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《春》导学案时间：班级姓名课型：复习课总课时：1课时备课人：仲晓丽[复习目标]1、梳理知识要点；朗读课文，把握重音和停连；品味优美语言。
（重点）2、学习文章抓住景物特点，多角度描写景物的方法，通过练笔，提高运用感官描写景物的能力。
（重点，难点）3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱自然的情感。
[教法] 多媒体教学法，点拨法。
[学法] 复习法，朗读法，讨论法，归纳法，质疑法。
[导学流程]一、自主复习（设计意图：培养自学能力。
）（一）基础知识。
1、作者及代表作品简介。
（可搜集资料，拓展视野。
）（1）朱自清,字佩弦，号秋实，笔名余捷、柏香、白水、知白等。
原籍浙江绍兴，1898年出生于江苏东海（今连云港市海州区），原名朱自华，江苏扬州人。
他是诗人，散文家，学者，民主战士，爱国知识分子。
1920年毕业于北京大学，后来到清华大学任教因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中（今扬州中学），且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。
（2）主要作品：朱自清有著作27部，共长约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。
大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。
1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。
朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。
从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。
1928年出版的纪实性散文《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。
他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》等都是脍炙人口的名篇。
文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
还有《绿》《春》等。
（3）其它方面：参加了拒绝接受美国救济粮的活动，本来就是身患胃病的他更是虚弱不堪，终于在贫病之中逝世，年仅50岁。
他曾在浙江省台州中学任教，亲手种下紫藤花，后该花成为台州中学的校花。
部编版四年级上册语文27.2《纪昌学射》集体备课导学案一、教学目标1.了解《纪昌学射》的故事情节，认识主要人物及其性格特点。
2.能够理解并默写本文的重点语句。
3.能够描述纪昌学射的过程，感悟其中的道理。
二、教学重难点1.教学重点：掌握《纪昌学射》的故事情节，理解主题和寓意。
2.教学难点：学生能够运用所学的知识，分析文中人物形象和主题。
三、教学准备1.课文《纪昌学射》教材2.教学录音机、投影仪等教学辅助工具3.学生课前准备好课本、笔、纸等学习用具四、教学过程第一步：导入1.利用教材中相关语段，简要介绍《纪昌学射》的故事背景，引起学生兴趣。
第二步：整体阅读1.让学生自读课文，并对生词进行解释。
2.合理安排课文朗读环节，培养学生的语感。
第三步：逐句讲解1.教师逐句解读课文，帮助学生理解难点内容。
2.引导学生回答问题，确保对课文内容的理解。
第四步：分组讨论1.组织学生分组讨论纪昌学射的过程及其中的道理。
2.鼓励学生积极发表意见，并予以及时指导和纠正。
第五步：课文背诵与串讲1.学生进行课文背诵，培养记忆力和语感。
2.抽取学生串讲课文主要内容，强化对课文的理解。
第六步：语文拓展活动1.小组合作完成相关问题的开放式思考，培养学生的分析能力和综合能力。
2.灵活运用角色扮演、PPT制作等形式，激发学生学习兴趣。
第七步：课堂小结1.教师对本节课的重难点内容进行总结和梳理，巩固学生知识点。
2.鼓励学生互相评价，提高学习效果。
五、课后作业1.完成课本上相关练习题，巩固课上所学知识。
2.思考《纪昌学射》中的道理，写一篇读后感。
六、教学反思1.着重观察学生的学习态度和掌握情况，及时调整教学方法。
2.做好教学过程记录，便于对教学效果进行评估。
以上是本课集体备课导学案的教学设计，希望能够有效引导学生理解《纪昌学射》的故事情节，并深入体会其中的人生道理。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》集体备课导学案一、教材内容分析本节课的教学内容是《和时间赛跑》，主要围绕时间的概念展开，引导学生更好地理解时间的概念，培养学生对时间的概念的感知能力。
二、教学目标1.知道时间的基本概念和单位。
2.能够使用时间相关的词语。
3.提高学生对时间概念的认知和感知。
三、教学重点难点重点：时间的概念和相关词语的运用。
难点：能够正确使用时间单位，如小时、分钟等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过师生互动的方式，提出关于时间的问题，激发学生对时间的兴趣，引出本节课的主题。
2. 学习任务（20分钟）1.教师通过多媒体展示时间的基本概念，引导学生认识时间的概念和单位。
2.学生课前已阅读教材，现在进行基础概念的讲解和讨论。
3.学生在老师的引导下，完成相关练习，加深对时间概念的理解。
3. 拓展延伸（15分钟）1.学生分组进行时间概念的游戏，比赛谁能最快准确地回答时间相关问题。
