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二年级下册音乐教案：到郊外去教案背景教学目标：通过本节课的学习，学生将了解如何使用不同的乐器和音符，以及如何演奏一个简单的音乐作品。
此外，还可以让学生在乐器演奏和节奏感方面有进一步的提高。
适用对象：二年级学生上课时间：1课时，45分钟教学准备•教师准备：课程PPT，视频教学资料，CD机和CD，乐器（手风琴、小提琴、长笛、钢片琴等）•学生准备：笔记本、乐器教学流程第一步：引入•听整首乐曲《到郊外去》的录音，并让学生观看音乐视频资料。
要求学生仔细聆听，记录下整首乐曲的感受和印象。
•教师简单介绍乐曲，包括其来源、演奏特点和创作背景等内容，并提醒学生将尽量理解和领会乐曲的情感和意境。
第二步：学生演奏器乐•教师示范如何演奏不同的乐器，如手风琴、小提琴、长笛和钢片琴等。
•学生分组，每个小组负责演奏一种乐器，并根据教师指导的乐谱演奏整首乐曲。
同时，教师可以针对学生的表现给出针对性的指导和讲解。
第三步：学生合唱歌曲•教师给出歌曲《到郊外去》的歌词和歌曲，让学生合唱这首歌曲。
在歌曲中加入手拍和脚踏板等元素，增加节奏感和动感的表现。
•教师可以引导学生感受歌曲的情感和意境，并通过让学生讨论歌曲的意义和价值，增强学生对歌曲的理解和欣赏。
第四步：总结•教师带领学生总结本节课的学习内容，询问学生对音乐领域的学习和理解，以及对自己未来学习乐器和参与音乐演奏的计划，从而激发学生的学习兴趣和动力。
•教师鼓励学生在课后多听音乐、学习乐器，提高自己的音乐素养和才华。
总结通过本节课的教学，学生将会带着更加深入的印象和领悟理解音乐，同时学生也会通过学习乐器和演奏音乐作品，锻炼自己的音乐素养，增强自信和创造力。
同时，教师也可以通过此课程加深学生对音乐的兴趣和认识，丰富学生的文化底蕴，营造更加良好的学习氛围和气氛。
最新人教小学音乐二下《1到郊外去》教案 (2)一. 教材分析《1到郊外去》是人教小学音乐二年级下的教学内容，歌曲描绘了孩子们到郊外游玩的场景，歌词生动有趣，旋律欢快，易于学生学习和演唱。
歌曲的教育意义在于培养学生的音乐审美能力，提高他们对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的音准知识和简单的声乐技巧。
在上一学期的学习中，学生已经学会了用正确的姿势和方法演唱歌曲，对音乐的基本表现手段有了初步的了解。
但部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学中加以巩固。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和节奏演唱《1到郊外去》。
2.培养学生对大自然的热爱和对生活的美好情感。
3.提高学生的音乐审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的音程较大，需要学生准确把握音准。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要熟练掌握。
3.歌词：歌曲的歌词较长，学生需要熟练记忆。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的音准和节奏演唱歌曲，为学生树立榜样。
2.互动法：教师引导学生相互倾听、评价，提高学生的音乐感知能力。
3.练习法：教师安排有针对性的练习，帮助学生掌握歌曲。
4.情境教学法：创设生动的场景，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：为学生提供学习的参考资料。
4.教学用具：如三角板、拍手板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《1到郊外去》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后展示郊外的图片，引导学生谈论自己对郊外的印象。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生初步学习歌曲。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组练习，重点关注音准和节奏。
对于出现错误的学生，教师及时进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检查他们对歌曲的掌握程度。
人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案-1教学目标通过学习这首古老的民歌，帮助学生感受大自然的美丽和神秘，让学生了解、认识中国传统音乐，并通过歌曲的演唱和活动的参与，锻炼学生的音乐感受力、表现力和集体合作能力。
教学重点1.了解古老的民歌《到郊外去》的产生背景和意义。
2.掌握歌曲的歌词、旋律和节奏。
3.通过齐唱、合唱和小组合作的方式，表现歌曲的情感、气氛和主题。
教学步骤一、导入通过展示一幅描绘田野和山水的图片，引导学生想象自己到郊外游玩的场面，激发学生的学习兴趣。
二、讲解歌曲1.先放歌，让学生听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
2.讲解歌曲的产生背景和意义，让学生了解到《到郊外去》是一首古老的民歌，描述了人们到郊外游玩时感受到的自然美景和宁静祥和的情感。
3.教唱歌曲，分为两部分，先教唱第一部分，再教唱第二部分。
注意：要教唱几遍，让学生熟悉歌曲。
三、情感阅读学生分组唱歌，每个小组根据歌曲的气氛和情感，自己编排动作表情，可以使用简单的道具或服饰来增强表现效果。
然后，每个小组表现一遍，其他小组和老师进行点评。
四、合唱对于不同年级的学生，可以由不同年级的学生组成不同的合唱团，针对性地进行合唱练习。
试着根据不同的演唱方式，来表现歌曲的气氛和情感。
五、扩展活动组织学生完成绘画作品，根据歌曲的主题和表现，用手绘或素材图片制作一幅见证郊外自然美景的大型画作。
将在教学展示活动中展出，增强学生的艺术欣赏能力和创新能力。
教学总结本次教学旨在通过人教版二年级下册音乐教材《到郊外去》这首古老的民歌来锻炼学生的音乐感受力、表现力和集体合作能力，让学生了解、认识中国传统音乐，感受大自然的美丽和神秘，提高学生的艺术欣赏能力和创新能力。
通过本次教学，相信同学们有了更深入的了解和体验。
人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案1课件www.5y天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。
全体学生顺序表演。
启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。
