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高中语文_多则材料关系型任务驱动作文审题立意教学课件设计

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高三语文复习课件：任务驱动型材料作文的审题立意

高三语文复习课件：任务驱动型材料作文的审题立意

优秀课件PPT公开课优质课PPT课件高 三语文 复习课 件：任 务驱动 型材料 作文的 审题立 意 (共21张PPT)
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（三）立意深刻的标准和方法
规律属性
立意 深刻
1.透过现象深入本质。
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二、辨析概念、把握规律：何谓 任务驱动型作文。
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（一）关于定义 任务型高考作文就是引导考生就一个或几个具体明确的任务、
要求来写作，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角 度来作文。 （二）关于特点
任务型写作注重与现实生活的联系，但同时又具有相对的封闭 性。写作目的、要求更加明确、具体，注重任务之间的关联性。情 景创设，应景抒情，应事说理 选择性强，材料、写作对象、写作角 度、人称可选择。多元理解，对同一个材料有不同的理解，任务具 体，写作任务、写作要求具体化；对象感强，写作对象具体化 。
思想认识
2.揭示事物内在的因果关系。 3.观点具有启发作用。 人文情怀
立 意
立意 深刻 方法
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高中语文复习课件：任务驱动型作文——如何审题立意 (共46张PPT)

高中语文复习课件：任务驱动型作文——如何审题立意 (共46张PPT)
对于“过失者”，要具体情况具体分析。人 性都是从肉里长出来的，特定情况下的激愤或冲 动，也有可能是人性的温暖之处，没有必要上纲 上线，倘能握手言和，并最终使人性归良，就是 美的呈现。出手是被动无奈，握手方为主动建构， 既打之，则安之。细致走心的工作，不应只止于 压倒，还要安抚，治病还得救人，这就需要出手 后的握手。握手是智慧、善意与温情的表达，是 人生的大胸怀，大境界。
• 原来，这个女孩是身价上百万美金的小提 琴手林赛•斯特林，她在全球拥有无数粉丝。 站在音乐会舞台上，她是最耀眼的明星。 她的演奏会场场爆满，门票供不应求。
• 上述事情引发你怎样的思考？请你写一篇 文章，表明你的态度和看法，对林赛或者 过客（或者“粉丝”）给出你的意见和建 议。要求综合材料内容及含意，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题，完成写 作任务， 不少于 800 字。
他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想 听听你的意见。请给他写一封回信。
• 2、决定式写作任务。
即写作任务是一个带有争议性的问题，可能有多个结 果，让学生通过协商或讨论选择一种结果，并进行充分论 述。
例：当代风采人物评选活动已产生最后三名候 选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科 学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术 最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通 技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的 “大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕 捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
• 补充：“打人”深层研究：
• 什么是“打人”？——引出核心概念 • “打人”的概念辨析——为“打人”正名。
• 如果你是“黑衣男”，设身处地为他想 一想——
如果你是“黑衣男”，你不觉得有点冤 吗？再者，据网调显示，支持“黑衣男”即 觉得他打得对的占约70%，这说明，很多问 题并不是简单的对错问题，它具有复杂性， 因为具体个案不同，必须具体情况具体分析， 必须坚持“法治”没有错，但“法治”的前 提是考察“实情”。

