下载文档原格式
新编六年级上册语文课文回顾教案五篇六年级语文教案1《黄山松》教学目标1.认识10个生字，会写6个字。
2.引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。
3.了解黄山松的特色，感受对黄山松的喜爱和赞美之情。
4.学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。
教学重点1.通过总结黄山松的三个特征，引导学生学会掌握课文的主要内容。
2.学习描述这篇文章特点的方法。
教学难点:通过抓住特点来学习描述这篇文章的方法。
教学过程第一课时一、初步感知黄山松，引导学生抓住重点，有条理地介绍自己对黄山、黄山松的认识和了解。
本文结合本人查阅的资料，介绍对黄山松的认识和理解。
二、学习生字、新词。
1.利用词典掌握要求掌握的生字。
2.重点指导易错字音和易错字形，理解词语。
3.小组学习、汇报。
三、朗读课文。
1.能正确、流利地朗读课文。
2.多种形式组织朗读练习。
3.指明读文。
第二课时一、深入读文了解课文叙述的顺序和特点1.读课文，思考：黄山松给你留下了哪些深刻的印象?注意结合每个自然段的内容概括谈自己的感受。
2.文中具体写了黄山松的哪三个特点?举出文中概括这三个特点的句子。
二、结合具体的语句了解黄山松的特点,感受对黄山松的喜爱和赞美之情。
(一)了解黄山松的特点。
1.结合具体句子感受黄山松的特点。
2.默读、思考;小组讨论、交流。
(二)感受对黄山松的喜爱和赞美之情。
1.对黄山松是怎样一种感情，你是从哪些语句中体会到这种感情的?(1)结合重点句子的具体阅读指导。
)(2)学生自评、互评2.学生读课文，结合每个自然段的内容概括谈自己的感受。
(认识到文章总的顺序是按着总述—分述的顺序来讲的。
)第三课时一、回读课文，整体感受文章。
说一说：你认为在写作这篇文章时哪些地方精彩?(引导学生从内容、表达方式以及情感态度等方面进一步认识写作文章的特点)二、练习巩固。
1.巩固基础知识。
2.口头表达文章的写作顺序以及黄山松的三个特点。
教师巡视、指导，小组间学生互相评价。
课文内容回顾1.有时候，有些人对自己所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚。
宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”就说明这个问题。
2.“糖人在我心中还没融化呢”表达了作者对快乐的童年生活的怀念。
3.《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事。
讲的是国王的御厨里的铁罐傲慢无礼，瞧不起陶罐。
埋在土里多年以后，陶罐依然朴素美观，铁罐却被氧化消失得无影无踪了，不复存在，故事告诉人们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正是自己的短处，相互尊重，和睦相处。
4《卖火柴的小女孩》一文中，小女孩几次擦燃火柴，从火柴的亮光里，她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。
5.春天是一首诗。
“春色满园关不住，”；“等闲识得东风面，”；“，柳花委地芥花香。
”6童年是一幅画，牧童骑黄牛，。
，。
7.老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性。
8.大自然也有妙不可言的语言：蚂蚁忙着搬家，，木落知，山长见。
9.五月的风，油光光的泥土的。
我们着脚走在田埂上，，泥土会从我们的脚趾缝里出来，真。
10.《吹糖人》一文中，我感受到了糖人给孩子们带来的快乐，文中充满了浓浓的。
11.《三个问题的答案》作者林焕彰告诉我们是世界上最温暖的地方；是世界上最珍贵的东西；是世界上最强大的力量。
12.课文《第一朵杏花》讲的是我国气象学家和一个孩子之间发生的故事。
赞颂了竺可桢一丝不苟的科学研究态度。
13.卖火柴的小女孩给你留下怎样的印象？用一句话概括一下。
. 卖火柴的小女孩生活很可怜、悲惨、孤独、痛苦14.一颗小豌豆让我们明白了要以助人为乐美，在大年夜冻死街头的卖火柴的小女孩让我体会到了她对幸福的追求与渴望，丑小鸭的故事让我们懂得了：只要我是一只天鹅，不屈不饶，不懈追求，相信自己实现美好的愿望。
15．我了解的安徒生是一个很乐观,能在困难中崛起,同时也充满童趣的人。
回顾课文的知识点总结第一部分：课文梳理《课文回顾知识点总结》一书是一本纪念经典课文倡导者、教学大师某某教授从事教学再生的纪念回忆书。
本书的编写目的是通过对经典课文的总结，梳理和回顾，激发学生对课文的兴趣与好奇心，促进他们更好地理解和阅读课文，提高语文素养。
