第一单元到郊外去
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小学：二年级下册音乐《到郊外去》教案页数:11
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人教版二年级下册音乐到郊外去教案范文整理页数:9
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人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案页数:9
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人教小学音乐二下《1到郊外去》教学设计
第1单元到郊外去教学内容:1、学唱歌曲《山谷回音真好听》,做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》,认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》,表现郊游的情景。
教学目标:1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
教材分析:1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实,描绘了孩子们眼中的大自然景象,刻画了孩童的好奇心理,生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
2、《出发》 1949年10月,前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》,这套乐曲共分八段,以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题,在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事,包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。
这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后,为儿童和青年创作的又一优秀作品。
音乐描绘更加具体,更能为儿童所喜爱。
民歌有山歌、小调、劳动号子等,《放风筝》属小调,也称小曲。
这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调,来歌唱当地民俗生活,既有南方的秀丽委婉,也有北方的爽朗,内柔外刚、南北交融,与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样,是“南歌北唱”的成功范例。
歌曲节拍为2/4,在节奏和速度处理上十分多样,抒情优美,适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。
3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌,属于民歌体裁形式中的山歌。
歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。
歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛,与小牧童融为一体。
教学重点:1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。
教学难点:1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》,指导孩子不要过分夸张。
2小学音乐 二年级下册 第一单元 《到郊外去》单元整体教学设计
单元整体教学设计一、单元教学设计说明春天来临，百花盛开，万物复苏。
本单元通过学习在春天里与户外郊游活动有关的音乐作品，让学生感受大自然，激发学生参与音乐活动的兴趣，能够运用所学音乐知识进行编创活动，提高学生的创造能力。
本单元通过学唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》、欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》，激发学生的学习兴趣。
在音乐知识方面，认识小节、小节线、终止线。
《山谷回音》既是一条编创练习与发声练习，又是很好的轮唱练习。
在音乐听辨方面，能分辨《出发》《火车咔咔咔》的主题旋律，能够准确说出乐曲表现的情绪，并能够发挥想象力，感受乐曲的音乐形象。
本单元教学应注意以下几点：单元教学目标1.欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》，体验乐曲的欢快情绪，感受乐曲的音乐形象，记忆乐曲的主题旋律。
2.能够有表情地演唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》。
教师应逐步对学生在声音方面提出一定要求，如发声位置、呼吸方法等。
3.通过编创活动《山谷回音》《开火车》，逐步使学生对创作产生兴趣，并能用重复的手法创作4小节旋律或节奏。
4.认识小节、小节线、终止线。
二、单元教学重点难点(一）对作品背景的了解、分析、表达1.欣赏《出发》(1)教材分析乐曲《出发》选自普罗科菲耶夫创作的儿童交响组曲《冬天的篝火》。
组曲由八个乐章组成，分别是《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的集合》《冬日的黄昏》《行军》《归来》。
第一乐章《出发》描写了少先队员乘坐火车去郊外欢度假日的情景。
乐曲利用管放乐丰富的表现力，表现了车窗外美丽的景色和少先队员快乐的心情。
2.知识“小节、小节线、终止线”(1)教材分析作曲家在创作音乐作品时，不能散乱无序，而要遵循强弱交替的规律。
歌曲(乐曲)中，从一个强拍到下一个强拍的部分就是“小节”。
每两个小节之间用一条竖直的线将小节彼此分开，这条竖直的线就是“小节线”。
歌曲(乐曲)结束，用双纵线(左边一条细线、右边一条粗线)表示歌曲(乐曲)的终止，双纵线就是“终止线”。
人音版二年级音乐第1单元《到郊外去》教案
人音版二年级音乐第1单元《到郊外去》教案
人音版二年级音乐第1单元《到郊外去》教案范文
教学内容：
学唱歌曲《郊游》，表现郊游的.情景。
教学目标：
1、学唱歌曲《郊游》。
2、随着音乐表演郊游情景。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
二、学唱歌曲《郊游》。
1、听录音。
2、教师教唱，学生跟唱。
3、跟琴演唱。
4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。
三、听音乐，创编郊游的动作。
春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作。
在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课。