（1）春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.……（2）春风呜—呜—……（3）春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……（4）山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……（5）布谷鸟布谷o布谷o布谷o布谷o……（6）……4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。
5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。
五、教师总结本课。
随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。
第三课时教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
教学目标：、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。
教学过程：一、复习活动《春天交响曲》。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。
、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。
请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节。
、教师介绍什么是小节与小节线。
2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。
3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。
四、结束本课。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案对老师的提问和讲解能做出积极的反应，并通过音乐小知识，让学生自己找歌曲中的衬词及民歌的小特点，拓展了学生的知识面，在学唱过程中，虽然能较快的找我歌曲演唱，但在个别字所表现的民歌韵味上还是欠火候，经过教师指导和多次范唱，大多数学生能掌握这首歌曲的情绪。
第三课时《山谷回音真好听》一、教学目标：1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。
3、培养学生热爱大自然的羹情感，并激发学生对音乐的斛兴趣。
二、教学重点及难筻点：1、重点学会演唱歌准曲。
2、难点是能用强、橙弱对比表现歌曲。
三、教聋具：数码视频展示台、风谕琴、多媒体课件四、教学钸过程：（一）导入新课：学生排成一列纵队，随着柒教师的琴声，进行开火车的膘律动。
师问：同学们，你ē 们开着火车，想到哪里去啊蹯？（学生自由谈）1/ 9师导：裹好了，同学们，不说了，今瀣天老师想带同学们到一个神廊奇的地方，让我们仔细听，穸这是什么地方，又有怎样有胁趣的自然现象？（教师课件播放回音的音乐）听后，学生回答上面的问题师：陴你们听的真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有圮趣的自然现象，是什么呢？师：回音好听吗？（生答：烧好听）这首歌曲的名字就叫劳做《山谷回音真好听》。
要拨怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一蚯个小游戏。
（二）回音游戏：1、把教室当做一个缝大山谷，对着山谷说话，一潸个同学说话，另一个同学做溲回音。
2、再请两位同学葚表演一下，看有没有不同。
辉 3、请同学评价哪个组的够同学表演的好？教师小结折：是啊，回音应该比原声要丌弱一些，而且还是不只一次嬲的重复。
人音版二年级音乐下册到郊外去教案设计荣成市实验小学二年级音乐学科教案、学案一体化设计课型新授课题到郊外去课时1课时设计教师教学目标设计1在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感2学唱歌曲〈放牛放到小河边〉，认识小节线和终止线3认识小节教学方法设计本课我运用创设情境法、激趣法、游戏法听唱法自主探究法教学程序设计教材处理设计师生活动设计游戏导入学唱歌曲教材分析：歌曲为台湾儿歌，旋律平议亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描写儿童结伴去交游的情景白云春风青山绿水，一派春意昂然的景象我们手拉手一同去郊游，清心明了，首尾点题，歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同，音域不宽，八度，节奏平稳，曲调围绕soi音进行，具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上，第二句中的飘和柔，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。
吟唱速度为利于行走的中速。
师：美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？生：争先恐后的举手师：好，（老师请一个小同学）其他的学生当乘客，按谱中的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。
教师操作：播放歌曲《出发》的旋律，出示节奏谱。
学生活动：听音乐拍节奏。
模拟火车的声音读“喀嚓”，最后到站读“嘘”师：火车到站了，你们看，我们到了什么地方？（老师播放歌曲录音或者多媒体动画《郊游》）生：来到了美丽的田野。
师：让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！师：那就让我们来朗读一遍歌词吧（老师播放的歌词部分）生：有感情的朗读歌词师：（老师及时的评价）大家想想，春天的天空是怎样的？春风吹在身上是什么样的？我们应该用什么样的声音来演唱呢？教学程序设计教材处理设计师生互动设计音乐知识巩固歌曲教学难点：《郊游》进行表演。
教学重点：学唱歌曲评价重点：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱出示节奏谱。
呜！火车开啦：Xo︱X0︱Xo︱o︱过大桥XX X︱XXX︱XXX︱穿山洞XX XX︱XXXX︱XXXX︱爬山坡XXX︱XXX︱XXX︱XX︱快到站了XX︱XX︱XX︱生：白云飘飘，春风柔柔，我们应该用轻声歌唱学生随着琴演唱前两乐句。
人音版二年级音乐第1单元《到郊外去》教案第一单元到郊外去教学内容：、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
教材分析：、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
