歌曲《游子吟》教案新部编本

2024年语文《游子吟》优秀教案设计(精选一、教学内容本节课选自部编版语文2024版教材，具体章节为《古诗三级》中的《游子吟》。

该诗为唐代诗人孟郊所作，描绘了游子离家远行，母亲为其缝制衣服的情景，表达了浓浓的母爱。

教学内容详细包括：诗的背景、生字词、诗句解析、诗歌意境、文化内涵等。

二、教学目标1. 掌握诗中的生字词，理解诗句的含义，能够正确、流利、有感情地朗读《游子吟》。

2. 了解诗人孟郊及其创作背景，体会诗歌中所表达的母爱之情，培养学生的家庭观念和孝敬父母的情感。

3. 通过对《游子吟》的解析，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，激发学生学习古典文化的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学重点：诗句的含义、诗歌意境、文化内涵。

2. 教学难点：对诗句的深入理解，体会母爱的伟大，培养学生的家庭观念和孝敬父母的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的实践情景，引发学生对母爱的思考，进而引入本节课的学习。

2. 新课导入：介绍诗人孟郊及创作背景，带领学生朗读《游子吟》，让学生初步感知诗歌内容。

3. 诗句解析：详细讲解诗中的生字词、诗句含义，让学生理解诗歌的意境。

4. 情感体验：让学生结合自身经历，谈谈对母爱的理解，体会诗歌中所表达的母爱之情。

5. 例题讲解：通过对诗句的赏析，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析另一首关于母爱的诗歌。

六、板书设计1. 《游子吟》2. 诗人：孟郊3. 诗句解析：具体解析诗句，标注生字词。

4. 诗歌意境：描绘诗歌所表达的母爱之情。

七、作业设计1. 作业题目：分析《游子吟》中所表达的母爱之情，结合自身经历，谈谈对母爱的理解。

2. 答案：要求学生用文字表达出对母爱的理解，鼓励学生表达真挚的情感。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于母爱的诗歌、散文，加强对母爱主题的理解，培养学生的家庭观念和孝敬父母的情感。

游子吟音乐教案《游子吟》是一首古典诗歌作品，将其改编为音乐也十分有趣。

以下是一份《游子吟》音乐教案，帮助学生理解和演奏这首曲子。

教案题目：《游子吟》音乐教案一、教材准备1. 《游子吟》的诗歌原文。

2. 乐器（如钢琴、吉他等）。

3. 音乐谱和弹唱谱。

二、教学目标1. 了解《游子吟》的诗歌内容和意境。

2. 学习《游子吟》的音乐谱和弹唱方式。

3. 练习演奏《游子吟》的乐曲。

三、教学步骤1. 导入课题：介绍《游子吟》的诗歌背景和作者（杨慎）。

2. 分析诗歌：解读《游子吟》的意境和抒情特点。

3. 学习乐谱：给学生展示《游子吟》的乐谱和弹唱谱，并讲解每个乐符和和弦的意义。

4. 演奏练习：学生根据乐谱和弹唱谱，练习演奏《游子吟》的乐曲。

5. 创作活动：要求学生根据《游子吟》的意境和情感，自行创作一段类似的音乐曲子。

6. 分享表演：学生们互相分享自己创作的音乐曲子，并交流彼此的感受和体会。

四、教学评估1. 观察学生是否能准确演奏《游子吟》的乐曲。

2. 评价学生创作曲子的情感表达和音乐才能。

3. 学生之间的分享和交流反馈。

五、拓展延伸1. 学生可以尝试用不同的乐器演奏《游子吟》。

2. 学生可以研究《游子吟》的不同版本和改编，比较它们之间的差异和风格特点。

3. 学生可以通过自己的创作，改编《游子吟》的音乐，加入自己的风格和元素。

六、教学总结通过学习《游子吟》的音乐，学生不仅可以感受古典诗歌的美感，还可以锻炼音乐演奏和创作的能力。

同时，通过分享和交流，学生们可以互相激发灵感，提高音乐素养。

《游子吟》的教学设计《游子吟》的教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的《游子吟》的教学设计（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《游子吟》的教学设计篇1教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、了解古诗的意思，着重理解“谁言寸草心，报得三春晖”这句诗所蕴涵的意思。