第二部分：《课文回顾知识点总结》的主要内容第一章：经典课文的价值与意义通过对几篇经典课文的深入剖析，本章主要论述了经典课文在培养学生的语文修养、传承中华文化、提升学生的审美情趣、激发学生的想象力等方面的价值与意义，同时也解读了课文的经典之处所在。
第二章：课文的阅读方法和技巧本章介绍了如何在阅读课文时，从多个角度去解读课文的内容和意义，包括语言特色、文学表现形式、情感渗透等方面，以提高学生阅读课文的深刻理解和感悟。
第三章：课文的背景知识与文化内涵本章内容全面解读了几篇经典课文的背景知识和文化内涵，包括作者的生平、时代背景、作品的语言特色、文学风格等，并对相关的文化内涵进行深入分析，以助学生更好地了解和把握课文。
第四章：课文的写作技巧与表现手法本章重点解读了几篇经典课文的写作技巧和表现手法，包括篇章结构、文笔技巧、修辞手法、语言表现等，以便学生能够更好地学习和吸收其中的写作精华，提高自己的写作水平。
第五章：课文的传播与价值传承本章主要论述了几篇经典课文在传播与价值传承方面的重要意义，包括经典课文的传播史、影响等方面，并探讨了如何在当代教学中传承和发扬这些经典课文的价值。
第三部分：《课文回顾知识点总结》的亮点与创新本书以解剖化、探究化的方法，对几篇经典课文进行了深入研究和分析，从不同的角度呈现了经典课文的内涵和价值，并通过多种形式丰富了课文的表现形式和教学手段，以激发学生的阅读兴趣、提高语文素养。
第四部分：《课文回顾知识点总结》的目标与展望本书的编写目的是通过对经典课文的深入剖析和全面总结，使读者更好地了解和理解这些经典课文的内涵和价值，进而提高阅读水平，培养语文素养。
专项：课文主要回顾1、《白鹭》课文生动地描绘了白鹭的（外形）和觅食、栖息、飞行时的美，赞美了白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，表达了作者对白鹭的（喜爱）和（赞美）之情。
2、《落花生》一文按照（事情发展）的顺序写了（种花生）、（收花生）、（尝花生）、（议花生）这几件事。
通过一家人讨论花生的好处，借物喻人，揭示了花生（不图虚名、默默奉献）的品格。
说明了做人要做（有用的人），不要做（只讲体面，而对别人没有好处的人）的道理。
3、《桂花雨》作者先写了自己（喜欢桂花），喜欢它（迷人的香气）；接着详细地写了（摇桂花）的事情；最后写在杭州（赏桂花），给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的（摇花乐）和（桂花雨）。
文章表达了作者对童年生活的（怀念）和对家乡的（思念）之情。
4、《珍珠鸟》生动地描写了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由（怕人）到（信赖人）的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，让我们明白了（信赖，往往创造出美好的境界）的道理。
5、《搭石》（刘章）通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助乡亲们“（摆搭石）、（走搭石）”等几个生活画面的细致描写，赞颂了搭石（默默无闻）的奉献精神，同时也赞美了乡亲们（无私奉献）的美好品质和家乡的淳朴民风。
6、《将相和》（司马迁，选自《史记》，《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”），“将”是指（廉颇），“相”是指（蔺相如），“和”是（和好）的意思。
课文以（秦赵）两国的矛盾为背景，通过（完璧归赵），（渑池会面）,（负荆请罪）三个小故事，写出了将相之间由（不和）到（和好）的经过，赞扬了蔺相如（勇敢机智、不畏强暴）的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇以国家利益为重，（勇于改过）的精神。
7、《什么比猎豹的速度更快》这是一篇介绍事物速度的（说明文），题目先提出问题“什么比猎豹的速度更快”，然后采用（列数字）、（作比较）等说明方法，先后讲了八种事物人、鸵鸟、（猎豹）游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、（光）的速度，表明了自然万物的神奇，激发了我们（探索自然奥秘）的兴趣。
六年级语文下册第一单元课文内容的回顾1、六年级语文下册第一单元课文内容的回顾1.《北京的春节》按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了对传统文化的认同和喜爱。
2.《腊八粥》写了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。
3.《寒食》这首诗描写的是古代宫廷寒食节的情况，讽刺了封建统治接济滥用特权的现象。
4.《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。
