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2024《劝学》说课稿范文今天我说课的内容是《劝学》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《劝学》是高中语文必修二教材中的一篇文章。
它是宋代朱熹所写，是一篇具有深刻启示和教育意义的劝学文章。
通过阅读这篇文章，可以培养学生的学习兴趣和学习动力，引导学生积极面对学习中的困难和挑战。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《劝学》的主题和中心思想，把握作者对学习的态度和观点。
②能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会分析文章结构和语言运用。
③情感目标：通过《劝学》的阅读，让学生认识到学习的重要性和积极性。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《劝学》的主题和中心思想，把握作者对学习的态度和观点。
难点是：分析文章结构和语言运用，培养学生的阅读理解能力。
二、说教法学法在教授《劝学》这篇文章时，我将采用以下教法和学法：教法：导读法、讲授法、讨论法。
学法：独立阅读法、合作学习法、归纳总结法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一份精心设计的PPT，以图文结合的形式呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”，本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、导读，引入新课。
课堂伊始，我将以一个有趣的问题开始导入：你们觉得学习重要吗？为什么？通过与学生的互动讨论，引出学习的重要性和积极性。
环节二、朗读，理解文章。
首先，我会让学生独立阅读《劝学》，然后进行朗读。
在朗读过程中，我会关注学生的语音语调和表达情感。
接着，我引导学生进行思考和讨论，帮助他们理解文章的主旨和作者的观点。
环节三、分析文章结构和语言运用。
通过与学生的互动讨论，我将引导他们分析文章的结构和语言运用。
比如，我会让学生找出文章的中心思想、段落之间的衔接方式以及作者使用的修辞手法等。
《劝学》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《劝学》全文；（2）理解文中的关键词语和句子，掌握文言文的阅读技巧；（3）分析文章的结构和论证方法，领会作者的劝学思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）学会对比分析，从不同角度审视问题，提高批判性思维能力；（3）学会运用文本中的观点，解决实际问题，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的学习态度，认识到学习的重要性；（2）培养勤奋好学、勇于探索的精神；（3）增强团队协作意识，学会与他人共同进步。
二、教学内容1. 教学文本：《劝学》全文2. 教学重点：（1）掌握文中关键词语和句子；（2）分析文章结构和论证方法；（3）领会作者的劝学思想。
3. 教学难点：（1）文言文的阅读和理解；（2）文中某些句子的翻译和解释；（3）将文本观点运用到实际问题中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《劝学》的作者背景和作品特点；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读全文，感受文本的韵律美；（2）让学生结合注释，理解文中关键词语和句子；（3）让学生分析文章结构和论证方法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，对比分析文本中的观点；（2）选取具有代表性的观点，进行课堂分享；（3）教师点评，引导学生深入思考。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解文中关键词语和句子，帮助学生巩固知识点；（2）分析文章结构和论证方法，引导学生学会阅读文言文；（3）举例说明如何将文本观点运用到实际问题中。
5. 课堂练习：（1）让学生翻译和解释文中难点句子；（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对文中观点的理解和体会；（3）教师点评，给予鼓励和指导。
6. 总结拓展：（1）回顾本节课的学习内容，让学生加深记忆；（2）布置课后作业，要求学生背诵全文；（3）鼓励学生在日常生活中树立正确的学习态度，勤奋好学。
高一语文课文《劝学》优秀教案5篇高一语文课文《劝学》优秀教案【篇1】【教学目标】１了解课文的思想内容，懂得学习的重要性及学习的方法与态度。
２积累一定数量的实词，了解文言实词在演变过程中词义引申扩大转移缩小四种现象，提高学生阅读理解文言文的能力。
３注重本文以喻代议寓议于喻及从正反两方反复论证的特点，注意提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