2.引导学生探讨时间在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中合理规划时间。
4. 总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的重点内容，强调时间概念的重要性。
2.学生积极参与总结，确保对时间概念有深刻的理解。
五、课后作业1.完成与时间相关的练习题。
2.观察生活中的各种时间现象，写一篇小结。
六、教学反思本节课以时间为主题，通过多种方式引导学生对时间的认知，达到了预期的教学目标。
在未来的教学中，可以更多地结合学生的实际生活经验，加深对时间概念的理解。
第7课时 3.4 实际问题与一元一次方程学习目标: 1.掌握经济作物中的数量关系, 并能正确列出方程学会分析问题的方法；..... 2.体会数学与生活的密切关系，提高学数学、用数学的意识和数学建模能力。
学习重点: 经济作物种植问题中, 如何找相等关系, 布列方程.学习难点：准确把握题意, 找出贯穿全题的等量关系。
一、自主学习:通过前几章的学习, 我们利用一元一次方程可以解决许多实际问题, 请你试一试, 你能解决下面的问题吗？在购物商场, 小王想买一件标价为500元的衣服, 一般的商场都是加价100％标价, 你能帮小王还价吗？某村去年种植油菜籽200亩, 亩产量达160千克, 若油菜籽含油率40％, 则去年的产油量是____________ , 若今年改种新品种, 亩产量提高40千克, 含油率增加10％, 产油量比去年提高20％, 则今年油菜籽的种植面积是多少？提示: 总产量＝亩产量×种植面积；产油量＝亩产量×含油率×种植面积。
根据今年比去年产油量提高20％, 列出方程为: ______________________________ ,5.三. 能力提升:1．某家电商场销售A、B两种品牌的冰箱, 5月份A品牌冰箱的销售量是80台, B品牌的冰箱的销售量是120台, 6月份A品牌的销售量减少了5％, 但A、B两种品牌的冰箱总销量增长了16％, 问B品牌的冰箱6月份的销量比5月份增长了百分之几？2. 某市出租车的计价规则是: 行程不超过3千米, 收起步价8元, 超过部分每千米路程收费1.2元, 小刚去办事, 坐出租车付了22.4元, 则他乘坐了多少路程？四、学习小结:五、课后作业:某同学做数学题, 若每小时做5题, 就可以在预定时间内完成, 当他做完10 题后, 每题效率提高了60％, 因而不但提前5小时完成, 而且还多做了5道题, 问这位同学原计划做多少道题？多少小时完成？。
导学案集体备课活页教案第一章：导学案集体备课概述一、教学目标1. 了解导学案集体备课的含义和重要性。
2. 掌握导学案集体备课的基本流程和步骤。
3. 理解导学案集体备课在提高教学质量和促进教师专业发展中的作用。
二、教学内容1. 导学案集体备课的定义和特点。
2. 导学案集体备课的流程和步骤。
3. 导学案集体备课的实践意义和价值。
三、教学重点与难点1. 导学案集体备课的基本流程和步骤。
2. 如何在集体备课中发挥教师个体的专业优势。
四、教学方法1. 讲授法：讲解导学案集体备课的定义、特点、流程和作用。
2. 案例分析法：分析具体的教学案例，讨论导学案集体备课的实践过程和效果。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自的教学经验和心得。
五、教学过程1. 导入：简要介绍导学案集体备课的概念。
2. 讲解：详细讲解导学案集体备课的流程和步骤。
3. 案例分析：分析具体的教学案例，讨论导学案集体备课的实践过程和效果。
4. 小组讨论：分组讨论，分享各自的教学经验和心得。
第二章：导学案集体备课的流程与步骤一、教学目标1. 掌握导学案集体备课的基本流程和步骤。
2. 学会如何组织集体备课活动。
3. 了解集体备课中各环节的要求和注意事项。
二、教学内容1. 导学案集体备课的流程和步骤。
2. 集体备课活动的组织方法。
3. 集体备课中各环节的要求和注意事项。
三、教学重点与难点1. 导学案集体备课的基本流程和步骤。
2. 如何在集体备课中发挥教师个体的专业优势。
四、教学方法1. 讲授法：讲解导学案集体备课的流程、步骤及要求。
2. 案例分析法：分析具体的教学案例，讨论导学案集体备课的实践过程和效果。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自的教学经验和心得。
五、教学过程1. 导入：回顾上一章内容，引出本章主题。
2. 讲解：详细讲解导学案集体备课的流程和步骤。
3. 案例分析：分析具体的教学案例，讨论导学案集体备课的实践过程和效果。
4. 小组讨论：分组讨论，分享各自的教学经验和心得。
人教版五年级上册数学《积的近似数》集体备课导学案【导学目标】1. 理解并掌握近似数的概念；2. 能够运用近似数进行简单的计算；3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
【导学内容】1. 复习近似数的概念；2. 讨论近似数的应用；3. 完成相关练习。
【导学过程】一、复习近似数的概念通过回顾上节课的知识，复习近似数的概念。
让学生谈谈对近似数的理解，以及在生活中如何应用近似数。
二、讨论近似数的应用1. 讨论生活中近似数的应用，比如售价打折、长距离旅行的时间预估等。
2. 引导学生思考如何利用近似数进行简单的计算，比如购物时计算总价、出行时估算路程所需时间等。
三、完成相关练习1. 让学生完成课本上的相关练习，巩固近似数的概念和应用。
2. 完成一些生活中的例题，让学生动手解决实际问题，锻炼运用近似数进行计算的能力。
【导学小结】通过本次导学，学生对近似数的概念有了进一步的理解，掌握了近似数在生活中的应用，并通过实际操作锻炼了运用近似数进行计算的能力。
