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植物组织培养技术课件

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植物组织培养技术(一)

植物组织培养技术(一)

精选课件
3
发展简史
• 1838-1839年，德国科学家Schleide 和Schwann发表了细胞学 说，奠定了组织培养的理论基础。
1902年，德国植物学家Haberlandt 根据细胞学说，提出单个 细胞的植物细胞全能性（totipotency）理论。
1904年，Hanning 最先成功地培养了萝卜和辣根菜的胚。 1922年，Knudson 采用胚培养法获得大量兰花幼苗。 1934年，White 用番茄根尖建立起第一个活跃生长的无性繁 殖系，从而使非胚器官的培养首先获得成功。
精选课件
5
植物组织培养的分类
• 外植体（explant)：由活体（in vivo)植物体上 提取下来的，接种在培养基上的无菌细胞、组 织、器官等。
• 广义的组织培养依外植体不同，可分为：器官 培养（organ culture）、茎尖分生组织培养 (shoot tip culture,shoot apex culture,apical meristem culture)、愈伤组织培养(calluse cultrue)、细胞培养(cell culture)、原生质体培养 (protoplast culture)
的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就可能
表现出全能性，发育成完整的植株。人工条件下实现
的这一过程，就是植物精组选织课件培养。
13
植物细胞全能性的表达
• 脱分化（dedifferentiation)：将来自已分 化组织的已停止分裂的细胞从植物体部 分的抑制性影响下解脱出来，恢复细胞 的分裂活性。
精选课件
15
植物组织培养特点
• ①培养条件可以人为控制
组织培养采用的植物材料完全是在人为提供的培养基质和小气候环境条件下 进行生长，摆脱了大自然中四季、昼夜的变化以及灾害性气候的不利影响， 且条件均一，对植物生长极为有利，便于稳定地进行周年培养生产。

植物组织培养 PPT

植物组织培养 PPT

5、移栽锻炼 将生根的苗从锥形瓶中移至草炭土或蛭石中，用玻璃罩或 塑料布保持80%以上的湿度，2-3天后打开玻璃罩逐渐降 低湿度进行锻炼，直到将罩全部打开处于自然湿度为止。
6、定植 苗健壮后移至土中培养（定植），即可长成植株并开花。
例题：右图是实验室进行植 物组织培养的一般过程。请 回答下列问题：
(3)基本过程
①愈伤组织：由离体的植物组织或细胞经 脱分化 形成的一 种 相对没有分化 的活的薄壁细胞团组成的新生组织。 ②脱分化：又叫去分化，是由_高__度__分__化___的植物组织或细胞产 生_愈__伤___组__织__的过程。 ③再分化：愈伤组织继续培养，重新分化成_根__或___芽__等器官的 过程。
2、下面是宁夏农林科学院进行苹果试管苗培养的一般过程:
⑴请填写a～c所表示的内容。a. 脱分化 ； b. 愈伤组织 ；c. 再分化 。
⑵实验室一般使用保存的培养基母液来制备MS固体培养基,配制母液 时, 大量元素 、 微量元素 和有机物要浓缩5～10倍。 细胞分 ⑶该过程中a、c的启动关键在于培养基中所加 生长素 和 裂素 的浓度配比。
MS培养基中各成分的作用
植物激素和人工合成的植物激素
植物中存在的天然激素都有相应的使之分解的酶，这样，天 然激素在植物体内作用和存在的时间就较短，而人工合成的 激素在植物中没有相应分解它的酶，所以作用和存在的时间 长，作用效果明显。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
生长素和细胞分裂素在植物组织培养中的相互作用
诱导芽的形成 愈伤组织不分化 诱导根的形成
菊花组织培养操作步骤:
生芽 生根
消毒
无菌水
1
酒精灯火焰 封口膜
生芽

