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优秀教学案例评选
教案设计
《歌唱二小放牛郎》教学设计 【授课题目】：歌唱二小放牛郎 【教材版本】：河北少年儿童出版社 【授课班级】：四年级 【学生分析】：四年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规、欣赏音乐和演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。 【教材分析】：本课内容是河北少年儿童出版社四年级上册《音乐》第三单元中的唱歌部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》和听赏部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》，这首歌曲是半个多世纪以来广为传唱的叙事歌曲，曾经感动了无数人。歌曲旋律优美，结构规整，是一首多段体讲述性歌曲，具有很好的教育性思想性。 【教学目标】：通过欣赏、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，培养学生乐观向上的生活的态度，了解抗日小英雄王二小的事迹，并从中受到相应的思想教育；通过拓展活动、拓展欣赏，开阔学生音乐视野，激发和发展学生对音乐的兴趣。 【教学重点】：唱会歌曲《歌唱二小放牛郎》 【教学难点】：学生讲故事环节、第三段速度的把握、第七段结束句。 【教学用具】：课件、电子琴 【教学媒体设计】：本课使用powerpoint课件教学 【教学过程设计】： 一、导入 同学们好！今天我给同学们带来一首歌，请同学们听一听，稍后回答老师的问题。 二、欣赏 刚才这段音乐中提到了一个人——王二小，他是一个什么样的人？为什么离开了放牛的地方？去了哪里？做什么去了呢？请一位同学说一说（某某同学）。他说的好不好！？（好！）
（设计意图：让学生讲述歌曲中的故事，既可以锻炼了学生表达能力，又培养了学生良好课下自学能力，可充分调动了学生的主动性） 上节课，老师已经给同学们留了作业，让同学们预习第三单元的内容，并上网查询有关资料，那么下面，老师通过几个问题，检查一下，看同学们完成的怎么样。 1、讲故事，了解歌曲背景（让学生讲，教师引导或整理，） 2、问一问 ⑴、王二小的故事发生在什么时间、什么地方？ 1942年10月25日（农历九月十六），河北省涞源县上庄村。 ⑵、王二小出生在什么时间、什么地方？他是少先队员还是儿童团员？ 王二小， 1929年1月22日生于河北省涞源县上庄村，是儿童团团员。 3、欣赏《歌唱二小放牛郎》 （设计意图：通过提问、回答问题，可以加深学生对王二小的了解，进一步了解故事背景，为下面学唱做准备） 这首歌，好不好听？（好听！）跟老师学一学这首歌好不好？（好！） 三、学唱 这首歌曲一共七段，下面我们先着重学一下第一段，因为，这七段的旋律基本上是一样的，除了最后一段结束句有一点变化，其他都一样。先学第一段，稍后我们学习其他几段。 （设计意图：培养学生歌唱能力和表现音乐的能力，激发学生学习小英雄热爱家乡、热爱祖国的情感，和不畏强敌，不畏困难，勇于同敌人斗争的勇气和智慧，敢于克服困难品质） 1、教唱（2遍） 2、连唱（2遍，跟琴伴奏） 3、练唱（3分）
《歌唱二小放牛郎》说课稿 设计理念： 长期以来人们一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中我应用了交互式教学的理念，以培养学生的学习能力为重点，开展多种形式的交互活动，引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。形成师生互动，生生互动的课堂氛围。从而实现促进学生发展的课程改革目标。 本课时的教学目标： 1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。 2、过程与方法：创设情境，通过生生、师生等多种交互形式的朗读、评价，领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情；抓住“顺从、含着微笑”等关键词语了解王二小机智、勇敢同敌人作斗争的精神以及敌人的凶残无情。 3、情感态度与价值观：学习王二小机智、勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 教学重点、难点 1、学会抓住重点词语、重点句子体会文章内涵的方法。 2、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 教学对象及学情分析： 由于课文内容与学生的生话实际有一定的距离，在教学前、我重点考虑如何使学生真正进人课文情境，理解人物行为，感受崇高品质。 1．通过感性材料，感知当时的社会背景。既然学生的感情经历与文本描述有较大的差距教师就必须利用一切资料使学生获得具体可感的间接经验。课前请学生向家人、向图书去了解有关抗日战争的知识、故事，课中提供学生观看有关日寇“扫荡”片断的录像，课后请学生搜集抗日小英雄的故事，使学生多方面接触信息，了解当时的背景，从而激起“亲者亲，仇者恨的感情波澜，对王二小等一大批抗日小英雄产生祟敬、钦佩、向往之情，树立起民族自豪感。2．通过想象手段，触摸人物心灵。文学作品的教学应该注重学生情感的体验。教师要改变原来以分析为主的、脱离学生情感的文学作品教学的方式，以想象为手段，去触摸王二小的心灵世界，让学生在身临其境中自如地表达自己的观点和情感,真真切切地体会和感受文学作品的思想和情感。