第一单元到郊外去——《郊游》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
其次，在实践活动环节，分组讨论和律动练习让学生们充分动起来，提高了他们的参与度。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，自己动脑思考的能力较弱。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，引导他们独立思考，培养他们的问题解决能力。
此外，学生在小组讨论中分享了自己的观点和成果，这有助于提高他们的表达能力和团队合作意识。但同时，我也注意到有些学生在分享时表现得不够自信，语言表达能力有待提高。为此，我将在接下来的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高表达能力。
2.教学难点
-音准把握：对于二年级学生来说，准确地唱出旋律中的每个音高可能存在难度，特别是音程较大的跳跃音。
-节奏感培养：学生可能难以理解并准确表现复杂的节奏，如八分音符的连续出现。
-情感表达：如何在演唱过程中融入情感，表达出歌曲所描绘的郊游场景和愉快心情，对学生来说是一个挑战。
举例解释：
-在音准把握方面，教师可以通过分解练习，先让学生单独练习难点音高，再逐步组合到整个旋律中。
3.了解歌曲背景，培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
4.培养学生团队协作精神，通过合唱、分组演唱等形式，提高学生的集体荣誉感。
5.创编简单的郊游主题动作，结合音乐，进行身体律动练习。
6.观赏与郊游相关的图片、视频，激发学生对自然风光的兴趣，提高学生的审美能力。
二、核心素养目标
1.提升音乐审美能力：通过学唱《郊游》，引导学生感受音乐旋律的优美与欢快，培养对音乐的感知与欣赏能力。
-在节奏感培养方面，教师可以利用身体动作，如拍手、跺脚等，帮助学生感受并练习节奏。
-在情感表达方面，教师可以引中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《郊游》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢去郊外游玩吗？有没有体验过和大自然亲密接触的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的大自然。
此外，学生在小组讨论中分享了自己的观点和成果，这有助于提高他们的表达能力和团队合作意识。但同时，我也注意到有些学生在分享时表现得不够自信，语言表达能力有待提高。为此，我将在接下来的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高表达能力。
2.教学难点
-音准把握：对于二年级学生来说，准确地唱出旋律中的每个音高可能存在难度，特别是音程较大的跳跃音。
-节奏感培养：学生可能难以理解并准确表现复杂的节奏，如八分音符的连续出现。
-情感表达：如何在演唱过程中融入情感，表达出歌曲所描绘的郊游场景和愉快心情，对学生来说是一个挑战。
举例解释：
-在音准把握方面，教师可以通过分解练习，先让学生单独练习难点音高，再逐步组合到整个旋律中。
3.了解歌曲背景，培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
4.培养学生团队协作精神，通过合唱、分组演唱等形式，提高学生的集体荣誉感。
5.创编简单的郊游主题动作，结合音乐，进行身体律动练习。
6.观赏与郊游相关的图片、视频，激发学生对自然风光的兴趣，提高学生的审美能力。
二、核心素养目标
1.提升音乐审美能力：通过学唱《郊游》，引导学生感受音乐旋律的优美与欢快，培养对音乐的感知与欣赏能力。
-在节奏感培养方面，教师可以利用身体动作，如拍手、跺脚等，帮助学生感受并练习节奏。
-在情感表达方面，教师可以引中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《郊游》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢去郊外游玩吗？有没有体验过和大自然亲密接触的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的大自然。
人教版小学二年级音乐下册《第一单元 到郊外去 》教学课件
歌曲的节奏比较快，我们要用轻快、活泼的声音演唱这首歌。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐互动
让我们来模仿一下开火车的声音。
X
X
（汽笛的声音）
呜呜
XX XX XX XX （小车轮开动了）
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓
X X X X （大车轮转动了）
轰隆 轰隆 轰隆 轰隆
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
这首歌曲第一和第三大乐句要 欢快、活泼地唱，而第二大乐句却 与它们不同，要优美、柔和地唱。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐互动
这首音乐演唱的是小朋友们一起郊游的情景，大家随音 乐一起做情景表演，要注意表演小朋友郊游开心的样子。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐互动
随着歌曲，我们来到了美丽的野外，这里的景色可真美 丽啊，大家一起按节奏赞美一下春天。
小组合作，随音乐用简单的动作表现火车鸣笛、行进的声 音，让我们看看哪个小组做的最好。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
知识延伸
认识小节、小节线和终止线
小节线 小节线 小节线 小节线 终止线
小节 小节 小节 小节 小节
终止线是在乐 曲最后，将要结束的 地方，一条细线，一 条粗线。
音乐的一段节奏 小节
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
同学们想一想回音有什么特点？
回音的声音比较小，有点空旷。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
同学们在演唱第二个“啊”的时候，声音要小， 慢慢变弱，唱出回音的感觉。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐互动
分小组要表演一下歌曲，部分同学唱真实的声音， 部分同学唱回音。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐互动
让我们来模仿一下开火车的声音。
X
X
（汽笛的声音）
呜呜
XX XX XX XX （小车轮开动了）
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓
X X X X （大车轮转动了）
轰隆 轰隆 轰隆 轰隆
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