在今后的学习中，学生需要通过大量的练习和实际应用，不断提高对近似数的理解和掌握，才能更好地应用数学知识解决生活中的问题。
四、实际生活中的应用让学生观察周围环境，找出一些实际生活中需要使用近似数的例子，比如超市打折促销、公共交通的票价计算、餐厅吃饭的费用估算等。
通过这些例子，引导学生认识到近似数在日常生活中的重要性，并能够灵活运用近似数解决实际问题。
五、小组合作探究将学生分成若干小组，每组给出一个关于近似数的实际问题，要求小组成员通过探讨、交流和合作，利用近似数进行计算，并给出解决方案。
这样的小组合作活动不仅可以培养学生的团队合作精神，还可以加深对近似数概念的理解，并锻炼学生的数学运算能力。
六、师生互动，激发兴趣在教学过程中，老师可以设计一些趣味性强、生动有趣的课堂活动，比如游戏、互动问答等，来吸引学生的注意力，激发学生对数学学习的兴趣。
同时，通过师生互动，及时纠正学生的错误认识，加深学生对近似数的理解，提高学生的学习积极性。
导学案集体备课活页教案第一章：导学案集体备课概述1.1 导学案的概念解释导学案的概念和作用强调导学案在教学中的重要性1.2 集体备课的含义解释集体备课的含义和意义强调集体备课对提高教学质量的作用1.3 导学案集体备课的流程介绍导学案集体备课的基本流程强调教师在集体备课中的角色和任务第二章：导学案的设计与编写2.1 导学案设计的原则介绍导学案设计的原则和方法强调教师在设计导学案时应注意的问题2.2 导学案编写的要求介绍导学案编写的基本要求强调导学案应具备的特点和要素2.3 导学案编写的实践指导提供编写导学案的实践指导和案例分析强调教师在编写导学案时的创新和灵活性第三章：集体备课的实施与评价3.1 集体备课的实施步骤介绍集体备课的实施步骤和流程强调教师在集体备课中的合作和交流3.2 集体备课的评价方法介绍集体备课评价的方法和指标强调集体备课评价的重要性和作用3.3 集体备课的评价与改进提供集体备课评价后的改进方法和策略强调教师在集体备课中的持续发展和提升第四章：导学案集体备课案例分析4.1 案例介绍提供具体的教学案例，介绍案例背景和教学目标强调案例中的导学案设计和集体备课过程4.2 案例分析分析案例中的导学案设计和集体备课的实施过程强调案例中的成功经验和不足之处强调教师在设计和实施导学案集体备课时的启示和借鉴第五章：导学案集体备课的实践与反思5.1 实践过程中的困难与问题分析导学案集体备课实践过程中可能遇到的困难和问题强调教师在解决问题时的策略和方法5.2 反思与改进提供改进导学案集体备课的方法和策略5.3 持续发展的方向强调导学案集体备课的持续发展和提升提出未来发展的方向和建议第六章：导学案集体备课的资源整合6.1 资源整合的意义解释资源整合在导学案集体备课中的重要性强调资源整合对提高教学效果的作用6.2 资源整合的策略介绍在导学案集体备课中进行资源整合的策略强调教师应如何有效利用各种资源6.3 资源整合的实践指导提供在导学案集体备课中进行资源整合的具体方法强调教师在资源整合过程中的创新和灵活性第七章：导学案集体备课的课堂应用7.1 课堂应用的原则介绍导学案在课堂应用中的原则和方法强调导学案在课堂中的重要性7.2 课堂应用的策略介绍在课堂中有效应用导学案的策略强调教师在课堂应用中的角色和任务7.3 课堂应用的实践指导提供在课堂中应用导学案的实践指导和案例分析强调教师在课堂应用中的创新和灵活性第八章：导学案集体备课的评估与反馈8.1 评估的方法与指标介绍导学案集体备课评估的方法和指标强调评估对提高教学质量的作用8.2 反馈的技巧与策略介绍在导学案集体备课中进行有效反馈的技巧和策略强调教师在反馈过程中的沟通和合作8.3 评估与反馈的实践指导提供在导学案集体备课中进行评估与反馈的具体方法强调教师在评估与反馈过程中的持续发展和提升第九章：导学案集体备课的创新发展9.1 创新发展的意义解释导学案集体备课在教学创新发展中的重要性强调创新发展对提高教学效果的作用9.2 创新发展的策略介绍在导学案集体备课中进行创新发展的策略强调教师应如何不断尝试新方法和理念9.3 创新发展的实践指导提供在导学案集体备课中进行创新发展的具体方法强调教师在创新发展过程中的创新思维和教学理念10.2 展望未来展望导学案集体备课的未来发展趋势提出未来教学改革的建议和策略10.3 持续发展的方向强调导学案集体备课在持续发展中的重要作用提出实现教学持续发展的方法和途径重点和难点解析一、导学案的概念与作用：理解导学案的基本定义和它在教学活动中的功能是本环节的重点。
九年级化学教师集体备课导学案实验装置实验步骤①检查装置气密性；②装入药品并固定；③点燃酒精灯；④向玻璃管中通入CO ；⑤点燃酒精喷灯；⑥反应完全后熄灭酒精喷灯；⑦试管冷却后停止通入CO ；⑧熄灭酒精灯 实验现象 ①红棕色粉末逐渐变为 色，②生成的气体能使澄清的石灰水 ；③尾气燃烧并产生_____色火焰化学 方程式 酒精喷灯处：3CO+Fe 2O 3=====高温 ；试管中：CO 2+Ca(OH)2===__________酒精灯处：2CO+O 2=====点燃2CO 2实验结论 红棕色的氧化铁被一氧化碳还原成单质铁；一氧化碳具有 性，作 剂【引导自学】请学生自主阅读教材P15~16，了解铁的冶炼。
2．工业炼铁（1）工业炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气等。
（2）工业炼铁的原理： 3CO+Fe 2O 3=====高温2Fe+3CO 2。
（3）工业炼铁的设备：高炉。
知识点三 含杂质物质的化学方程式的计算注意事项 （1）焦炭有两个作用，一是提供热量（化学方程式为 ），二是提供还原剂（化学方程式为 ）；石灰石的作用是除去铁矿石中的杂质 （2）工业炼铁中得到的产品是 ，而不是纯铁。