2025届高考语文作文复习：审题立意课件(共32张PPT).ppt

2025届高考语文作文复习：审题立意课件(共32张PPT).ppt

类型二：关注位置
（1）在材料中：议论句、因果句、抒情句、寓意句、哲理句、老者长辈名人

所说的话
（2）在要求中：以……为主题，对……的看法
作文
实战演练
立意
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及
“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪，
生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得滑露个人信息；不少于800字。（24年高考题）
审题步骤： 1.单则材料，用关键词句法。 2.材料中的关键句是紫色字体的句子（议论句、结尾句）。 3.得出立意：个人、国家、甚至人类，想要走得远，都要不断抵达未知之境 4.拟题：肩负 人类使命，抵达未知之境
作文 立意
实战演练
一只乌龟，西部山区的小池塘里平淡无奇地生活了10年后，突然觉得它的
一生不应该这样度过，世界很大，它应该出去走走。开始它想游向大海，感
受大海的辽阔，可一计算，要实现这个计划，至少需要200年时间，只好忍痛
放弃了这个打算。
后来它又想降低难度，游向长江，感受奔腾的江水，可一计算，至少也需
作文
作文复习
——审题立意
作文
立意
一、单则材料：
1.关键词句法(重点）
目 录
2.由果溯因法(重点） 3.寓意揭示法
二、多则材料：
1.异中求同
2.同中求异
3.寻关系法
作文
单则材料
立意
方法 一：关键词、句法
1.抓关键词：
材料作文中多次出现的高频词，多次重复的词，肯定是重点，是 要重点关注的，它往往就是关键词。

高中语文 任务驱动型材料作文的审题立意 课件

高中语文 任务驱动型材料作文的审题立意 课件

连身边的同事都替他遗憾。但他对载人航天的追求、信念从来没有动摇过，一直坚持， 材
从不放弃。终于，他以优异的成绩入选“神九”飞行乘组，肩负起操纵飞船与天宫交会 料
对接的重任。
内
材料二:青年时代树立坚定的信念十分紧要，不仅要树立，而且要在心里扎根，一辈 子都能坚持为之奋斗。 ——习近平总书记
容
材料三:信念是一株树/一株坚强的高山柏/山柏站立着/不弯腰，不屈膝/它的带着 绿叶的树梢/向上扬起/在它头上/是祖国的蓝天/在它脚下/是祖国的崖层/它的根牢牢地 /扎在崖层深处 ——罗洛《信念》
内容任务：热爱劳动，从我做起
任
写作背景:学校讲话
情境任务
写作身份:学生
务
读者对象:学生
文体任务：演讲稿
方法小结
任务驱动型材料作文审题方法：
• 1.准确审读材料内容（层次、关键词、内在逻辑......） • 2.明确核心话题（概念），辨明核心概念的内涵与外延 （不要随便换词） • 3.准确审读任务指令（内容任务、情境任务、文体任务） • 4.紧扣核心话题，选择立意角度，确定中心观点
读了以上材料，你有怎样的联想和思考？请联系现实写一篇文章。任务指令
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内 常规 容及含意的范围作文，不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 要求
800字。
材料一:从1998年进入航天员大队至今，刘旺是航天员考试取得第一最多
的人。可他总是因为身体方面差那么一点点，屡屡与“神五”“神六”“
2.审任务：内容、背景、身份、文体......
阅读2019全国Ⅰ卷的作文题目，根据要求完成作文审题。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。

2024届高考任务驱动型作文之审题立意课件(共71张PPT)