这首歌曲第一和第三大乐句要 欢快、活泼地唱，而第二大乐句却 与它们不同，要优美、柔和地唱。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐互动
这首音乐演唱的是小朋友们一起郊游的情景，大家随音 乐一起做情景表演，要注意表演小朋友郊游开心的样子。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐互动
随着歌曲，我们来到了美丽的野外，这里的景色可真美 丽啊，大家一起按节奏赞美一下春天。
小组合作，随音乐用简单的动作表现火车鸣笛、行进的声 音，让我们看看哪个小组做的最好。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
知识延伸
认识小节、小节线和终止线
小节线 小节线 小节线 小节线 终止线
小节 小节 小节 小节 小节
终止线是在乐 曲最后，将要结束的 地方，一条细线，一 条粗线。
音乐的一段节奏 小节
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
同学们想一想回音有什么特点？
回音的声音比较小，有点空旷。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
同学们在演唱第二个“啊”的时候，声音要小， 慢慢变弱，唱出回音的感觉。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐互动
分小组要表演一下歌曲，部分同学唱真实的声音， 部分同学唱回音。
小学二年级下册音乐教案及反思
小学二年级下册音乐教案
执教老师：林雯聪
第一单元到郊外去
教学内容：
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
啊啊
2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。
2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。
教学过程：
一、导入课题
1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。
2、节奏。如：X X X，X X . X X X X X，等等。
执教老师：林雯聪
第一单元到郊外去
教学内容：
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
啊啊
2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。
2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。
教学过程：
一、导入课题
1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。
2、节奏。如：X X X，X X . X X X X X，等等。
新人教版音乐小学二年级下册1到郊外去公开课优质课教学设计
第一单元到郊外去教学内容：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
教材分析：1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。
这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。
音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。
民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。
这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。
歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。
3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。
歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。
歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。
教学重点：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。
教学难点：1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。
小学：二年级音乐第1单元《到郊外去 》教案(教案文本)
( 音乐教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学：二年级音乐第1单元《到郊外去》教案(教案文本) Learning music can improve students’ intelligence and imagination, and students can interpret the music in their hearts according to their own imagination.小学：二年级音乐第1单元《到郊外去》教案(教案文本)第一单元到郊外去教学内容：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
教材分析：1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
歌曲为起承转合的四句结构，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三句是对比乐句。
教师范唱该乐句时，应注意将力度、旋律等对比因素表现出来。
在教唱歌曲时，注意引导学生展开想象，仿佛置身于大自然中，开始人与自然、儿童与大山的对话。
在演唱形式上，可设计成一呼一应的对唱形式，模仿山谷回音的效果。
唤起儿童身临其境的感受，也有利于儿童表现歌曲力度的变化。
运用中等速度，欢快地演唱。
注意在表现歌曲力度变化时，对比要鲜明但不能过分夸张。
该乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础，教唱歌曲时，可适当注意。
人教版二年级音乐下册第一单元到郊外去《山谷回音真好听》教案
本节课的核心素养目标紧密结合新教材要求，旨在全面提高学生的音乐综合素质，培养具有音乐审美、创新精神和团队协作能力的社会主义接班人。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《山谷回音真好听》的旋律、歌词及节奏是本节课的重点，要求学生熟练掌握歌曲的演唱。
-音乐知识：了解回音现象，认识简单的音乐符号，如全音符、二分音符等，并能在实践中运用。
-音准控制：在演唱过程中，部分学生可能存在跑调现象，需要教师进行个别指导。
-回音效果的模拟：学生可能对回音现象的理解和模拟产生困难，需要教师通过实际演示和引导，帮助学生掌握回音的特点。