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③插入时应注意方向，不要倒插。茎段、茎尖 基部插入培养基利于吸收水分和养分
思考：你打算做几组重复？你打算设置对照实 验吗？
答：每种材料或配方至少要做一组以上的重复。 设置对照实验可以取用一个经过灭菌的装有培养 基的锥形瓶，与接种操作后的锥形瓶一同培养， 用以说明培养基制作合格，没有被杂菌污染。
（四）培养
愈伤组织:细胞排列疏松而无规则,是高度液泡 化的、成无定形状态的薄壁细胞。
人参的愈伤组织
菠萝的愈伤组织
1、影响植物组织培养的因素 （1）植物材料的选择
烟草和胡萝卜的组织培养较为容易
枸杞愈伤组织的芽诱导比较难 同一植物材料的年龄、保存时间的长短会 影响实验结果
菊花的组织培养一般选择未开花植株的茎 上部新萌生的侧枝
使用顺序
先使用生长素，后使用 细胞分裂素
先使用细胞分裂素后使 用生长素
同时使用
实验结果 有利于细胞分裂，但不 利分化 细胞既分裂也分化
分化频率高
③生长素和细胞分裂素同时使用，用量的比例 对植物细胞发育方向的影响 生长素 > 细胞分裂素： 有利于根的分化 生长素 < 细胞分裂素： 有利于芽的分化，抑
2、配置培养基
① 配制培养液
② 调PH ③培养基的分装 分装到锥形瓶中，每瓶分装50ml或100ml 由于菊花的茎段的组织培养比较容易，因此 不必添加植物激素
3、灭菌 分装好的培养基连同其他器械一起进行高压蒸 汽灭菌
（二）外植体消毒
1、选材：菊花茎段，取生长旺盛的嫩枝 2、消毒
①流水冲洗
菊花茎段用流水冲洗后可少许洗衣粉，用软刷 轻轻刷洗，刷洗后在流水下冲洗20min左右
必要条件： 一定的营养物质、激素和其他 外界条件
原理: 细胞的全能性

植物组织培养 PPT课件

植物组织培养 PPT课件
我国第一个T-DNA 插入突变体库的构建和研究为我国水稻功能基 因组学研究奠定了良好的技术和材料基础，由中国水稻研究所农业部 水稻生物学重点开放实验室和中科院上海植物生理研究所合作，通过 建立大规模、高效的农杆菌介导的转基因技术体系，将玉米转座子 Ac-Ds 等外源基因导入水稻未成熟胚和种子诱导的愈伤组织，获得了 1.2 万个独立的T-DNA 插入株系，并构建了水稻突变体的数据库。
植物细胞全能性的发现和证实，为植物种质资源的长期保存开辟 了一条新途径。采用液氮超低温保存技术，能保持很高的存活率，并 且能再生出新植株和保持原来的遗传特性。如建立茎尖分生组织培养 物的超低温保存种质库，不仅可以防止种质的遗传变异和退化，而且 可以长期保存无病毒的原种。
• <6>植物组织培养与转基因技术的应用
试管苗大规模培养
• <2>目前进展较多的大概还有胚状体形成、离体胚培养、高频 再生系 统建立、药用植物细胞培养、染色体检测、抗性研究等， 随着与其他 学科的相互渗透，植物组织培养的前景也将越来越宽广
5.植物组织培养的应用现状
• <1>植物快速繁殖和无病毒种苗生产
目前，通过离体培养获得小植株并且具有快速繁殖潜力的植物已有 100 多科1000 种以上，有的已经发展成为工业化生产的商品。世界 上80% ～ 85% 的兰花是通过组织培养进行脱毒和快速繁殖的。利用 组织培养进行植物快速繁殖及无病毒种苗生产，不仅能够挽救珍惜濒 危物种，而且能够解决植物野生资源缺乏的问题。
植物组织培养
生命科学学院0802班梅定兰2008114010239
植物组织培养
1.植物组织培养技术的历史 2.植物组织培养的原理 3.植物组织培养技术的研究应用现状 4.植物组织培养技术存在的问题及对策

