身高情况教案

六年级上册数学教案－5.3身高的情况｜北师大版教案：六年级上册数学教案－5.3身高的情况｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材第五章第三节“身高的情况”。

本节课主要让学生通过实例了解身高数据的收集、整理和分析方法，培养学生运用统计图表反映数据的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握身高数据的收集和整理方法。

2. 学会运用统计图表来反映身高数据。

3. 培养学生合作、探究的学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何制作条形统计图、折线统计图来反映身高数据。

2. 教学重点：掌握身高数据的收集、整理和分析方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：学生身高数据表、统计图模板、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生说说自己身高，互相比较，引发对身高数据的兴趣。

2. 身高数据收集：让学生分组，每组收集组内成员的身高数据，填写在身高数据表上。

3. 身高数据整理：引导学生将身高数据按照从矮到高排序，讨论如何更好地整理数据。

4. 制作条形统计图：让学生根据身高数据，选用条形统计图模板，绘制身高条形统计图。

5. 制作折线统计图：让学生根据身高数据，选用折线统计图模板，绘制身高折线统计图。

6. 分析统计图：引导学生观察统计图，分析身高数据的分布情况，讨论身高与年龄、性别等因素的关系。

7. 课堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：身高数据收集身高数据整理身高条形统计图身高折线统计图分析身高数据七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学知识，绘制一张关于家庭成员身高的条形统计图和折线统计图，并分析身高数据。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生亲身参与身高数据的收集、整理和分析，提高了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重引导学生合作、探究，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。

身高的情况-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标知识与技能1.了解身高是人的一个重要特征之一，能够描述自己和他人的身高；2.掌握计算身高的方法，比较身高的大小；3.能够在日常生活中运用身高知识。

过程与方法1.观察法；2.比较法；3.计算法；4.归纳法。

情感态度与价值观1.培养学生自信心，自尊心和自爱心；2.激发学生对数学的兴趣和好奇心；3.培养学生合作意识和竞争意识。

二、教学重点1.掌握计算身高的方法；2.比较身高的大小。

三、教学难点1.运用身高知识进行问题求解。

四、教学过程导入（10分钟）1.师生问候；2.回顾上节课学习内容；3.学生做一个小测试，测试题目为：你的身高是多少？讲授（25分钟）1.通过展示学生身高的图片，引导学生描述身高的特征；2.教授计算身高的方法，比如：用尺子量，用绳子量再用尺子量，用手指逐个量等；3.让学生运用计算身高的方法，互相测量身高并比较身高的大小；4.教授计算平均身高的方法，并让学生运用方法求出班级的平均身高；5.引导学生思考身高对人类的重要性，并展示一些真实的例子。

练习（30分钟）1.学生进行合作实践，互相测量身高并比较身高大小；2.学生进行个人练习，计算身高，并比较身高的大小；3.学生进行小组讨论，讨论身高和健康的关系，并在小组内尝试寻找更多的证据。

总结（5分钟）1.回顾本节课的教学重点和难点内容；2.总结并强化学生对身高知识的理解；3.巩固学生对课程内容的记忆。

五、教学评估1.学生课堂表现；2.学生完成的练习和任务是否正确；3.学生总结的内容是否准确、清晰。

六、教学反思1.学生身高的单位和转换是一个需要重点突出教学的难点；2.在实践环节中，需要对学生进行监督，避免发生不必要的冲突。

5.3《身高的情况》教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用平均数、中位数和众数等统计量来描述和比较一组数据，理解这些统计量的意义和计算方法。

2. 过程与方法：通过观察、分析和概括，培养学生数据处理和问题解决的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和能力。

教学内容1. 平均数、中位数和众数的定义和计算方法。

2. 平均数、中位数和众数在实际生活中的应用。

3. 数据的处理和分析方法。

教学重点与难点1. 教学重点：平均数、中位数和众数的计算和应用。

2. 教学难点：对数据的观察、分析和概括能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件。

2. 学具：每组一张身高数据表、计算器。

教学过程1. 导入：通过提问学生对自己身高的了解，引入本节课的主题。

2. 新课：介绍平均数、中位数和众数的定义和计算方法，并通过PPT展示实例，让学生理解这些统计量的意义。

3. 活动一：将学生分成小组，每组一张身高数据表，让学生计算平均数、中位数和众数，并讨论这些统计量在实际生活中的应用。

4. 活动二：每组学生分享自己的计算结果和讨论成果，教师点评并总结。

5. 巩固练习：通过PPT展示一些生活中的身高数据，让学生计算平均数、中位数和众数，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平均数、中位数和众数在实际生活中的应用。