2024届高考任务驱动型作文之审题立意课件(共71张PPT)
近几年，任务驱动型作文成为新宠，它的出现改变了传统的写作观和写作实践，带来了 从审题到写作的一系列变化。为此，我们也要快速适应这种新的考查方式，尤其是要掌握 任务驱动型作文的审题立意的方法。
01 任务驱动型作文的概念及特点
PART
01 任务驱动型作文
一、任务驱动型作文的概念
任务驱动型作文是2015年高考出现的新型作文，是命题人有意识地在多角度材料中，给学生创造出情境， 展围绕材料的内容及含意，提出解决 问题的方法，表达自己见解的一种作文方式。
※ 考情分析
任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供标志性事件、标语口号，或提供关键词、诗句 名言，或针对某件事提供若干不同见解)，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题 的想法和方案。这类作文主要有两个方面值得注意，一是材料尽可能体现时代价值观的多元化，二是带 有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象等，考生要根据这些任务来写作，而不 能脱离这些任务。
二、任务驱动型作文的特点
与传统作文不同的是，任务驱动型作文具有一定的封闭性，写作目的与要求更明确更具体。它重点考查考 生的阅读能力、写作能力和思维能力。下面以2020年新高考山东样卷为例来谈谈任务驱动型作文的特点。
三、任务驱动类型
任务驱动分为六大类：表态说理类、权衡选择类、权衡判断类、意见建议类、回应解答类、经验交流类。 根据材料的要求的性质，我们可以把它概括为三大类：组合延伸类、权衡选择类、看法评价类。
※ 考情分析
交际语境写作是这几年兴起的一种题型，又叫“任务驱动型写作”，主要出现在全国卷。 例如2020年高考全国卷Ⅰ，话题内容是关于齐桓公、管仲和鲍叔三人的感触，作者身份是学生，读者对 象是同班师生，写作目的是在班级读书会上围绕前述关于齐桓公、管仲和鲍叔三人的材料展开讨论，写作文体 是发言稿，语言风格要符合发言稿的特征。 2020年高考全国卷Ⅱ，主题是“携手同一世界，青年共创未来”，作者身份是中国青年代表，读者对象 是“世界青年与社会发展论坛”与会人员，写作目的是准备在“世界青年与社会发展论坛”上结合材料内容及 含意发表中文演讲，写作文体是演讲稿，语言风格要符合演讲稿的特征。 2020年高考全国卷Ⅲ，主题是“如何为自己画好像”，作者身份是毕业前的高三学生，读者对象是即将 入学的高一新生，写作目的是结合材料与他们分享自己的感悟与思考，写作文体是书信，语言风格要符合书信 的特征。 2020年全国新高考卷Ⅱ，话题内容是“带你走近”，作者身份是电视节目《中华地名》客串主持人，读 者对象是《中华地名》现场观众和电视机前的观众，写作目的是准备客串主持电视节目《中华地名》，写作文 体是主持词，语言风格要符合主持词的特征。

2024届高考作文复习：多材料作文的审题立意+课件26张

2024届高考作文复习：多材料作文的审题立意+课件26张
制作：XX
导入：
由本次考试中的多则材料作文导入。 “文以意为先”，作文一旦跑题偏题便差之毫厘谬以千里， 那么怎样做到快速审题而准确立意呢？ 今天我们就根据这次考试的作文题，一起来学习多则材料 作文审题立意的方法。
二、多材料作文常见的关系类型：
相同型——异中求同 相反性——异中辨异 相对型——互补叠加
由此看来，反省能让你在他人眼中成为至诚之人，若人人如此，我们 的世界岂不美好？
反省，让一个国家兴旺发达。（分论点3）明治维新使日本迅速崛起， 通过学习西方，“脱亚入欧”，改革落后的封建制度，走上了发展资本 主义的道路，利用日趋强盛的国力，逐步废除与西方列强签订的不平等 条约，收回国家主权，摆脱了沦为殖民地的危机，成为亚洲第一强国； 作为中国人，谁都不会忘记近代那段屈辱的历史。由于落后，中国贫穷 积弱，犹如案板上的鱼肉，任外国列强宰割。今天，我们反省自己的过 错，不再闭关锁国，于是我们打开国门，实行改革开放。如今，我们的 国家已屹立于世界强国之林。
【注意】①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套 作。
一、审题立意。
审题可知，“省”本义为“察看”。 现在的意思有：
①检查自己的思想行为：反省，内省。 ②探望；问候（多指对尊长）：省亲。 ③醒悟；明白：省悟，不省人事。
方法：异中求同找主旨
材料一：关键词“认识自己” 材料二：关键词“反省”，强调反省的作用 材料三：关键词：“三省吾身”
三个材料为同向关系，结合题干中的三则材料可知，这里的 “反省”可以理解为检查自己的思想行为后有所明白，有所醒悟。由 此立意作文。
反省是对自身所作所为进行的思考和总结。反省不理智之举、 不和谐之音、不完美之事，往往会有深刻而丰厚的收获。
二、选材构思
我们可以以“学会反省，成就精彩人生”为中心论点写一篇 议论文。反省是对自身所作所为进行的思考和总结。反省不理 智之举、不和谐之音、不完美之事，往往会有深刻而丰厚的收 获。从生活中自己的亲身经历选材，或引用历史名人轶事来论 证中心论点，摆事实、讲道理，使论证充分有力。文末进行总 结。