3、体会作者所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。

教学重点：理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖”的含义。

教学难点：有感情地吟诵诗句，体会诗的感情。

教学准备：课件。

教学时间：1课时。

教学过程：一、图画导入，引领全文1.出示《母子图》你从图画中看出了什么？（预设：1.年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡；2.夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。

3.这是一个好学上进的孩子……）师：看到这样一幅动人的“母子图”，你就会想怎样的一首诗？2.板书课题《游子吟》。

二、解释诗题，了解作者1.“游子”是什么意思？什么样的人称为游子？“吟”又是什么意思？“游子吟”是什么意思？）2、课前同学们通过预习和查找资料，有谁能帮助他们？给你的同学以满意的回答。

3.说说对诗人孟郊的了解。

出示多媒体介绍孟郊。

（设计意图：通过学生看图片，导入本首诗的学习，初步感受母子情。

通过解释题目，介绍作者使学生了解古诗的写作背景，为理解古诗的意思打下基础）三、节奏朗读，引入情感1、出示本诗，指导朗读，初步指导学生读出感情。

（1）请学生来朗诵。

（2）让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？（预案：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关怀的感觉……）（3）带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来。

（设计意图：初步了解本首诗的主要内容，在朗读中初步能做到读准字音，读通句子，读出自己的理解。

游子吟教案音乐游子吟教案设计意图(一、教学内容本节课选自《音乐》教材第四册第五单元《游子吟》，详细内容包括：诗歌《游子吟》的歌词学习，旋律学唱，以及对游子吟背后故事的了解。

二、教学目标1. 让学生理解并感受游子吟的情感表达，培养他们对古典诗歌的鉴赏能力。

2. 学会唱《游子吟》的旋律，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3. 了解游子吟背后的故事，培养学生对中国传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：游子吟旋律的学唱，对古典诗歌情感的理解。

教学重点：游子吟的歌词学习，旋律学唱，以及游子吟背后故事的了解。

四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音响设备。

学具：音乐教材、歌词单、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放古筝曲《渔舟唱晚》，让学生在悠扬的琴声中感受古诗的意境。

随后，邀请学生分享他们对这首古诗的理解和感受。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师带领学生学习游子吟的歌词，讲解诗歌的背景和意境。

（2）教师示范演唱《游子吟》，让学生跟随学唱。

（3）学生分组，每组挑选一名领唱，进行游子吟的合唱练习。

3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师挑选一首古诗，让学生分析其情感表达，并尝试将其改编成歌曲。

（2）学生进行随堂练习，将所学知识运用到实际操作中。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 游子吟歌词2. 游子吟旋律3. 游子吟背后故事七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，尝试创作一首古诗歌曲。

2. 答案：学生可根据自己对古诗的理解和感受，创作出独特的古诗歌曲。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《游子吟》，让学生感受到了古典诗歌的魅力，提高了他们的音乐素养。

课后，教师应关注学生对游子吟的掌握情况，并进行针对性的辅导。

拓展延伸：引导学生了解其他古典诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，进一步培养他们对古典文化的兴趣。

同时，鼓励学生参加学校举办的音乐活动，提高他们的音乐实践能力。

游子吟的教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《游子吟》音乐教案《游子吟》音乐教案「篇一」教学目标：1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

2、用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。

教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。

教学过程：一、组织教学学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。

二、感受母子情——学唱《游子吟》1、导入师：上课之前老师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。

(播放《妈妈再爱我一次》片段。

)生：(自由发言)师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。

同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗?那我们一起来深情的演唱一遍!其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。

今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么?(课件展示图片)师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。

2、读师：好，那先听老师朗读一下这首诗. 这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗? 你喜欢其中的哪一句?为什么?(生答)这是一首母爱的颂歌。

孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。

沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。

3、唱师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。

有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。

师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。

(1)教师范唱歌曲师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符?生答。

师：这叫波音记号，听老师来对比唱一下哪一种更好听?为什么?有波音记号的更好听，丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能体现母子间依依不舍的情感。

