第十章 极地地区第一课时导学案 备课人

【学习目标】了解两极地区特殊的自然环境；理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养学生可持续发展的观念。

【学习重点】两极地区特殊的自然环境；我国两个南极科学考察站的名称和位置。

【学习难点】在“极地为中心的经纬网图”上辨别方向。

两极地区环境保护的重要性。

学习过程设计（第 1 课时）·········································································【导入新课】【自主学习】一、独特的自然环境阅读92—95页文本，结合图10.1和图10.2 完成下列要求：1、南极地区是指（纬线）以南的广大区域，包括大陆，以及周围的洋、洋、洋。

2、北极地区是指（纬线）以北的广大区域，包括洋的大部分，以及沿岸的洲、洲、洲的陆地和岛屿。

3、南极地区是世界平均海拔最的一洲，平均海拔多米，素有“”之称。

4、到南极地区考察一般选在月到月之间。

5、南极地区的气候特征是。

6、南极地区代表性的动物为；北极地区代表性的动物是。

二、科学考察的宝地1、阅读96-97页“阅读材料”，在图10.1上指出我国的南极考察站、、、和北极科学考察站的位置。

第十章极地地区【学习目标】１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。

２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。

３、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

４、培养从图片中提取地理信息的能力。

【学习难点】学习重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。

学习难点１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。

２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。

３、读图分析能力与技巧的培养。

【课前准备】据导学提纲自主学习课本，将正确答案的问题在课本上划出，将有疑惑的问题求助组内其他同学，组内解决不了的问题在导学提纲上做出标记。

课前准备编写导学提纲，课前发给学生，搜集问题卡，制作多媒体课件【教学过程及方法】一、创设情境出示目标二、自主学习感受新知1、冰雪覆盖的地区三、发现研讨合作探究1、探究学生提出的疑惑问题（交流展示，你不理解的地方）2、科学考察的宝地⑴自然资源的“大仓库”：地下埋藏着丰富的矿产；地上储存着大量的固体；沿岸栖息着无数的海洋生物；还有原始的自然环境，为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究，提供了领域最为广阔的天然实验室。

⑵我国的科学考察站四、小组展示体验成功小组间相互展示自主学习成果并矫正。

（5＇）五、检测达标拓展延伸极地的保护与和平利用⑴生态环境危机：近年来南极地区大量的鲸和北极地区的北极熊、海豹、海狮、海象等动物遭到人们的滥杀。

⑵主要措施：为了保护南极的生态环境，和平利用南极，1959年12月，澳大利亚、阿根廷等12个国家签订了《南极条约》。

我国于1983年正式加入《南极条约》。

六、评价反馈提炼总结【教学反思】。

《地理（七年级下册）》第十章极地地区导学案学习目标：知识与技能：1、掌握运用地图，说出极地两极地区的地理位置、范围。

2、能运用资料总结归纳两极地区的自然环境特征。

过程与方法：通过比较、分析，归纳两极的自然环境差异。

情感、态度、价值观：通过主动探究、合作交流，感受探索的乐趣和成功的喜悦，提高学习地理的兴趣，培养团队合作精神。

教学重点：1、两极地区的地理位置及范围。

2、两极地区的特殊的自然环境。

3、开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

教学难点：南极地区比北极地区更冷的原因。

学习过程：一、预习：（一）独特的自然环境1、位置和范围（读南极地区和北极地区图，回答问题）⑴北极地区：北极圈以北的广大区域，包括洋的大部分，以及沿岸的、、三洲的陆地和岛屿。

