K12教育命题流程(以地理为例)

高中地理新课程标准第一部分前言现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。

地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对高中地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。

全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。

引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。

一、课程性质地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。

它具有两个显著的特点：第一，综合性。

地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。

地理学兼有自然科学与社会科学的性质。

第二，地域性。

地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。

地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。

高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”、“科学”两个学习领域。

高中地理课程由“必修”与“选修”课程组成。

二、课程的基本理念1．培养未来公民必备的地理素养。

设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。

关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。

2．满足学生不同的地理学习需要。

建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。

人教版六年级上册地理全册教案第一章地球和地图第一节地球和地球仪第一课时【重点】会观察地球仪。

准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

利用经纬网确定某地的地理位置。

【难点】会观察地球仪、使用地球仪。

东西半球划分。

利用经纬网确定某地的地理位置。

【教学器材】：教学地球仪。

【教学过程】大家在小学都学过科学这门课,那么你们知道地球是什么形状的么地球的形状、大小 1.地球的形状地球是什么形状？地球是一个不规则球体，通过软排球的例子和地球极半径与赤道半径的数据分析使学生继续深入得出地球是一个两极稍扁,赤道略鼓的不规则球体。

现在我们通过科普书刊学习到地球的形状，但在古代却是一个难解的谜。

人们对地球的认识，经历了一个漫长而艰巨的过程。

从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。

遇到苦难要有知难而进，坚持不懈的精神。

我们学习到了地球形状过程，通过自己的敏锐观察，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？ a.：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。

b.发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。

还有什么办法可以证明地球是球形的？准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。

板书：2.地球的大小现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。

地球的大小让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积亿平方千米，地球周长约4万千米。

精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。

实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。

如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。

高中地理教师命题技巧1. 明确考试目标：在命题之前，明确考试的目标和重点。

确定需要考察的知识点、技能和能力，以确保命题的准确性和针对性。

2. 制定双向细目表：根据考试大纲和教学内容，制定详细的双向细目表。

双向细目表可以帮助教师明确每个知识点的权重和考试要求，确保命题的全面性和平衡性。

3. 选择合适的题型：根据考试的目的和要求，选择合适的题型，如选择题、填空题、简答题、论述题等。

不同的题型可以考察学生不同层次的知识和能力。

4. 设计真实情境：将地理知识与实际生活情境相结合，设计真实的情境问题。

这样可以激发学生的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。

5. 注重图表和图像：地理学科涉及大量的图表和图像，因此在命题中要充分利用这些资源。

设计图表分析、地图阅读等问题，培养学生的读图能力和空间思维能力。

6. 控制难度和区分度：根据学生的实际水平，合理控制试题的难度和区分度。

既要避免过于简单的问题，也要避免过于复杂的问题，以确保考试的公平性和有效性。

7. 审查和修改：在完成命题后，要进行仔细的审查和修改。

检查试题的准确性、清晰度、逻辑性和语言表达，确保没有歧义或错误。

8. 参考历年真题和标准：研究历年的高考试题和其他标准考试的题目，了解命题的趋势和特点。

参考这些题目可以帮助教师更好地把握命题的方向和要求。

9. 团队合作和交流：与同事进行合作和交流，分享命题经验和意见。

集体讨论和审查可以提高命题的质量和准确性。

10. 不断反思和改进：命题是一个不断反思和改进的过程。

根据学生的反馈和考试结果，教师可以对命题进行评估和调整，以不断提高命题的质量。

《基于问题式教学的高中地理教学案例设计——以人教版《地理1》为例》篇一一、引言随着教育改革的不断深入，问题式教学法在高中地理教学中的运用越来越广泛。

它强调以学生为中心，通过提出问题、分析问题、解决问题的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维。

本文以人教版《地理1》为例，设计一个基于问题式教学的地理教学案例，以期为高中地理教学提供参考。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握《地理1》的基本概念、原理和规律，培养学生的地理空间思维能力和地理信息分析能力。

2. 过程与方法：通过问题式教学，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的环保意识、国际视野和人文关怀。