5.《十五夜望月》每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。
6.《藏戏》主要讲了藏戏的特色和形成，表现了藏戏强烈、鲜明的民族特色和不可抗拒的魅力。
2、一年级语文下册第二单元复习重点：词语积累近反义词：近义词：领导带领时刻时时想念怀念美丽漂亮洁白雪白开心快乐清凉凉爽各种各样各式各样反义词：远近弯直遥远附近洁白乌黑开心难过温暖寒冷词语积累：一口井一架飞机一所学校弯弯的小路洁白的雪莲一辆车一块石碑一个季节宽宽的公路遥远的北京城一册书一片清凉一个太阳美丽的天山雄伟的天安门一棵树一支铅笔一条小路金黄的落叶各种各样的梦一匹马一位战士一座天安门多彩的季节壮观的升旗仪式3、一年级语文下册第一单元复习笔记：课文回顾①好句积累：1.你姓什么？我姓李。
什么李？李木子。
河水清澈，天气晴朗，小青蛙有一双大眼睛。
3.言词相敬，心有灵犀。
日出万里无云，水纯净透明。
②课文回顾：1.《春夏秋冬》一文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
2.《姓氏歌》一文带我们了解了有关百家姓的小知识，引起了我们对姓氏文化的兴趣，同时也了解了一些姓氏的构字特点。
3.《小青蛙》一文让我们了解了形声字的特点，同时树立起爱护青蛙，保护益虫的环保意识。
全册课文内容回顾第1课《大青树下的小学》描写了一所边疆的小学欢乐祥和的校园生活,体现了祖国各民族儿童之间的（团结友爱),表达了作者(自豪、赞美)的感情和对这所小学深深的(热爱)。
第2课《花的学校》是一首散文诗,作者是享誉世界的（印度）诗人、哲学家（泰戈尔）。
他出版过《飞鸟集》、《园丁集》等50多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖。
本文选自他的散文集《新月集》。
作者用（拟人）的手法，将花儿想像成孩子，描绘出雨后花儿开放的景象，表现出花孩子们的（可爱、活泼向上）第3课《不懂就要问》讲的是少年（孙中山）在私塾学习时,因为不明白书里说的是什么意思,壮着胆子向先生提出问题的故事,赞扬了他(勤学好问)的精神,告诉我们要养成(不懂就要问)的学习习惯。
第4课《古诗三首》《山行》由(唐)代诗人(杜牧)所描写的深秋时节，作者在山中行走时看到的美丽景色，期中（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花）两句诗最能表达作者对（深秋）的喜爱之情。
《赠刘景文》的作者是(宋)代诗人(苏轼)，诗中描写的是（秋）季的景色，我是从（枯荷）、(菊残)、(橙黄)、(橘绿)等词语看出来的，诗中写秋天丰收之景的诗句是“(最是橙黄橘绿时)”。
这首诗是（苏轼）写给（刘景文）的，表达了对友人的敬佩之情。
《夜书所见》的作者是(宋)代诗人(叶绍翁)。
前两句写诗人的(郁闷孤独)之情,后两句诗人看到的是“(夜深篱落一灯明)”,想到的是“(知有儿童挑促织)”,这一情景使诗人回忆起自己的故乡和童年生活。
第5课《铺满金色巴掌的水泥道》题目中的金色巴掌是指（法国梧桐树叶），课文描写了一夜风雨后第二天放晴时,水泥道上粘上了一片片(金色的梧桐树落叶)的美丽景色,抒发了作者对（自然）、对（生活）的热爱之情。
第6课《秋天的雨》以(秋雨)为线索,将秋天各种景物巧妙地串起来,分别写了(秋天的到来)、(秋天缤纷的色彩)、(秋天的丰收景象)和深秋中各种动植物准备过冬的情景,从整体上描绘出一个(美丽、丰收、欢乐)的秋天,表达了作者(喜秋)、(赞秋)的感情。
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思课文内容回顾1、《古诗词三首》：三首诗在内容上都是写南方自然风光的。
学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的和，感受。
体验，同时，增强，。
独坐敬亭山：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了的感情，也正是诗人，，的真实写照。
全诗的大意是：，，直到；一片白云也，四周。
我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在，彼此总是此时此刻，我的心里了。
望洞庭：湖光秋月，显得，平静潭水无风，如一面，那月下，从远处看，就好像。
2、《桂林山水》：通过阅读，3、《记金华的双龙洞》：这是一篇游记，记叙了作者的经过，情融于景，表达了作者的思想感情和的情趣。
作者按顺序，先写了，接着写；再写；最后写。
4、七月的天山：作者用的方法展示了天山景物三个不同的方面：一是，，运用，依次描绘了。
一方面向读者展示了，另一方面解释了。
二是描绘了天山密林幽静的美景：。
