当前位置：文档之家 › 论述类文本阅读(一轮)ppt

论述类文本阅读(一轮)ppt

  • 格式：pptx
  • 大小：227.61 KB
  • 文档页数：22

下载文档原格式

  / 22

合集下载

论述类文本阅读ppt课件

论述类文本阅读ppt课件

【试题】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意 思的一项是（ ） B.吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到380毫 米汞柱以上。 【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使 体内的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱 中氮的含量多少而定……如果将舱外活动航天服的压力提 高到380毫米汞柱以上，穿上它出舱行走，也不会产生减 压病……
（二）词语在文章中的含义包括哪些方面，如何进行理解。 1.指代词和文中有临时指代作用的词语的含义； 2.同义词、近义词的差别； 3.在语境中被临时赋予的含义； 4.和词语的表达作用相关的意义等。
【能力训练】 1.一般人常埋怨现在的青年对于学问没有浓厚的兴趣。就个人 任教的经验说，我也有这样的观感。平心而论，这大半要归咎 于我们“教书人”。把学问看成“读书”这个错误的观点如果 不全是我们养成的，至少我们未曾设法纠正。而且我们自己又 没有好生学问，给青年学子树一个榜样，可以激励他们的志气， 提起他们的兴趣。此外，社会上一般人对学问的性质和功用所 有的误解也不无关系。 画线处的两个“学问”的含义是否一样，请解释。 不一样。第一个是学识， 第二个是学和问，即做学问。
2.言语交际是一种十分复杂的现象。交际总是有目的的，为了 达到有效的交际目的，所采用的言语表达更是多种多样。任何 一句话都可以有多种说法。说法不同，效果便可能截然不同。 一般来说，说话总是以简单明了、直截了当为好，但当有些意 思不便或不能直说时，则采取委婉曲折的表达方式，也不失为 一种行之有效的办法。数学中常常用到恒等变形，如初等代数 中a2-b2= (a+b) (a-b)之类，这种变形看似文字游戏，在数学中却是十分 有用的杠杆，离开了它，有些问题便无法得到解决。言语交际 也是如此。 画线处指代的内容是什么？ 跟数学中的恒等变形一样，为了取得良好的表达效果，有时必须 采取委婉曲折的表达方式。

高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt

高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt

人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不 苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事， 达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该 做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有 的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
●题目：选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
●答：道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话， 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期 望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性；使论证 更有说服力。
（三）对比论证 （对比论证法）
●用正、反两方面的事实或道理来论证论点的方法。 ●作用：对比论证的作用就是突出强调。 ●答题思路：使用了对比论证的论证方法，将…… 和……加以比较，突出强调了……的观点。
●题目：本段运用了对比论证的方法，有何作用？
●答案： 一正一反进行对比，突出了“欣赏能让人拥有阳光心态”的 观点，从而证明了欣赏的重要性，使说理更有力度。
（四）比喻论证（喻证法）
●用人们熟知的事物作比喻， ●答题思路：运用比喻论证的论证方法，生动形象地证明 了……论点，深入浅出，浅显易懂，增强说服力，使观点 更为清晰，读者更易理解，同时又能使文章生动形象。 ●注意区分：在说明文中为打比方，散文中为比喻。
●答题思路：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）， 具体真切地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论 点），从而使论证更具体更有说服力。
● 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演 讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰， 为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏 秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个 最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反 应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒 不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来 无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤， 同样也是可以变拙为巧的。

高三语文一轮复习课件：现代文阅读专题一一般论述类文章阅读(共132张PPT)

高三语文一轮复习课件：现代文阅读专题一一般论述类文章阅读(共132张PPT)

扩步糸统调音第二部1 分DIERBUFEN现代文阅读熟读深思子自知T甌第9章扩步糸统调音胃考什么论述类文本包括议论文、杂文、评论等。

考查重点为理解文中重要概念的含义的能力、筛选并整合文中重要信息的能力、把握段落之间的相互联系以及把握文段内部层次的能力及分析概括作者在文中的观点与态度的能力O国怎么考纵观近几年高考试卷，从选材上看，在考卷中出现的论述类文章有三个特点：一是篇幅比较短小，文字比较简洁，全文约900字，大都是大众化.通俗化的报道；二是信息密度比较大；三是成果价值高，成果发布的时间近，常常是最新的水平最高的理论成果。

