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第1单元到郊外去教学内容:1、学唱歌曲《山谷回音真好听》,做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》,认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》,表现郊游的情景。
教学目标:1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
教材分析:1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实,描绘了孩子们眼中的大自然景象,刻画了孩童的好奇心理,生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
2、《出发》 1949年10月,前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》,这套乐曲共分八段,以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题,在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事,包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。
这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后,为儿童和青年创作的又一优秀作品。
音乐描绘更加具体,更能为儿童所喜爱。
民歌有山歌、小调、劳动号子等,《放风筝》属小调,也称小曲。
这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调,来歌唱当地民俗生活,既有南方的秀丽委婉,也有北方的爽朗,内柔外刚、南北交融,与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样,是“南歌北唱”的成功范例。
歌曲节拍为2/4,在节奏和速度处理上十分多样,抒情优美,适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。
3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌,属于民歌体裁形式中的山歌。
歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。
歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛,与小牧童融为一体。
教学重点:1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。
教学难点:1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》,指导孩子不要过分夸张。
人教版小学音乐二年级下册《到郊外去》教案对教师的发问和解说能做出积极的反馈，并通过音乐小知识，让学生自己找歌曲中的衬词及民歌的小特点，拓展了学生的知识面，在学唱过程中，尽管能较快的找我歌曲演唱，但在个别字所表现的民歌神韵上还是欠火候，经过老师指导和屡次范唱，大多数学生能掌握这首歌曲的情绪。
第三课时《山谷回音真好听》一、教学目的：⑴有表情的演唱歌曲，并依照歌曲要求表现强弱。
⑵引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。
⑶培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。
二、教学重点及难点：⑴重点学会演唱歌曲。
⑵难点是能用强、弱比照表现歌曲。
三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件四、教学过程：（一）导入新课：学生排成一列纵队，随着老师的琴声，进行开火车的律动。
师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？（学生自由谈）师导：好了，同学们，不说了，今天教师想带同学们到一个神奇的地方，让我们认真听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（老师课件播放回音的音乐）听后，学生答复上面的问习题师：你们听的真仔细！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？师：回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。
要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。
（二）回音游戏：⑴把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。
⑵再请两位同学表演一下，看有没有不同。
⑶请同学评价哪个组的同学表演的好？老师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的反复。
⑷教师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。
⑸教师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。
（三）学唱歌曲：⑴老师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。
⑵分句教唱，指出学生的不足，并改良。
⑶会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。
（四）歌曲创编：⑴师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈）⑵分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。
最新人教小学音乐二下《1到郊外去》说课稿 (3)一. 教材分析《1到郊外去》是人教小学音乐二下的教材内容，本节课的主要内容是让学生通过学习歌曲，感受大自然的美好，体验音乐带来的快乐。
歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，描绘了郊外的美景，让人心生向往。
歌曲的结构简单，旋律易于掌握，适合小学生学习。
二. 学情分析小学二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生的嗓音条件和音乐认知能力逐渐发展，他们开始能够理解和欣赏简单的音乐作品。
此外，学生在生活中对大自然有一定的了解，他们对郊外的美景充满好奇和向往。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学习歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们对音乐的热爱，增强他们的音乐素养。
2.技能目标：让学生能够熟练地演唱歌曲，理解歌曲的主题和情感，能够用自己的语言描述歌曲所描绘的场景。
3.认知目标：让学生了解歌曲的结构和旋律，培养他们的音乐鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱歌曲。
2.教学难点：让学生理解歌曲的主题和情感，能够用自己的语言描述歌曲所描绘的场景。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和小组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过展示郊外的图片，让学生谈谈自己对郊外的印象，激发学生对大自然的热爱。
2.学唱歌曲：让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，跟着歌曲一起唱，引导学生注意歌曲中的音高和音长。
3.分句教唱：将歌曲分成几个部分，一句一句地教唱，让学生掌握每个部分的旋律和歌词。
4.情感体验：让学生用自己的语言描述歌曲所描绘的场景，体会歌曲中的情感。
5.小组合作：让学生分组，每组选择一个场景，用歌曲的形式表现出来，培养学生的合作能力和创造力。
最新人教小学音乐二下《1到郊外去》教学设计 (3)一. 教材分析《1到郊外去》是人教小学音乐二下的教材，属于课程标准实验教科书。
这首歌以生动的语言和形象的描绘，展示了郊外的美丽风光，让人心生向往。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以提高音乐素养，培养对大自然的热爱之情。
二. 学情分析小学二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿和表现，对于形象生动的歌曲更容易产生共鸣。
在学习《1到郊外去》这首歌时，学生可以通过歌词和旋律感受到郊外的美丽，激发他们亲身体验和探索的欲望。
同时，学生在这个年龄段已经具备了一定的音乐基础，能够跟随音乐节奏进行演唱和节奏感训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1到郊外去》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美丽，培养他们热爱自然的情感。
4.通过对歌曲的学习，培养学生合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲《1到郊外去》的节奏和旋律较为简单，但部分学生可能对歌词的理解和表现有一定难度。
2.学生需要学会如何通过音乐来感受和表达大自然的美丽，这是一个比较抽象的过程。
3.在合唱环节，学生需要掌握正确的合唱技巧，如音准、节奏和音色协调。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生代表进行歌曲演唱，为学生提供学习的榜样。
2.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享对歌曲和郊外风光的感受。
3.练习法：通过反复演唱和节奏训练，使学生掌握歌曲和相应的音乐技巧。
4.情境教学法：利用图片、视频等资源，创设郊外情境，引导学生身临其境感受歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《1到郊外去》的乐谱和歌词。
2.制作与歌曲相关的图片、视频等教学资源。