【教学课时】两课时。
【教学步骤】第一课时一#教案#导语培根说过，知识就是力量。
知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。
那么，获取知识的途径是什么？答案只有一个，就是学习。
可以说，人的一生都处于不断的学习中，学习是人的一种本能。
我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。
这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性，是一篇鞭辟入里，脍炙人口的好文章。
二介绍荀子明确荀子的生卒年代历史地位政治主张和文学成就，重点介绍荀子散文的特点和文学地位，说明本文出处。
荀子是战国时期的思想家文学家。
他强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性。
他的散文说理透彻气势浑厚语言质朴句法简练绵密多排比句子，又善于用比喻。
《劝学》一文的这些特点较为明显。
而《劝学》一文最为突出的特点，还是比喻的运用，它多达２０个，且形式灵活。
巧妙有力地阐述了学习的意义作用及学习方法和态度。
这些比喻的含义及内在联系是学习本文的重点难点。
因此只有准确理解比喻的含义，课文内容的理解字词句的理解也就迎刃而解了。
三解题从“劝”字入手，在比较古今词义不同的同时，明确“劝”在此处应是“劝勉”的意思，与现代汉语“劝阻”语义不同。
“劝”是手段，“学”是目的，明确本文主旨是劝勉人们学习。
四学习课文１讲解第一自然段：提问：本段在全文中的地位和作用是什么？明确：⑴ 是全文的文眼。
⑵ 统领全篇，开门见山，引起下文论述。
词语：已。
２讲解第二自然段：⑴ 请学生朗读第二自然段。
部编版高一上册语文第十课《劝学》课文原文、教案及知识点《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。
这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题，较为系统地体现了荀子的教育思想。
以下是我为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.部编版高一上册语文第十课《劝学》课文原文君子曰：学不行以已。
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
木直中（zhòng)绳，輮（róu）（左应为“车”，原字已废除）以为轮，其曲qū）中（zhòng）规。
虽有槁（gǎo)暴(pù)，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参（cān)省(xǐng)乎己，则知（zhì）明而行无过矣。
故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。
干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
诗曰：“嗟尔君子，无恒安眠。
靖共尔位，好是正直。
神之听之，介尔景福。
”神莫大于化道，福莫长于无祸。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂（qǐ）而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假(jiǎ)舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生（xìng)非异也，善假于物也。
南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕，风至苕折，卵破子死。
巢非不完也，所系者然也。
西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。
蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。
其质非不美也，所渐者然也。
故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。
物类之起，必有所始。
荣辱之来，必象其德。
肉腐出虫，鱼枯生蠹。
怠慢忘身，祸灾乃作。
强自取柱，柔自取束。
劝学课文精讲一、章节划分《劝学》的段落划分可以根据不同的标准和理解进行不同的划分。
按照内容主题划分。
1. 第一部分（第1段）：阐述学习的重要性和必要性。
文章以“君子曰：学不可以已”开篇，明确提出了学习的主题，并通过比喻和对比阐述了学习的重要性和必要性。
2. 第二部分（第2-3段）：论述学习的内容和方法。
文章从学习的内容、方法和态度三个方面进行了论述，强调了学习的广泛性和深入性，并提出了“青，取之于蓝，而青于蓝”等著名的学习方法和观点。
3. 第三部分（第4段）：阐述学习的成果和影响。
文章通过比喻和对比，阐述了学习的成果和影响，强调了学习对于个人和国家的重要性，以及学习所带来的积极变化。
