《到郊外去》教案

二年级下册音乐教案：到郊外去教案背景教学目标：通过本节课的学习，学生将了解如何使用不同的乐器和音符，以及如何演奏一个简单的音乐作品。

此外，还可以让学生在乐器演奏和节奏感方面有进一步的提高。

适用对象：二年级学生上课时间：1课时，45分钟教学准备•教师准备：课程PPT，视频教学资料，CD机和CD，乐器（手风琴、小提琴、长笛、钢片琴等）•学生准备：笔记本、乐器教学流程第一步：引入•听整首乐曲《到郊外去》的录音，并让学生观看音乐视频资料。

要求学生仔细聆听，记录下整首乐曲的感受和印象。

•教师简单介绍乐曲，包括其来源、演奏特点和创作背景等内容，并提醒学生将尽量理解和领会乐曲的情感和意境。

第二步：学生演奏器乐•教师示范如何演奏不同的乐器，如手风琴、小提琴、长笛和钢片琴等。

•学生分组，每个小组负责演奏一种乐器，并根据教师指导的乐谱演奏整首乐曲。

同时，教师可以针对学生的表现给出针对性的指导和讲解。

第三步：学生合唱歌曲•教师给出歌曲《到郊外去》的歌词和歌曲，让学生合唱这首歌曲。

在歌曲中加入手拍和脚踏板等元素，增加节奏感和动感的表现。

•教师可以引导学生感受歌曲的情感和意境，并通过让学生讨论歌曲的意义和价值，增强学生对歌曲的理解和欣赏。

第四步：总结•教师带领学生总结本节课的学习内容，询问学生对音乐领域的学习和理解，以及对自己未来学习乐器和参与音乐演奏的计划，从而激发学生的学习兴趣和动力。

•教师鼓励学生在课后多听音乐、学习乐器，提高自己的音乐素养和才华。

总结通过本节课的教学，学生将会带着更加深入的印象和领悟理解音乐，同时学生也会通过学习乐器和演奏音乐作品，锻炼自己的音乐素养，增强自信和创造力。

同时，教师也可以通过此课程加深学生对音乐的兴趣和认识，丰富学生的文化底蕴，营造更加良好的学习氛围和气氛。

单元整体教学设计一、单元教学设计说明春天来临，百花盛开，万物复苏。

本单元通过学习在春天里与户外郊游活动有关的音乐作品，让学生感受大自然，激发学生参与音乐活动的兴趣，能够运用所学音乐知识进行编创活动，提高学生的创造能力。

本单元通过学唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》、欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》，激发学生的学习兴趣。

在音乐知识方面，认识小节、小节线、终止线。

《山谷回音》既是一条编创练习与发声练习，又是很好的轮唱练习。

在音乐听辨方面，能分辨《出发》《火车咔咔咔》的主题旋律，能够准确说出乐曲表现的情绪，并能够发挥想象力，感受乐曲的音乐形象。

本单元教学应注意以下几点：单元教学目标1.欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》，体验乐曲的欢快情绪，感受乐曲的音乐形象，记忆乐曲的主题旋律。

2.能够有表情地演唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》。

教师应逐步对学生在声音方面提出一定要求，如发声位置、呼吸方法等。

3.通过编创活动《山谷回音》《开火车》，逐步使学生对创作产生兴趣，并能用重复的手法创作4小节旋律或节奏。

4.认识小节、小节线、终止线。

二、单元教学重点难点(一）对作品背景的了解、分析、表达1.欣赏《出发》(1)教材分析乐曲《出发》选自普罗科菲耶夫创作的儿童交响组曲《冬天的篝火》。

组曲由八个乐章组成，分别是《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的集合》《冬日的黄昏》《行军》《归来》。

第一乐章《出发》描写了少先队员乘坐火车去郊外欢度假日的情景。

乐曲利用管放乐丰富的表现力，表现了车窗外美丽的景色和少先队员快乐的心情。

2.知识“小节、小节线、终止线”(1)教材分析作曲家在创作音乐作品时，不能散乱无序，而要遵循强弱交替的规律。

歌曲(乐曲)中，从一个强拍到下一个强拍的部分就是“小节”。

每两个小节之间用一条竖直的线将小节彼此分开，这条竖直的线就是“小节线”。

歌曲(乐曲)结束，用双纵线(左边一条细线、右边一条粗线)表示歌曲(乐曲)的终止，双纵线就是“终止线”。

人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案2——让音乐走进孩子们的生活引言“到郊外去”是人教版二年级下册音乐课程的一首经典歌曲。