欣赏《歌唱二小放牛郎》说课稿 音乐组：杨金玲 各位领导，老师们，大家好! 今天我说课的课题是：人音版小学音乐第九册第三单元《足迹》中的第二课 欣赏《歌唱二小放牛郎》。 下面我从几个方面进行说课。 一、说教材： 歌曲《歌唱二小放牛郎》这首歌曲创作于抗日战争时期的1942年。歌曲采用叙事歌曲的体裁，叙述了一个悲壮感人的故事。 这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，它用一个属起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。 歌曲虽用同一旋律反复演唱七段歌词，但因音乐优美动听，富有根据力，感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段(速度、力度等)进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首歌曲产生了更强的艺术感染力。 二、教学目标： 1．通过讲述和动画的欣赏，了解王二小的故事，学习王二小机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族气节，同时领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。 2．通过欣赏和学唱歌曲主题,掌握歌曲各段的音乐表现手法。 三、教学重点； 通过欣赏和唱歌曲主题，分析歌曲各段的音乐表现手法，围绕着歌曲展开各种教学活动，以引起学生对英雄的深深思念。 四、教学难点： 引导学生欣赏第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情绪的变化、发展。 五、说学法指导： 针对五年级学生有了一定的音乐知识好胜、好奇、思维活跃，容易对新的事物产生兴趣等特点，在学习中，我注意去引导和激励学生通过一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。 六、说教法： 音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此，我遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，鼓励学生主动参与，独立探索，采用引导法、
欣赏《歌唱二小放牛郎》说课稿 各位领导，老师们，大家好! 今天我说课的课题是：人音版小学音乐第九册第三单元《足迹》中的第二课 欣赏《歌唱二小放牛郎》。 下面我从几个方面进行说课。 一、说教材： 歌曲《歌唱二小放牛郎》这首歌曲创作于抗日战争时期的1942年。歌曲采用叙事歌曲的体裁，叙述了一个悲壮感人的故事。 这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，它用一个属起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。 歌曲虽用同一旋律反复演唱七段歌词，但因音乐优美动听，富有根据力，感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段(速度、力度等)进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首歌曲产生了更强的艺术感染力。 二、教学目标： 1．通过讲述和动画的欣赏，了解王二小的故事，学习王二小机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族气节，同时领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。 2．通过欣赏和学唱歌曲主题,掌握歌曲各段的音乐表现手法。 三、教学重点； 通过欣赏和唱歌曲主题，分析歌曲各段的音乐表现手法，围绕着歌曲展开各种教学活动，以引起学生对英雄的深深思念。 四、教学难点： 引导学生欣赏第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情绪的变化、发展。 五、说学法指导： 针对五年级学生有了一定的音乐知识好胜、好奇、思维活跃，容易对新的事物产生兴趣等特点，在学习中，我注意去引导和激励学生通过一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。 六、说教法： 音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此，我遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，鼓励学生主动参与，独立探索，采用引导法、
篇一：《歌唱二小放牛郎》教学设计方案 楚雄师范学院 音乐课程教学设计 （ 2012至2013学年度第一学期） 科目小学音乐 题目《歌唱二小放牛郎》教学设计专业班级2010级音乐学2班姓名王旭学号20101131249 《歌唱二小放牛郎》教学设计方案 篇二：人音版音乐五上《歌唱二小放牛郎》教案 歌唱二小放牛郎 教学目标 1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。 2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。 3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 教学重难点：能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 教学过程 一、情感激发：学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。 （课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。） 师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？ 二、歌曲学习：（将歌曲进行分段处理） 第一段：叙述性段落 1、听音乐故事 师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天…… （课件播放歌曲第一乐段。） 