3.准备教学用具，如钢琴、音响设备等。
4.安排课堂活动所需的空间和时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示郊外的图片或视频，引导学生谈论自己对郊外风光的感受，激发学生学习歌曲的兴趣。
第一单元到郊外去教学内容：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
教材分析：1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
2、《出发》 1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。
这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。
音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。
民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。
这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。
歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。
3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。
歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。
歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。
教学重点：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。
教学难点：1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。
最新人教小学音乐二下《1到郊外去》教案 (2)一. 教材分析《1到郊外去》是人教小学音乐二年级下的教学内容，歌曲描绘了孩子们到郊外游玩的场景，歌词生动有趣，旋律欢快，易于学生学习和演唱。
歌曲的教育意义在于培养学生的音乐审美能力，提高他们对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的音准知识和简单的声乐技巧。
在上一学期的学习中，学生已经学会了用正确的姿势和方法演唱歌曲，对音乐的基本表现手段有了初步的了解。
但部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学中加以巩固。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和节奏演唱《1到郊外去》。
2.培养学生对大自然的热爱和对生活的美好情感。
3.提高学生的音乐审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的音程较大，需要学生准确把握音准。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要熟练掌握。
3.歌词：歌曲的歌词较长，学生需要熟练记忆。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的音准和节奏演唱歌曲，为学生树立榜样。
2.互动法：教师引导学生相互倾听、评价，提高学生的音乐感知能力。
3.练习法：教师安排有针对性的练习，帮助学生掌握歌曲。
4.情境教学法：创设生动的场景，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：为学生提供学习的参考资料。
4.教学用具：如三角板、拍手板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《1到郊外去》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后展示郊外的图片，引导学生谈论自己对郊外的印象。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生初步学习歌曲。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组练习，重点关注音准和节奏。
对于出现错误的学生，教师及时进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检查他们对歌曲的掌握程度。
第一单元到郊外去一、教学要求：（一）单元总要求：通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。
（二）具体要求：1、学唱歌曲《郊游》《放牛放到小河边》。
2、欣赏《出发》《放风筝》《山谷回音真好听》。
3、聆听音乐《出发》，随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
5、参与：“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
二、教学内容、重点与难点：本单元内容：学唱歌曲《郊游》《放牛放到小河边》，欣赏《出发》《放风筝》《山谷回音真好听》。
本单元重点：1、学唱歌曲《郊游》《放牛放到小河边》。
2、随音乐《出发》或《郊游》的旋律即兴表演。
本单元教学难点：1、用轻快、活泼、弹性的声音演唱歌曲《郊游》，引导学生体会户外活动时的动态和愉悦的心情。
2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致3、聆听音乐《出发》《山谷回音真好听》进行表演、创作、模仿时，要做好组织工作。
三、学情分析：本单元通过欣赏和演唱与春天户外活动相关的音乐作品，使学生亲近大自然，激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动，培养学生对生活的观察力和运用学过的音乐要素进行创造的能力，提高音乐的表现力。
其中“回音”游戏和多声部节奏组合要营造出师生共同合作、互动的情境，为学生提供创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间。
1、《郊游》歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切、朗朗上口，为儿童所喜爱。
歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。
演唱速度我利于行走的中速。
2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐趣公分八段。
其中包含《出发》一段。
第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。
乐曲主要利用乐队音色的手法，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。
该乐章为单二段结构。
3、《放风筝》这是一首流传在河北南皮一代的民歌。
歌曲表现了春季放风筝的民俗。
人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案1天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。
全体学生顺序表演。
启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。
（1）春雷轰隆. 轰隆. 轰隆. 轰隆. ……（2）春风呜—呜—……（3）春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……（4）山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……（5）布谷鸟布谷 o 布谷 o 布谷 o 布谷o ……（6）……4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。
5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。
五、教师总结本课。
随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。
第三课时教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
教学目标：1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。
教学过程：一、复习活动《春天交响曲》。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。
1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。
请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节。
1、教师介绍什么是小节与小节线。
人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案-1教学目标通过学习这首古老的民歌，帮助学生感受大自然的美丽和神秘，让学生了解、认识中国传统音乐，并通过歌曲的演唱和活动的参与，锻炼学生的音乐感受力、表现力和集体合作能力。
教学重点1.了解古老的民歌《到郊外去》的产生背景和意义。
2.掌握歌曲的歌词、旋律和节奏。
3.通过齐唱、合唱和小组合作的方式，表现歌曲的情感、气氛和主题。
教学步骤一、导入通过展示一幅描绘田野和山水的图片，引导学生想象自己到郊外游玩的场面，激发学生的学习兴趣。
二、讲解歌曲1.先放歌，让学生听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
2.讲解歌曲的产生背景和意义，让学生了解到《到郊外去》是一首古老的民歌，描述了人们到郊外游玩时感受到的自然美景和宁静祥和的情感。
3.教唱歌曲，分为两部分，先教唱第一部分，再教唱第二部分。
注意：要教唱几遍，让学生熟悉歌曲。
三、情感阅读学生分组唱歌，每个小组根据歌曲的气氛和情感，自己编排动作表情，可以使用简单的道具或服饰来增强表现效果。
然后，每个小组表现一遍，其他小组和老师进行点评。
四、合唱对于不同年级的学生，可以由不同年级的学生组成不同的合唱团，针对性地进行合唱练习。
试着根据不同的演唱方式，来表现歌曲的气氛和情感。
五、扩展活动组织学生完成绘画作品，根据歌曲的主题和表现，用手绘或素材图片制作一幅见证郊外自然美景的大型画作。