从试题样式上看，高考一般论述类文章近几年来的试题样式呈现出一种较为稳定的模式。

属于必考的现代文阅读，一般设三题，题型为选择题。

［2013•课标全国卷I］阅读下面的文字，完成1〜3题。

①老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说。

清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。

［T「A］钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。

” ［T「B］大家都期待这个问题有新的解决线索。

②过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以纸上材料证明纸上材料，没有其他的衡量标准，因而难有定论。

［T3—A］用来印证《老子》的古书，大多受到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《韩非子》、《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几本书成书太晚，没有多少作用。

［T IY］近年战国秦汉简帛佚籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，［T3-A〕这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。

［T「D］③1973年长沙马王堆三号汉墓出土的帛书，内有《老子》两种版本，甲本字体较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可能抄写于文帝初。

这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，［T2-A］但乙本前面有《黄帝书》四篇，系“黄” “老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识O④郭沫若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派。

高考语文复习--论述类文本阅读(1)(152张PPT).ppt

高考语文复习--论述类文本阅读(1)(152张PPT).ppt
(摘编自王军《从人文计算到可视化—— 数字人文的发展脉络梳理》)
第一组 高考真题 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.在数字人文的概念提出之前,计算方法已被引入人文领域,在研究中发挥 作用。 B.要实现莫莱蒂设想的世界文学研究,首先应进行大规模的文学文本集合 的数据化。 C.选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是 单篇文本。 D.数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法,而且为人文研究提供 了新视角。
2.学情分析 在一轮复习中,学生往往暴露出以下问题:(1)缺乏快速整合能力;(2)对文中 重要信息缺乏敏感性;(3)重技巧,轻理解;(4)分析与理解内容不准确;(5)推断 多凭主观印象,难以准确找到依据。
第三步•提分瓶颈突破
任务一 信息筛选题——细心定位信息源,精准破解设误点
信息筛选就是对选项所涉及的原文内容进行正误判断,选项是对文本的归 纳、概括、转述,经过了命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿 依据,学生出现失误是因为未能准确发现和理解这些依据。因此,在复习中 要着重解决好以下问题:(1)提升在阅读中获取信息、辨识信息的能力,增 强发现信息、定位信息的敏感性;(2)善于抓关键句、关键词,准确把握句 与句、层与层之间的关系,强化逻辑思维能力;(3)提升迅速读懂、分析选 项的能力。
任务一
任务二
任务三
典题再练
(2021·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 据我知见,姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以“中
国目录学史”命名,全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与 传统的、具有目录学史性质的著作相比,显然受到西方现代学科理论建构 的影响。《中国目录学史》以主题分篇,每篇之下各有若干小节,全书凡十 篇。它不像通常写专史那样,从古到今划分几个发展时期,通过揭示各个时 期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主 题分述法”,其义就是“特取若干主题,通古今而直述,使其源流毕具,一览无 余”。

高考语文一轮总复习专题十论述类文本阅读ppt优秀课件

高考语文一轮总复习专题十论述类文本阅读ppt优秀课件

宋代，饮食市场空前繁荣。孟元老在《东京梦华录》中， 追述了北宋都城开封府的城市风貌，并且以大量笔墨写到饮 食业的昌盛，书中共提到一百多家店铺以及相关行会。商品 市场的繁荣，不可避免地带来一些问题，一些商贩 “以物市 于人，敝恶之物，饰为新奇；假伪之物，饰为真实。如绢帛 之用胶糊，米麦之增湿润，肉食之灌以水，药材之易以他 物”(《袁氏世范》)。有的不法分子甚至采用鸡塞沙、鹅羊 吹气、卖盐杂以灰之类伎俩牟取利润。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ( )
A． 《唐律》将“故与人食并出卖”有毒脯肉造成的后果 分为两类，并给予不同的处罚，可见唐代的法律条文已经较 为详尽周密。 B．宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加 入行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品 进行质量把关。
C．有关食品安全的规定始于周代，经过汉、唐的发展， 到宋代形成了法制相对健全、政府与行会共同监管的食品安 全管理体系。 D．对危害食品安全的违法者施以重罚，有助于保障广 大民众的身体健康和生命安全， 这是唐宋法律对今人的启示。
为了加强对食品掺假、以次充好等现象的监督和管理， 宋代规定从业者必须加入行会， 而行会必须对商品质量负责。 “市肆谓之行者，因官府科索而得此名，不以其物小大，但 合充用者，皆臵为行，虽医卜亦有职。 ”(《都城纪胜》)商 人们依经营类型组成行会，商铺、手工业和其他服务性行业 的相关人员必须加入行会组织，并按行业登记在籍，否则就 不能从业经营。各个行会对生产经营的商品质量进行把关， 行会的首领作为担保人，负责评定物价和监察不法行为。除 了由行会把关外，宋代法律也继承了《唐律》的规定，对有 毒有害食品的销售者予以严惩。
专题十
论述类文本阅读
[考纲展示]
理解 考纲 定位 分析 综合

