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青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标第一篇：青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标第一级一、气息训练：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求气息下沉，通畅，能持久）二、唇齿舌机能锻炼：1、重点在于舌头的弹力和灵活度；2、口腔控制，唇部喷口；三、语音技巧：1、声母发声校正，根据不同地域方言习惯，重点解决声母方面的问题。
2、平翘舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh与z、c、s ； j、q、x 对比正音练习。
四、语言表达基础：1、句子的连贯性；2、逻辑重音、次重音的处理和确定；五、表情模仿：1、基本生活表情（几种笑和哭，酸甜苦辣等），2、强调眼神的感觉与配合；六、形体训练：1、上下台走姿、台上站姿；2、动物形体模仿；七、表演能力训练：1、放松——感受音乐——引导想象——表述想象（要让孩子学会在自然过程中完成练习；表述想象要有空间环境感，鼓励并引导运用适当的词汇，大点的孩子最好能用各种修饰方式进行表达）2、物体感觉训练：通过传递某种物体感受大小、形状、质感、重量。
3、观察和模仿：刷牙、洗脸、吃饭等无实物动作（物体感、方位感、程序及细节）4、朗读技巧：配合绕口令练习，重点在于寓言故事、简单的主持稿练习（报幕词）；第二级一、气息训练：腹肌弹发、膈肌弹发；二、唇齿舌机能锻炼：唇部运动；三、语音技巧：1、韵母归音校正，根据不同地域方言习惯，解决韵母及复韵母发声的问题；2、复韵母唇部动程练习；3、前后鼻韵；舌面、后、半高元音；齐齿呼与撮口呼等；In和ing；en和eng；o和e；i和ü；的对比正音练习。
四、语言表达基础：1、停连的方式（落停、扬停、直连、曲连）；2、停连的位置确定；3、形体训练：夸张形体模仿（比如瘸子、中风等）4、表情练习：内在情绪表达（如：激动、悲伤、郁闷等）5、表演能力训练：动作目的性训练——单个动作多重目的（比如“坐”、“行走”等）；动作接力训练（比如：拿毛巾递给他人—擦好手递毛巾—洗毛巾后递给他人—挂毛巾。
一、课程名称绘本朗诵考级课程二、教学目标1. 培养学生对绘本的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 培养学生良好的语言表达能力和朗诵技巧。
3. 提升学生的自信心和舞台表现力。
4. 使学生掌握绘本朗诵的基本知识和技能，为考级做好准备。
三、教学对象小学一年级至六年级学生四、教学时间每节课45分钟五、教学准备1. 教师准备：绘本朗诵教材、PPT课件、背景音乐、评分标准等。
2. 学生准备：学生自行准备朗诵的绘本。
六、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍绘本朗诵考级课程的目的和意义。
- 通过提问，引导学生思考绘本朗诵的重要性。
2. 课堂讲解（15分钟）- 教师讲解绘本朗诵的基本知识和技巧，如呼吸、节奏、情感表达等。
- 通过实例分析，让学生了解绘本朗诵的要点。
3. 练习环节（20分钟）- 学生分组，每组选择一本绘本进行朗诵练习。
- 教师巡回指导，纠正学生的朗诵错误，提高朗诵水平。
- 学生互相点评，共同进步。
4. 绘本朗诵展示（10分钟）- 学生分组进行绘本朗诵展示，其他学生担任评委。
- 教师点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂总结（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调绘本朗诵的重要性。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
七、课后作业1. 学生回家后，复习本节课所学的绘本朗诵技巧。
2. 家长陪同学生共同阅读一本绘本，进行家庭朗诵活动。