三是描写天山深处的景象：作者就是这样重点从三个方面展示了天山的景物。
整篇文章的字里行间，洋溢着。
5、中彩那天：故事以为线索展开。
当商店扩音器高声宣布，而且时，对当时正在上学的“我”来说是。
然而，当父亲时，却发现，“看不出中彩带给他的喜悦”。
“我”自然会感到“”。
回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“”。
“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。
最后，父亲，。
这一动人的故事反映了，它让我们懂得。
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思6、万年牢：故事围绕这件事，分两部分讲父亲的。
先讲父亲，、；再讲父亲。
从感人的故事中，感受。
7、尊严：本文讲的是的故事。
故事以“尊严”为题，含义深刻。
一方面，说明人是，要、、；另一方面也反映了杰克逊，。
8、将心比心：人人都希望能获得更多人的关心和帮助。
然而想获得别人的帮助，首先要、。
要想得到别人的，就要自己9、自然之道：课文按照的顺序，讲述了一个的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到旅游，观察。
他们看到时，不顾向导劝阻，要向导。
小学四年级语文下册课文内容回顾1、《古诗词三首》：《独坐敬亭山》是_唐_朝诗人_李白_写的.采用了拟人的手法.通过对敬亭山景象的描写.表达了诗人_怀才不遇而产生的孤独寂寞_的心情.其中“厌”字解释为满足_.“闲”字解释为形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子.诗中我能体会到鸟飞云去时孤寂的心情的诗句是：众鸟高飞尽.孤云独去闲.写诗人与敬亭山互为知己的诗句是：相看两不厌.只有敬亭山.《望洞庭》作者_唐_朝_刘禹锡_.在诗中.这首诗描写了秋季（什么时候）洞庭湖（什么地方）的美丽景色.诗人为我们勾勒出一幅_优美的洞庭湖秋月图.表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美之情.其中“和”字解释为_和谐.这里指水色和月色融为一体 .“镜”和“白银盘”比喻_洞庭湖_ “青螺”比喻_洞庭湖中的君山 .《忆江南》：词牌名.是_唐_朝诗人_白居易_写的.其中“能不忆江南？”的另一种说法_一定会忆江南__.诗中的“谙”字读音_ān__ ,解释为__熟悉.“日出江花红胜火.春南江水绿如蓝”中写了出江花和江水两种景物.2、《桂林山水》：作者陈淼. 们对桂林山水的评价是“桂林山水甲天下”.“甲”的意思是第一.此句为全文的中心句.全文围绕这一句句.分别从漓江的水和桂林的山两个方面作具体描绘.这样的美景让人仿佛走进了连绵不断的画卷.真是“舟行碧波上.人在画中游”.漓江水的特点：静、清、绿；桂林山的特点：奇、秀、险.3、《记金华的双龙洞》：作者叶圣陶.这是一篇游记.作者按游览的先后顺序写的.记叙了作者游览金华双龙洞的经过.情融于景.表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣.游览顺序是：路上——洞口——外洞——内洞——出洞.4、七月的天山：作者用移步换景的方法.重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物.5、中彩那天：文中的母亲告诉我们：一个人只要活得诚实.有信用.就等于有了一大笔财富.当我们遇到不讲诚信的人时.你会用言必信.行必果等名言来奉劝他.这个故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界.它让我们懂得：诚信、讲信用是人的精神财富.它比物质财富更珍贵.6、万年牢：文中三次提到“万年牢”.父亲教导我做万年牢.就是要做个可靠的人.实实在在的人.无论做什么事都要讲究认真.讲究实在.7、尊严：本文讲的是石油大王哈默年轻时.以自己的言行维护了个人尊严.赢得了别人的尊重.从而改变了自己命运的故事.故事以“尊严”为题.含义深刻.一方面概括了哈默的品格.说明人是要有精神的.要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人.看重人品的长者风范.8、将心比心：是啊.如果我们在生活中能将心比心.就会对老人生出一份尊重.对孩子增加一份关爱.就会使人与人之间多一些宽容和理解.道理：人人都希望能获得更多人的关心和帮助.然而想获得别人的帮助.首先要自己先去关心、帮助别人.要想得到别人的宽容和鼓励.就要自己先去宽容、鼓励别人.9、自然之道：意思为自然的规律.课文按照事情发展的顺序.讲述了一个发人深省的故事.这个故事告诉我们：如果不按自然规律办事.