板书设计1. 《身高的情况》2. 主体内容：平均数、中位数和众数的定义、计算方法和应用。

作业设计1. 课后练习：计算一组数据的平均数、中位数和众数。

2. 思考题：探讨平均数、中位数和众数在生活中的应用。

课后反思本节课通过实例引入，让学生理解平均数、中位数和众数的定义和计算方法，并通过小组活动，培养学生合作学习和问题解决的能力。

在教学中，要注意引导学生观察、分析和概括数据，提高数据处理能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生获取知识、提高能力的关键环节。

身高的情况教案【教案名称】：了解身高的情况【教学目标】：1. 了解身高的概念。

2. 了解身高的测量方法。

3. 讨论身高与生活的关系。

【教学内容】：1. 身高的概念介绍。

2. 身高的测量方法介绍。

3. 身高与生活的关系探讨。

【教学准备】：1. 教学资料：PPT、图片、实物。

2. 测量工具：卷尺、测量尺。

3. 讨论材料：资料、新闻报道。

【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 引出主题：身高的情况。

2. 提问：你们知道身高是什么吗？如何测量身高？二、身高的概念介绍（10分钟）1. 展示图片、实物：身高的概念介绍。

2. 解释身高的定义、单位。

三、身高的测量方法介绍（15分钟）1. 引导学生观察实物：卷尺、测量尺。

2. 示范正确的测量方式：站直、目视前方、头部不仰不低。

3. 学生自测身高并记录。

四、身高与生活的关系探讨（20分钟）1. 分组讨论身高与健康的关系。

2. 分组讨论身高与职业的关系。

3. 分组讨论身高与才艺的关系。

4. 分组讨论身高与自信心的关系。

五、小结（5分钟）1. 总结身高的概念和测量方法。

2. 激发学生思考身高与生活的关系。

【教学延伸】：1. 延伸讨论：身高是否是衡量一个人的能力的标准？2. 延伸实践：组织学生进行身高测量比较。

【教学反思】：本节课通过引导学生了解了什么是身高以及如何测量身高，让学生意识到身高在生活中的重要性。

通过讨论身高与生活的关系，培养了学生的思辨能力和思维方式。

同时，延伸实践中的身高测量比较，增强了学生对身高的理解和实际操作能力。

可以说，本节课达到了预期的教学目标，并且激发了学生的学习兴趣。

5.3《身高的情况》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终以提高学生的数学素养为己任。

今天，我要分享的教学内容是北师大版数学六年级上册第5.3节《身高的情况》。

一、教学内容本节课主要依据教材第5章《统计》中的第3节《身高的情况》进行。

我会引导学生复习之前学过的统计知识，如平均数、中位数等。

接着，我会引入身高数据的收集、整理和分析，让学生通过实际操作，掌握身高数据的处理方法。

二、教学目标1. 让学生掌握身高数据的收集、整理和分析方法。

2. 培养学生运用统计知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的团队协作和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 难点：如何引导学生自主发现身高数据的规律，并运用统计知识进行分析。

2. 重点：培养学生收集和处理数据的能力，以及解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、统计表格、尺子。

2. 学具：学生身高数据表、统计学具包（包括平均数、中位数等计算工具）。

五、教学过程1. 实践情景引入：以班级学生的身高数据为背景，引导学生发现身高数据的规律。

2. 讲解统计知识：介绍平均数、中位数等统计指标，并解释其在身高数据分析中的应用。

3. 小组合作：让学生分组收集和整理身高数据，计算平均数、中位数等指标。

4. 例题讲解：通过具体例题，讲解如何运用统计知识解决身高相关问题。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。

六、板书设计板书内容主要包括：身高数据的收集、整理、分析方法，以及平均数、中位数等统计指标的计算方法。

七、作业设计身高数据：160cm、165cm、170cm、175cm、180cm、185cm、190cm2. 作业答案：平均数：（160+165+170+175+180+185+190）÷7 = 176.29cm中位数：将身高数据从小到大排序，位于中间的数为175cm。