高三语文单则及多则材料作文任务驱动作文的审题立意上课课件

高 三 语 文 单 则及多 则材料 作文任 务驱动 作文的 审题立 意上课 课件
高 三 语 文 单 则及多 则材料 作文任 务驱动 作文的 审题立 意上课 课件
落后，过着与原始人差不多的生活。
①前者安于现状，自甘落后；后者有强烈的变 革意识。②前者观念不更新，即使引进先进技 术也枉然；后者能够转换思想，化短为长，即 使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。
高 三 语 文 单 则及多 则材料 作文任 务驱动 作文的 审题立 意上课 课件
1.2010年2月21日凌晨，当全国人民还沉浸在春节的喜悦当 中时，在山西百姓口中、手机中、电话中流传出消息，即将有 大地震。山西几十个县市、上千个村落灯火通明，人们一片恐 慌，半夜不睡觉挤上街道，焦虑地“等地震”。事实证明这是 一场虚惊。上午，山西领导采取各种措施紧急辟谣.
高 三 语 文 单 则及多 则材料 作文任 务驱动 作文的 审题立 意上课 课件
二、多则材料——
1.求同法 2.求异法 3.互补法 辩证思考 4.综合法 有时审题我们要综合考虑，可能三种方法
都要用到。
高 三 语 文 单 则及多 则材料 作文任 务驱动 作文的 审题立 意上课 课件
高 三 语 文 单 则及多 则材料 作文任 务驱动 作文的 审题立 意上课 课件
这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心 勤学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？”师父答道： “十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继 日，需要多长时间？”师父说：“这样大概要三十年。”少 年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不 答。少年又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练， 争取早日成功。”师父说：“那么，你就得跟我学至少七十 年。”
关键句：

多则材料的审题立意ppt课件

确理解材料的基础上，选择一个角度，自主立意，自拟标题。
.
三个人各谈了什么内容？
• 第一个人把甲午只看作是纪年的一个标志。 第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈。 第三个人对甲午印象模糊，认为它不关自 己的事。 归纳三个人谈话的共同点：
•即这三个人或不知道甲午战争，或印象模糊， 反应冷淡。
.
• 思考：作为一个中国人该不该忘记甲午战 争？该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战 的民族气节？该不该进行中国近代革命史 的教育…… 进一步从反面发问，对甲午战争一无所知的
步骤：
1.辨明关系： 互补型
2.看清角度： 甲乙对致富的看法角度不同：材料一说继承传 统美德（勤劳）能致富；材料二说依靠科技能致富。
3.叠加互补： 甲、乙两方的观点，虽然各有道理，但又都带有片面性，
立意：
只有结合起来才全面
致富必须依靠勤劳和高科技的结合
.
精彩回顾
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，
.
高考链接
• 从历年高考试卷来看，漫画作文出现83年 全国卷、96年全国卷，并且2007年全国高 考卷漫画作文写作“重出江湖”，引起了 师生的关注， 那么，今年高考漫画作文会 再次出现吗？值大家得深思。
.
题回放（83全国） • 一、根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一 篇议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒 情散文。
学习目标
1.了解多则材料常见的三种关系类型。 2.在探究中总结多则材料审题的步骤与方法。 3.在练习中尝试提高多则材料的审题能力,力
争审出精当的立意。
.
借你一双慧眼
-----多则材料作文审题训练
.
多则材料作文常见的几种关系
1.相同型:几则材料的内涵有相同、相似之处。 2.相反型:两则材料的内涵相反，是非明确。 3.互补型:几则材料各有道理，内涵上没有对错正 误之分，只是各自偏执于一点，带有片面性。