特别提醒 CO 还原氧化铁实验中的先与后： （1）在通入气体前一定要检查装置的气密性； （2）实验开始前先 ，排尽玻璃管中的空气，以免加热时玻璃管内CO 与空气混合发生爆炸； （3）在点燃酒精喷灯前要先 ，燃烧掉尾气中的CO ，防止污染空气； （4）反应结束后先 ，继续通入CO 至玻璃管冷却至室温后停止通气，一是防止新生成的铁粉在高温下再被氧化，二是防止液体倒吸。
【教材例题】用1000 t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？【步骤分解】①求纯物质的质量②设未知数(不带单位)③写出正确的化学方程式④找出已知量与未知量的质量关系⑤列出比例式，解答⑥把纯物质的质量转化为不纯物质的质量⑦答【解答过程】【方法点拨】1．化学方程式表示的各物质的质量关系是纯净物间的质量关系。
6 .1平方根（第1课时）一、教学目标1.经历算术平方根概念的形成过程，了解算术平方根的概念.2.会求某些正数（完全平方数）的算术平方根并会用符号表示.二、重点和难点1.重点：算术平方根的概念.2.难点：算术平方根的概念.（本节课需要的各种图表要提前画好）三、合作探究请看下面的例子.学校要举行美术作品比赛，扎西很高兴.他想裁出一块面积为25平方分米的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少分米？（师演示一张面积为25平方分米的纸）（一）谁来说这块正方形画布的边长应取多少分米？你是怎么算出来的？答：因为52＝25（板书：因为52＝25），所以这个正方形画布的边长应取5分米（板书：所以边长＝5分米）.（二）（完成下表）这个实例中的问题、填表中的问题实际上是一个问题，什么问题？它们都是已知正方形面积求边长的问题.通过解决这个问题，我们就有了算术平方根的概念.正数3的平方等于9，我们把正数3叫做9的算术平方根.正数4的平方等于16，我们把正数4叫做16的算术平方根.说说6和36这两个数？……（多让几位同学说，学生说得不正确的地方教师随即纠正）说说1和1这两个数？同桌之间互相说一说5和25这两个数.（同桌互相说）说了这么多，同学们大概已经知道了算术平方根的意思.那么什么是算术平方根呢？还是先在小组里讨论讨论，说说自己的看法.（三）什么是算术平方根呢？如果一个正数的平方等于a ，那么这个正数叫做a 的算术平方根请大家把算术平方根概念默读两遍.（生默读）（师让学生拿出提前准备好这样的10张卡片，一面写1－10，另一面写1－10的平方.生 任意抽一张卡片，让其他学生回答平方或算术平方根。
（按以上过程抽完所有卡片）如果一个正数的平方等于a ，那么这个正数叫做a 的算术平方根.为了书写方便，我们把a a .（指准上图）看到没有？这根钓鱼杆似的符号叫做根号，a 表示a 的算术平方根.四、精讲精练精讲例： 求下列各数的算术平方根：(1)4964； (2)0.0001. （要注意解题格式）精练根号被开方数a1.填空：(1)因为_____2=64，所以64的算术平方根是______＝______；(2)因为_____2=0.25，所以0.25的算术平方根是____________；(3)因为_____2=1649，所以1649的算术平方根是____________. 2.求下列各式的值：＝______；______；______；______；＝______；______. 3.根据112＝121，122＝144，132＝169，142＝196，152＝225，162＝256，172＝289，182＝324，192＝361，填空并记住下列各式：_______，_______，_______，_______，_______，_______，_______，_______，_______.（学生记住没有，教师可以利用卡片进行检查，并要求学生课后记熟）4.辨析题：卓玛认为，因为(－4)2＝16，所以16的算术平方根是－4.你认为卓玛的看法对吗？为什么？五、课堂小结，a a 叫做被开方数.六、作业。
第十二章全等三角形小结导学案一、学习目标：1. 复习全等形与全等三角形的概念、全等三角形的判定定理，以及角平分线的作图方法和角平分线的性质等知识，建立知识系统；2. 使学生总结寻找全等三角形及其全等条件的方法、归纳常见辅助线的作法，使学生掌握分析问题的方法，提升解题能力。
二、学习重点、难点：学习重点：将所学知识科学地组织起来，将其纳入已有的知识结构中。
学习难点：提升分析问题、解决问题的能力。
三、本章知识结构图：。
四、回顾与思考：1、请你举一些生活中的全等形。
2、全等三角形的概念及性质；3、三角形全等的判定；4、 角平分线的性质及判定5、你能举例说明证明一个几何命题的一般过程吗？知识点一：证明三角形全等的思路通过对问题的分析，将解决的问题归结到证明某两个三角形的全等后，采用哪个全等判定定理加以证明，可以按下图思路进行分析：⎧→⎧⎪⎪→⎨⎪⎪⎪→⎩⎪⎪→→⎧⎪⎪→⎧⎪⎪⎨⎨⎪→⎨⎪⎪⎪⎪⎪→⎩⎩⎪⎪→⎧⎪⎨→⎪⎩⎪⎩SAS SSS HL AAS SAS ASA AAS ASA AAS 找夹角已知两边找第三边找直角边为角的对边找任一角找夹角的另一边已知一边一角边为角的邻边找夹边的另一角找边的对角找夹边已知两角找任一对边 切记：“有三个角对应相等”和“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等。
例1. 如图，,,,A F E B 四点共线，AC CE ⊥，BD DF ⊥，AE BF =，AC BD =。
求证：ACF BDE ∆≅∆。
思路分析：从结论ACF BDE ∆≅∆入手，全等条件只有AC BD =；由AE BF =两边同时减去EF 得到AF BE =，又得到一个全等条件。
还缺少一个全等条件，可以是CF DE =，也可以是A B ∠=∠。