八、教学评价1. 学生对绘本朗诵的兴趣和热情。
2. 学生朗诵技巧的掌握程度。
3. 学生在绘本朗诵展示中的表现。
九、教学反思1. 教师要及时关注学生的学习进度，调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
3. 注重培养学生的自信心和团队协作能力。
注：本模板可根据实际情况进行调整和修改。
幼儿园口才表演：朗诵诗歌教案一、教学目标：1.了解诗歌朗诵的特点和技巧；2.培养幼儿的语感和表达能力；3.提高幼儿的自信心和自我表达能力；4.培养幼儿爱好诗歌的情感。
二、教学重难点：1.诗歌朗诵的特点和技巧；2.幼儿自我表达和表现的培养。
三、教学过程：1.导入：老师准备几首适合幼儿朗诵的诗歌，一遍念完后，询问幼儿对这些诗歌的感受和听感，鼓励幼儿用自己的言语表达出内心情感。
2.知识点讲授：教师讲述诗歌朗诵的特点和技巧，包括：（1）充分理解诗歌的内容和情感，保持诵读时的真情实感，让观众能够共情。
（2）要注意语音语感，为词语正确的诵读方式划分出相应的语调。
（3）注重声音的变化和前后呼应的协调性，帮助幼儿摸索出音乐的韵律感。
（4）表情和动作必须和诗歌内容紧密结合。
（5）指导幼儿在学习和表演过程中练习核心技巧，如发音、节奏和感情的表达。
3.练习环节：（1）老师为幼儿选择一首简单的诗歌，让幼儿重点练习诵读的语调和韵律。
（2）引导幼儿掌握好节奏，朗诵时注意停顿和节拍的调整。
（3）让幼儿练习表情与动作，在朗诵中充分表达诗歌的情感。
（4）选择适合不同年龄的诗歌，让每位幼儿都能找到自己感兴趣的诗歌，激发他们自由表达的乐趣。
4.展示：（1）每位幼儿都准备一首诗歌作为展示，可以让班里小组相互比赛展示自己的成果。
（2）老师可以根据幼儿表演的情况提出一些有建设性的意见和建议，帮助幼儿进一步提高展示水平。
5.总结：（1）让幼儿见证自己的努力和成果，鼓励幼儿表现出他们学到的知识和技能。
（2）总结课堂上学到的知识和技巧，鼓励幼儿继续参与下一次的课堂活动，并给予积极的鼓励和支持。
四、教学评估：通过观察幼儿的表演和表现，评估他们朗诵诗歌的表现和语感，同时也能够调整下一期课程的教学方法和内容，帮助更多幼儿参与到课堂活动中，不断提高他们的表达和自我表现能力。
少儿语言表演课程完整教案一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解语言表演的基本技巧和方法，掌握表演的基本要领。
2. 能力目标，培养学生的表达能力、沟通能力和团队合作能力。
3. 情感目标，激发学生对表演的兴趣，培养学生的自信心和自我表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生掌握语言表演的基本技巧和方法，提高表演能力。
2. 难点，培养学生的表达能力和情感表达能力，让他们能够自如地在舞台上表演。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备好教案、教材、音响设备等。
2. 学生准备，学生需要准备好表演服装和道具。
四、教学过程。
1. 热身活动（5分钟）。
教师可以设计一些热身活动，如拉伸运动、口语练习等，让学生放松身心，为接下来的表演课做好准备。
2. 教学内容（40分钟）。
（1）基本表演技巧。
教师可以向学生介绍一些基本的表演技巧，如肢体语言、表情、声音等，让学生了解表演的基本要领。
（2）表演练习。
教师可以让学生分组进行表演练习，可以选择一些简单的小品或情景剧进行表演，让学生在实践中提高表演能力。
（3）表演指导。
教师可以对学生的表演进行指导和点评，帮助他们改进表演技巧，提高表演水平。
3. 情感体验（10分钟）。
教师可以设计一些情感体验的活动，让学生通过表演来表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
4. 总结（5分钟）。
教师可以对本节课的教学内容进行总结，让学生对自己的表演进行自我评价，并提出改进意见。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生是否掌握了基本的表演技巧？他们的表演能力有没有得到提高？教学中有哪些不足之处需要改进？六、作业布置。