[史上最强生物课件]专题三 植物组织培养技术

[史上最强生物课件]专题三 植物组织培养技术

②突变体的利用： 突变体的利用： 在植物组织培养过程中, 在植物组织培养过程中,由于培养细胞一直处 于不断的分生状态, 于不断的分生状态,因此容易受到培养条件和外界 压力(如射线、化学物质等)的影响而发生突变。 压力(如射线、化学物质等)的影响而发生突变。 从这些产生突变的个体中可以筛选出对人们 有用的突变体,进而培育成新品种。 有用的突变体,进而培育成新品种。 ③细胞产物的工厂化生产： 细胞产物的工厂化生产： 可以利用植物组织培养技术大量生产某些细 胞产物,如蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、 胞产物,如蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生 物碱等。 物碱等。
专题3 专题3 植物的组织培养
P290
1、为什么利用植物的一个花瓣就可以培育出完整 的植株？ 的植株？ 2、细胞为什么具有全能性？ 细胞为什么具有全能性？ 生物的每一个细胞都包含有该物种所特有的 全套遗传物质, 全套遗传物质,都有发育成完整个体所必需的全部 基因。 基因。 3、为什么在生物体内的细胞不能表现出全能性？ 为什么在生物体内的细胞不能表现出全能性？ 基因在特定的时间和空间条件下选择性表达， 基因在特定的时间和空间条件下选择性表达， 细胞分化为不同的组织、器官。 细胞分化为不同的组织、器官。 4、植物细胞表现全能性的前提条件是什么？ 植物细胞表现全能性的前提条件是什么？
植物体细胞杂交的思维误区警示： 植物体细胞杂交的思维误区警示： ——要认清植物体细胞杂交和有性杂交的区别 ——要认清植物体细胞杂交和有性杂交的区别 (1)植物体细胞杂交 (1)植物体细胞杂交 若两个不同品种的植物细胞A 若两个不同品种的植物细胞A、B进行融合,A含有2X条 进行融合,A含有2X ,A含有2X条 染色体,2个染色体组,基因型为Aabb,B含有2Y条染色体,2 染色体,2个染色体组,基因型为Aabb,B含有2Y条染色体,2 ,2个染色体组 Aabb,B含有2Y条染色体 个染色体组,其基因型为ccDd,则新植株应为四倍体, 个染色体组,其基因型为ccDd,则新植株应为四倍体,其体 ccDd,则新植株应为四倍体 细胞中染色体数为2X+2Y,基因型为AabbccDd 细胞中染色体数为2X+2Y,基因型为AabbccDd。 2X+2Y,基因型为AabbccDd。 从例中不难看出, 从例中不难看出,体细胞杂交即两个细胞融合成一个 细胞,不管染色体数、 细胞,不管染色体数、基因组还是染色体组都采用直接相 加的方法。 加的方法。

植物组织培养的基本原理ppt课件

植物组织培养的基本原理ppt课件

ppt精选版
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改变诱导期长短
主要外因方面是添加一些生长物质
Steward等(1964)用2, 4-D及其类似的 生长调节物质处理处于静止状态的组织， 看到RNA的含量很快明显地增加。并且2、 4-D积累在分裂细胞的核仁中。
Yeoman 和 Mitchell (1970) 指出了核 仁是生长物质的作用部位。
42
根发生在组织的深处，与整体植株发生 类似，是内起源。 愈伤组织的外部形态也随分化而改 变，一般由疏松转向紧密。
此时期中细胞的伸展和分裂处于 平衡，故细胞的平均大小趋于稳 定。
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31
形成期愈伤组织的特点：
生长旺盛的愈伤组织一般呈乳黄色或白色，
有光泽；也有浅绿色或绿色；而老化的愈伤组织
多转变为黄色甚至褐色。
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32
提醒：
根据形态变化列出三个时期，实际上 它们的界限并不分严格，特别是分裂期 和分化期。一块培养组织的细胞既有分 裂的又有分化的。
试管苗 试管苗
试管苗
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11
主要内容:
1.3.1愈伤组织的诱导与器官分化
1.3.1.1 愈伤组织诱导 1.3.1.2 器官分化
1.3.2植物体细胞胚胎发生
1.3.2.1植物体细胞胚胎发生的方式 1.3.2.2植物体细胞胚胎发生的极性和生理隔离
1.3.3离体器官诱导 1.3.4影响植物离体形态发生的因素
杂的脱分化过程恢复分裂能力转化为分生细胞。此过程有人称之
为：细胞的诱导活化过程。
期，并发生同步分裂。
ppt精选版
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有人认为损伤是诱导细胞分裂的重要因素。受 伤细胞释放出的物质与外源激素共同诱导细胞 发生分裂，是诱导植物愈伤组织形成的主要原 因。