知识点二：构造全等三角形例2. 如图，在ABC ∆中，BE 是∠ABC 的平分线，AD BE ⊥，垂足为D 。
求证：21C ∠=∠+∠。
思路分析：直接证明21C ∠=∠+∠比较困难，我们可以间接证明，即找到α∠，证明2α∠=∠且1C α∠=∠+∠。
16青山不老一、学习目标：1、正确读写“土炕、肆虐、盘踞、治理、归宿、风雨同舟、三番五次、劲挺、淤泥、荡漾”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
二、重点难点：理解语言背后所蕴含的深刻含义，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，体会作者所要表达的情感。
三、课题解读：“青山不老”运用拟人化的手法，表面上是说青翠的山永远不老，实际上是暗示种树老农无私奉献的精神永垂不朽。
课文点明文章的主题。
四、学习内容：1、理解并抄写“学习目标“中的词语一遍：2、词语小超市：○1词语通关：（）人或事物的最终着落。
（）非法占据。
（）文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。
（）（水波）一起一伏地动。
文中指老人的院子里充满着绿色，到处被植被所围绕。
（）在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。
比喻共同经历患难。
○2近义词：治理（）盘踞（）恭敬（）风雨同舟（）凶猛（）资助（）反义词：恭敬（）普通（）勇敢（）○3劲择参3、课文内容整体感知。
老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？五、展示环节：第一关：字词训练营人人当英雄（组长或老师听写“学习目标”中的词语，组长检查）第二关：我读我入境流利有感情朗读指导：本文描述了一位山野老人，不顾恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中。
朗读时应读出对老人的赞美与敬佩之情。
第一段应读出环境优美，作者惊喜的心情。
第三段应用深沉、低缓的语调，怀着敬佩的心情来读。
第六段也应用深沉、低缓的语气，最后一句“真正”要重读，读出对老人的敬仰。
第三关、入情入境品味其中1、读第一段，作者运用了的修辞，两个“全是”表达了作者的心情。
2、第二段，运用了县志的话，作用是什么？3、第四段运用了什么说明方法？写出了什么？这段的破折号表示4、读第五段，说最后一句话的含义是什么？5、读第六段，“另一种东西”指。
“他是真正的与山川共存，与日月同辉了”联系上下文说说这句话的含义：6、最后一段在全文中起什么作用？你怎样理解这句话？总结：本文向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到，用年的时间在奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的，造福于后代。
人教部编版四年级上册语文11.《蟋蟀的住宅》集体备课导学案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《蟋蟀的住宅》这篇散文，掌握关键字词，能够复述其中的内容。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够根据文章内容进行思考和表达。
3.情感目标：引导学生热爱大自然，关注小昆虫的生活，培养学生的保护环境意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点•理解并复述《蟋蟀的住宅》这篇散文的内容。
•熟练掌握关键字词，能够正确运用。
2. 教学难点•理解文章中一些生僻词汇的含义。
•总结文章的主要内容并进行表达。
三、教学准备1.课件：包含文章《蟋蟀的住宅》的课件。
2.材料：准备与文章内容相关的图片或者实物，以便引导学生理解更深入。
3.教具：板书、录音设备、PPT等教学辅助工具。
四、教学过程一、导入•通过一个与蟋蟀相关的小故事或者插图引入，激发学生的兴趣。
二、学习篇章1.第一遍朗读文章，让学生大致了解文章内容。
2.第二遍朗读，指导学生注意关键词句，帮助学生理解文章内容。
3.分段讲解文章，帮助学生掌握每个部分的内容，解决生词难点。
三、学习能力1.组织学生以小组形式讨论文章内容，展开讨论。
2.提出问题引导学生思考，鼓励学生多角度思考文章含义。
四、结语•总结本节课的主要内容，梳理文章的重点。
•提出延伸问题或者思考，引导学生课后思考。
五、作业布置1.要求学生用自己的话总结文章的主要内容，写成50字的摘要。
2.写一篇感想，表达对小蟋蟀的敬意和爱护之情。
以上为本节课的备课导学案，希望老师们能够根据实际教学情况进行灵活调整和实施，达到预期的教学效果。
【新教材】4.2.1 指数函数的概念（人教A版）1、通过实际问题了解指数函数的实际背景；2、理解指数函数的概念和意义.1.数学抽象：指数函数的概念；2.逻辑推理：用待定系数法求函数解析式及解析值；3.数学运算：利用指数函数的概念求参数；4.数学建模：通过由抽象到具体，由具体到一般的思想总结指数函数概念.重点：理解指数函数的概念和意义；难点：理解指数函数的概念．一、预习导入阅读课本111-113页，填写。