布置一些与表演相关的作业，如准备一个小品或情景剧的表演，或者观看一些优秀的表演作品并写下自己的感想。
七、教学反馈。
通过作业和课堂表演，教师可以对学生的表演能力进行评估，及时给予反馈和指导，帮助他们提高表演水平。
八、课后延伸。
可以组织学生参加一些表演比赛或活动，让他们有机会在舞台上展现自己的表演才华，激发他们对表演的兴趣。
《朗诵语言表演艺术考级辅导教程（儿童卷）》一、表演游戏训练1.“声东击西”“指挥五官” - 这个游戏对于孩子们来说具有多方面的益处。
首先，它能极大地提高孩子们的快速反应能力。
在游戏过程中，孩子们必须高度集中注意力，认真聆听对方发出的口令，然后迅速作出相反的动作反应。
这种训练有助于培养孩子们的观察力，让他们更加敏锐地察觉周围的变化；同时也能提升判断力，使他们能够在短时间内准确判断出正确的反应动作；此外，还对快速思维能力的发展有很大帮助，促使孩子们在瞬间做出决策并付诸行动。
2. 记忆训练- 通过顺势记住要背的词组，如“蓝天、白云……”，并在熟练后反过来背诵，可以锻炼孩子们的记忆力。
这种记忆训练不仅有助于他们在学习中更好地掌握知识，还能培养他们的专注力和耐心。
二、语音练习1.ao—复韵母- 前响复韵母ao 的发音特点是发音时前强后弱，发音部位由 a 向o 滑动。
列举的字如“包、猫、刀、脑、高、抄”等，可以让孩子们在练习发音的过程中更好地感受这个复韵母的发音特点。
通过反复练习这些字的发音，可以帮助孩子们准确掌握ao 的发音方法，提高发音的准确性。
2.au—复韵母- 发音部位由a 向u 滑动，列举的字如“欧、否、偷、扣、抽、收”等。
同样，通过练习这些字的发音，可以让孩子们熟悉au的发音特点，提高发音的准确性。
三、朗读练习1. ao—“小猫穿花袄……” - 在朗读含有ao 复韵母的句子时，要注意声母配合时不同的发音嘴型。
例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就会不准确。
通过反复朗读这个句子，可以让孩子们更好地掌握ao 复韵母与不同声母搭配时的发音技巧。
2. ou—“小海鸥，要飞翔……” - 同理，在朗读含有ou 复韵母的句子时，也要注意声母配合时的发音嘴型。
通过朗读这个句子，可以让孩子们熟悉ou 复韵母的发音特点，并掌握与不同声母搭配时的发音方法。
四、补充教材绕口令《毛毛和涛涛》绕口令是一种很好的语言训练材料，它可以帮助孩子们提高发音的准确性、语速和节奏感。
一、活动名称：儿童语言考级活动二、活动目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语交际能力。
2. 通过考级活动，让幼儿了解自己的语言水平，激发他们学习语言的兴趣。
3. 培养幼儿的自信心和舞台表演能力。
三、活动准备：1. 语言考级标准及评分表2. 语言考级题目（包括自我介绍、故事讲述、看图说话等）3. 语言考级场地布置（如：考级台、评委席、观众席等）4. 录音设备、音响设备、计时器等四、活动过程：（一）开场白1. 主持人介绍考级活动目的、意义和流程。
2. 向评委和观众介绍考级规则和评分标准。
（二）自我介绍1. 幼儿依次上台进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 评委根据幼儿的自我介绍进行评分。
（三）故事讲述1. 幼儿选择或抽取一个故事，进行讲述。
2. 评委根据幼儿的故事讲述能力、表达能力、情感投入等方面进行评分。
（四）看图说话1. 幼儿根据提供的图片进行即兴说话。
2. 评委根据幼儿的想象力、表达能力、语言组织能力等方面进行评分。
（五）互动环节1. 主持人组织观众与幼儿进行互动，如：提问、回答问题、游戏等。
2. 评委根据幼儿的互动表现进行评分。
（六）总结与颁奖1. 主持人对考级活动进行总结，表扬优秀幼儿。
2. 评委宣布考级结果，为优秀幼儿颁发证书和奖品。
五、活动延伸：1. 邀请家长参加考级活动，共同见证幼儿的成长。
2. 对考级过程中表现突出的幼儿进行表彰，激发其他幼儿的学习积极性。