这首歌曲温馨动人，旋律优美，曲调简单明快，易于吸引孩子们的注意力和兴趣。

在这份教案中，我将带领孩子们进一步认识这首歌曲，并让音乐真正走进他们的生活，从而进一步增强他们的音乐素养和审美能力。

第二节：教学目标通过学习《到郊外去》这首歌曲，达到以下目标：1.了解这首歌曲的背景和意义，理解词曲的融合，认识音乐的表现力。

2.了解歌曲的基本节奏和旋律，并能在歌曲熟悉后跟随唱出来。

3.能够通过歌曲体会到对自然的热爱和思考，拓宽视野，增强感受力。

4.由此引出孩子们对大自然的关注和珍爱，培养他们爱护环境的意识。

第三节：教学过程1.导入通过翻阅课本，引入这首歌曲。

向孩子们介绍歌曲的背景和意义，例如：“这首歌曲是一首描绘大自然的歌曲，告诉我们大自然的美丽和珍贵。

通过这首歌曲，我们可以领略到大自然的无穷魅力和神秘之处。

在歌曲中，我们可以感受到自由放逐的欢乐和无尽的探索精神。

”2.歌曲学唱让孩子们先听这首歌曲，哼上一遍，然后一起唱起来。

我们可以带着孩子们用手拍拍子，感受节奏。

接着，给孩子们播放歌曲，让他们跟着唱。

随着多次重复，孩子们可以逐渐熟悉歌曲的调式和旋律，咿呀学语地唱出来。

3.挖掘歌曲意蕴通过分析歌词，让孩子们更深入理解歌曲的主题和意义。

例如，“到郊外去，看看小鸟和花朵；到郊外去，听听小溪的流水；到郊外去，感受自然的美丽和神秘。

”通过唱歌，孩子们不仅可以感受到音乐的表现力，也可以体会到自然的魅力。

同时，引导孩子们思考大自然的重要性，从而更加珍视环境，爱护自然。

4.拓展思路在孩子们学唱歌曲的同时，可以引导他们发散思维。

例如，让孩子们想象自己来到郊外，看到的是什么，听到的是什么，感受到的是什么。

通过让孩子们用自己的想象力去感知大自然，进一步加深对大自然的认识和关注。

同时，可以鼓励孩子们进行自由创作和表演，让他们随着音乐的节奏和旋律，自由展现自己的才华和创意。

第一单元到郊外去一、教学要求：（一）单元总要求：通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。

（二）具体要求：1、学唱歌曲《郊游》《放牛放到小河边》。

2、欣赏《出发》《放风筝》《山谷回音真好听》。

3、聆听音乐《出发》，随着歌曲《郊游》进行表演。

4、认识小节线和小节。

5、参与：“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

二、教学内容、重点与难点：本单元内容：学唱歌曲《郊游》《放牛放到小河边》，欣赏《出发》《放风筝》《山谷回音真好听》。

本单元重点：1、学唱歌曲《郊游》《放牛放到小河边》。

2、随音乐《出发》或《郊游》的旋律即兴表演。

本单元教学难点：1、用轻快、活泼、弹性的声音演唱歌曲《郊游》，引导学生体会户外活动时的动态和愉悦的心情。

2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致3、聆听音乐《出发》《山谷回音真好听》进行表演、创作、模仿时，要做好组织工作。

三、学情分析：本单元通过欣赏和演唱与春天户外活动相关的音乐作品，使学生亲近大自然，激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动，培养学生对生活的观察力和运用学过的音乐要素进行创造的能力，提高音乐的表现力。

其中“回音”游戏和多声部节奏组合要营造出师生共同合作、互动的情境，为学生提供创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间。

1、《郊游》歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切、朗朗上口，为儿童所喜爱。

歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。

演唱速度我利于行走的中速。

2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐趣公分八段。

其中包含《出发》一段。

第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。

乐曲主要利用乐队音色的手法，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。

该乐章为单二段结构。

3、《放风筝》这是一首流传在河北南皮一代的民歌。

歌曲表现了春季放风筝的民俗。

最新人教小学音乐二下《1到郊外去》教案 (2)一. 教材分析《1到郊外去》是人教小学音乐二年级下的教学内容，歌曲描绘了孩子们到郊外游玩的场景，歌词生动有趣，旋律欢快，易于学生学习和演唱。

歌曲的教育意义在于培养学生的音乐审美能力，提高他们对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的音准知识和简单的声乐技巧。

在上一学期的学习中，学生已经学会了用正确的姿势和方法演唱歌曲，对音乐的基本表现手段有了初步的了解。

但部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学中加以巩固。

三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和节奏演唱《1到郊外去》。

2.培养学生对大自然的热爱和对生活的美好情感。

3.提高学生的音乐审美能力和创造力。

四. 教学重难点1.音准：歌曲中的音程较大，需要学生准确把握音准。

2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要熟练掌握。

3.歌词：歌曲的歌词较长，学生需要熟练记忆。

五. 教学方法1.示范法：教师用正确的音准和节奏演唱歌曲，为学生树立榜样。

2.互动法：教师引导学生相互倾听、评价，提高学生的音乐感知能力。

3.练习法：教师安排有针对性的练习，帮助学生掌握歌曲。

4.情境教学法：创设生动的场景，让学生在情境中感受音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐谱：为学生提供学习的参考资料。