三、教学内容与步骤（一）教学内容以人教版《地理1》中的“人口”章节为例，设计教学案例。

（二）教学步骤1. 导入新课（5分钟）通过引导学生回顾前一天的知识点，引导学生关注本节课的主题——人口地理。

提出“什么是人口？”以及“人口地理对我们的生活有何影响？”的问题，为新课学习做铺垫。

2. 自主学习与讨论（15分钟）教师发放课前准备好的相关阅读材料，如“世界人口分布图”、“中国人口统计数据”等。

引导学生自主学习并探讨人口的定义、人口的数量与增长等问题。

在自主学习过程中，鼓励学生相互讨论，提出问题并尝试回答。

3. 问题探究与讲解（15分钟）教师针对学生自主学习中遇到的问题和讨论结果进行归纳总结，然后进一步提出问题：“世界各地区人口分布有何规律？”“我国的人口政策与经济增长的关系如何？”等。

教师利用图表、动画等多媒体教学资源进行讲解和示范，引导学生逐步掌握问题的解决方法和知识要点。

4. 小组合作学习与展示（20分钟）将学生分成若干小组，每个小组选取一个探究题目（如：分析某一国家或地区的人口特征及发展趋势）。

在教师的指导下，学生进行资料收集、数据分析、绘制图表等小组合作学习活动。

地理命题大赛方案一、背景介绍地理命题大赛是一项旨在提高学生地理知识和能力的比赛活动。

通过参与地理命题大赛，学生可以加深对地理知识的理解和掌握，培养地理思维和地理推理能力。

本文档将提供一个地理命题大赛的方案，旨在帮助组织者和参与者更好地开展这项活动。

二、比赛目标地理命题大赛的目标是：1.提高学生对地理学科的兴趣和理解；2.培养学生的地理思维和地理推理能力；3.增强学生的地理知识储备；4.促进学生之间的交流和合作。

三、比赛形式地理命题大赛采取线下笔试的形式进行，具体要求如下：1.参赛对象：全校学生均可参加，按照年级分组，每个年级一支代表队。

2.比赛题型：选择题、填空题和解答题。

3.比赛内容：涵盖地理学科的基础知识、地理现象解释和分析、地图阅读等方面。

4.比赛时长：根据题量和难度确定，一般为90分钟至120分钟。

5.队伍人数：每支代表队由 3-5 名参赛学生组成。

6.答题卷和纸笔：组织者提供答题卷，参赛学生需自备黑色或蓝色钢笔。

7.颁奖方式：根据成绩排名，分别颁发个人奖和团体奖。

四、比赛题库地理命题大赛的题库应根据学生的年级和知识水平确定，题库的编写原则如下：1.覆盖面广：题库应覆盖地理学科的各个方面，包括但不限于人文地理、自然地理、经济地理等。

2.知识重点突出：题库中应重点考察学生对地理学科重点知识的掌握情况。

3.难度适度：题库中的题目应根据学生的年级和知识水平确定难度，既要有一定难度，又要能够激发学生的学习兴趣。

4.题目类型多样：题库中应包括选择题、填空题和解答题等多种题型，以全面考察学生的地理能力。

五、比赛流程地理命题大赛的流程如下：1.报名阶段：学校统一组织，学生通过填写报名表格报名参加比赛。

2.比赛准备：组织者根据参赛人数确定比赛场地、准备题库和答题卷等比赛所需材料。

3.比赛进行：按照预定时间和地点进行比赛，组织者提供监考人员进行监考。

4.评分和排名：比赛结束后，组织者进行试卷的评分和排名，确定个人奖和团体奖。

XX届高考地理考点整合旅游与区域发展复习教案第50讲旅游与区域发展【考点整合与要点探究】探究点一现代旅游对区域发展的意义．拉动经济发展：发展国际旅游，能够增加国家外汇收入；发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径；带动相关产业的发展；促进区域经济的发展。