3. 针对考级中发现的问题，开展针对性的语言训练课程。
六、注意事项：1. 考级活动应注重幼儿的参与度和互动性，营造轻松愉快的氛围。
2. 评委应客观公正地评分，关注幼儿的进步和潜力。
3. 家长应鼓励幼儿参与考级活动，关注幼儿的语言发展。
七、活动反思：1. 活动结束后，组织评委和教师进行反思，总结经验教训。
2. 根据反思结果，对活动方案进行改进，提高下一次活动的质量。
通过以上教案模板，相信能够帮助教师更好地组织儿童语言考级活动，为幼儿提供一个展示自我、锻炼能力的平台。
儿歌朗诵考级小班教案教案标题：儿歌朗诵考级小班教案教学目标：1. 培养学生对儿歌的兴趣，提高他们的儿歌朗诵能力。
2. 培养学生的语言表达能力和音乐感知能力。
3. 培养学生的集体合作精神和自信心。
教学内容：1. 儿歌的选择：从经典的儿歌中选择适合小班学生的儿歌，如《小星星》、《拔萝卜》等。
2. 儿歌的学习与朗诵：教授学生儿歌的歌词和曲调，引导学生掌握儿歌的节奏、语调和情感表达，并进行朗诵练习。
3. 考级准备：根据考级要求，指导学生进行儿歌朗诵的技巧训练，如音准、节奏感等。
教学步骤：第一课：《小星星》1. 引导学生欣赏《小星星》的音乐，让他们感受儿歌的欢快和节奏感。
2. 教授学生《小星星》的歌词，并逐句解释歌词的意思。
3. 引导学生模仿老师的朗诵，注意语调和节奏的准确性。
4. 分组练习，让学生互相朗诵，并互相给予反馈和改进意见。
第二课：《拔萝卜》1. 引导学生欣赏《拔萝卜》的音乐，让他们感受儿歌的欢快和活泼。
2. 教授学生《拔萝卜》的歌词，并逐句解释歌词的意思。
3. 引导学生模仿老师的朗诵，注意语调和节奏的准确性。
4. 分组练习，让学生互相朗诵，并互相给予反馈和改进意见。
第三课：考级准备1. 回顾前两课学习的儿歌，检查学生的朗诵技巧和表达能力。
2. 根据考级要求，指导学生进行儿歌朗诵的技巧训练，如音准、节奏感等。
3. 组织学生进行模拟考试，让他们在考试氛围中展示自己的朗诵能力。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现情况。
2. 评估学生在朗诵练习和模拟考试中的表现，包括音准、节奏感、语调等。
3. 给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们提高朗诵能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中练习儿歌朗诵，并邀请家长参与评估和指导。
2. 组织小班学生进行儿歌朗诵比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 引导学生创作自己的儿歌，并进行朗诵展示，提升学生的创造力和表达能力。
希望以上教案能为您提供专业的教案建议和指导，帮助您顺利进行儿歌朗诵考级小班教学。
语言表演艺术培训教案第一篇：语言表演艺术培训教案琅琅语言表演艺术培训中心教案教学名称：琅琅少儿语言表演课程（七彩的世界）授课老师：蔡琳琅，曾瑶瑶教学对象：4~9岁儿童计划学时：90分钟教学目标：本主题围绕七彩（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）展开课题。
激发孩子们的想象力、创造力和动手能力。
教学流程：一、才艺展示。
在课前让每个孩子喊出我们专属口号（我是XX，我最棒！）。
加深孩子们对彼此的认识。
二、认识七种颜色。
学习英文单词。
红（red）橙（orange）黄（yellow）绿、青（green）蓝（blue）紫（purple）三、学儿歌。
《谁是画画能手》黑狗黄狗是朋友，看谁画画是能手。
黑狗画个红太阳，红色红色red，Red red red，黄狗画个小橘子，橙色橙色orange，Orange orange orange, 黑狗画只黄香蕉，黄色黄色yellow Yellow yellow yellow，黄狗画片绿草地，绿色绿色green，Green green green，黑狗画个蓝天空，蓝色蓝色blue，Blue blue blue，黄狗又画串紫葡萄，紫色紫色purple Purple purple purple。