身高分布情况：大部分学生的身高在170cm左右，个别学生身高较高。

六年级上册数学教案-身高的情况-北师大版（2012）
一、教学目标
1.知道各自的身高和偏差值；
2.学习绘制条形统计图；
3.理解平均值对一组数据的意义。

二、教学重点和难点
•教学重点：学生学会绘制条形统计图并理解平均值对数据的意义。

•教学难点：了解偏差值和平均值的计算方法，及其在实际应用中的意义。

三、教学内容和步骤
1. 课前分类讨论
•老师可以让学生报出自己的身高，然后让大家按照身高从小到大排列，看谁的身高最高/最矮。

•将学生的身高数据记录在黑板上，积极组织学生发言讲述他们的感受。

2. 计算身高的平均值
•学生自行计算所有身高的平均值。

•将所有身高数据的总和除以样本个数得到平均值。

3. 计算偏差值
•让学生计算自己的身高与平均值之间相差多少厘米，也就是偏差值。

•偏差值=自己的身高 - 所有身高的平均值
4. 绘制条形统计图
•通过黑板上的身高数据和偏差值计算，讲解条形统计图的构成和绘制方法。

•让学生在练习册上绘制一张自己的身高条形统计图。

5. 解读条形统计图和平均值
•老师可以问学生看到条形统计图和平均值有何感想，并讲解其中的概念。

•平均值代表样本中学生身高的中心值，可代表整体身高水平的参考，了解经验平均值在实际应用中的意义。

四、教学反思
本次教学通过让学生自行计算自己的身高和绘制条形统计图，让学生更好地掌握了身高基本概念，并了解条形统计图的构成和应用。

此外，也充分借助学生的实际情况和感觉，使学生兴趣盎然地参与了本次教学活动，达到了预期效果。

小学六年级上册数学《身高的情况》教案一、教学目标1.让学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解自己所在班级同学的身高情况。

2.培养学生运用平均数、中位数、众数等统计量描述数据的能力。

3.培养学生合作、交流、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1.重点：收集、整理和分析数据，运用统计量描述数据。

2.难点：理解平均数、中位数、众数的概念及运用。

三、教学过程（一）导入新课1.谈话：同学们，你们知道自己的身高吗？你们知道班级里同学的身高情况吗？（二）新课探究1.收集数据（1）同学们，请你们分组合作，调查本班同学的身高情况，并做好记录。

（2）学生分组调查，教师巡回指导。

2.整理数据（1）请各组汇报调查结果，教师将数据记录在黑板上。

（2）引导学生将数据进行排序，便于分析。

3.分析数据（1）引导学生观察数据，提问：你们能从这些数据中看出什么信息？4.计算统计量（1）请同学们分组计算平均数、中位数、众数。

（2）学生计算，教师巡回指导。

5.汇报结果（1）请各组汇报计算结果。

（2）教师将结果记录在黑板上。

6.数据分析（1）引导学生分析：通过这些统计量，你们对本班同学的身高情况有什么新的认识？（三）巩固练习1.请同学们完成教材上的练习题。

2.学生练习，教师巡回指导。

（四）课堂小结1.同学们，通过本节课的学习，你们有什么收获？（五）课后作业（课后自主完成）1.请同学们结合本节课所学，调查本班同学的体重情况，并运用统计量描述数据。

2.家长签字确认，下次课交流分享。

四、教学反思1.对于统计量的概念讲解要清晰，让学生真正理解其含义。

2.在学生分组合作时，要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能参与到活动中。

3.课后作业要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。

通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。

重难点补充：一、教学重点补充1.在收集数据环节，引导学生用准确的语言描述身高数据，例如“我的身高是1.45米”。

六年级上册数学教案身高的情况北师大版（2012）教案：身高的情况一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材的第103页。

这部分内容主要介绍了如何通过测量和估算来了解和比较身高。

学生将学习如何使用尺子和其他工具来测量身高，如何计算平均身高，以及如何通过估计来预测身高。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握测量和估算身高的方法，理解平均身高的概念，并能够运用这些知识来解决实际问题。

同时，我也希望学生能够提高他们的合作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生可能不理解如何准确地测量和估算身高，以及如何计算平均身高。

教学重点：学生能够掌握测量和估算身高的方法，理解平均身高的概念，并能够运用这些知识来解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：尺子、测量仪器、记录表格学具：笔记本、铅笔、尺子五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，例如，我会让学生观察他们的座位，并思考如何准确地测量和估算他们的身高。

2. 讲解：我会向学生讲解如何使用尺子和其他工具来测量身高，如何计算平均身高，以及如何通过估计来预测身高。

3. 练习：我会让学生进行一些随堂练习，例如，他们会使用尺子测量自己的身高，并计算所在小组的平均身高。

4. 讨论：我会鼓励学生分享他们的练习结果，并与同学们进行讨论，以加深他们对测量和估算身高的理解。

六、板书设计1. 测量身高的方法2. 计算平均身高的步骤3. 估计身高的方法七、作业设计作业题目：请学生用尺子测量自己和他人的身高，并计算所在小组的平均身高。

答案：学生的答案将根据他们所测量的身高和人数而有所不同。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后反思本节课的教学效果，并根据学生的表现进行调整和改进。

拓展延伸：我可以鼓励学生在家中进行身高测量和估算的实践活动，以加深他们对身高的理解。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。

学生可能不理解如何准确地测量和估算身高，以及如何计算平均身高。