4.教学用具：如三角板、拍手板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《1到郊外去》，让学生初步感受歌曲的魅力。

然后展示郊外的图片，引导学生谈论自己对郊外的印象。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生初步学习歌曲。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组练习，重点关注音准和节奏。

对于出现错误的学生，教师及时进行指导和纠正。

4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检查他们对歌曲的掌握程度。

人音版二年级音乐第1单元《到郊外去》教案
人音版二年级音乐第1单元《到郊外去》教案范文
教学内容：
学唱歌曲《郊游》，表现郊游的.情景。

教学目标：
1、学唱歌曲《郊游》。

2、随着音乐表演郊游情景。

教学过程：
一、复习旧课，导入新课。

二、学唱歌曲《郊游》。

1、听录音。

2、教师教唱，学生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、听音乐，创编郊游的动作。

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。

四、边唱边表演郊游动作。

在相同旋律部分做相同的动作。

五、结束全课。

人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案-1教学目标通过学习这首古老的民歌，帮助学生感受大自然的美丽和神秘，让学生了解、认识中国传统音乐，并通过歌曲的演唱和活动的参与，锻炼学生的音乐感受力、表现力和集体合作能力。

教学重点1.了解古老的民歌《到郊外去》的产生背景和意义。

2.掌握歌曲的歌词、旋律和节奏。

3.通过齐唱、合唱和小组合作的方式，表现歌曲的情感、气氛和主题。

教学步骤一、导入通过展示一幅描绘田野和山水的图片，引导学生想象自己到郊外游玩的场面，激发学生的学习兴趣。

二、讲解歌曲1.先放歌，让学生听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

2.讲解歌曲的产生背景和意义，让学生了解到《到郊外去》是一首古老的民歌，描述了人们到郊外游玩时感受到的自然美景和宁静祥和的情感。

3.教唱歌曲，分为两部分，先教唱第一部分，再教唱第二部分。

注意：要教唱几遍，让学生熟悉歌曲。

三、情感阅读学生分组唱歌，每个小组根据歌曲的气氛和情感，自己编排动作表情，可以使用简单的道具或服饰来增强表现效果。

然后，每个小组表现一遍，其他小组和老师进行点评。

四、合唱对于不同年级的学生，可以由不同年级的学生组成不同的合唱团，针对性地进行合唱练习。

试着根据不同的演唱方式，来表现歌曲的气氛和情感。

五、扩展活动组织学生完成绘画作品，根据歌曲的主题和表现，用手绘或素材图片制作一幅见证郊外自然美景的大型画作。

将在教学展示活动中展出，增强学生的艺术欣赏能力和创新能力。

教学总结本次教学旨在通过人教版二年级下册音乐教材《到郊外去》这首古老的民歌来锻炼学生的音乐感受力、表现力和集体合作能力，让学生了解、认识中国传统音乐，感受大自然的美丽和神秘，提高学生的艺术欣赏能力和创新能力。

通过本次教学，相信同学们有了更深入的了解和体验。

最新人教小学音乐二下《1到郊外去》教案 (3)一. 教材分析《1到郊外去》是人教小学音乐二下的一首歌曲，歌词描绘了孩子们到郊外去游玩的场景，感受到了大自然的美丽和生活的乐趣。

歌曲旋律欢快，节奏轻快，富有童趣。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的好奇心和表现欲，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

在学习《1到郊外去》这首歌曲时，他们能够积极参与，感受歌曲的节奏和旋律，体验音乐带来的快乐。

同时，他们对于大自然的美丽和生活的乐趣也有着自己的理解和感受。

三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《1到郊外去》。

2.学会歌曲中的节奏和旋律，培养音乐感知能力。

3.感受大自然的美丽和生活的乐趣，培养审美情感。

4.能够通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的感受。

四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《1到郊外去》，能够用欢快的情绪演唱。

2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律的把握，以及对于大自然和生活的理解。

五. 教学方法1.示范法：教师用生动的语言和动作示范歌曲，引导学生跟随演唱。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的大自然和生活场景，引导学生感受音乐的魅力。

3.情境教学法：创设郊游场景，让学生在情境中感受歌曲带来的快乐。

六. 教学准备1.准备教学课件，展示歌曲《1到郊外去》的旋律和歌词。

2.准备音响设备，播放歌曲供学生欣赏和学唱。

3.准备相关教具，如图片、卡片等，展示大自然和生活的场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用生动的语言和动作，引导学生想象自己来到郊外，感受到了大自然的美丽和生活的乐趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《1到郊外去》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，共同演唱歌曲，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的方式表现大自然的美丽和生活的乐趣。