四、画一画。
同学们想象生活中有哪些东西是这七种颜色的，进行课堂讨论。
用彩色的画笔把他们分别画下来。
比比谁是画画能手，谁画的最好。
五、讲故事。
《谁的颜色最美》有一天，世界上的五颜六色彼此争吵了起来，每一个颜色都声称自己是最好的。
绿色说：“很明显嘛！我就是最重要的。
我是生命和希望的象征。
青草、大树和叶子都选择我，只要往乡野望去，我就是主色。
”蓝色打断他的话说：“你只想到地面，想想天空和海洋吧！水是生命之源，而天空包容大地、宁静和祥和。
一旦失去我的宁静祥和，你们就什么也不是了。
”黄色暗自好笑：“太阳是黄色的，月亮是黄色的，星星也是黄色的。
每当你看着向日葵，整个世界也跟着笑逐言开起来。
没有了我，也就没有了乐趣。
课时：1课时年级：适用各年级教学目标：1. 通过语言考级活动，提高儿童的语言表达能力和语言理解能力。
2. 培养儿童对语言的兴趣，激发他们学习语言的积极性。
3. 帮助儿童了解语言考级的基本流程，熟悉考级内容。
教学重点：1. 儿童语言表达能力的培养。
2. 儿童语言理解能力的提升。
教学难点：1. 儿童在考级过程中保持良好的心态。
2. 帮助儿童克服紧张情绪，顺利完成考级。
教学准备：1. 语言考级相关教材、考级试题。
2. 多媒体设备，用于展示考级流程和练习。
3. 考级证书、奖状等。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍语言考级的目的和意义。
2. 引导儿童分享自己学习语言的经历和感受。
二、语言表达能力的培养1. 教师讲解语言表达的基本要素，如语音、语调、语速等。
2. 儿童进行自我介绍，教师点评并给予指导。
3. 组织儿童进行角色扮演，锻炼他们的语言表达能力。
三、语言理解能力的提升1. 教师讲解语言理解的基本方法，如听、说、读、写等。
2. 儿童进行听力练习，教师点评并给予指导。
3. 组织儿童进行阅读理解练习，提高他们的语言理解能力。
四、考级流程讲解1. 教师详细讲解语言考级的流程，包括报名、备考、考试、领取证书等环节。
2. 展示考级相关教材和试题，让儿童了解考级内容。
五、模拟考试1. 教师组织儿童进行模拟考试，让儿童熟悉考试环境。
2. 教师对考试过程进行点评，指出儿童在语言表达和语言理解方面的不足。
六、总结与反思1. 教师总结本次语言考级活动，对儿童的表现给予肯定和鼓励。
2. 鼓励儿童在今后的学习中，继续努力提高自己的语言能力。
教学评价：1. 观察儿童在语言表达和语言理解方面的进步。
2. 收集儿童在模拟考试中的表现，了解他们的考级准备情况。
3. 评价儿童在考级过程中的心态和情绪调整能力。
课后作业：1. 鼓励儿童在课后进行语言练习，提高自己的语言能力。
2. 帮助儿童制定个人学习计划，为下一次语言考级做好准备。
备注：1. 教师应根据儿童的实际水平，调整教学内容和难度。
小班口才表演朗诵教案教案标题：小班口才表演朗诵教案教案目标：1. 帮助小班学生培养自信心和表达能力。
2. 提高学生的口语表达和朗诵技巧。
3. 培养学生的艺术欣赏能力和团队合作意识。
教学重点：1. 学生自信心的培养。
2. 口语表达和朗诵技巧的提高。
3. 学生艺术欣赏能力和团队合作意识的培养。
教学准备：1. 教师准备一些适合小班学生的朗诵材料，如儿歌、童谣、故事等。
2. 准备一些小道具，如花朵、帽子、玩具等，用于辅助学生表演。
3. 准备音响设备，以便学生能够清晰地听到自己的声音。
4. 制作一份教学大纲，包括每堂课的教学内容和活动安排。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师可以通过引导学生回顾上一堂课的内容，或者通过唱一首熟悉的儿歌来热身，激发学生的学习兴趣。
第二步：朗诵技巧讲解（10分钟）教师向学生简单介绍朗诵的概念，并讲解一些基本的朗诵技巧，如声音的音量、语调、节奏等。
教师可以通过示范的方式来帮助学生理解和掌握这些技巧。
第三步：朗诵练习（20分钟）教师指导学生选择一段适合自己的朗诵材料，并进行练习。
教师可以通过分组的方式，让学生互相欣赏和评价，以促进学生之间的合作和交流。