．促进社会文化繁荣：促进国民素质和生活质量的提高；提供大量就业机会；促进文化交流。

．影响区域环境。

例1中国共产党成立90年来，经过不懈探索与奋斗，取得了辉煌成就。

据图12.回答第题。

描述1934年至1936年革命根据地分布范围变化的特点。

在经济和社会文化两方面中任选其一，简述发展红色旅游的作用。

解析：根据1934年革命根据地，1935,1936革命根据地的范围，不难得出前两个点，本题难点在于，考生可能会忽视省区这一要素，造成溃漏。

本题直接考查学修3旅游地理，有选择性的设置了两个问题供学生选择，增加了试卷的灵活性、选择性。

问考查“旅游业的发展对区域经济的影响”，其积极影响主要就是工业的发展、提供就业机会和岗位、为国家创汇、创税和回笼货币，促进区域经济的发展。

第二问考查“旅游业的发展对区域社会和文化的影响”，其积极影响主要是有助于文化交流、可促进历史古迹的保护及民族传统文化的发展、促进旅游区卫生的改善和基础设施的建设。

考生在作答时，要根据系统地理理论性强的特点，做好要点辨析，灵活处理好教材与试题要点要求之间的关系，方可拿到较高的分数。

比较突出的是关于“提供就业就会和岗位”，中图版教材中属于对经济的积极影响，但在标答中列入了对社会文化的影响。

答案：面积由小变大，分布范围由分散到集中连片，从地跨两省到地跨四省。

经济方面：带动相关产业发展，增加税收和回笼货币，促进区域经济发展。

社会文化方面；增加就业机会，提高生活质量，促进文化交流，促进历史遗存保护。

探究点三旅游环境容量．含义：一般认为，旅游环境容量是指对某一旅游开发地域而言无害于其可持续发展的旅游活动量。

初中地理考试命题的基本点及其题地理是初中学生必修的一门课程，也是考试科目之一。

地理考试题目的命题和设置是至关重要的，它直接关系到学生对地理知识的掌握和理解程度。

本文将从地理考试命题的基本点出发，探讨这些基本点对题目的影响。

一、考察知识点的广度和深度在地理考试中，命题人员需要兼顾考察知识点的广度和深度。

因为地理涉及的范围广泛，包括地貌、气候、生态、人文等各个方面，所以命题人员需要在题目中涵盖这些不同的知识点。

此外，为了考察学生对地理知识的深度理解，命题人员还可以通过设置分析、解决问题或论述类题目，要求学生灵活运用所学知识进行思考和分析。

二、题目的难易程度命题人员在设计地理考试题目时，还需要考虑题目的难易程度。

由于初中学生的地理基础较为薄弱，所以题目的难度不能过于复杂，应该符合学生的实际掌握情况。

同时，命题人员还要根据学生的知识水平和学习进度，合理设置不同难度层次的题目，以便全面考察学生的地理水平。

三、题目的实用性和应用性地理作为一门实用性较强的学科，命题人员在设置题目时需要考虑题目的实用性和应用性。

通过设置与实际生活相关的题目，可以帮助学生将地理知识与实际情况相结合，培养学生的实际运用能力。

例如，可以设计有关城市规划、交通规划等方面的题目，鼓励学生积极思考和解决实际问题。

四、题目的多样性和创新性为了提高地理考试的趣味性和吸引力，命题人员需要在题目设置上保持多样性和创新性。

通过设置选择题、判断题、填空题、解答题等不同类型的题目，可以培养学生的多方面能力。

同时，命题人员还可以通过设立与时事热点相关的题目，引发学生的兴趣和思考，提高学生对地理科学的关注度。

综上所述，地理考试命题的基本点包括考察知识点的广度和深度、题目的难易程度、题目的实用性和应用性以及题目的多样性和创新性。

只有在这些基本点的基础上，才能设计出合适的地理考试题目，深入浅出地考察学生的地理水平，提高学生对地理学科的兴趣和认知。

地理高考试题命题实施方案一、背景介绍地理是一门重要的学科，它涉及到人类生活的方方面面，包括自然地理和人文地理两大领域。

地理高考试题的命题工作是非常重要的，它直接关系到考生对地理知识的掌握和理解程度。

因此，我们需要制定一套科学合理的地理高考试题命题实施方案，以确保试题的质量和公平性。

二、命题目标1. 考查学生对地理基本概念和知识的掌握情况；2. 考查学生对地理相关理论和实践问题的理解和分析能力；3. 考查学生对地理现象和问题的观察和解释能力；4. 考查学生对地理发展趋势和未来发展方向的把握能力。