将在教学展示活动中展出，增强学生的艺术欣赏能力和创新能力。
教学总结本次教学旨在通过人教版二年级下册音乐教材《到郊外去》这首古老的民歌来锻炼学生的音乐感受力、表现力和集体合作能力，让学生了解、认识中国传统音乐，感受大自然的美丽和神秘，提高学生的艺术欣赏能力和创新能力。
通过本次教学，相信同学们有了更深入的了解和体验。
最新人教小学音乐二下《1到郊外去》教案 (3)一. 教材分析《1到郊外去》是人教小学音乐二下的一首歌曲，歌词描绘了孩子们到郊外去游玩的场景，感受到了大自然的美丽和生活的乐趣。
歌曲旋律欢快，节奏轻快，富有童趣。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的好奇心和表现欲，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习《1到郊外去》这首歌曲时，他们能够积极参与，感受歌曲的节奏和旋律，体验音乐带来的快乐。
同时，他们对于大自然的美丽和生活的乐趣也有着自己的理解和感受。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《1到郊外去》。
2.学会歌曲中的节奏和旋律，培养音乐感知能力。
3.感受大自然的美丽和生活的乐趣，培养审美情感。
4.能够通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的感受。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《1到郊外去》，能够用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律的把握，以及对于大自然和生活的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的语言和动作示范歌曲，引导学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的大自然和生活场景，引导学生感受音乐的魅力。
3.情境教学法：创设郊游场景，让学生在情境中感受歌曲带来的快乐。
六. 教学准备1.准备教学课件，展示歌曲《1到郊外去》的旋律和歌词。
2.准备音响设备，播放歌曲供学生欣赏和学唱。
3.准备相关教具，如图片、卡片等，展示大自然和生活的场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用生动的语言和动作，引导学生想象自己来到郊外，感受到了大自然的美丽和生活的乐趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《1到郊外去》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，共同演唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的方式表现大自然的美丽和生活的乐趣。
第一单元到郊外去教学内容：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
教材分析：1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。
这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。
音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。
民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。
这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。
歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。
3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。
歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。
歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。
教学重点：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。
教学难点：1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。
2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。
3、聆听音乐《出发或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。
教学时间：四课时第一课时教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标：1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学过程：一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1、师生问好，交流寒假见闻。
引入春天的话题。
听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例如：1=C 4/41 2 3 —|1 2 3 —|5 4 3 2 5 4 3 2 |1 ———‖师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句：学生跟唱：1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —|啊啊2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿比一比哪组模仿得像。
1、呼唤。
如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。
2、节奏。
如：X X X ，X X . X X X X X ，等等。
3、唱名音高。
如：mi —sol —mi 等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。
随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。
第二课时教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标：1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。
教学过程：一、导入课题1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。
1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、聆听河北民歌《放风筝》。
1、聆听中国风格的音乐。
提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。
介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
4、请学生跟着录音哼唱歌曲。
四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。
全体学生顺序表演。
启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。
（1）春雷轰隆. 轰隆. 轰隆. 轰隆. ……（2）春风呜—呜—……（3）春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……（4）山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……（5）布谷鸟布谷O 布谷O 布谷O 布谷O ……（6）……4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。
5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。
五、教师总结本课。
随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。
第三课时教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标：1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。
教学过程：一、复习活动《春天交响曲》。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。
1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。
请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节。
1、教师介绍什么是小节与小节线。
2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。
3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。
四、结束本课。
随笔：能有表情的演唱本歌曲。
认识小节、小节线。
第四课时教学内容：学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标：1、学唱歌曲《郊游》。
2、随着音乐表演郊游情景。
教学过程：一、复习旧课，导入新课。
二、学唱歌曲《郊游》。
1、听录音。
2、教师教唱，学生跟唱。
3、跟琴演唱。
4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。
三、听音乐，创编郊游的动作。
春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作。
在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课。
随笔：学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。
【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。