第四步：小班表演（15分钟）教师组织学生进行小班表演，每个学生轮流上台展示自己的朗诵作品。
教师可以鼓励学生展示自己的特长，并给予肯定和鼓励，以提高学生的自信心。
第五步：总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容和表演情况，鼓励学生分享自己的感受和体会。
教师可以提出一些问题，引导学生思考如何改进自己的朗诵表演。
教学延伸：1. 可以邀请学生的家长或其他班级观摩学生的表演，以增加学生的自豪感和成就感。
2. 可以组织小班学生参加校内的朗诵比赛或文艺汇演，让学生有机会展示自己的才艺。
教学评估：1. 观察学生在朗诵过程中的表现，包括发音准确性、语调抑扬顿挫等。
2. 评价学生在小组合作中的参与程度和团队合作意识。
3. 学生自我评价和互评，以及教师的评语和反馈。
《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案第一课1、表演游戏训练：课堂训练时间大约10分钟；1）“声东击西”“指挥五官”“声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练，一是孩子们注意力必须非常集中，非常认真听对方发出的口令，随即迅速作出相反的动作反应。
对提高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。
2）记忆训练：蓝天、白云、……（主持表演儿童卷第61页）。
顺势记住要背的词组，熟练后反过来背诵。
2、语音练习：课堂训练时间大约15分钟；1）ao—复韵母，(前响复韵母：发音时前强后弱)发音部位由a向o滑动。
包、猫、刀、脑、高、抄等；（主持表演儿童卷第62页）。
2) au—复韵母，发音部位由a向o滑动。
欧、否、偷、扣、抽、收等；（主持表演儿童卷第62页）。
3、朗读练习：ao—“小猫穿花袄，……”（主持表演儿童卷第62页）。
ou—“小海鸥，要飞翔，……”（主持表演儿童卷第62页）。
复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。
例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就不是那么回事了。
4、补充教材：绕口令《毛毛和涛涛》课堂训练时间大约15分钟；毛毛和涛涛，赛跑又跳高，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛，毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高，毛毛跳高跳过了涛涛，涛涛跑步跑过了毛毛。
（课间休息10分钟）5、儿歌朗读表演：《摇篮曲》（课堂训练时间约20分钟）儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓，轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香的意境。
朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。
避免用雄壮、欢快、鉴定有力的语气朗诵。
6、主持演讲训练：（一）（主持表演儿童卷第63页）（课堂训练时间约20分钟）主持演讲训练（一），这是一段需要与观众积极交流的主持词，其中“谁能告诉我这为什么呀？对，说得不错”，“大家高兴吗？好，”这两句是与观众直接交流的语气，但观众并不一定会回答什么，而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。
第三课1、形体节奏训练：课堂训练时间大约10分钟；1）舞台的行走训练：按照班上的同学人数，分成若干个组别，每组二至三人，站成一排，然后由老师喊口令开始走，走上台的感觉轻快自然，从容、稳健，应当走出直线。
胸挺，双肩平稳，双臂自然下垂随着步幅大小快慢自然摆动。
眼朝前看，手拿话筒，表情平和自然，身上不要摇晃；步幅适当，前脚的脚跟与后脚尖相距约为一脚长。