1．指数函数的定义函数叫做指数函数，其中x是自变量，函数的定义域为R.2.指数函数解析式的3个特征(1)底数a为大于0且不等于1的常数．(2)自变量x的位置在指数上，且x的系数是1.(3)a x的系数是1.1．判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)y＝x2是指数函数. （）(2)指数函数y＝a x中，a可以为负数. （）2. 函数y=(a-2)a x 是指数函数,则( )A.a=1或a=3B.a=1C.a=3D.a>0且a ≠1题型一 判断一个函数是否为指数函数例1 判断下列函数是否为指数函数（1）22x y += （2）(2)x y =-（3）2x y =- （4）x y π=跟踪训练一1. 判断下列函数是否为指数函数（1）2y x = （2）24y x =（3）x y x = （4）(1)x y a =- （a ＞1，且2a ≠）题型二 指数函数的概念例2 （1）已知指数函数（＞0且≠1）的图象过点（3，π），求(2)已知函数y=(a 2-3a+3)a x 是指数函数,求a 的值.跟踪训练二1. 已知指数函数图象经过点P(-1,3),则f(3)= .2. 已知函数f(x)=(a 2-2a+2)(a+1)x 为指数函数,则a= .1．下列函数中，指数函数的个数为( )①y ＝⎝ ⎛⎭⎪⎫ 12 x －1；②y ＝a x (a >0，且a ≠1)；③y ＝1x ；④y ＝⎝ ⎛⎭⎪⎫ 12 2x－1.A ．0个B ．1个C ．3个D ．4个2．若函数f (x )＝(a 2－2a ＋2)(a ＋1)x 是指数函数，则a ＝______.()x f x a =a a (0),(1),(3)f f f -的值.3．已知函数f (x )＝a x＋b (a ＞0，且a ≠1)，经过点(－1,5)，(0,4)，则f (－2)的值为______．4．已知函数f (x )是指数函数，且f ⎝ ⎛⎭⎪⎫－ 3 2 ＝525，则f (x )＝________.答案小试牛刀1．（1）× （2） ×2．C自主探究例1 【答案】由指数函数的定义易知（1）（2）（3）不是指数函数，（4）是指数函数. 跟踪训练一1. 【答案】（1）（2）（3）不是指数函数，（4）是指数函数.例2【答案】(1)，， (2) 2【解析】（1）将点（3，π），代入得到，即， 解得：，于是，所以， ，.（2）由y=(a 2-3a+3)a x是指数函数,可得{a 2-3a +3=1,a >0,且a ≠1,解得{a =1或a =2,a >0,且a ≠1,故a=2.跟踪训练二【答案】1.127 2.1【解析】1. 设指数函数为f (x )=a x (a>0且a ≠1),由题意得 a -1=3,解得a=13,所以f (x )=(13)x ,故f (3)=(13)3=127. 0(0)1f π==13(0)f π==11(3)f ππ--==()x f x a =(3)f π=3a π=13a π=3()x f x π=0(0)1f π==13(0)f π==11(3)f ππ--==2. 函数f (x )=(a 2-2a+2)(a+1)x 是指数函数, ∴{a 2-2a +2=1,a +1>0,a +1≠1,解得a=1.当堂检测1、B2、13、74、5x。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》集体备课导学案一、教材分析《女娲补天》是人教部编版语文四年级上册的课文之一，讲述了女娲补天的故事，表现了传统美德和聪明才智的人格魅力。
本课文生动有趣，情节跌宕起伏，适合进行集体备课教学。
二、教学目标1.知识目标：了解女娲补天的故事情节，理解故事中的人物形象和主题思想。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力，能够用简洁清晰的语言描述故事情节。
3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀和传统美德。
三、教学重难点1.重点：理解女娲补天的故事情节，把握主要人物形象和主题思想。
2.难点：培养学生的理解能力和表达能力，引导学生对故事进行深入思考和探讨。
四、教学准备1.教师准备教案和教学PPT，提前准备好故事讲解的重点和难点。
2.学生准备课本和笔记工具，以便跟随教学内容进行学习和记录。
五、教学过程第一步：导入教师通过介绍女娲补天的故事背景和主要内容，激发学生的兴趣，引入故事情节。
第二步：阅读教学1.教师指导学生阅读课文，重点讲解课文中的生字词和难点句子。
2.学生跟读课文，理解故事情节和人物形象。
第三步：讨论交流教师引导学生进行讨论，探讨女娲补天的意义和启示，培养学生的思考能力和合作意识。
第四步：表达练习分组让学生进行小组合作，准备对故事进行表达，展示自己的理解和观点。
第五步：总结反思教师对本堂课的教学内容进行总结，引导学生思考自己的收获和不足，并提出改进建议。
六、作业布置布置作业：让学生写一篇读后感，对女娲补天的故事进行总结和思考，发展学生的写作能力。
七、教学反思本课教学中，学生的参与度和反应情况良好，但在引导学生进行深入思考和表达方面，仍需要加强。
下节课将继续注重学生的思维拓展和表达能力培养。
以上为《女娲补天》集体备课导学案的教学内容，希望能够帮助教师更好地进行教学设计和组织。
课题：2、匆匆主备人：许俊参备人：景秀华张娜刘继元审核人：许凤霞课型：自学探究+展示提升（新授课）课时：两课时一、学习目标：1、会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
二、教学重、难点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
三、教学思路设计：《匆匆》一文写作特色值得学生学习。
抓住这一契机，我设计课堂上每人想一句类似的句子，请几个同学为一组连说，组成一段话，自然水到渠成。
课后又让同学写下来，有达到学以致用的效果。
四、导学过程：【自主预习】利用工具书，自主学习完成。
一、读熟课文，读准字音，背诵喜欢的句子。
二、自学生字词，自己注音组词默写一遍，分别组两个四字词，理解意思。
三、了解背景。
四、概括主要内容，初步了解作者表达的思想感情。