举例解释：
在节奏把握方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受不同音符的时值，进而提高他们的节奏感。对于音准控制，教师可以采用集体练习和个别指导相结合的方法，纠正学生的跑调问题。
其次，在新课讲授环节，我发现学生对回音概念的理解和歌曲学唱方面存在一定难度。针对这一点，我采用了演示、举例和个别指导等方法，帮助学生突破难点。在以后的教学中，我还需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的学习效果。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作展示了他们的团队合作精神和创新能力。但同时，我也注意到部分学生在操作过程中存在一定的困惑。为了更好地指导学生，我应在实践活动前给予更明确的指导和提示，确保他们在操作过程中能够顺利进行。
-表演技巧：培养学生具备自信、大方的舞台表演风格，注重表情、动作的协调性。
举例解释：
在歌曲学唱方面，教师要重点指导学生掌握歌曲的旋律和歌词，通过反复练习，确保学生能够熟练演唱。同时，强调节奏的准确性，让学生在演唱过程中保持稳定的节奏。
2.教学难点
-节奏把握：部分学生可能在节奏方面存在困难，如对二分音符、全音符的时值掌握不准确。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《山谷回音真好听》的旋律、歌词及节奏是本节课的重点，要求学生熟练掌握歌曲的演唱。
-音乐知识：了解回音现象，认识简单的音乐符号，如全音符、二分音符等，并能在实践中运用。
-音准控制：在演唱过程中，部分学生可能存在跑调现象，需要教师进行个别指导。
-回音效果的模拟：学生可能对回音现象的理解和模拟产生困难，需要教师通过实际演示和引导，帮助学生掌握回音的特点。
举例解释：
在节奏把握方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受不同音符的时值，进而提高他们的节奏感。对于音准控制，教师可以采用集体练习和个别指导相结合的方法，纠正学生的跑调问题。
其次，在新课讲授环节，我发现学生对回音概念的理解和歌曲学唱方面存在一定难度。针对这一点，我采用了演示、举例和个别指导等方法，帮助学生突破难点。在以后的教学中，我还需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的学习效果。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作展示了他们的团队合作精神和创新能力。但同时，我也注意到部分学生在操作过程中存在一定的困惑。为了更好地指导学生，我应在实践活动前给予更明确的指导和提示，确保他们在操作过程中能够顺利进行。
-表演技巧：培养学生具备自信、大方的舞台表演风格，注重表情、动作的协调性。
举例解释：
在歌曲学唱方面，教师要重点指导学生掌握歌曲的旋律和歌词，通过反复练习，确保学生能够熟练演唱。同时，强调节奏的准确性，让学生在演唱过程中保持稳定的节奏。
2.教学难点
-节奏把握：部分学生可能在节奏方面存在困难，如对二分音符、全音符的时值掌握不准确。
2019年人教小学音乐二下《1到郊外去》教案 (3)
3、完整地演唱歌曲。 4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评
价并纠正。
三、学习小节线、小节。 1、教师介绍什么是小节与小节线。 2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小 节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的
果。
4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例
如
：
1=C 4/4
1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖
师：呜
呜
轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。
生：呜
呜
轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模
仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句：
套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏
克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生
活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》
《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为
儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜
2、欣赏《出发》《放风筝》。 3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。 5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
教材分析：
1、《山谷回音真好听》 歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景
象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现
象。
2、《出发》 1949 年 10 月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一
价并纠正。
三、学习小节线、小节。 1、教师介绍什么是小节与小节线。 2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小 节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的
果。
4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例
如
：
1=C 4/4
1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖
师：呜
呜
轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。
生：呜
呜
轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模
仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句：
套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏
克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生