(2)学生用“la”音轻声跟唱旋律。

后面两行同学们在唱的时候要注意一下，听老师把这一句唱一下.如果没有这个点就应该这样唱，你们觉得哪种更好点?生答。

小学语文《游子吟》教案《小学语文《游子吟》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容游子吟一·教材分析歌曲《游子吟》由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。

歌曲用前后两段不同的旋律，将《游子吟》这首诗呈现了两遍。

歌曲以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂，扣人心弦、催人泪下。

二·学情分析六年级学生，总体来说在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，充分发挥音乐教育中美的作用，多数同学音乐想象力丰富，有较强的音乐创造能力。

三·教学目标1.体验感受歌曲情绪，让学生能够饱含深情准确的演唱歌曲，表达自己对母爱的感激之情。

2.通过歌曲《游子吟》的学唱，能够了解感受歌曲的两段旋律上的不同，激发学生探究歌曲旋律的兴趣。

3.运用正确的演唱位置和姿势演唱歌曲。

四·教学重难点教学重点：饱含深情准确的演唱歌曲教学难点：体验感受用歌声表达母子情五·教具多媒体课件、电子琴六·教学过程一、组织教学：师生问好，练声二、讲授新课导入：1.今天老师想和同学们一起重温一种爱，看大屏幕猜猜老师说的是什么爱?2.对就是母爱，母爱既伟大又平凡，从古至今有很多文人都以母爱为题材写了许多文章和诗句，老师今天也找到了一首，看!3.游子吟这首诗是我国唐朝诗人孟郊所写的一首感激母爱感恩母爱深情的一首诗，瞧老师在书写上有什么特点!对，字有大有小，根据古诗的朗读韵律要有抑扬顿挫，那么字大的我们要读的重些，字小的我们要读的弱些，而且这首诗是一首抒情诗，我们在朗读时应读的慢些，快来试试!(师生有韵律读古诗)4.这么好听的诗由我国著名作曲家谷建芬为它谱上了曲子，变成了一首古诗新唱的作品也叫《游子吟》，你想听听吗?(二)初听歌曲1.请同学们一边听老师范唱，一边感受这首歌的演唱情绪，感受歌曲强弱变化。

《游子吟》教学教案设计(通用一、教学内容《游子吟》出自部编版初中语文教材七年级下册第四单元。

详细内容包括：课文朗诵、生字词学习、课文背景了解、作者简介、诗词意境理解、主题思想探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本诗的生字词，理解诗句的含义，把握诗歌的韵律美；能够流利、有感情地朗读、背诵课文。

2. 过程与方法：通过学习《游子吟》，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，激发学生对母亲的敬爱之情，培养孝敬父母的优良品质。

三、教学难点与重点重点：理解诗句的含义，体会诗歌的意境，感悟母爱的伟大。

难点：对诗歌韵律美的把握以及作者情感的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《妈妈的吻》，让学生在温馨的氛围中感受母爱，引入课题。

2. 课文朗诵：教师示范朗诵，学生跟读，注意字音、停顿、情感的表达。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生做好笔记，加强记忆。

4. 背景了解：介绍作者孟郊及其写作背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

5. 诗句解析：逐句分析诗句，引导学生理解诗句的含义，感受诗歌的意境。

6. 例题讲解：分析一首与《游子吟》主题相近的诗歌，让学生学会运用所学知识进行鉴赏。

7. 随堂练习：让学生结合诗句，谈谈对母爱的理解，并进行交流分享。

六、板书设计1. 课题：《游子吟》2. 作者：孟郊3. 诗句解析：“临行密密缝，意恐迟迟归。

”“谁言寸草心，报得三春晖。

”4. 教学重点：诗句含义、母爱主题七、作业设计1. 作业题目：(1) 背诵《游子吟》；(2) 模仿《游子吟》，写一首赞美母亲的诗歌；(3) 结合所学知识，鉴赏一首其他关于母爱的诗歌。

2. 答案：(1) 略；(2) 略；(3) 略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于母爱的文学作品，提高文学素养，激发学生对母爱的感悟。