⑵南极地区：南极圈以南的广大区域，包括洲，周围被洋、洋、洋包围。

2、自然环境⑴南极地区：（阅读材料，回答下列问题。

）①气候特点：酷寒、干燥、烈风②淡水资源：是世界上淡水资源最丰富的地区，冰层最厚，平均厚度可达多米。

③特殊称谓：“”、“”和“”④自然景观：⑵北极地区（读下列表格，回答问题）：终年冰封，但气温比南极，降水比南极，风力比南极。

3、代表动物（阅读材料，回答问题）：南极的代表动物是，北极的代表动物是。

（二）科学考察的宝地1、科学考察的意义（阅读材料，回答问题。

）⑴丰富的自然资源①南极地区：地下丰富的资源、地上大量的固体资源和无数的等资源。

②北极地区：石油、、煤、等资源。

⑵原始的自然环境2、科学考察站（阅读材料，回答问题。

）⑴南极地区目前已有多个国家在南极建立了150多个科学考察站；人类对北极地区的科考规模远远大于南极地区。

⑵中国已建立的考察站：⑴南极地区：站、站和站。

⑵北极地区：站（三）极地地区的环境保护（阅读材料，完成下列问题。

）随着人类对极地地区资源的开采和开发，人类的乱捕滥杀、环境污染对极地地区的生态环境造成了极大的破坏。

针对南极地区的和平利用、科学考察、环境保护等，1959年12月，澳大利亚等12国签订了《》；关于北极地区环境保护问题，于1991年制定了《》。

第十章极地地区学习目标1、会在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置和地球自转方向。

2、能比较两极地区自然环境的特点及差异。

3、理解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。

自主学习活动一：读教材P92—93图10.1和图10.2，完成下列问题。

1.找出北极圈和南极圈，说明北极地区和南极地区的纬度位置。

2.说出北极地区中心大洋的名称，环绕南极大陆各大洋的名称。

3.当站在北极点上，你的前后左右都是什么方向？在南极点上建一座房子，房子的门窗开向哪个方向？活动二：两极地区的气候和自然景观的差异1.南极的气候有何特征（读教材P93文字）2.南极地区和北极地区哪个更冷?活动三：两极地区的科学考察1.读P92页图10.1，找出我国的长城站和中山站。

2.我国两个南极科学考察站的建立时间为什么都选择在2月？3.我国在南极的第三个科考站已经建成，你知道它的名字吗？课堂检测1.南极洲的矿产资源最丰富的是（）。

A.铁、煤B.石油、天然气C.铁、石油D.金、铜2.南极洲的气候成因有（）。

A. 纬度低，阳光斜射，接受的太阳光热少B. 低气压控制，降水稀少，风力强C. 海拔高，冰雪大陆，反射率高，更加寒冷D. 终年处于极夜，无阳光照射3.去南极洲进行科学考察的最佳时间是（）。

A.3——5月B. 6——8月C. 9——11月D. 11月——3月4.被称为“白色荒漠”的地区的是（）。

A. 北极地区B. 南极地区C. 撒哈拉大沙漠D. 塔克拉玛干沙漠5.下列说法正确的是（）。

A.北极地区和南极地区都是终年寒冷的地区B.北极地区和南极地区都是地球上的“风库”C.南极地区比北极地区寒冷，但降水量比北极地区大D.南极地区由于降水量大，才形成了巨厚的冰层6.1959年12月，为了保护南极的生态环境，和平利用南极，澳大利亚、阿根廷等12国签订了《南极条约》。

中国加入该条约的时间是( ) A ．1963年 B. 1973年 C. 1983年 D. 1993年7.读图“南极地区图”，回答问题。

《10 极地地区》教学设计（一）学案导引：1、分别观察课本中的“南极地区图”和“北极地区图”，边观察边讨论这几个问题。

（1）南极地区和北极地区的地图与以往见过的大洲地图一样吗？不同在哪里？（2）找出图中的南极圈、北极圈，说明南极地区和北极地区的纬度位置，简单分析这种纬度位置的意义。

（3）通过图例，你能说一说两个地区谁以海洋为主、谁以陆地为主？（4）两个地区各包括哪些陆地和海洋？2、阅读“南极地区地图”，回答下列问题：沿各经线向南极点是什么方向？反之是什么方向？如何标注地图的自转方向？如何判定东西方向呢？3、要求学生判读下列问题：（1）大西洋、印度洋、太平洋位于南极大陆的什么方向？（2）印度洋位于大西洋什么方向？（3）中国的中山站位于中国长城站的什么方向？教学反思：两极地区对学生而言遥远而陌生，感觉神秘而好奇，因此，我在课前请学生查找相关内容（位置、资源、气候、我国科学考察站等），为本节课作铺垫。