2024届高考语文：任务驱动型材料作文写作指导 课件

对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自 己的态度，阐述自己的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，完成 写作任务。
概念
在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令， 着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情 境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 任务驱动：指定具体、明确的写作任务 任务驱动型材料作文特点： 针对性（封闭性） 说理性 叙述体材料 社会生活类（关注社会和生活） 审材料：抓住材料的核心事实，辨明是非 说理要在真实的情境中（围绕任务，就事论事）辨析关键概念，在多维 度的比较中说理论证
例3：（最后一句话是理由，应放在下文）为了督促学生的学习，职业技术 学院的焦老师想出了一个新招——发红包，让学生重新回课堂，其效果很好 。对于焦老师的做法我表示赞同。他能够利用当前受欢迎的微信发红包来吸 引同学。
注：开头最后一句话必须是明确的观点，也是全文的中心观点。
结尾：回扣材料，提对策（简明扼要）
写作思路梳理
写作思路：提出问题+分析问题+解决问题 开头：复述材料中的核心事实，明确表明自己的看法（做到褒贬分明） 中间展开分析：围绕材料，就事论事，在多维度的比较中说理论证 结尾：再次联系材料，提出建议对策。 注意问题：
○开头最后一句话必须是明确的观点。 ○全文重在分析说理，结尾提对策应简明扼要。 ○分析说理过程中应牢记自己的观点，选取能够支撑自己观点的理由来说。 ○分析说理应有条理性。（先说什么，后说什么，宗旨只有一个，就是为了
在多维度的比较中说理论证
示例：其实站在家长的角度，我们可以理解家长的担忧，家长认为 “用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利”的担忧也不无道理， 特别是对于一些本就功利的学生来说，毕竟家长是最了解自己的孩 子的。但是，焦老师此举收到的成效是有目共睹的，他能在短时间 内把无心向学的学生聚集起来，让他们都回到教室认真学习，这已 经是踏出了成功的第一步。所以从大局来看，我们不该因噎废食， 毕竟除了个别确实功利的学生，还有很多学生是本性纯良的，他们 只是需要一些引导，一些动力，焦老师此举正好给了他们新鲜的动 力刺激，所以是应该肯定的。