2019届高考语文一轮复习课件：1.1论述类文本阅读 (共124张PPT)

2019届高考语文一轮复习课件：1.1论述类文本阅读 (共124张PPT)
得到保证”,这种说法过于绝对。
关闭
B
解析 答案
第一步
-12-
二、(2016· 全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成第1~3题。(9分,每小 题 3分 ) 文学中有历史。当今历史学家大都认为,没有什么文献资料不是 史料,不但文学作品,即如佛经、道藏、信札、家谱、账本、碑铭 等也无一不是,而且随着史学研究领域的拓展,史料范围还在不断 扩大。从“三言二拍”里可以看到晚明市井生活的真实面貌,这对于 研究社会史的人几乎是一个常识。陈寅恪以诗证史,也为大家所熟 悉。但在“五四”以前,史料范围并非如此宽泛,文学作品在大多数史 学家眼里也并非史料,有些文献到底属于文学还是史学,一两千年 来都没有一致的看法。神话传说就是如此,其中相当突出的例子是 《山海经》。
第一部分
现与考情
-3-
考纲与考情
-4-
复习风向标2018年的《考试大纲》要求:“阅读中外论述类文本。 了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和 主要表达方式。阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性, 分析文本的论点、论据和论证方法。”从命题形式看,论述类文本 阅读设置三个题目,不求对考查点的全面覆盖,而是有重点地进行 考查。近几年考查的侧重点在对文本信息的筛选整合、对内容要 点的归纳概括上,2017年高考试题新增了对论点、论据和论证方法 的考查。
第一步
-6-
从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气 候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的 问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应 以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳 足迹”控制在合理范围之内。比如说,鉴于全球排放空间有限,而发 达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应首先满足发展中国 家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时遏 制在满足基本需求之上的奢侈排放。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