往往会产生与我们的愿望相反的结果.10、黄河是怎样变化的：课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案.黄河发生变化的原因有二：1、自然原因.2、人为破坏.治理黄河的关键是要把泥沙管住.告诉人们要保护环境.保护大自然.否则就会受到大自然的惩罚.11、蝙蝠和雷达：我知道蝙蝠能在夜里飞行的秘密是因为蝙蝠利用超声波探路.蝙蝠夜里飞行.靠的不是眼睛.它是用嘴和耳朵配合起来探路的.雷达的天线就像是蝙蝠的嘴.雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波.雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵.大自然是人类的老师.给了我们很多启示.如从青蛙的眼睛得到启示.发明了电子蛙眼；人类研究大头鲸.从而提高了轮船航行的速度；模仿蝙蝠探路的方法.给飞机装上了雷达.12、《“打扫”森林》让我明白：要保护大自然的生态平衡.提高环保意识.《人类的老师》让我明白：只要我们细心观察.用心思考.才会有所收获.13、夜莺的歌声：课文讲述了苏联卫国战争时期.一个被游击队员称作小夜莺的孩子.巧妙同敌人周旋.用口哨学鸟鸣.为游击队传递信息.协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事.写了“歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗”几个部分.文中“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”等都指敌人. “小夜莺”指小男孩.我们知道小夜莺是一个机智勇敢、热爱祖国的孩子.14、小英雄雨来：讲的是在抗日战争时期.晋察冀边区的少年雨来.聪明勇敢.游泳本领高强.为了掩护革命干部.机智地同敌人作斗争的故事.“我们是中国人.我们爱自己的祖国”这句话在文中两次出现.表达了抗日根据地儿童热爱祖国的思想感情.“有志不在年高”：“志”指志气、志向.“年高”指年纪大.这句话的意思：有志气的人不在于年纪大.只要有志气.年纪小也能干出大事.15、一个中国孩子的呼声：这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信.作者是_雷利_.以_书信体的形式来写的.雷利的呼声是_救救孩子.要和平不要战争 .文中“蓝盔”象征和平.“罪恶的子弹”指战争.“和平之花”指和平环境.“娇嫩”是说和平很容易被战争摧毁.和平的生活像花朵一样美好.也像花朵一样娇嫩.今天.我们中国孩子虽然生活在和平环境中.但是世界并不太平.不少地区还弥漫着战争的硝烟.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”.为了母亲不再失去儿子.为了妻子不再失去丈夫.为了孩子不再失去父亲.全世界应一致行动起来.维护和平.制止战争!让那已经能够听到脚步声的二十一世纪为战争敲响丧钟.让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！16、和我们一样享受春天：这是一首呼唤和平的诗.“春天”指和平.17、触摸春天：告诉人们要热爱生活.热爱生命.在这个清香袅袅的早晨.作者也触摸到了一种从未有过的生命力.感悟到了人生的真谛：谁都有生活的权利.谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界.18、永生的眼睛：本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹.赞美了他们高尚的情操.文章以“永生的眼睛”为题.富有深意.“眼睛”折射出的是人性的善良和美好.“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传.永不泯灭.19、生命生命：作者是杏林子.课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答.而是从飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳等几件小事中.告诉我们要珍爱生命、尊重生命、善待生命.也给我们展示了生命的意义：虽然生命短暂.但是.我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命.决不让它白白流失.使自己活得更加光彩有力. 填空：这就是我的生命.单单属于我的.我可以好好地使用它.也可以白白地糟蹋它.20、花的勇气：作者冯骥才在维也纳爱花—寻花—盼花—看花的过程中.被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染.闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!21、乡下人家：六幅田园风光图（瓜藤攀檐图.鲜花轮绽图.雨后春笋图.鸡鸭觅食图.院落晚餐图.织娘催眠图）文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写.展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活.也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质.乡下人家.不论什么时候.不论什么季节.都有一道独特、迷人的风景.22、牧场之国：荷兰.是水之国.花之国.也是牧场之国.有“欧洲花园”“花卉王国”的美誉.课文四次讲到“这就是真正的荷兰.”中心：让我们感受荷兰牧场的田园风光.体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境. 荷兰.以郁金香、风车、牧场、运河而闻名天下.23、古诗词三首：《乡村四月》的作者是_宋_代的_翁卷_.诗歌以白描手法.描写了_江南水乡初夏_和_劳动人民紧张繁忙的劳作_的情景.不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏.也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美.能反映乡村四月人们忙碌的词语是“_才了蚕桑”“ _又插田_”. “了”是结束的意思.我能从“_绿遍山原白满川._子规声里雨如烟_ ”的诗句中想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面.景物：绿原、白川、子规、烟雨.《四时田园杂兴》作者宋代的范成大.描写了初夏时节乡村农人耕织以及儿童学着大人种瓜的情景.展现了农家夏忙时热烈的劳动场面.塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象.表现了农村儿童的天真情趣.流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬之情.我能从“_童孙未解未供耕织_._也傍桑阴学种瓜_”的诗句中想象出小孩在树阴下学种瓜的场面.供：从事.傍：靠近.《渔歌子》：词牌名.作者是唐代的张志和.全诗生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣.24、麦哨：描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形.展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象.全文洋溢着浓郁的生活情趣.让我们感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束.25、两个铁球同时着地：这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中.敢于挑战权威的事.赞扬了伽利略不迷信权威的品质和执著追求真理的精神.26、全神贯注：罗丹是法国著名的雕塑家.课文通过对罗丹语言、动作、神态的描写.表现出全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神.告诉我们：学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神.培养一丝不苟的作风.罗丹创作的《思想者》、《雨果》等人物雕塑.深受世界各国人民的喜爱. 罗丹说：“美是到处都有的 .对于我们的眼睛.不是缺少美.而是缺少发现.”27、鱼游到了纸上：文章按事情发展顺序.以青年人“特别”的举止为线索.通过对聋哑青年看鱼和画鱼的描写.一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上.作者的敬佩之情也越来越浓.“鱼游到了纸上”在文中出现了_三_次.“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是因果关系_ .那位青年静静地画着.他有时_工笔细描_.把金鱼的每个部位_一丝不苟_地画下来.像姑娘绣花那样细致；有时又_挥笔速写_.很快画出金鱼的动态_ .仿佛金鱼在_纸上游动_.28、父亲的菜园：写了父亲通过艰辛的努力.在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园.赞扬了父亲执著、勤劳的品质.29、寓言两则：《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭.飞卫告诉他先要下功夫练眼力.