高二语文《任务驱动型作文的审题立意和升格》课件58张ppt

（5）转（过渡。2-4为评事，6-7为论理。） 除了追因问责，我们更应该思考如何让所有的孩子真正
能够平安地成长。
（6）联：提+引+析+联
亡羊补牢为时未晚。前事不忘后事之师。聪聪明明 夭亡令人心痛，但我们必须以此为戒，因为还有无数活 蹦乱跳的“聪聪明明们”都需要平安健康成长，而吃 “生命”的也不只这枯井和电梯井，还有无数吃“生命” 的电梯、池塘河流，火与电，往来的车辆……
2、立意 （1）立意点 A儿童的阅读即儿童的成长。 B儿童阅读四大名著是传承优秀的传统文化。
2、立意 （1）立意点 A儿童的阅读即儿童的成长。 B儿童阅读四大名著是传承优秀的传统文化。 （2）立意
2、立意 （1）立意点 A儿童的阅读即儿童的成长。 B儿童阅读四大名著是传承优秀的传统文化。 （2）立意 A儿童的阅读即儿童的成长——风雨阅读伴成长。 这个立意之下可以有不同更细的分解来作为立意。
常情。因为这体现了人们的同情心和对希望的支持。
（3）进1：提+引+评析+结 然而，如果这样的同情和救援能挽回聪聪明明们的生命，
我们每个人倒可以全力这样做。可现实是，花朵凋零，生命逝 去。我们在同情和赞美之后，更应该做的是思考儿童夭亡的真 正原因，为更多的儿童能平安成长提供一些有益的思考。
（4）进2：引+评析+挖+结 聪聪和明明坠井夭亡，一定让家长心碎和后悔，因为自
一、关于任务驱动型作文
一、关于任务驱动型作文
1. 就事论事——重在评议，评议问题中材料涉及的 人事或者现象；
一、关于任务驱动型作文
1. 就事论事——重在评议，评议问题中材料涉及的 人事或者现象；
2. 就事论理——重在挖掘，联系现实，由材料中的 “个案”联系到现实中的“类案”，并对之作出有价值 的思考，给人们提供一些启发或者建议。
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高 阅问考读题链下1接面：：的2每材01个料7年，中语根国文据关高要考键求试写词（作，新。都课（标蕴60Ⅰ涵分））了 怎样据的近中期国一或项者对来中华华留民学族生的的调精查神，？他
们较为关注的“（中逐国则关键提词炼”）有：一带一 国路共食问青、享品题年大单安2熊车全呈：猫、、现找、京高出出广 剧 铁一场 、 、哪个舞 空 移二、 气 动怎三中 污 支样个华 染 付的关美 、 。中食 美键、丽国词长乡（，城村找向、、准外 聚焦请）从（中综选择合两立三个意关）键词来呈现你所认识的
掀起你的盖头来
——多则材料作文的审题立意
高三语文 授课教师：
工作单位：
学习目标
1、了解多则材料任务驱动型作文 的特点。
2、掌握多则材料任务驱动型作文 的审题立意方法。
概念理解
多则材料作文就是由多则的单则 材料所构成的一组任务驱动型材 料的作文形式。 多元式：多则材料相近相同或相反
任务： 找出二三则材料作为立意 的基础
作为观众的你将选出哪两三位人物，请给出理由。要 求选好关键词，使之形成有机的关联
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
阅读下面的材料，根据要求写作。
①每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。（尼采） ②科学没有国界，但科学家有自己的祖国。（居里夫人） ③顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。（狄更斯） ④天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。（泰戈尔） ⑤吾爱吾师，吾更爱真理。（亚里士多德） ⑥一切过往，皆为序曲。（莎士比亚）
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的 中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求 选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 少于800字。
【互补型】
阅读下面的材料，根据要求写作。
①谁游戏人生，谁就一事无成；谁不能主宰自己，就 永远是一个奴隶。（歌德）
②门外的繁华不是我的繁华。（钱钟书）
沙场点兵 一显身手
得益于演练
电视台即将推出“做这样的出彩中国人”栏目，拟 定了以下嘉宾名单，邀请观众投票选出两三位。他们是： 在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万君，将自己 “独门绝技”义务传授给数千医生的眼科主任姚玉峰、 国家女排总教练郎平、一身“细功夫”的基层干部廖俊 波、二度入围雨果奖的作家刘慈欣、转身做正能量网红 的清华女学霸、原来的“北大保安高考第一人”现在的 中等职业学校的校长张俊成、将在自家院子中挖到的19 件文物悉数捐赠故宫博物院的农民何刚、让上班族先上 地铁的农民工、网络短视频领军人物papi酱、优秀的喜 剧人才常远、一角一人生的六小龄童。
诸多警句振聋发聩，无数名言启人心智。读了上面 六句，你有怎样的感触和思考？请以其中两三句为基础 确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。
谢 谢!
据近期一项对来华留学生的调查，他 们较为关注的“中国关键词”有：一带一 路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、 共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、 食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的 中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求 选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 少于800字。
中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求
选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，
明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 少于800字。
高考链接：2017年语文高考试（新课标Ⅰ） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
据近期一项对来华留学生的调查，他 们较为关注的“中国关键词”有：一带一 路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、 共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、 食品安全、高铁、移动支付。
得法于课内： 三步走
逐则提炼 找准聚焦
综合立意
1系）
3.综合判断，确定立意
三着眼：
一、相同型----求同法 二、相反型----求异法 三、逻辑关联型----互补法
高考链接：2017年语文高考试（新课标Ⅰ） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）