二、文章赏析《劝学》是荀子的一篇著名文章，它以劝导人们努力学习为主题，通过丰富的比喻和深入的分析，阐述了学习的重要性、必要性以及方法和技巧。
以下是对《劝学》的赏析：一、主题鲜明，针对性强《劝学》的主题非常鲜明，就是劝导人们要努力学习。
文章开篇即提出“学不可以已”的观点，强调了学习的重要性和必要性。
接着，文章从学习的内容、方法和态度三个方面进行了深入的阐述，针对性强，让人们更加清晰地认识到学习的重要性和必要性。
二、比喻生动，深入浅出《劝学》中运用了大量的比喻来阐述学习的道理，这些比喻生动形象，深入浅出，让人们更加容易理解和接受。
例如，“青，取之于蓝，而青于蓝”这个比喻，让人们明白了学习需要不断积累和提高的道理；“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”这个比喻，则告诉人们学习需要持之以恒、不断积累。
这些比喻不仅生动形象，而且深入浅出，让人们更加容易理解和接受。
三、逻辑严密，层次分明《劝学》的篇章结构非常严谨，逻辑严密，层次分明。
文章从开篇提出主题，到分述学习的内容和方法，再到总结全文，层层递进，步步深入。
同时，文章中的每一个比喻和观点都有明确的逻辑关系和内在联系，使得整篇文章呈现出一种严谨的逻辑结构。
四、思想深刻，启示性强《劝学》所蕴含的思想非常深刻，它不仅强调了学习的重要性和必要性，而且提出了许多关于学习的方法和技巧，这些对于人们的学习和生活都有很大的启示作用。
《劝学》内容梳理及解读—统编版高中语文必修上册第一，学习不能停止。
“君子曰，学不可以已”。
这显然是终身学习的理念。
现在仍然有现实意义。
第二，学习对自身的作用和意义。
用五个生活现象作比喻。
1.青，取之于蓝而青于蓝。
2.冰，水为之而寒于水。
3.直木可以通过輮的方式制成轮子。
4.弯木受绳则可以取直。
5.金就砺则可以变得锋利。
第1和第2为一组比喻学习可以提升自己。
第3是一组，比喻学习可以改变自己。
第4和第5是一组，比喻学习可以弥补自己的不足。
最后一句总结并点明本段的要旨。
强调第一要博学，广泛的学习；第二要每天检查反省自己。
达到的效果是“知明而行无过”。
荀子没有明确要学习的内容，但根据本段以学习提升自己，改变自己，弥补自己不足的作用的强调，可以断定荀子的学的内容应该是当时人们的共识，不会脱离六艺的范畴。
第二段是强调学习的重要性：可以提升自己，改变自己，弥补自身的不足。
第三，终日而思不如须臾之学。
荀子所强调的学应该是向外的，借助外物。
学的目的是为了取得更好的预期效果。
仍然用日常生活的事例来说理。
1.博见，就要登高而望。
2.见者远，就要登高而招。
3.闻者彰，就要顺风而呼。
4.致千里，就要借助车马。
5.绝江河，就要借助舟楫。
在这里荀子似乎是说学习的本质就是善于借助外物来达到自己的目的。
这个明显带有功利色彩。
最后一句总结，人的本性都是相同的，但有的人能成为君子，有的人只能做小人，就是因为君子善于借助外物。
借助外物就是学习。
在荀子看来，利用自身的条件获得的成就，似乎不是学习的范畴。
踮起脚尖望，伸长手臂招，扯开嗓子喊，迈开步子跑，张开四肢游，虽然也能取得一定的效果，但和学借助外物相比，相差太远。
所以这一段继续强调学习的重要性，借助外物的学习，能产生远远超出预期的效果。
第四段，全部是日常生活事例的描述。
1.积土成山风雨兴焉。
2.积水成渊蛟龙生焉。
3.积善成德神明自得，圣心备焉。
4.骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
部编版高一上册语文第十课《劝学》课文原文、教案及知识点课文原文劝学之要，一则诚心，一则刻苦；诚心为道之根，刻苦为学之本。
只有心诚而尽学之力，方能得真知。
吾人欲修身、齐家、治国、平天下，不可不先学。
孟子曰：“君子以无所畏惧”、“故知之为责，尽之为勇”。
为学之道，就在于勤劳、博览、思考、实践，不忘专心、敢于发问。
只有凭着这种精神，才能够在今天的竞争中立于不败之地。
教案一、教学目标•掌握课文的主要内容、语法和句式；•理解劝学的重要性；•在学习上树立信心，培养好的学习习惯。
二、教学重难点•文章主旨和思想；•词语、句型分析；•培养学生的学习兴趣。
三、教学过程•课前导入：通过英语俚语和谚语，引出劝学的话题；•阅读课文，分析文章思想和主旨；•分析词语和句式，并进行解释；•组织讨论，让学生发表个人观点；•课后作业：完成课文的读书笔记和总结。
四、教学方法•讲授、讨论、组织辩论；•教师提问，启发学生思考；•课堂辅导，适时纠正学生的学习方法。
知识点•劝学之要：诚心、刻苦；•学习与修身、齐家、治国、平天下的关系；•勤劳、博览、思考、实践的精神；•专心、敢于发问的重要性；•学习的价值和意义。
结语劝学是每个人都需要时刻关注的话题，对于学生来说，更是至关重要的事情，因为只有努力学习、刻苦钻研，才能够在面对未来的挑战时胜任自己的工作。
我们要通过学习来提高自己的素质和能力，找到自己的未来方向。
希望本文对您有所帮助，可以提高您对于劝学的认识和重视程度。
《劝学》说课稿
引言概述：
《劝学》是一篇鼓励人们勤奋学习的文章，作者通过各种方式表达了学习的重要性和价值。
本文将从文本内容、作者背景、主题思想、修辞手法和现实意义五个方面进行详细分析，帮助读者更好地理解和欣赏这篇经典之作。
一、文本内容
1.1 《劝学》的主要内容是什么？