活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》
《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为
儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜
2、欣赏《出发》《放风筝》。 3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。 5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
教材分析：
1、《山谷回音真好听》 歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景
象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现
象。
2、《出发》 1949 年 10 月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一
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第一单元到郊外去
一、教学内容：
1．感受与鉴赏：《山谷回音真好听》《出发》《放风筝》《放牛放到小河边》《郊游》
2．音乐表现：演唱《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》朗读《出发》《放风筝》原乐谱中的文字部分。
合着《出发》的音乐表演；演唱歌曲《郊游》并表演各种郊游活动的动作。
3．创造：运用强弱力度对比做“回音”游戏。
创编各种春天的声音并用节奏来表现。
设计力度的变化来表现歌曲。
4．音乐与相关文化：了解民歌的一般特征。
二、教学总目标：
通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。
三、教学重点与难点：
1．重点：学唱歌曲，随音乐进行表演。
2．难点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。
四、课时分配：
本单元分四课时完成。
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
教学目标：
1．有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2．引导学生积极创编回音游戏。
教学重点：
有表情地演唱歌曲。
教学难点：
声音强弱的体会。
教学过程：
（一）聆听歌曲《山谷回音真好听》
1．引入春天话题。
2．引导倾听。
3．师生即兴呼唤，模仿回音效果。
4．发声练习，用回音体会声音的强弱。
（二）重难点解决：
1．师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。
2．听唱法学唱全曲。
3．有表情地演唱，分组练习。
（三）回音游戏。
分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。
1．呼唤。
2．节奏。
3．唱名音高。
4．旋律片段。
5．歌曲片段。
讨论：游戏还可怎样进行？
（四）评价、小结。
各组互评本节课表现，师总结大自然的有趣现象，激励探索。
第二课时
教学内容：
欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
教学目标：
1．听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2．感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
3．听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
4．参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。
教学重难点：
听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。
教学过程：
（一）导入：
1．听音乐，初步感受《出发》的节奏。
2．介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3．听音乐，进一步感受乐曲的情绪。
4．随音乐哼唱乐曲的两个主题。
（二）聆听《出发》，随音乐律动。
1．学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2．介绍作曲家和乐曲创作背景。
（三）聆听《放风筝》
1．初听：
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2．细听歌词，体会内容：
三月——姐妹穿着——放风筝——风筝飞翔——回家。
3．简介歌曲的民歌风格。
4．随录音哼唱歌曲。
（四）多声部节奏组合活动《春天交响曲》
1．列举春天里能发声的事物，模仿声音。
2．组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3．师生共同为这些声音设计节奏，组织学生按节奏念读。
思考讨论：哪些声音该用强力度表现，哪些该用弱力度表现，哪些该渐强，哪些该溅弱。
4．指导学生多声部合作，创作一首《春天交响曲》。
5．拓展延伸：还有哪些声音可以加入？
（五）评价、总结。
第三课时
教学内容：
学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
教学目标：
1．有表情地演唱歌曲《放牛放到小河边》
2．认识小节、小节线。
教学重点：（同目标1）
教学难点：在歌曲中分辨出小节线和小节。
教学过程：
（一）律动《春天交响曲》
（二）学唱歌曲：
1．师生共同描绘春天的景象。
2．请学生读歌词，引导区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
3．录音范唱，学生随琴轻声哼唱。
4．齐唱、独唱、小组唱。
同学互相评价矫正。
（三）认识小节线、小节。
1．引导：以奖励大家一根“甘蔗”的方式，引导认识“节”。
2．介绍：小节、小节线。
3．找一找：歌曲中有几个小节、几条小节线。
4．学生自选一首歌曲，找出小节和小节线。
5．讨论：设计运用不同的强弱力度变化，有表情地演唱歌曲。
（四）课堂小结：
谈谈本节课的感受。
第四课时
教学内容：
音乐活动《郊游》
教学目标：
1．学唱歌曲《郊游》。
2．随着音乐表演郊游的情景。
教学重难点：
用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
教学过程：
（一）音乐律动《春天音乐会》
（二）导入：
春天到了，你想去哪里？
（三）学唱歌曲，《郊游》
1．随录音做律动。
2．随琴轻声哼唱。
3．找一找、听一听：歌曲中相同的部分。
（四）听音乐，创编表演。
1．自由创编。
2．分组表演，请其他同学猜出动作表演的是什么活动。
（五）边唱边表演，在相同的旋律部分做相同的动作。
（六）小结：春天畅想。