男生步伐矫健、稳重，女生步伐轻盈、玲珑，具有阴柔之美。
2）节奏训练：用鼓击出三个小节相同节奏，让孩子们听辨后分别用声音和手势模仿出来。
这种节奏训练与音乐有着密切的关系。
一是听辨，二是模仿。
与音乐基础理论知识中训练的节奏模唱同出一辙。
幼儿训练一般用两拍、三拍的即可。
像四四拍，六八拍的节奏强弱拍，幼儿不一定能很快地分辨出来。
（主持表演儿童卷第69页）。
2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟；1）ai—复韵母，白、拍、买、呆、奶、来、开、海等；2）ei—复韵母，杯、非、内、雷、给、黑等；3、语音练习及朗读练习：（主持表演儿童卷第70页）。
20分钟；1）语音：ia—复韵母，声音部位由i向a滑动。
呀、嗲、家等；朗读：ia—“门前大桥下，游过一群鸭，……”2）语音：ie—复韵母，声音部位由i向e滑动。
灭、爹、贴、烈、街、切等；朗读：ie—“椰树高，椰子大，……”（课间休息10分钟）4、儿歌朗读表演：《趣味颠倒歌》（主持表演儿童卷第73页）（课堂训练时间约15分钟）《趣味颠倒歌》在朗读之前，先把歌词的内容一句一句地与孩子们交流解释明白，什么地方歌词是颠倒的，正确的意思应当是怎样的。
这首颠倒歌使用打快板朗诵效果更好。
5、短文朗读：《两个好朋友》（主持表演儿童卷第72页）（课堂训练时间约25分钟）短文朗读的内容比较长，要先让孩子们集体朗读几遍，然后要求几句几句的背下来，看哪位同学背的快的，优先上台朗诵。
一节课不需要全部读完全文，可以分段进行。
短文朗诵不是节目主持，语气和眼神要从讲故事的角度出发，才会吸引人。
第四课1、礼仪形体训练：课堂训练时间大约10分钟；1）引导的手势：先轻声对客人说“请”，然后将左手或右手提至齐胸高度。
五指伸直并拢，掌心向上，以肘部为轴，朝要指示的方向伸出手臂。
不能只用一个手指来指示方向，这样会让人感觉不礼貌。
2）介绍的手势：为身边的他人做介绍时，无论介绍哪一方，都应当手心朝上，四指并拢，大拇指张开，手掌抬至齐肩高度并指向被介绍的一方，面带微笑。
不可以用手指指点点或拍打被介绍方的肩和背。
2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟；1）ia—复韵母，呀、嗲、家等；2）ie—复韵母，声音部位由i向e滑动。
灭、爹、贴、烈、街、切等；3、语音练习及朗读练习：（主持表演儿童卷第70页）。
课堂训练时间大约20分钟；1）语音：ua—复韵母，声音部位由u向a滑动。
挖、夸、瓜、花、抓、刷等；(主持表演儿童卷第70页）。
朗读：ua—“我是一个粉抓刷匠，……”2）语音：uo—复韵母，声音部位由u向0滑动。
多、托、活、桌、说、作等；（主持表演儿童卷第71页）。
朗读：uo—“我们的生活多么幸福，……”3）语音：üe—复韵母，舌根抬起，舌尖抵下门齿内侧。
约、掠、决、缺等；（主持表演儿童卷第71页）。
朗读：üe—“月儿弯弯天上行，，……”（课间休息10分钟）4、儿歌演唱表演：《趣味颠倒歌》（主持表演儿童卷第74页）（课堂训练时间约20分钟）5、短文朗读：《两个好朋友》（主持表演儿童卷第72页）（课堂训练时间约20分钟）第五课1、表演训练：课堂训练时间大约20分钟；1）无实物表演训练：1、2、3，要求除了实物感训练外，正确运用表情和情绪来组织表演；(主持表演儿童卷第69页）。
2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟；1）ua—复韵母，声音部位由u向a滑动。
挖、夸、瓜、花、抓、刷等；2）uo—复韵母，声音部位由u向0滑动。
多、托、活、桌、说、作等；3）üe—复韵母，舌根抬起，舌尖抵下门齿内侧。
约、掠、决、缺等；3、复习儿歌演唱表演：《趣味颠倒歌》（主持表演儿童卷第74页）（课堂训练时间约15分钟）（课间休息10分钟）4、继续短文朗读：《两个好朋友》（主持表演儿童卷第72页）（课堂训练时间约35分钟）5、补充教材：绕口令《小秋和小牛》小妞妞，叫小秋，梳着两个小抓鬏，小胖胖，叫小牛，穿着一个小兜兜。
小秋帮着小牛记扣扣，小牛帮小秋剥豆豆，小秋、小牛手拉手，一块儿玩，一块儿走。