歌曲为起承转合的四句结构，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三句是对比乐句。
教师范唱该乐句时，应注意将力度、旋律等对比因素表现出来。
在教唱歌曲时，注意引导学生展开想象，仿佛置身于大自然中，开始人与自然、儿童与大山的对话。
在演唱形式上，可设计成一呼一应的对唱形式，模仿山谷回音的效果。
唤起儿童身临其境的感受，也有利于儿童表现歌曲力度的变化。
运用中等速度，欢快地演唱。
注意在表现歌曲力度变化时，对比要鲜明但不能过分夸张。
该乐曲旋律的核心音程是围绕属音sl的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础，教唱歌曲时，可适当注意。
2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。
这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。
音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。
第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。
乐曲主要利用乐队音色的手法，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。
该乐章为单二段结构。
第一单元到郊外去一、教学要求：（一）单元总要求：通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。
（二）具体要求：1、学唱歌曲《郊游》《放牛放到小河边》。
2、欣赏《出发》《放风筝》《山谷回音真好听》。
3、聆听音乐《出发》，随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
5、参与：“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
二、教学内容、重点与难点：本单元内容：学唱歌曲《郊游》《放牛放到小河边》，欣赏《出发》《放风筝》《山谷回音真好听》。
本单元重点：1、学唱歌曲《郊游》《放牛放到小河边》。
2、随音乐《出发》或《郊游》的旋律即兴表演。
本单元教学难点：1、用轻快、活泼、弹性的声音演唱歌曲《郊游》，引导学生体会户外活动时的动态和愉悦的心情。
2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致3、聆听音乐《出发》《山谷回音真好听》进行表演、创作、模仿时，要做好组织工作。
三、学情分析：本单元通过欣赏和演唱与春天户外活动相关的音乐作品，使学生亲近大自然，激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动，培养学生对生活的观察力和运用学过的音乐要素进行创造的能力，提高音乐的表现力。
其中“回音”游戏和多声部节奏组合要营造出师生共同合作、互动的情境，为学生提供创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间。
1、《郊游》歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切、朗朗上口，为儿童所喜爱。
歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。
演唱速度我利于行走的中速。
2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐趣公分八段。
其中包含《出发》一段。
第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。
乐曲主要利用乐队音色的手法，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。
该乐章为单二段结构。
3、《放风筝》这是一首流传在河北南皮一代的民歌。
歌曲表现了春季放风筝的民俗。
人音版二年级音乐第1单元《到郊外去》教案第一单元到郊外去教学内容：、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
教材分析：、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
歌曲为起承转合的四句结构，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三句是对比乐句。
教师范唱该乐句时，应注意将力度、旋律等对比因素表现出来。
在教唱歌曲时，注意引导学生展开想象，仿佛置身于大自然中，开始人与自然、儿童与大山的对话。
在演唱形式上，可设计成一呼一应的对唱形式，模仿山谷回音的效果。
唤起儿童身临其境的感受，也有利于儿童表现歌曲力度的变化。
运用中等速度，欢快地演唱。
注意在表现歌曲力度变化时，对比要鲜明但不能过分夸张。
该乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础，教唱歌曲时，可适当注意。
2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。
这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。
音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。
第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。
乐曲主要利用乐队音色的手法，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。
该乐章为单二段结构。
3、《放风筝》这是一首流传在河北南皮一带的民歌。
歌曲表现了春季放风筝的民俗。
从三月清明唱起，唱到姐妹的穿着打扮，唱到放风筝的动作细节、风筝飞翔的形态，直唱到姐妹收起风筝欢欢喜喜回家去。
歌曲优美动听，深受人们的喜爱。
民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。
这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。
歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。
4、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。
歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。
歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。
歌词的开始，每一个字后面都有短小的衬词，活泼轻快，富有童趣。