《植物组织培养技术》课件


04 植物组织培养技术的应用实例
快速繁殖技术
快速繁殖技术是指利用植物组 织培养技术，快速、大量繁殖
植物种苗的一种方法。
该技术广泛应用于花卉、果树 、林木等植物的快速繁殖，能 够大大缩短繁殖周期，提高繁
殖系数。
快速繁殖技术还可以通过控制 培养条件，实现植物的定向繁 殖，如矮化、无病毒等。
快速繁殖技术具有高效、环保 、可重复利用等优点，是现代 农业和林业生产的重要手段之 一。
濒危植物保护与复壮是保护生 物多样性和维护生态平衡的重 要手段之一，具有深远的社会 意义和生态意义。
05 植物组织培养技术的挑战与前景
技术瓶颈与解决方案
技术瓶颈
目前植物组织培养技术面临的主要瓶颈包括培养基的优化、外植体的选择与处 理、污染控制以及基因转化效率等。
解决方案
针对这些问题，研究者们正在探索新型的培养基成分、优化外植体的选择标准 、开发新型的消毒方法以及改进基因转化技术，以期提高植物组织培养的效率 和成功率。
指任何一个植物细胞都包含该物种的 全套遗传信息，具有发育成完整个体 的潜在能力。
植物细胞全能性证明
植物细胞全能性的应用
植物组织培养技术利用植物细胞的全 能性，通过离体培养获得完整的植株 ，广泛应用于植物繁殖、品种改良、 基因工程等领域。
许多植物细胞如胡萝卜、烟草、草莓 等在适宜条件下能够发育成完整的植 株，证明了植物细胞的全能性。
技术发展趋势与展望
发展趋势
随着生物技术的不断发展，植物组织培 养技术也在不断进步和完善。未来，该 技术将更加注重与基因编辑、合成生物 学等新兴技术的结合，以实现更为精准 和高效的植物育种和种质资源保护。
VS
展望
未来，植物组织培养技术有望在农业、园 艺、林业等领域发挥更大的作用，为解决 全球粮食安全、生态恢复等问题提供有力 支持。

植物组织培养ppt课件

36
三、植物组织培养的发展简史
四个阶段
探索阶段（1902-1929年） 奠基阶段（1930-1960年） 迅速发展阶段（1960-1980） 生产上广泛应用阶段(1980-今）
37
1. 探索阶段（1902-1929年）
Haberlandt：
贡献： 提出细胞全能性假说 首次进行离体细胞培养
有不同的培养反应。 （6）植物种类的差异。 一般双子叶植物比单子叶植物
及裸子植物容易。
25
4、愈伤组织（Callus）培养
①愈伤组织生长过程
在脱分化的过程中，多形成Callus, 其细胞结构无明 显极性。
• （1）诱导期：细胞准备进行分裂， 细胞大小几乎不变，
生理生化变化大，迅速合成蛋白质和核酸。
RNA
27
28
③愈伤组织的继代培养 在多数情况下，随着培养时间的延长，Callus长势
下降、褐变、分化和形态发生能力下降甚至死亡。主 要原因：染色体畸变，基因突变， 生理因素（代谢产 物），细胞或组织内激素平衡的改变，细胞对外源生 长物质的敏感性改变，培养基损耗等。
29
④愈伤组织形态发生 （1）准备：外层细胞分裂逐渐减慢并停止；内部较深
19
2 、细胞分化（Cell differentiation）
①概念
（1） 分化：是指植物体各个部分出现异质性的现象，
包括细胞分化、组织分化和器官分化。
（2）细胞分化：指同一来源的细胞逐渐产生出形态结 构、功能特征各不相同的细胞类群的过程，其结果是 在空间上细胞产生差异，在时间上同一细胞与其从前 的状态有所不同。
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②影响细胞再分化因素： 从理论上讲，在离体培养条件下经过再分化可获 得各种