2、说一说 师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？ 3、学一学：a、模仿演唱 b、学唱歌谱 （用lu哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点） 4、唱一唱：第二、第三段：故事起因 1、师生探究，讲故事 师：二小到哪儿去了？在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。 （课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。）师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？ 2、唱一唱，比一比 师：如果是你，你会怎样来唱呢？ （学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。） 第四段：二小机智斗敌人 1、剧情设想 师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？ 2、歌曲学习：a、说情节 b、身势创作，激发情绪 3、歌曲表演：a、表演设计 b、表演故事 4、唱一唱
歌唱二小放牛郎 教学目标： 1.会唱《歌唱二小放牛郎》。 2.学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。 3.教育学生热爱小英雄，学习小英雄。 教学重难点： 1.学习二小的英雄事迹，并向周边人传播这种感人的情怀。 2.会唱《歌唱二小放牛郎》 课前准备： 学生收集抗日战争的资料 教学过程： 一、音乐激趣导入 师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个12 岁的小英雄，想听这首歌吗？大家仔细听，听后说一说你知道了什么。（教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。） 学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。 二、初读课文感知 学生读文，感知文章主要讲了一件什么事。 三、品读课文 师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢？大家认真读书，一定会有很大收获的。 组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。 学生自读课文，边读边做出标注。勾画相应语句，并从中感悟。 边读边提出不懂的问题 师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。（并随机提出问题）学生汇报： 1.二小是个机智的孩子。 引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么？想些什么？ 2.二小是个勇敢无畏的孩子。 引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。 四、拓展延伸 师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。 学生根据自己的感受畅所欲言。 师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。 1.学生自由读。 2.（教师放音乐）学生跟着音乐读。（可以自己单独读，也可以几个人分节读。） 3.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。 4.要求同学们随着音乐哼唱，然后由老师带唱。找一个同学范唱。 5.本课小结
歌唱二小放牛郎(小学音乐教学设计) 教学目标能用不同的情感速度力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。 能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。 能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 教学重难点：能用不同的情感速度力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》第一课教学过程一情感激发：学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。 （课件展示五星红旗红军帽红缨枪等。 ）师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？二歌曲学习：（将歌曲进行分段处理）第一段：叙述性段落听音乐故事师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（课件播放歌曲第一乐段。 ）说一说师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？学一学：模仿演唱学唱歌谱（用""哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点）唱一唱：第二第三段：故事起因师生探究，讲故事师：二小到哪儿去了？在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。 （课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。 背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。 ）师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是