本堂课在此基础上作更深层次探讨。

课堂上主要采取小组合作讨论的形式，学生发言相当踊跃，课堂气氛十分活跃，教师主要起了引导作用。

这节课成功之处在于把地球知识和地图知识系统地通过南北极图来加以综合，并结合特殊的南北极地图重新认识经度和纬度，以及如何判断极点地区的地图方向，培养学生的空间想象能力和在地图上识别地理事物的能力。

本节课的不足之处在于有些地方设计的还不够细致，如在方向的判断上，在地图上还存在一个距离远近的问题，要让学生注意一定要选择距离最近的两点来判断。

总的来说，整堂课有些“赶”，学生讨论还是在老师设置的框内，思维得不到发挥和扩展，与新课改的教学理念还有些差距，还是有老思想，感觉一堂完美的课应完成教师预设的所有内容，没有深入展开。

这些将是我以后改进的方向。

极地地区第一课时【学习目标】1.阅读地图说出南、北极地区的位置和范围，指出极地地区位置的特殊性。

2.运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性。

3.说出极地地区的特有动物。

【重点】1.极地地区位置的特殊性。

2.认识极地地区自然环境的特殊性。

|【难点】运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性【学法指导】学会方综合分析气候、谁、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养第七章各具特色的地区第五节极地地区第二课时}【学习目标】1.知道极地地区科学考察的历史和现状，体会科学家追求科学真理、不惧艰难险阻的精神。

2.说出我国在极地地区建立的科考站。

3.运用资料查找实例，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

【重难点】运用资料查找实例，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

【学法指导】通过对保护两极地区环境重要性的学习，增强环境意识和法制意识，认识人类可持续发展的重要性。

学习中注意图形、文字、地图结合的方法。

观察法、小组讨论法、合作探究3、到南极洲考察的最佳时期是（）A.每年4-10月B. 每年8月-12月C.每年1-6月D.每年11月-次年3月3、南极考察队员们遇到的危险有( )①暴风雪迎面扑来，看不清路②积雪覆盖的冰隙随时都有可能吞没队员③酷冷的严寒，给队员留下无情的冻伤④在整个南极洲碰不上任何人，无法救援⑤随时会遭熊的袭击A.①②③B.②③④⑤C.①②③④D.①②③④⑤4、我国一艘科学考察船从长城站附近海域出发，顺着地球的自转方向绕南极洲航行一周，经过大洋的先后顺序是( )A.太平洋印度洋大西洋B.太平洋大西洋印度洋C.大西洋太平洋印度洋D.大西洋印度洋太平洋{5、南极洲有丰富的煤炭资源说明了( )A.南极地区原来气候温暖，森林广布B.南极洲在新生代是海洋沉积盆地C.南极地区原来为海洋，水生植物繁多D.南极大陆因板块运动由中纬至此6、读南极地区图，回答下列问题;(1)写出图中字母代表的大洋名称A B C(2)我国已在南极洲建立了科学考察站，其中有极昼极夜现象的是站，原因是。