五、提出探讨问题。
【课堂交流，展示自学成果】一、检测预习：1、默写生字词。
2、检查朗读，互相评价，纠正字音。
二、合作探究：美读课文，读后小组讨论以下问题：（一）、概括主要内容（二）、知识链接（三）、问题探讨：1、时间无形，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？2、课文中哪些句子让你体会到了作者复杂的心情？3、课文告诉我们什么道理？你还能找几句名言来说明吗？4、开头结尾有什么联系？5、文中大量问句有什么好处？6、文中运用了许多修辞手法，分别找出来，说说它们的表达作用。
7、两个破折号分别有什么作用？8、你认为我们的日子为什么一去不复返呢？课后：依照文中写法再写几句。
词句理解：（第2自然段）中天：“溜”字有什么表达效果？董：“在默默里算着……也没有影子”寓意着什么？（第4自然）中平：为什么在逃去如飞的日子里，只有徘徊和匆匆？你觉得应该有些什么才好？（四）、美读课文，体会作者的心情，读出感情。
【展示提升课】一、默读课文，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句，并批注你的体会。
1．细读第一部分（第1自然段）提出问题——日子为什么一去不复返2．细读第二部分（第2—4自然段）具体说明，时光飞逝细读第3自然段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？你从哪些词句体会出来的？联系生活实际谈感受。
仿写：洗手的时候，日子从水盆里过去；（）的时候，日子从（）过去；（）的时候；日子从（）过去；（）的时候，日子从（）过去。
3．细读第三部分（第5自然段）课文最后一段写了什么？与开头什么关系？二．背诵课文三．拓展（阅读链接）明日歌1．我能有感情地朗读这首珍惜时间的古诗。
2．我能说说这首诗的大意。
【检测案】一．看拼音写词语nuo yi zheng rong you si pai huai( ) ( ) ( ) ( )二．学了课文，我想用一句话（或格言或警句）表达我的感受。
三．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?---是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？1、这片段选自课文《》作者是，你还知道他的散文作品是《》。
2、这个片段中运用的修辞方法有、、。
3、文中的“他们”指的是。
4、这段话主要写了。
课题： 6、《北京的春节》主备人：景秀华参备人：张娜刘继元许俊审核人：许凤霞课型：自学探究+展示提升（新授课）课时：两课时一、教学目标：1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法。
二、学习重难点：1、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法三、课前准备与预习搜集《北京的春节》的作者——老舍的资料，了解作者。
四、导学流程第一课时一、导入新课师：同学们，咱们中国的传统节日形式多样、内容丰富,在众多的节日里，春节是最为隆重的一个节日。
说说今年春节你都是怎样过的？交流收集的对联，（生交流）老师也带来一幅对联：五更分二年，年年称心。
一夜连两岁，岁岁如意。
生读两遍。
不同的地方人们过春节的方式却不尽相同。
今天，咱们就走进老北京，去看看那里的人是如何过春节的。
（板书课题）二、交流自学成果1、听写新词,对照课文,检查改错初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、根据意思写成语：1、挂起灯笼，系上彩绸。
（）2、所有的事物都焕然一新（）2、检查读书情况，交流预习：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？3填写表格3.汇报交流,了解写作的顺序和春节的习俗。
(1)请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看,有哪些地方不一样,做上记号,等会儿一起讨论讨论。
与小组对比，看谁顺序是对的。
全对得的星星(“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致,表格内容供参考。
)(2)根据表格的提示,同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序)4、这么多的事情作者是怎样给我们留下深刻印象的？（有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。
）三、小组互助学习1、在这么多节日里，你感受到北京人的春节时候（热闹的，是忙碌的）选择自己感兴趣的内容，去和小组同学分享学习提示：划出自己感受深刻的句子，多读几遍。
交流：从中感受到这个节日有什么特点，从中品出怎样的年味？用自己的朗读读出自己的内心感受。
我仿佛看到了什么？你体会到了什么？2、小组合作学习，师巡视指导。
3、小组展示：（一）腊八节：1、在腊八节老北京人都干些什么？（喝腊八粥，泡腊八蒜）。
腊八蒜的特点:色如翡翠，醋也有了些辣味。
（出示课件）师：“色如翡翠”（强调）这是什么修辞手法？比喻有什么好处呢？形象生动师：老北京的蒜不仅颜色好看，而且味道也很有特色，谁来读读这句话，读出它的色味双全。
（二）小年：你从哪些词能够看出孩子们兴冲冲渴望过年的心情？（三）除夕：本段是围绕哪一句写的？到了除夕可真热闹。
师：下文都是紧紧围绕这一句写的，这在结构上叫做——总分（板书）师：文中哪些语句围绕着中心句体现出老北京的除夕节是热闹的？生：家家敢做年菜……（课件强调）。