一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标.不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西.看成一件很大东西”.纪昌一一照做.等练好了眼力.飞卫才开始教他开弓放箭.后来.纪昌成了百发百中的射箭能手.故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺.都要从学习这门技艺的基本功入手.《扁鹊治病》扁鹊是我国战国时期著名的医生,《扁鹊治病》一文告诉了我们要防微杜渐,善于听取别人的正确意见的道理.蔡桓公坚信自己没有病.因而对扁鹊的态度由不相信.到不理睬.到最后的不高兴.致使延误了病情.小病酿成了大病.病入膏肓.无药可医.皮肤病用热水敷烫就能治好；发展到皮肉之间.用扎针的方法可以治好；发展到肠胃里.服几剂汤药能治好；一旦深入骨髓.只能等死.医生再也无能为力了.30、《文成公主进藏》是一个民间故事.写出了文成公主的美丽和聪明.反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴.31、普罗米修斯：本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦.不惜触犯天规.勇敢地盗取天火.从而给人类带来光明和智慧.并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说.颂扬了普罗米修斯不畏强权.为民造福.不怕牺牲的伟大精神. 32、渔夫的故事：选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》.这本书又叫《天方夜谭》.被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”.故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比.故事告诉人们：拥有智慧的人.才是真正强大的、不可战胜的.五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山.其中东岳泰山位于五岳之首.描写战争的成语：百战百胜、声东击西、知己知彼、神出鬼没等.四面楚歌的主人公是项羽.“老吾老.以及人之老；幼吾幼.以及人之幼.”这句名言告诉我们尊老爱幼是中华民族的传统美德.《假如给我三天光明》是美国作者海论.凯勒写的.“花甲”指六十岁.“古稀”指七十岁.“水车车水.水随车.车停水止.风扇扇风.风出扇.扇动风生”.“花甲重逢.增加三七岁月.古稀双庆.更多一度春秋.”。
部编人教版三年级语文上册：语文课文回顾课文内容天空三年级语文部编版测试卷（上册）系统归纳训练（三）训练内容：课文回顾课内回顾一1.这就是我们的小学，一所边疆的小学。
古老的，挂在大青树的枝干上。
2.树枝在林中互相碰触着在狂风里簌簌地响，拍着大手。
3.孙中山笑了笑说:“。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”4.本单元共有三篇课文，其中描写小学生欢乐幸福的学校生活的是《》，它体现了我国各族儿童之间的。
《》诗人用儿童的思维，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西和。
《》讲述了孙中山在私塾中不怕挨打，大胆问老师，最终得到了老师的解答的故事，赞颂了孙中山、的学习精神。
课文回顾二1.《夜书所见》中，诗人借助景物和回忆往事，抒发了诗人、的情感。
2.《铺满金色巴掌的水泥道》通过描写一夜和后落满金色梧桐树叶的水泥道更美丽了，表达了作者对的赞美、对的热爱。
3.《秋天的雨》以为线索，将秋天众多景物巧妙地串联起来，描绘了、、的秋天，表达了作者对秋天的和之情。
4.《听听，秋的声音》用诗的语言，展现了，同时也启示我们用心去发现美，去倾听大自然的声音。
课文回顾三1.《去年的树》是一篇（体裁）。
主要讲了和是好朋友赞扬了鸟儿、的高贵品质。
2.《在牛肚子里旅行》是一篇（体裁）。
通过蟋蟀意外在牛肚子里旅行的经过，向我们介绍了的特殊构造及功能。
赞扬了青头、以及灵活运用知识战胜困难的精神品质。
课文回顾四1.《总也倒不了的老屋》这篇课文写老屋想倒下，但是和、分别请求老屋帮助，老屋分别为他们提供、、、的方便，直到最后老屋也没有倒下的故事，赞扬了老屋的精神。
2.《胡萝卜先生的胡子》这篇课文写胡萝卜先生漏刮了一根胡子无意中帮助了别人而高兴。
小男孩用它来做，鸟太太用它当，文章让我们感受到童话世界的神奇。
课文回顾五1.《搭船的鸟》这篇课文作者在旅途中遇到了美丽的作者描写了这只鸟外形，动作构画了人和动物和谐相处的美丽画面。
2.《金色的草地》这篇课文描写了生活在俄罗斯乡下的两个小朋友，发现了让我们感受到大自然给人们生活带来的快乐。