什么心情呢？唱一唱，比一比师：如果是你，你会怎样来唱呢？（学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。 ）第四段：二小机智斗敌人剧情设想师：二小被抓，情况十分危急。 如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？歌曲学习：说情节身势创作，激发情绪歌曲表演：表演设计表演故事唱一唱第五段：二小牺牲激发情感进一步激发感情唱一唱第六段：怀念二小朗诵动情（课件播放音乐，老师朗诵旁白。 ）跟唱歌曲完整地演唱全曲三歌曲表演师：二小的故事讲完了。 现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。 歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。 学生：分组设计并完整地表演歌曲。 四课堂拓展你觉得王二小给你留下了什么样的印象呢？你还知道那些影星人物？师总结：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞有被烈火烧死的邱少云还有誓死不屈的狼牙山五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中！五缅怀英烈，结束全课师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以
歌唱二小放牛郎 教学目标 1、情感目标:激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情,增强民族自尊心和爱国主义情怀。 2、能力目标:引导学生感受速度、力度、情绪、演唱形式、歌词等相关因素对表现音乐作品的作用。 3、知识目标:能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,表现不同的音乐形象 重点难点 欣赏《歌唱二小放牛郎》,并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。 教学过程 活动1【导入】情境导入 一、情景导入 师:同学们,老师想问一问大家,你们都知道哪些小英雄啊? 生:潘冬子、嘎子等 师:今天老师要用一首歌,给大家介绍一位战斗小英雄的悲壮故事,请大家欣赏。 师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》视频,欣赏完后师提问。 师:大家知道刚刚给你们欣赏的这首歌的歌名叫什么啊?大家一起说。 生:《歌唱二小放牛郎》 师:那我们的这位战斗英雄的名字叫什么? 生:王二小 师:大家听得真认真,那么有哪位同学能给我们概述一下这首歌曲给我们讲述了王二小的什么英雄事件? 生:一天,鬼子向山里扫荡,发现了二小要他带路,二小就把他们带进了八路军的埋伏圈,鬼子被消灭了,二小却牺牲了。 师:这位同学说的非常好。这个故事给我们讲述了一个叫王二小的战斗小英雄,他的家乡经常受到日本鬼子的“扫荡”,王二小是儿童团员,他常常一边在山坡上放牛,一边给八路军放哨。一天,日本鬼子又来“扫荡”,看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。王二小并没有畏惧,为了保卫转移躲藏的乡亲,他把敌人带进了八路军的埋伏圈,使我们的战斗取得了胜利。他用自己的生
命换取了许多老乡和后方机关的安全。所以这个故事一直传颂到现在。 活动2【讲授】欣赏歌曲 二、欣赏歌曲 1、完整欣赏歌曲 师:我们再欣赏一次,欣赏的同时请大家注意每段的演唱情绪和演唱形式是怎样的。演唱形式除了独唱还有齐唱,听听哪一段是独唱,哪一段是齐唱。 师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》,学生欣赏。 师:同学们,下面我们就分组讨论一下这七段歌词分别表现了什么样的情感,最少用两个字,最多用四个字来概述。 师:现在大家讨论得差不多了,大家依次来说说你们的答案。 生1:我觉得第一段是疑惑的。 师:因为牛还在山坡上,可是放牛娃到哪去了?实际上这是一种故事的表现手法----倒叙。这时候王二小可能已经牺牲了,但他的牛儿还在山坡上安静的吃着草。这一段还给我们一种惋惜的感觉。那第二段歌词是什么意思? 生2:第二段我觉得是非常危险,因为敌人很快就要进来了 师:对,这时候山沟里还掩护着后方机关和几千老乡,这么多人的生命都危在旦夕,多危险呀。那第三段呢? 生3:第三段特别危急 师:正在这种危险的时候,敌人快要走到山口了,昏头昏脑地迷失了方向,抓住了二小要他带路。那么紧接着会出现什么情况呢?如果二小害怕了会出现什么情况?我们看到的英雄王二小他做出了什么样的举动? 生4:第四段说的是王二小非常勇敢。 师:恩,这段说王二小十分勇敢,他把敌人带到了我们的埋伏圈,紧接着当你听到乒乒乓乓响起了枪炮,敌人才知道受了骗。那这个时候说明敌人怎么了,除了被骗还说明了什么?是不是被歼灭了?这个时候会有特别痛快的感觉。那第五段呢? 生5:我觉得第五段非常悲壮 师:说得非常好,我们虽然取得了胜利,但是王二小却被敌人给杀害了。好,下一段。 生6:第六段大家都很敬佩王二小。 师:他们为王二小的壮举感到光荣,无限的光荣。当然也为二小的牺牲感到惋惜和伤痛。最后一段。