第十章极地地区（第一课时）教案教学目标1.知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。

2.理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

教学重点：1.两极地区自然环境的特殊性。

2.我国两个南极科学考察站的名称和位置。

教学难点：理解人类对极地地区科学考察的意义，培养可持续发展的观念。

课时安排：2课时教学过程：一导入：教师：我国的南极考察已经有了激动人心的开端，而后又于1997年7月，首次派出国家北极考察队赴北极地区进行科学考察。

但今后的历程会更加艰难和漫长，极地事业需要后继有人，需要我们大家踏着先人的足迹，勇敢地走下去。

现在我们就一起来探讨学习极地地区的有关知识。

二、引导自学新课:让学生说说学校所在地冬季的最低气温大约为多少度？先有一个“冷”的意识。

建构想象：在我们的印象中，两极地区冰天雪地，气温很低，而且风大，究竟冷到何种程度，风有多大，让学生进入遐想，在头脑中构造出从未经历过的，但现实又存在的严寒景象。

指导阅读：把学生引入到情境中以后，先让全班有声有色地朗读P102阅读材料“南极的大风”，然后指导B组学生阅读课文第2、3自然段，A组学生阅读课文第4自然段。

组织讨论：由感性——想象——理性，引导各组学生分别讨论交流，得出两极地区气候的特点：寒冷、少雨、多风。

比较小结：先引导学生观察课本P104活动2中图10.5“南、北极地区气温比较”的数据，并与人体体温以及水的冰点来对比，突出极地地区环境的恶劣程度。

然后再让学生列举出南、北极地区的年降水量和平均风速等数据进行比较，使学生进一步明确两极地区自然环境特征(尤其是气候状况)的异同，以及南极地区的环境更加恶劣。

最后教师边小结、边板书：2.自然环境(2)北极地区：终年冰封，但不如南极冷提出问题：两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界，在这样独特的自然环境条件下有生命存在吗？你能否说说两极地区的代表性动物分别是什么？分组讨论：先指导学生分组观察课本P103图10.3“南极的暖季”和图10.4“北极景观”景观上的差异。

七年级地理《第十章极地地区》导学案（第一课时）主备人：时间： 2014 .5.28 审核人：【学习目标】明确目标，抓住关键词，走好成功第一步1、说出两极地区的范围。

2、从地理位置、自然景观、气候特征等方面说出南、北两极自然环境的特殊性。

【学习指导】通读教材P92-95，根据导学案进行知识梳理，用红笔在书上勾画重要知识点；通过小组合作，探究南、北两极自然环境的特殊性。

【自主学习】自读课文、梳理知识、学会自学——我独思，我收获学习任务一：独特的自然环境1、位置和范围：北极地区：主要位于以北，包括洋大部分及其周边的亚洲、洲、洲的部分地区。

北冰洋是世界上纬度最，跨最多的大洋。

南极地区：主要位于以南，包括洲及其周边的太平洋、洋、洋等部分海域。

南极洲是世界上纬度最，跨最多的大洲。

2、自然景观：是南极地区独特的自然景观。

3、代表动物：北极地区的代表动物是___________。

南极地区的代表动物是___________。

【合作探究】小组合作，突破难点——我合作，我收获合作探究一：对比课本P92图10.1和P93图10.2。

探讨可从那些方面区分南、北极地区图?合作探究二：1、南极考察站容易产生火灾。

而且火灾会迅速蔓延。

为什么？2、一旦发生火灾会很难找到水来救援。

为什么？3、从上面总结可得出南极地区有何独特的气候特征，并写出其相应的称号。

合作探究三：1、读课本P95图10.5得出南极和北极地区气温相同和不同点。

并解释原因。

【当堂检测】炼真金——我成功，我自豪（2012·潍坊学业考）南极大陆是一个冰雪世界。

读“南极地区图”，完成1、2题。

1.关于南极地区的叙述，正确的是（ ）A.世界上最干燥的大陆B.全年都有极昼、极夜和极光现象C.居住着黄色人种的因纽特人D.企鹅和白熊都是该大洲特有的动物 2.下列气候资料图中，与南极洲相符合的是（ ）3.酷寒是南极洲一个突出的气候特征，下面有关南极洲气温低的解释，错误的是（ ）A.是地球上纬度最高的大洲B.是地球上平均海拔最高的大洲C.周围被太平洋、大西洋、印度洋所环抱D.冰雪覆盖，对太阳有较强的反射率，吸收太阳辐射较少4. 读“南极地区图”，回答问题⑴写出字母所代表的地理事物的名称：A 洋；B 洋；C 洋；D 洲；E 洲。