1.2 文中如何描述学习的重要性？
1.3 文中通过哪些具体例子展现学习的价值？
二、作者背景
2.1 作者苏轼的生平经历和学识背景是怎样的？
2.2 为什么苏轼会写出这样一篇劝学的文章？
2.3 苏轼在文中体现了怎样的学习态度和观念？
三、主题思想
3.1 《劝学》的主题思想是什么？
3.2 作者如何通过文字表达出这一主题思想？
3.3 为什么劝学是苏轼的重要主题之一？
四、修辞手法
4.1 文中有哪些修辞手法被运用？
4.2 这些修辞手法如何增强了文章的表达效果？
4.3 苏轼的修辞手法与他的主题思想有何关联？
五、现实意义
5.1 《劝学》对当代人有何启示和借鉴？
5.2 如何将《劝学》的精神融入现代教育实践中？
5.3 为什么《劝学》仍然具有重要的现实意义和教育价值？
通过以上分析，我们可以更深入地理解《劝学》这篇文章的内涵和价值，同时也能够从中汲取学习的动力和智慧，不断提升自己的学习能力和素养。
希望读者能够通过本文对《劝学》有更深入的认识和理解，从而受益良多。
《劝学》教案9篇《劝学》教案篇1一、导入新课在学习方面，不少同学存在着疑惑。
没关系，荀子的《劝学》也许可以帮我们解惑。
今天，我们就一起来学习荀子的《劝学》。
（板书）二、作者简介、解题１、关于荀子这个人和《荀子》这本书，我们看一下注释①补充：荀子，名况，战国末期赵国人，当时人们尊称他为荀卿。
他是先秦儒家的最后代表。
他针对孟子的“性善论”提出了“性恶论”，他认为人的本性是恶的，但后天环境可以改善人恶的本性，故重视教育的作用，强调教育功能的重要。
《荀子》这本书现存32，今天我们要学的《劝学》就是这本书第一篇的节选。
２、题目中“劝学”的“劝”是什么意思？（提问）明确：劝勉、勉励。
《勾践灭吴》中“国人皆劝”中的“劝”也是这个意思。
“劝”的繁体字写作“勸”，这是一个形声字。
凡是“力”作形旁的字大多有勉励的意思，如努、励。
因此，“劝学”就是勉励人们学习的意思。
那么，荀子是怎样勉励人们学习的呢？我们一起来看课文。
三、疏通文意１、首先，听老师范读一遍，同学们认真看课文，注意字音、句读及语调。
２、齐读课文，要求读准字音、句读，读得抑扬顿挫。
３、根据学生朗读情况，正音及强调某些句子的句读。
４、这篇文言文比较浅显，请同学们自由朗读课文，边读边结合注释看能否读懂__内容，遇到不能理解的字、词、句先圈出来，过会儿提出来集体解答。
５、学生自由发言，提出疑问，其他同学帮助解决；如解决不了，老师讲解。
如果学生没提出疑问，那么就提问学生。
（同时板书）６、重点讲解①学不可以已（停止）（“鞠躬尽瘁，死而后已”中的“已”也是此义。
）②于：青，取之于（从）蓝，而青于（比，用在形容词后的介词“于”都当“比”讲）蓝③指名翻译：木直中（合乎）绳，輮以为轮，其曲（弧度、弯度，形容词作名词）中规。
明确：木材直得合乎拉直的墨绳，如果给他加热使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规。
④虽有槁暴（即使，如《勾践灭吴》中“虽无四方之忧”的“虽”也是此义）⑤不复挺者（直）⑥指名翻译：君子博学而日（名词作状语）参省乎己，则知（通“智”，智慧）明而行无过矣。
《劝学》课文赏析《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，主要探讨了学习的意义、作用、方法和态度等方面的问题。
通过深入剖析《劝学》这篇经典之作，我们可以更好地理解其思想内涵和艺术价值。
一、结构分析《劝学》的结构严谨，层次分明。
全文共分三大部分：第一部分阐述了学习的意义和作用，指出学习可以提高人的智慧、德性和才能；第二部分主要讲了学习的具体方法和过程，强调了积累、坚持和思考的重要性；第三部分则进一步强调了学习的重要性和必要性，指出只有通过不断学习，才能保持长久的发展和进步。
二、主题探讨《劝学》的主题明确，中心思想突出。
荀子在文中通过大量的比喻和论述，深入浅出地阐述了学习的意义和作用，鼓励人们坚持不懈地学习。
荀子认为，学习的目的是为了提高个人素质和能力，实现个人的自我完善和发展。
同时，学习也是为了更好地为社会和国家服务，推动社会的进步和发展。
三、语言特色《劝学》的语言简练明快，表达力强。
荀子运用了大量的排比、对偶等修辞手法，使得文章读起来节奏感强，语言优美。
同时，荀子在论述中使用了大量的比喻和事例，使得抽象的道理变得更加生动具体，易于理解和接受。
四、修辞手法《劝学》在修辞手法的运用上也非常出色。
荀子采用了排比、对偶、比喻等多种修辞手法，使得文章表达更加丰富多样。
比如在阐述学习的过程时，荀子采用了排比的修辞手法，连续列举了“积土成山”、“积水成渊”、“积善成德”、“积学成圣”等事例，有力地强调了积累的重要性。
五、思想内涵《劝学》的思想内涵深刻而丰富。
荀子在文中强调了学习的重要性和必要性，指出只有通过不断学习才能提高个人素质和能力，实现个人的自我完善和发展。
同时，荀子也强调了学习的长期性和持久性，指出学习是一个不断积累的过程，需要坚持不懈地努力和付出。
这种思想内涵对于我们今天的学习和工作仍然具有重要的指导意义。
六、艺术价值《劝学》的艺术价值极高。
作为一篇论说文，它不仅在思想内涵上具有深刻性和丰富性，而且在艺术表现上也具有很高的水平。