《歌唱二小放牛郎》 教学目标 1、通过欣赏、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事迹，从中受到情绪的感染，接受爱国主义的思想教育。 2、认识和分析歌曲叙事的方式。 3、以情带声，用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐的感受。 教学重、难点 1、欣赏并演唱歌曲，感受并表现歌曲的情绪。 2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。 3、多段歌词连贯地聆听和记忆。 教学过程 一、导入新课 1、讲述英雄的故事。 欣赏《英雄儿女》视频片段。 2、学生说一说自己知道的小英雄故事。 二、欣赏歌曲 1、师：同学们知道吗？音乐也能给我们讲述许多感人的故事。今天，我们就来聆听音乐中的故事。 教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音频，学生聆听感受歌曲的情绪。 学生谈一谈感受。 师：大家听得真投入，我们都被歌曲深深地打动了，这首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌风格的叙事歌曲，讲述了一个催人泪下的革命小英雄的故事。 2、请同学讲述这个故事。 师：歌曲用七段歌词讲述了王二小的英雄事迹，由于旋律优美动听，歌词情节扣人心弦，不但不使人觉得单调乏味，反而让人感到回味无穷。老师也非常喜欢这首歌曲的旋律，接下来老师弹弹这首歌曲的旋律，同学们感受音乐的美，心中缅怀革命小烈士的崇高品质。 三、歌曲演唱 （一）学唱旋律 教师出示《歌唱二小放牛郎》曲谱。
1、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱。 2、老师弹奏歌曲旋律，学生再次哼唱并划旋律线。（感受旋律起伏变化） （二）学唱歌词 1、学生有感情地朗读第一段歌词。 2、学生演唱歌词。 教学要求：在演唱歌曲时，要注意有气息支持，声音连贯。 3、教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生完整演唱歌曲。 （三）表现歌曲 1、学生分小组设计歌曲演唱形式（领唱、齐唱、配乐朗诵）。 例： （1）领唱与齐唱的结合（一、二、五、六段为领唱，三、四、七段为齐唱）。 （2）可老师领唱，学生齐唱，进行分工合作。 （3）学生分组接唱。 2、学生可分组进行比赛，教师评价。 3、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》动画。 四、课堂小结 我们今天每一个人都被王二小的精神所感动，希望大家珍惜现在的美好生活，最后在同学们动听的歌声中结束今天的课程吧。
五年级上册《歌唱二小放牛郎》教案 授课题目：歌唱二小放牛郎 教材版本：人民教育出版社 授课班级：五年级 学生分析： 五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规、欣赏音乐和演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。 教材分析： 本课内容是人民教育出版社五年级上册《音乐》第二单元中的唱歌部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》和听赏部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》，这首歌曲是半个多世纪以来广为传唱的叙事歌曲，曾经感动了无数人。歌曲旋律优美，结构规整，是一首多段体讲述性歌曲，具有很好的教育性思想性。 教学目标： 通过欣赏、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，培养学生乐观向上的生活的态度，了解抗日小英雄王二小的事迹，并从中受到相应的思想教育；通过拓展活动、拓展欣赏，开阔学生音乐视野，激发和发展学生对音乐的兴趣。
课型：综合教学 课时：课时 教学重点： 唱会歌曲《歌唱二小放牛郎》 教学难点： 学生讲故事环节、第三段速度的把握、第七段结束句。 教学用具：、钢琴 授课教师：西安市莲湖区机场小学付喻 教学媒体设计： 本课使用poerpoint教学。 张幻灯片：展示图片：蓝天、白云、草原，草原上远处一群牛在吃草。背景音乐用钢琴曲《isstherain》，课前播放。 第二张幻灯片：展示图片：山坡上几只牛儿在吃草。音乐：《歌唱二小放牛郎》。 第三张幻灯片：出示三幅王二小连环画图片。 第四张幻灯片：王二小的故事。 第五张幻灯片：出示问题。 第六张幻灯片：欣赏视频歌曲《歌唱二小放牛郎》。 第七张幻灯片：出示《歌唱二小放牛郎》歌词。 第八张幻灯片：出示潘冬子图片。 第九张幻灯片：欣赏视频歌曲《红星歌》。
苏教版二年级下册第18课《歌唱二小放牛郎》课文 及教案 【导语】课文讲述了王二小为了挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命，机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。以下是无忧考网整理的相关资料，希望帮助到您。【课文】 放牛的却不知道哪儿去了。 不是他贪玩耍丢了牛， 那放牛的孩子王二小。 九月十六那天早上， 敌人去一条山沟“扫荡”。 山沟里潜伏着后方机关， 还隐藏着几千个老乡。 敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向。 抓住了二小叫他带路， 他假装顺从自有主张。 王二小带路走在前面， 把敌人领进我们的埋伏圈。 四下里乒乒乓乓响起了枪声， 敌人才知道受了骗。
敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的上面。 八路军战士从山上冲下来， 复仇的子弹将敌人胸膛射穿。 秋风吹遍了每个村庄， 把这动人的故事到处传扬。 每一个老乡都眼含热泪， 歌唱着二小放牛朗。【教案】 一、教学目标： 1、学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。 2、学唱《歌唱二小放牛郎》。 3、正确流利地朗读课文。 二、教学重难点： 学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。 三、教学准备： 课件、录音机、磁带、卡片、 四、教学过程： (一)导入： 老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山