中心句 记叙文中提示人物或事件的意义;议论文中往往对论点的提 示有着重要作用;说明文中往往与提示事物的本质特性有着 密切的 联系.
过渡句
承上启下,转换话题.
哲理句 含义深刻,耐人寻味,读后能给人启迪,有时有画龙点睛的作 用.
感情句 明显地表达作者喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑的句子,往往 是把握作者思想感情的突破口,有时也是文章的主旨.
变化； 2、有的变化是本质上的，如张冠李戴、偷
换概念、以偏概全，其表述内容与原文不同。 3、需要特别注意的有些选项在原文中找不
到相关的语句，需要仔细辨别是无中生有， 还是合理的分析与判断。 4、切记：每个错误项都是可以从原文中找 出依据排除的。
词语理解身旁找， 句子理解局部找。 筛选信息全篇找， 推断不是必须找。 搜索区域很重要， 一找一比就知道。
第一步：读—速读全文，理清大意
对象 立场 手段、材料
1.题目、话题 2.关键词句 3.段意 4.论点
圈点勾画
逐句快读
划出关键词句
1.重点阐述的名词术语 2.重要问题及概念前后的修饰语、
限制语以及有指代意义的词语。
3.关联词、标志性词语。 4.特殊句。
修饰语与限定语
（1）年代时间、数据及其概括语：多数、 少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、 几乎、仅仅等表范围的词语。
归纳小结
①树立一种观念。我们在做阅读的试题时，坚信
②培养两种心态：专注、仔细 排错：与原文比较，内容错误的
③明了三个顺序 排异：与题干不符合的 排无：原文中找不到依据的
④牢记四个步骤
读全文 （圈画） 审题干 （明白方向） 定区间 （定位） 比异同 （确认）
设题的三种情形
形同意同——信息吻合，直接判断 形异意同——有所转换，实质一致 形似意异——迷惑性大，格外留意
第三步：找—扣住问题，定位区间
查找角度
（1）找区位。即阅读每一选项，并从原文中 找到相对应的区位。
（2）找差别。包括内查语意和外查关系。 （3）找错因。错因往往体现在选项的干扰点
（2）重要的修饰限制词语：基本、根本、 重要、最、十分、非常、总共等表示程度 的词语。
（3）已然未然：迄今为止，到目前为止， 现在所见的等表时间的词语。
（4）或然必然：如果、可能、也许、一定、 必然等表判断的词语。
关联词、标志性词语
（1）因果（因为、因此……的原因是、因而、 由于、从而）。
上。即“八大陷阱”
论述类文本中常见8种错因
内容 曲解
程度 差异
逻辑 错误
错因 张冠李戴 模糊范围 已然未然 以偏概全 过于绝对 无中生有 混淆因果 混淆时间
选项句特征 言此与言彼 部分与整体\言多与言少\客观与夸大（或缩小） 已然与未然 主要和次要 或然与必然 有据和凭空 原因和结果 先期与后期
第四步：比—
高考现代文阅读复习之
论述类文本阅读
（一般论述类文本阅读）
一、文体解读
“论述类文章”是指研究各种自 然科学现象和社会科学现象的文章。
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如哲学、政治 经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历 史学、美学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天文学、考 古学、医学、生命科学等方面的文章。
的影响，将是地球上数以百万计的人由于海岸线受侵蚀、
海岸被淹没和农业生产遭破坏而被迫离开家园。
注意标示词语
第二步：审—审读题干，弄清题旨
明确题干要求及陈述对象。 （1）选择“正确的”还是“错误的”。 （2）选择“符合”的还是“不符合”的。 （3）选择“属于”的还是“不属于”的。 （4）是理解题还是分析概括题。
选择题选项的设置上的特点
（1）选项的部分内容是原文的相关内容的直 接转换。
（2）不少选项的叙述不再是较多的照搬原文 或稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上 词语概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼 于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把 握、筛选。采用一种有一定跨度的信息筛选整 合方式，语言表达形式的转换中常常还包括了 一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移 要求。
由于严重缺水会半沙漠化，滑雪运动在欧洲将荡然无存；
在英国，肆虐的冬季风暴将变得司空见惯，东部的某些地
方可能变得过于干旱而无法种植各类作物。另外，一些河
流水量将大大减少甚至干涸，饮用水源遭到破坏；昔日绕
道而行的台风将频频袭击日本，致使短时间内大量降水，
洪水泛滥，城市淹没，山体滑坡，交通中断。而最为严重
修辞句 结合作者所使用的修辞手法,判断作者想要表达的意思.
第一句是统领句！下面的无
第一段：
非都是材料而已！
人类正面临着全球变暖的挑战。联合国的一份报告向
我们描述了气候变化产生的灾难性后果：森林消失和沙漠
扩大，将使非洲成为受影话响最题广是的“地全区；球热变带暖流行的疟疾 和寄生虫病将向北蔓延，使欧洲出现”流行病；地中海地区
（2）转折（但是、反而、其实、实际上）。 （3）并列或递进（也、又、不再是……而
是……、不仅……还……）。 （4）分类分层（首先、其次、“：”等等） （5）举例子（例如、如、人名）。
特殊句子
作用
首句
往往有提示、概括和传承信息的作用.
结尾句 或概括上文,表现文章主旨,或留下余地让人思索,或强烈地 抒发感情.
二、命题特点
(1)选文专业性强、学术味浓，阅读上存 在一定难度
(2)题型设置︰客观选择题 (3)考查重点︰ ①理解重要概念、句子 ②筛选并整合文中信息（重中之重） ③分析、概括作者的观点态度 ④行文结构（论点、论据、论证方法）
三、技法指导
端正心态
1.社科类文章相对专业、冷门，专业术语较多， 阅读性不强，心理不要第它产生排斥心理， 甚至惧怕心理，要坚信“答案就在文中”。
排（比较异同 辨析是非）
将题目中四个选项内容——与筛选出的 原文信息比较，仔细找出选项与原文信息在 表达上的差异处，然后根据上面提到的几种 错误类型分析判断，符合原文意思的选项则 是正确项，不符合原文意思的选项则是错误 项，最后根据题干要求选出答案。
温馨提醒
比对过程中，发现 1、有的变化是形式上的，其核心内容没有
2.克服不良的解题习惯： ①做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。 ②不先阅读材料，直接看题目到文中找答案。
“论述类文本”的四步解题法：
速读全文→审读题干→定位区间→文 题比对。
简称：读→审ห้องสมุดไป่ตู้找→比。
现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往
往运用“似是而非”的手法，即在语言形式
上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。
基本方法： 围绕每一个选项内容查找出文中相对应的语 句，然后筛选出与选项相关的有效信息，并 在筛选出的信息前标明题号及选项号，例如 与7题A项对应的原文就在该原文前加上 “7A”，依此类推，这样标记筛选出的原文， 在将选项与原文信息进行比较时就可以快捷 地寻找到原文信息，节省了答题时间，提高 了解题速度。