三、命题原则1. 突出基础性和前沿性：试题要既考查学生对地理基础知识的掌握，又考查学生对地理前沿问题的理解和分析能力；2. 突出综合性和应用性：试题要注重综合运用地理知识解决实际问题的能力；3. 突出灵活性和多样性：试题要注重考查学生的思维灵活性和创造性，避免死记硬背；4. 突出公平性和客观性：试题要公平合理，避免出现偏题或歧视性问题。

四、命题内容1. 自然地理方面：包括地球形态、地表形成、气候变化、自然灾害等；2. 人文地理方面：包括人口迁移、城市发展、文化传承等；3. 地理技术方面：包括遥感技术、地理信息系统等；4. 地理实践方面：包括地理调查、实地考察等。

五、命题方法1. 单选题：考查学生对地理知识的掌握程度；2. 多选题：考查学生对地理问题的综合分析能力；3. 判断题：考查学生对地理现象和问题的观察和解释能力；4. 简答题：考查学生对地理理论和实践问题的理解和分析能力；5. 计算题：考查学生对地理数据的处理和分析能力。

六、命题实施1. 制定试题命题计划：确定命题时间、命题人员、命题范围等；2. 编写试题草稿：根据命题原则和内容，编写试题初稿；3. 审定试题草稿：由专家组对试题进行审定，确保试题质量；4. 印制试卷：将审定后的试题印制成试卷；5. 考试监督：对考试过程进行监督，确保考试公平公正。

七、总结地理高考试题的命题工作是一项重要的工作，它直接关系到考生对地理知识的掌握和理解程度。

《俄罗斯》教案设计第四节俄罗斯◆典例精讲例1：关于俄罗斯的地理特征，叙述正确的是A．由俄罗斯族组成的单一民族国家B．国土的四分之三位于亚洲，但传统上是个欧洲国家c．西西伯利亚平原面积广大，是该国主要的农业区D．矿产资源丰富，但因气候寒冷，森林资源贫乏解析：做此题需要充分利用学过的知识对各项进行分析、判断。

俄罗斯是个多民族的国家，因此判断A错；由于西西伯利亚平原气温偏低，所以不是俄罗斯的主要农业区，东欧平原是俄罗斯的主要农业区，所以c错；俄罗斯的矿产资源丰富，虽然气候寒冷，但是森林资源也非常丰富，亚洲部分有大面积的亚寒带针叶林分布，所以D错；虽然俄罗斯国土的四分之三位于亚洲，但由于俄罗斯的政治、经济、文化中心均位于欧洲部分，传统上是欧洲国家；所以正确选项是B。

答案：B例2：一位俄罗斯商人带着笨重的货物从符拉迪沃斯托克海港去莫斯科，既经济又便利的交通方式为A．铁路B．公路c．海运D．航空解析：俄罗斯货物运输的主要方式有两种：铁路运输和管道运输，俄罗斯有横贯东西的西伯利亚大铁路，而笨重的货物管道运输不方便，铁路相对公路、航空，运费便宜，海运绕道距离遥远，又可能遇到海洋结冰期，所以铁路运输既经济又便利。

答案：A◆释疑解难1．俄罗斯各种运输部门的特点和作用铁路运输：是俄罗斯客运和货运的主要交通运输方式。

欧洲部分铁路网密集，形成以莫斯科为中心的放射状铁路网；亚洲部分铁路网稀疏，但有一条非常重要的西伯利亚大铁路，它横跨亚欧大陆，又被称为“亚欧大陆桥”，此外，还有一条与它平行的贝阿铁路。

内河运输：俄罗斯河流封冻期长，通航期短，以伏尔加河为主的内河航道，通过运河，与波罗的海、白海、黑海、亚速海和里海相通，实现了“五海通航”。

海洋运输：俄罗斯所处的纬度较高，气温低，冬季漫长而严寒，大部分港口封冻期长，因此海运量不大，海洋运输不发达。

管道运输：俄罗斯管道数量多，运输发达。

管道主要用来输送液体和气体，可以防止液体的渗漏和气体的挥发，既安全可靠，又便于管理，不仅运输量大，而且运输成本也较低。