人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案2——欣赏学习优美的田园音乐《到郊外去》是人教版二年级下册音乐课中的一首经典歌曲它描绘了一个美丽的田园风光和一个充满活力的乡村景象。

这首歌曲以其轻快欢快的节奏、具有感染力的旋律和动听的歌词，深深地吸引了许多小朋友们。

本篇教案主要基于“欣赏学习优美的田园音乐”这一主题，旨在帮助小朋友们更好地欣赏和体验《到郊外去》这首歌曲所传达的田园风情的魅力。

一、教学目标1.了解《到郊外去》这首歌曲的基本情况、歌曲的歌词和歌曲表述的情感。

2.学习歌曲中的基本乐理知识，如旋律和节奏的基础知识。

3.欣赏歌曲，感受歌曲的旋律、节奏和情感。

4.培养小朋友们的音乐素养，提高他们对音乐的欣赏能力和表达能力。

二、教学内容1.歌曲介绍《到郊外去》是一首歌曲，它表现了一个充满活力的乡村风景，在这样的风景之中，你可以看到田野上的牛羊，听到远处农村里传来的咿咿呀呀的声音，感受到阳光、翠绿、花香和小溪流水的美妙，这一切都使你觉得生活很美好。

歌词如下：到郊外去，啦啦啦啦，看到草原上的风景，牛羊在放牧，小鸟在欢奏，百花争豔，香气扑鼻，我们的生命也变得充满活力。

2.基本乐理知识在学习《到郊外去》这首歌曲中，需要了解一些基本的乐理知识，包括旋律和节奏的基础知识，这对于后续的学习和欣赏非常重要。

旋律是歌曲中最主要的部分，它是由高低不同的音符组成的，它传达了歌曲的情感和感觉。

节奏是由歌曲的节拍、拍子、节奏和节奏的强弱明暗等要素组成的，它是歌曲的节奏和节拍，给人一种明快、欢快而有节制的感觉。

3.欣赏歌曲欣赏歌曲是学习音乐的重要部分，它是让小朋友们体验和感受歌曲中旋律、节奏、情感和感觉的过程。

在欣赏《到郊外去》这首歌曲时，可以尝试将小朋友们从学生的角度，去思考歌词和歌曲中所传达的情感，这些情感和情感将帮助小朋友们理解和欣赏这首歌曲。

四、教学策略为了让小朋友们更好地体验和感受《到郊外去》这首歌曲的魅力，教师应该采取一些有效的教学策略。

人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案2——通过音乐认知国家自然风光音乐是一种全球通用的语言，它能够跨越国界和文化差异，让人们沉浸在美妙的旋律中。

在中国的音乐教育中，最重要的一点是让学生认识到音乐是与自然密不可分的，也是中国文化的重要组成部分。

本篇文章将以人教版二年级下册音乐《到郊外去》为例，说明通过音乐如何认知国自然风光。

一、音乐简介《到郊外去》是人教版二年级下册音乐的一首歌曲，在歌曲中加入了一些自然风光的元素，比如小河流水、绿树成荫等等。

这首歌曲的旋律简单流畅，歌词易于理解，非常适合小学二年级的学生。

二、教育目标1. 让学生通过音乐，在欣赏美妙的旋律的同时，认识一些国家自然风光的元素；2. 培养学生对音乐和自然环境的热爱，激发他们的创造性，同时提高他们的口语和表达能力；3. 提高学生对音乐的鉴别能力和艺术欣赏能力，培养其审美意识。

三、教学过程1. 导入环节：通过图片展示或者幻灯片的形式展示一些与自然风光相关的元素，比如大海、高山、溪流等等。

组织学生通过观察和描述强化学生对自然风光的认知。

2. 听歌体验：播放音乐《到郊外去》，让学生跟随旋律感受音乐，带着问题孩子听歌，让他们注意歌曲中出现的一些自然风光的元素，比如小河流水、绿树成荫等等。

3. 歌曲演唱：分别分课组唱《到郊外去》。

在老师的指挥下，让学生逐句唱，掌握歌曲节奏和音调，注意声音的发音和气息的控制。

4. 歌曲分析：通过歌曲分析，让学生更深入地了解歌曲特点和内涵。

分析情感表达、节奏、音调等元素，加深对音乐的理解和欣赏能力。

5. 变化呈现：将歌曲中出现的自然元素与常见地理现象联系起来，进一步加深学生对风景的理解。

比如，将小河流水与江河湖海联系起来，将绿荫和松林联系起来，让学生了解和认可自然景观和环境。

6. 创作环节：让学生分组，自由创作一首与自然风光相关的歌曲，创作方式可以是写歌词，或是谈论自己喜欢的风景和自然环境。

通过创作，发挥学生自身的创造性和空间想象力，也是培养他们口语和表达能力的绝佳方法。