植物组织培养 组培苗生产技术外植体的选择处理与接种护理课件


ห้องสมุดไป่ตู้湿度
保持培养环境湿度适宜， 以防止培养基干燥和外植 体失水。
培养过程中的观察与记录
定期观察外植体的生长状 况，包括颜色、质地、生 长速度等，并记录观察结 果。
观察外植体是否有异常表 现，如病变、死亡或生长 异常等，及时采取相应措 施。
记录外植体的生长曲线， 以便了解其生长动态和规 律。
培养过程中的问题处理
污染问题
如发现外植体受到微生物污染， 应及时采取措施，如更换培养基、
增加消毒频率等。
褐化问题
外植体褐化是常见的现象，可以通 过添加抗氧化剂、调整培养基成分 等方法减轻褐化程度。
玻璃化现象
玻璃化是指培养中的植物组织出现 半透明状的现象，可以通过降低激 素浓度、增加培养基湿度等方法进 行改善。
外植体的繁殖与移栽
生根过程
无根苗在生根培养基上生长，经过细胞分裂和分 化形成根原基，进而发育成完整的根系。
移栽前的准备
在生根培养过程中，需要对外植体进行适当的炼 苗处理，以适应外界环境，提高移栽成活率。
移栽与驯化
移栽是将培养好的组培苗从培养 容器中取出，移植到自然环境中 的过程。
移栽后的管理：保持适宜的光照、 温度、湿度和水分条件，及时除 草、防治病虫害，促进组培苗健 康生长。
外植体的接种
无菌操作技 术
操作前准备
在操作前，需要对外植体进行彻底清洗，去除表面的污垢 和微生物。同时，操作人员需要对手部进行消毒，确保无 菌操作。
灭菌处理 外植体需要进行严格的灭菌处理，以消除附着在表面上的 微生物。常用的灭菌方法包括使用酒精、次氯酸钠或氯化 汞等消毒剂。
接种环境
接种环境需要保持无菌状态，通常在超净工作台或无菌室 内进行。同时，接种工具也需要进行消毒处理，避免交叉 污染。