师：谁来读？读出除夕的热闹，此时，咱们似乎听到了那一声声彻夜不绝的鞭炮声，似乎看到了红红的对联、各色的年画，不时还能闻见从远处飘来的扑鼻饭香，说不定大家还能看见急冲冲赶着回家的行人呢！这些人为什么要“必定”（强调）赶着回家呢？师：是啊。
除夕之夜，合家团圆、欢声笑语，来，孩子们，看着大屏幕齐读本段。
让我们共同期盼新的一年的到来。
（生读）（四）初一：1、“截然不同”是什么意思？一点也不相同师：作者为什么说大年初一的景象与除夕截然不同呢？生：除夕人们在家而大年初一走出家门拜年；师：除夕人们忙着做年夜饭，赶着回家而大年初一人们则悠闲的逛庙会、看美景……多自在。
来，喜欢过大年初一的孩子们咱们拿起课本来一起读。
（五）元宵节师：（出示课件）有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙……家中也有灯，走马灯、宫灯、纸灯，有的灯里面还有叮咚作响的小铃铛呢……（课件图）同学们，元宵节上就只有这几种灯吗？还有么？细心的同学咱们可以看看标点符号。
生：还有。
因为有两个省略号。
（弹出省略号）师：省略号说明——还有很多灯（课件补充）。
可见抓住标点符号也是理解文章的好方法。
谁能用“有的…有的…还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯？经过你们这一描述。
此时的老北京已经变成了灯的海洋！读出你的开心。
五、总结，推荐作业：今天咱们随着老舍先生一起感受了老北京春节的热闹，喜庆，团圆，祥和。
我国民族风情各异，你还知道哪些地方的春节习俗，在课下查查资料，咱们在下节课共同交流。
第二课时一、有感情的自由朗读课文，从哪里能体会到作者对年文化的热爱，他是怎样表达的？（引导学生从老舍的语句表达中找体味，如“这不是粥，而是小型的农业展览会。
”“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色如双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”“孩子们准备过年，第一件事就是买杂拌儿。
”‘腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
’“处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
”“这在当年，也是一种广告。
”“一眨眼，到了残灯末庙。
”等。
分析这些句子，老舍是将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“语化”语言之中，从而表达他对年文化的热爱。
⒉从这些句子中，我们可以体味到老舍的语言风格：（课件出示）（1）北京韵味。
如“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色如双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”“天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。
”（2）通俗明白。
如“除夕真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
”“处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
”（3）幽默诙谐。
如“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’。
”“这在当年，也是一种广告。
”“这不是粥，而是小型的农业展览会。
”二、作者是怎样描述春节这一民俗的，你是从哪个方面理解的？这样描写有什么好处？（教师作适当的引导，如从腊八写到正月二十九，是从时间顺序来描写，而除夕、元宵写得特别详细，体现了有详有略的写法。
）总结用幻灯片显示：一是按时间顺序有条有理地写春节的（先腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月二十九）；二是有详有略，对春节中的高潮部分（除夕、元宵节）进行详细描写，而其他部分则简略介绍，这样写使我们对灯火通宵的除夕和张灯结彩的元宵节，留下非常深刻的印象。
⒋希望同学们以后写作文也可以用时间顺序和有详有略的方法来记事。
三、学习“阅读链接”，对比学习（出示课件）阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。
（引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话，但梁实秋和斯妤却写得很详细。
梁实秋采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中；斯妤则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。
同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。
在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。
）四、总结，布置作业课堂小结：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。
除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会回家吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。
但年的味道却越来越淡，年轻一代摒弃繁文缛节,不太重视中国的传统节日。
