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学生身高统统计报告学生身高统计报告一、引言学生身高是一个重要的生理指标，它关系到学生的生长发育状况以及身体健康状况。
本报告旨在对某学校学生身高进行统计分析，以了解学生身高的分布情况，为学校提供有关学生身体健康的参考依据。
二、数据来源与样本选择本次统计分析的数据来源于某学校2019年全校学生身高调查。
调查对象为全校学生，共计1000人。
样本选择过程中采用了随机抽样的方法，以保证样本的代表性。
三、学生身高分布通过对样本数据进行统计分析，得到了学生身高的分布情况如下图所示：（这里省略了图表展示，直接描述分布情况）1. 最小值和最大值：样本中学生的最小身高为140cm，最大身高为190cm。
2. 平均值和中位数：样本中学生的平均身高为165.3cm，中位数为165cm。
平均身高反映了学生身高的整体水平，中位数则能更好地反映出学生身高的分布情况。
3. 身高分布情况：学生身高的分布情况呈现出正态分布的特点，即大部分学生的身高集中在平均值附近，少部分学生的身高偏离较大。
四、男女学生身高对比在统计分析的基础上，我们进一步对男女学生身高进行了对比，以了解两者之间的差异。
1. 平均身高对比：男生的平均身高为169.2cm，女生的平均身高为161.5cm。
可以看出，男生的平均身高较女生高出约7.7cm。
2. 最高身高对比：男生中最高身高为190cm，女生中最高身高为180cm。
男生的最高身高普遍高于女生。
3. 最低身高对比：男生中最低身高为145cm，女生中最低身高为140cm。
男生的最低身高普遍高于女生。
五、结论与建议通过学生身高的统计分析，我们得出以下结论和建议：1. 学生身高整体呈现出正态分布的特点，大部分学生身高集中在平均值附近，少部分学生身高偏离较大。
2. 男生的身高普遍高于女生，男女生身高差异明显。
基于以上结论，我们提出以下建议：1. 学校应加强对学生的身体健康教育，引导学生养成良好的生活习惯，有助于促进学生身体的健康发育。
各年龄段身高标准表
不同年龄段的身高标准因国家和地区、性别和遗传等因素而异。
以下是一般情况下，根据世界卫生组织标准，各年龄段身高标准表：
0-1岁：男孩身高约50-80cm，女孩身高约48-78cm；
2-3岁：男孩身高约87-95cm，女孩身高约85-93cm；
4-6岁：男孩身高约105-114cm，女孩身高约103-111cm；
7-10岁：男孩身高约121-130cm，女孩身高约119-127cm；
11-14岁：男孩身高约136-145cm，女孩身高约135-143cm；
15-18岁：男孩身高约158-168cm，女孩身高约157-165cm。
请注意，这些仅作为一般参考，个体差异较大，还要结合具体发育情况、遗传因素等来综合考虑。
如果您对孩子的生长发育有任何疑虑，建议及时咨询儿科医生或生长发育专家。
小学六年级上册数学《身高的情况》教案一、教学目标1.让学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解自己所在班级同学的身高情况。
2.培养学生运用平均数、中位数、众数等统计量描述数据的能力。
3.培养学生合作、交流、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1.重点：收集、整理和分析数据，运用统计量描述数据。
2.难点：理解平均数、中位数、众数的概念及运用。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话：同学们，你们知道自己的身高吗？你们知道班级里同学的身高情况吗？（二）新课探究1.收集数据（1）同学们，请你们分组合作，调查本班同学的身高情况，并做好记录。
（2）学生分组调查，教师巡回指导。
2.整理数据（1）请各组汇报调查结果，教师将数据记录在黑板上。
（2）引导学生将数据进行排序，便于分析。
3.分析数据（1）引导学生观察数据，提问：你们能从这些数据中看出什么信息？4.计算统计量（1）请同学们分组计算平均数、中位数、众数。
（2）学生计算，教师巡回指导。
5.汇报结果（1）请各组汇报计算结果。
（2）教师将结果记录在黑板上。
6.数据分析（1）引导学生分析：通过这些统计量，你们对本班同学的身高情况有什么新的认识？（三）巩固练习1.请同学们完成教材上的练习题。
2.学生练习，教师巡回指导。
（四）课堂小结1.同学们，通过本节课的学习，你们有什么收获？（五）课后作业（课后自主完成）1.请同学们结合本节课所学，调查本班同学的体重情况，并运用统计量描述数据。
2.家长签字确认，下次课交流分享。
四、教学反思1.对于统计量的概念讲解要清晰，让学生真正理解其含义。
2.在学生分组合作时，要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能参与到活动中。