植物组织培养 植物组织培养技术认识护理课件

该技术通过无菌操作，将植物组织或 细胞接种在人工培养基上，在适宜的 环境条件下进行培养，诱导其分裂、 分化并发育成完整的植株。
植物组织培养技术的发展历程
1902年，德国植物学家哈伯兰 特首次提出了植物细胞具有全能
性的理论。
1958年，斯图尔德成功地将胡 萝卜根部的细胞培养成完整的植 株，标志着植物组织培养技术的
THANKS
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基因编辑与组织培养结合
利用基因编辑技术对植物进行精确改 良，提高组织培养效率。
智能化与自动化
引入智能化和自动化技术，实现植物 组织培养的精准控制和高效生产。
生物反应器应用
利用生物反应器大规模培养植物细胞 ，为药物生产、生物燃料等领域提供 原料。
06
植物组织培养技术的伦理和社会影响
植物知识产权保护问题
培养条件与观察记录
培养条件
提供适宜的光照、温度、湿度等环境 条件，以满足植物生长需求。
观察记录
定期观察植物生长情况，记录生长数 据，及时发现问题并采取相应措施。
04
植物组织培养技术的实践应用
快速繁殖与育种
快速繁殖
通过植物组织培养技术，可以在短时间内快速繁殖大量植物，提高繁殖效率，缩短生长周期。
生物多样性
植物组织培养技术可能对生物多样性产生影 响，尤其是当某些人工繁殖的植物品种取代 野生种时，可能导致某些物种的消失或濒临 灭绝。
技术应用的伦理规范和法规
要点一
伦理原则
要点二
法规监管
植物组织培养技术的应用应遵循伦理原则，尊重生命、保 护环境和生态平衡，同时保障育种者的权益。
政府应制定相关法规和监管措施，规范植物组织培养技术 的研发和应用，确保技术的可持续发展和社会效益的发挥 。
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12植物组织培养技术课 件
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2020/11/20
植物组织培养技术课件
学习导航 1.理解植物组织培养的原理。(重点) 2．明确植物组织培养的一般过程。(重难点)
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植物组织培养技术课件
•新知初探•思维启动
•离体
•无菌
•愈伤组织
•完整基因组
•全能性 •完整植株
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1.生长素用量比细胞分裂素用量多时，有利于 ___•根__的__分__化____而对芽的形成有抑制作用。 2.生长素用量比细胞分裂素用量少时，有利于 _•_芽__的__分__化__而抑制根的形成。 3.生长素用量与细胞分裂素用量相当时，则促 进__•_愈__伤__组__织____的生长。
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•愈伤组织
•已经分化
•愈伤组织
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植物组织培养技术课件
•想一想
1．为什么科学家利用胡萝卜的韧皮部细胞就可 以培育出完整的胡萝卜植株？ 提示：原因是植物的每个细胞都具有全能性。
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二、植物组织培养技术的操作流程(以天竺葵 的组织培养为例)
③用烟草的单个组织培养出了可育的完整植株
A．①②
B．①③
C．②③
D．①②③
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解析：选B。细胞全能性是指已经分化的细 胞仍然具有发育成完整植株的潜能。其中① 和③都是属于由分化的细胞经过培养形成可 育的植株，体现了细胞的全能性。植物的种 子是具有胚芽、胚轴、胚根等完整个体雏形 的生殖器官，由其发育成后代不能体现细胞 的全能性。
1.准备：实验器材和药品。
2.配制：配制MS基本培养基。分别向MS基本 培养基中添加所需的激素，配制诱导愈伤组织 形成的培养基、分化芽的培养基、__•_生__根__的 培养基，搅拌均匀，并调节pH。
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3.灭菌 4.取材与接种 (1)取天竺葵幼嫩的叶，流水冲净后，吸去表面 水分，浸没在质量分数为10%的__•_漂__白__粉___或 质量分数为2%的NaClO溶液中5～15 min，用 无菌水冲洗4～6次，消毒并切成约0.5 cm2的小 块。
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2.植物细胞全能性实现的条件 (1)离体状态； (2)提供种类齐全、比例适合的营养物质； (3)提供激素(细胞分裂素和生长素)； (4)无菌操作(防止杂菌污染)； (5)提供其他适宜条件(如温度、酸碱度、光照 等)。
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3.植物组织培养的基本过程
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(2)接种于已经配制好的诱导_•_愈__伤__组__织__形成的 培养基上，做好标记放在适宜条件下培养。
5.观察与记录 每天观察__•_外__殖__体____的生长情况，并记录其变 化情况。
6.转接幼苗：愈伤组织→分化芽的培养基→幼 芽→___•生__根____的培养基→炼苗→移栽。
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•要点突破•讲练互动
要点一 •植物组织培养的技术
•1.细胞的全能性 •(1)概念：生物体的细胞具有使后代细胞形成完 整个体的潜能。
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(2)基础：生物体的每一个细胞都含有本物种的全套遗 传物质，都有发育成完整个体所必需的全套基因。 (3)生物体内细胞没有表现出全能性，是由于基因在特 定的时间和空间条件下选择性表达，形成不同的组织 和器官的结果。 (4)植物细胞全能性大小的比较： 受精卵＞生殖细胞＞体细胞。 体细胞中：幼嫩组织细胞(芽尖)＞成熟组织细胞。
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四、植物组织培养的应用 1.__•_快__速__繁__殖__ 优良植物株系。 2.培育农作物__•_新__品__种__。 3.保存和运输种质。 4.培育___•无__病__毒___植株。
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•判一判
2．(1)利用植物组织培养技术能培养抗病毒植 株。(×) (2)单倍体育种利用了植物组织培养技术。(√) (3)植物组织培养不改变原植物的基因型。(√)
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•想一想
2．在植物组织培养过程中，为什么要进行一 系列的消毒、灭菌，并且要求无菌操作？ 提示：避免杂菌在上面迅速生长消耗营养， 且有些杂菌会危害培养物的生长。
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三、植物激素对植物组织培养的影响
__•_生__长__素__、__细__胞__分__裂__素___是启动细胞分裂、脱 分化、再分化的关键激素。
【解析】 植物细胞只有脱离了植物体，在 一定的外部因素作用下，经过细胞分裂形成 愈伤组织，才能表现出全能性，由愈伤组织 发育、分化出新的植物体。 【答案】 D
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•变式训练 1.下列实例中能体现细胞全能性的是( )
①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育 的植株
②植物用种子繁殖后代
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特别提醒 植物组织培养中脱分化和再分化的比较：
比较 内容 过程
特点
需要 条件
脱分化
细胞→愈伤组；生长素和
细胞分裂素
再分化
愈伤组织→幼苗
有根、芽
无菌、离体；适宜 的营养；生长素和 细胞分裂素、光照
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•判一判
1．(1)在植物组织培养过程中，一般要添加生 长素和细胞分裂素等激素。(√) (2)当生长素的用量比细胞分裂素用量的比值高 时有利于愈伤组织组织的形成。(×) (3)植物能够进行光合作用，故光照是植物组织 培养过程中的必要条件。(×) (4)植物激素的使用顺序对植物组织培养没有影 响。(×)
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•例 植物细胞表现出全能性的必要条件是 1 () A．导入其他植物细胞的基因 B．将成熟的细胞核移植到去核的卵细胞中 C．用适当浓度的秋水仙素处理 D．脱离母体后，给予适宜的营养和适宜的温 度等外界条件
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【思路点拨】 本题最关键的是掌握植物细 胞表现出全能性的前提条件是离体。