演唱时，衬词可唱得轻巧。
歌曲结束时句尾可带有呼唤语气的衬词“呦哎！”，给整个唱腔带来饱满激情和独特的地方色彩，演唱时具有一定的即兴性。
《放牛放到小河边》为平调山歌，节奏简洁，音域较窄，起伏较小，似唱似说，亲切欢快。
5、《郊游》歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切、朗朗上口，为儿童所喜爱。
歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。
“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景象，“我们大家手拉手”“一同去郊游”，清新明了，首尾点题。
歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。
音域不宽，八度。
节奏平稳。
曲调围绕sol音进行，具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上。
第二句中的“飘”和“柔”，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。
演唱速度为利于行走的中速。
教学重点：、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。
教学难点：、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。
2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。
3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。
教学时间：四课时第一课时教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
教学目标：、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学过程：一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
、师生问好，交流寒假见闻。
引入春天的话题。
听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例如：1=c4/423—|123—|54325432|1———‖师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
、教师演唱歌曲中的第二句：学生跟唱：234|5—|234|5—|啊啊2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
、呼唤。
如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。
2、节奏。
如：XXX，XX.XXXXX，等等。
3、唱名音高。
如：mi—sol—mi等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。
第二课时教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
教学目标：、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。
教学过程：一、导入课题、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。
、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、聆听河北民歌《放风筝》。
、聆听中国风格的音乐。
提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。
介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
4、请学生跟着录音哼唱歌曲。
四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。
全体学生顺序表演。
启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。
.春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.…2.春风呜—呜—…3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…4.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚…5.布谷鸟布谷o布谷o布谷o布谷o…6.…4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。
5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。
五、教师总结本课。
第三课时教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
教学目标：、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。
教学过程：一、复习活动《春天交响曲》。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。
、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。
请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节。
、教师介绍什么是小节与小节线。
2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。
3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。
四、结束本课。
第四课时教学内容：学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：、学唱歌曲《郊游》。
2、随着音乐表演郊游情景。
教学过程：一、复习旧课，导入新课。
二、学唱歌曲《郊游》。
、听录音。
2、教师教唱，学生跟唱。
3、跟琴演唱。
4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。
三、听音乐，创编郊游的动作。
春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作。
在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课。