3.课后作业要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：一、教学重点补充1.在收集数据环节，引导学生用准确的语言描述身高数据，例如“我的身高是1.45米”。
北师大版六年级上册数学《身高的情况》教案教学内容：课本6162页。
教学目标：1、在实际情境中，认识并会求一组数据的中位数、众数，并说明事实上际意义。
2、依照具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特点。
3、感受统计在生活中的应用，增强统计意识，进展统计观念。
教学重点：认识中位数、众数，并说明事实上际意义。
教学难点：会求一组数据的中位数、众数。
教具预备：课件教学过程：一、设疑激趣1、设疑：草地上有五个人在玩，他们的平均年龄是10岁，请你想象一个是如何样年龄的五个人在玩？2、揭题二、探究新知1、与学生一起观赏淘气所在班级学生的升高情形。
2、依照淘气所在班级学生身高统计表完成下面的统计图结合上面的统计图，回答问题（1）哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？（2 ）说说淘气身高在班级的位置。
（3 ）你能够对淘气所在的班级定制运动服提出建议。
3、数学书61----62页某地2021年1月到12月等离子电视和液晶电视销售情形统计表月份1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12等离子/台200 250 300 450 600 300 350 400 450 650 450 300液晶/台400 500 550 650 800 650 700 550 800 1000 750 600（1）制作复式折线统计图（2）依照统计图你有什么启发（3）两种电视全年中销售最好的月份占全年销售数量的百分之几？（4）液晶电视全年销售数目比等离子电视销售数目高了百分之几？（5）你还能提出哪些数学问题。
出示题，引导学生摸索，交流学生交流后，出示答案：引导学生通过求平均数验证改编例题后，出示与学生一起观赏引导学生观看出示小练习引导对中位数和众数又有那些认识小结：当一组数据的个数是偶数时，中位数取中间两个数的平均数，一组数据的众数不唯独，也能够没有，一组数的中位数、众数和平均数可能是一个数三、巩固练习：完成课后的练一练。
身高的情况
教学内容：北师大版小学数学六年级上册第61～62页。
教学目标：1.结合身高的情况，经历对原始数据分组整理和描述的过程，会填写简单的数据分组整理统计表。
2.结合数据分组整理的统计表选择统计图，直观有效地描述数据，进一步体会条形统计图的特点。
3.会从数据分组整理的统计图表中获取信息，感受数据分布的特征，发展数据分析观念。
重点:学会将数据分段整理进行统计的方法。
难点：分析数据并解决问题。
教学准备：多媒体课件、整理记录单。
教学设计：
一、收集数据，导入新课。
今年学校计划为淘气所在的班级同学添置一套新校服，做校服需要收集哪些信息？
其中最重要的是要知道每位同学的身高，请看淘气完成的同学们的身高记录单。
课件出示淘气所在班学生的身高情况。
二、合作探究，分段整理。
1.从这张记录单上，你知道了什么？
学生观察记录单，说说从中发现的信息。
2.凌乱无序的数据，不利于我们找到需要的信息，所以，要将数据进行整理。
这么多的数据，如何整理呢？
学生汇报整理方法。
3.服装厂按5cm一段来确定服装的型号，我们来整理这些凌乱的数据吧。
课件出示：淘气班学生身高分段情况统计表。
小组合作：分类、整理数据，运用适合自己的方法保证整理结果的准确性，并完成统计表。
4.组织交流。
用的是什么方法来分类整理数据的？
并与画“正”字的方法进行优劣比较与选择。
三、制统计图，分析数据
1.根据身高统计表，完成统计图。
学生独立制图，并展示。
2.现在从这张表你可以知道什么？
结合统计图，讨论以下问题：
（1）那个身高段的人数最多?那个身高段的人数最少？
（2）说一说淘气的身高在班中所处的位置。
（3）你可以对淘气所在班订运动服提出一些建议吗？
3.回顾一下：刚才我们学习统计的过程中，都做了哪些活动，经历了几个流程？
引导学生总结回顾：
①收集数据。
②分段整理。
③制成统计图。
④分析数据。
4.你能不能举出一些生活的例子，也用到了“数据的分段整理”。
四.综合运用，深化新知
1.教材第62页“练一练”第1题。
拿出课前调查好的全班同学的身高情况数据，进行分段整理数据。
并交流整理的方法和结果，并回答下面的问题。
①那个身高段的人数最多？那个身高段的人数最少？
②你对我们班订校服可以提出什么建议？
2.第62页“练一练”第2题。
课件出示六⑵班男生、女生身高分布的照片。
讨论交流：男生和女生的分布情况有什么不同？
五.全课总结
今天我们学习了统计，通过对原始数据进行分段整理，再进行统计分析，是我们解决问题的一个重要的方法。
课后，也希望同学们能注意收集生活中的有关信息，自觉运用统计方法来解决问题。