第六课1、表情气息训练：课堂训练时间大约15分钟；1）表情训练：不服气的表情，生气的表情；(主持表演儿童卷第76页）。
2）气息训练：慢吸快呼训练；(主持表演儿童卷第76页）。
2、语音练习及朗读练习：（主持表演儿童卷第77页）。
课堂训练时间约20分钟；1）语音：uai—复韵母，声音部位由u向ai滑动。
乖、快、拽、揣等；(主持表演儿童卷第77页）。
朗读：“你拍一，我拍一……”2）uei—复韵母，声音部位由u向ei滑动。
对、推、规、亏、追等；（主持表演儿童卷第77页）。
朗读：uei—“鹅大哥，上山坡……”（课间休息10分钟）5、儿歌朗读表演：《拣豆豆》（主持表演儿童卷第80页）（课堂训练时间约20分钟）6、诗歌朗诵：《小雪花》（主持表演儿童卷第78页）（课堂训练时间约25分钟）儿童诗歌朗诵需要凝聚感情，抒发精美的语言，需要高远的意境和灵动的表现。
词汇的拓开，语气的舒展，字音的绵长，韵脚的鲜明，是真切把握艺术的必要因素。
因此，我们在开始辅导孩子们诗歌朗诵时，首先要求孩子们一定要先背熟全文，理解文中内容含义。
第七课1、表情气息训练：课堂训练时间大约15分钟；1）微笑的要领：微笑需要口、眼、鼻、眉、肌结合，发自内心的笑。
当你微笑时要眼型笑（两只眼角柔和地上扬），眼神笑（眼神亲切自然，流露着发自内心的笑意），嘴笑（嘴角稍微上扬），流露出善意、礼貌、喜悦之情。
下课回家后，可以取一张纸遮住眼睛下面，对着镜子想着高兴地情景。
你的面部就会流露出自然地微笑，眼周围的肌肉也会处在微笑的状态，这是“眼角笑”。
然后放松面部肌肉，嘴唇回复原样，目光仍然是含笑的状态，这就是“眼神笑”。
可以请同学们做相互问好的练习：微笑着问好“早上好”、“您好”等，要做到声情并茂。
2）复习气息训练：慢吸快呼训练；(主持表演儿童卷第76页）。
2、复习语音练习及朗读练习：（主持表演儿童卷第77页）。
15分钟；1）语音：uai—复韵母，乖、快、拽、揣等；(主持表演儿童卷第77页）。
朗读：“你拍一，我拍一……”2）uei—复韵母，对、推、规、亏、追等；（主持表演儿童卷第77页）。
朗读：uei—“鹅大哥，上山坡……”3、语音练习及朗读练习：1）语音：iao—复韵母，声音部位由i向ao滑动。
标、飘、苗、挑、鸟、交、消等；朗读：iao—“种子要发芽，……”（主持表演儿童卷第77页）。
4、复习诗歌朗诵：《小雪花》（主持表演儿童卷第78页）（课堂训练时间约15分钟）（课间休息10分钟）5、主持演讲训练：1、2、（主持表演儿童卷第79页）（课堂训练时间约15分钟）6、儿歌演唱表演：《拣豆豆》（课堂训练时间约20分钟）7、补充教材：儿童诗歌《春风》春风，多么神奇的春风，呼呼地就把冬爷爷吹跑了，跑得无影无踪。
于是，到处呈现一片绿色，山，绿了，树，绿了；河里的青蛙，绿了；石头缝里的小草，绿了；小朋友的歌声，也绿了……；啊，一切有生命的都绿了，一切绿的都是有生命的。
只因为有了春天的绿色，才会有秋天的金色。
第八课1、交谈与聆听训练：课堂训练时间大约15分钟；1）谈话活动练习：选择话题进行谈话交流，1、2、3、4 (主持表演儿童卷第83页）。
谈话交流训练是练习孩子们语言交流能力的重要手段，例如提问1、“我最喜欢的动画人物”，语句中并没有指明只能说出一个，或者说出几个自已喜欢的动画人物。
通常孩子们有的回答喜欢某一个人物，有的可以回答出两三个喜欢的人物。
但是回答都很简短，只说人物，没有具体内容。
因此，在交流中要鼓励引导他们发挥想象力，把他们喜欢的吸引他们的动画人物形象、人物特点、所处环境、所做的事情串起来表达。
看看那位同学表达得更具体，更完整。
例如提问2、“令我最害怕的一件事”，表达的时候要像讲故事那样，把害怕的事情经过进行详细的诉说。
培养孩子们的思维能力，表达能力和沟通能力。
也要注意孩子们的肢体语言的运用，做到自然、大方、生动。
2）聆听练习：在社会交往和日常生活中，不仅需要交谈应答，还要学会聆听别人的说话。
聆听是交往中尊重他人的表现。
听者在聆听的空隙里，应当思考、分析、回味，琢磨别人的话，从中得到有用的信息。
聆听时要聚精会神，目光注视着说话者，保持微笑，恰当地点头，身体微微倾向说话者，表示对说话者的重视。