《游子吟》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游子吟》。

（2）理解《游子吟》的诗意，体会作者孟郊的情感。

（3）了解孟郊的相关背景知识。

2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受诗歌的节奏和韵律。

（2）分析诗歌中的意象，理解母亲为游子缝补衣服的场景。

（3）学会欣赏古典诗歌，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、尊敬父母的情感。

（2）体会亲情的伟大，懂得感恩和回报。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《游子吟》。

（2）理解诗歌的意境和作者的情感。

2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字的理解。

（2）体会诗歌中所蕴含的深厚情感。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《游子吟》，掌握诗歌的节奏和韵律。

（2）查阅孟郊的相关背景资料。

（3）准备课件或黑板，展示诗歌内容和重点字词。

2. 学生准备：（1）预习《游子吟》，了解诗歌的大意。

（2）搜集有关孟郊的资料，了解其生平和作品。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的孟郊诗歌，如《登科后》。

（2）简介孟郊的生平和作品，引导学生了解其诗歌风格。

2. 朗读诗歌（1）教师示范朗读《游子吟》，注意语气和情感的把握。

（2）学生跟读，体会诗歌的节奏和韵律。

（3）学生自主朗读，感受诗歌的意境。

3. 解析诗歌（1）分析诗歌的结构，讲解重点字词。

（2）引导学生想象诗歌中的场景，理解母亲为游子缝补衣服的情景。

（3）讨论诗歌中所表达的作者情感，如思乡、念亲等。

4. 应用拓展（1）让学生谈谈自己对亲情的理解，分享与家人相处的感人故事。

（2）邀请学生表演诗歌朗诵，展示自己对诗歌的理解和感悟。

五、教学反思六、教学延伸1. 对比学习：（1）教师引导学生对比学习《游子吟》和孟郊的另一首诗《古怨》。

（2）分析两首诗的异同，加深对孟郊诗歌风格的理解。

2. 创作练习：（1）邀请学生以《游子吟》为题材，创作一幅绘画或手工作品。

小学三年级语文《游子吟》原文及教案游子吟教学设计篇一教学目标：1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读和背诵古诗，会默写。

2、自己弄懂诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

3、提高古诗的鉴赏能力和积累能力。

教学方法：教与学的有机结合，教师的主导和学生的主体都要体现。

以学生的自学、合作研究为主。

教学手段：多媒体教具。

教学重点：朗读、背诵和墨写古诗。

教学难点：诗意和思想感情的理解与掌握。

教学环节：一、创设情境，导入新课1、每个人都有关心、疼爱你的父母，请把生活中父母关心疼爱你的小事讲给大家听听。

2、古诗是用最少的字表达最多的情，把你记忆中的古诗背给同学听听。

3、今天我们共同来学习一首新的古诗，这是一首赞美母爱的诗。

它的名字叫《游子吟》(生齐说，师板书。

)二、熟读诗文，理解诗意1、我们共同来欣赏这首诗。

(出示诗文，一生朗读后，师范读，大家共同读三遍，同桌互相读一遍。

)2、找诗中的生字。

(晖、齐读，解释字意，组词，与辉的组词。

)3、复习学习古诗的一般方法：知诗人，解诗题，晓诗意，悟诗情。

4、知诗人。

(投影出示选择题，初步了解诗人。

然后请一名学生介绍本文的作者，最后教师补充。

)5、解诗题。

(选择游子的意思，选择吟的意思，并让学生结合起来讲解诗题的意思)6、晓诗意。

(媒体出示几道选择题，简化理解的难度。

过渡语：俗话说的好，三人行必有我师也，三个臭皮匠，顶个诸葛亮，小组合作学习是解决问题的最好途径，而独立思考也是展示个人能力的好方法。

请同学们选择自己喜欢的方法，试着说说每一句诗的意思。

A、学生自由的说。

B、集体评议，教师纠正错误，指点重点语句的理解。

C、出示整首诗的意思让学生进行练习。

7、悟诗情。

(假如你是本诗的游子，你会对你的母亲说点什么。

)本文作者要表达的中心思想是什么？8、有感情的朗读全诗。

9、背诵全诗。

三、运用知识，解决问题填空：1、《游子吟》的作者是他是代诗人，本诗抒发了诗人之情。

2、诗中的两组叠字用的很好。