区…… (二)师： 这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听…… (三)播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱 (四)会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍 (五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》 (六)自主读文：想办法解决不认识的字 (七)同桌互相检查读书情况(一人读一节)，遇到不认识的字相互请教 (八)测读生字卡片：(认读) 1、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。 2、再读读易错字，组词或造句。 (九)小游戏: 猜一猜：今下面是个口念什么?今下面是个贝念什么?…… (十)多音字组词： tiǎo挑战挑拔挑动挑灯 tiāo挑选挑夫挑剔 (十一)再读课文： 齐读，老师边听边指导 (十二)指导写字： 1、生观察指出易错字
《歌唱二小放牛郎》 鄢璐璐 【教学目标】 1、情感目标：激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 2、能力目标：小组之间能够互相合作编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。 3、知识目标：能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。 【教学重难点】 1、重点：欣赏《歌唱二小放牛郎》，并能从速度、力度、情绪等 方面进行分析。 2、难点：分角色编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。【教具学具准备】 多媒体课件、电子琴、竖笛 【教学方法】 欣赏法、演示法、律动教学法、创作教学法、讨论法 【课型】 欣赏课 【课时】 1课时 【教学过程】 一、情景导入：
师：同学们，老师想问一问大家，在之前的课堂中我们认识了那些小英雄啊。 生：《红星歌》的潘冬子。《嘎子嘎》的嘎子 那好，今天老师要用一首歌曲，给大家介绍战斗小英雄悲壮的故事。请大家欣赏。好，刚刚给大家欣赏的这首歌的歌名叫什么啊，大家一起说。 生：歌唱二小放牛郎 师：可见我们这位战斗英雄的名字叫？生：王二小 师：大家听得好认真啊，那么下面哪位同学能给我们概述一下这首歌曲给我们讲述了王二小的什么英雄事件了。 生：、、、、、、、、、、、、、、师：说的非常好 师：从前有个叫王二小的小朋友在山上放牛，突然看到一群鬼子进村，后面敌人发现二小就要二小带路，但是二小为了全村人民及后方机关的安全，他引错了路，把敌人引到我们战士的圈套里、、、、、、、、、、所以这个故事一直传颂到现在。 好接下来我们再欣赏一次，欣赏的同事请同学们主义每一段的感情是什么样的，每一组用两个字或者是四个字来概述，同时注意歌曲的演唱形式，有独唱、齐唱，哪一段是齐唱，哪一段是独唱。 接下来我们分组讨论，哪一段的情感史怎样的，请同学们一次说：每一组说一个、、、、、 二、新课 （一）、导语：
小学音乐《歌唱二小放牛郎》教学反思 歌曲《歌唱二小放牛郎》一共有七段歌词，歌曲的故事从第二段歌词开始展开，随着故事情节的发展歌曲的情绪、速度、力度、演唱发生了不同的变化。第三、四段歌曲是本首歌曲的高潮，突出二小大无畏的牺牲精神，对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 这首歌曲最大的特点是情感处理。如果单纯的分段教唱歌曲，我想学生会很快的对歌曲学习丧失学习兴趣。所以在本节课中导入课程时运用视频剪接播放抗日战争电影片段让学生快速进入课堂氛围。再借助PPT课件的图片展示功能，用两张图片引导学生走进抗日小英雄的故事，让学生对小英雄王二小的故事进行阐述，培养学生的表达能力。并通过展示歌谱播放音乐欣赏歌曲的第一乐段再熟悉歌曲旋律的同时进入小英雄的故事，奠定本节课学习歌曲的基调并为下面故事的深入做铺垫。让学生能够快速的进入故事情绪理解歌曲背景，激发学生的学习兴趣，让学生在直观的欣赏中加强音乐旋律的记忆。通过读词、提问、回答问题，培养学生歌唱能力和表现音乐的能力，激发学生学习小英雄热爱家乡、热爱祖国的情感，和不畏强敌，不畏困难，勇于同敌人斗争的勇气和智慧，敢于克服困难品质。再次通过视频、音频、运用记号笔突出歌曲的重难点等方式分析歌曲，并以“音乐中的故事”为主线，突出音乐性，用音乐的变化讲故事感染自己和他人，突出每一句的情感体验，才能更好地完成歌曲的学习。 虽然课堂容量有些大，时间不易把握，但是基本完成教学任务。如果在教唱环节中多放手给学生去总结，我想学生能够更深
刻的体会歌曲情感的同时也提高音乐自主学习的能力发展及音乐兴趣。 （注：本资料素材和资料部分来自网络，仅供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）
《歌唱二小放牛郎》教学反思- 《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗，同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。一、创设情境，体会情感《歌唱二小放牛郎》的故事学生并不陌生，但课文的描写比较简单，如果只是停留在语言文字的描述上，学生的体会就不会很深刻。所以，在教学过程中，先播放歌曲，很好地创设情境。在此前提下指名朗读第一节，而后教师提出一个问题：放牛的王二小哪儿去了? 组织学生展开热烈的讨论。学生如能从字里行间感悟到牛儿还在、英雄已逝的悲壮结局，就是一个了不起的发现和创造。在语文教学中培养学生的创造性思维和创新意识，从来就离不开学习语言文字所产生的顿悟。二、尊重个性、以演助读《语文新课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟。如以四人小组根据课文内容进行表演，老师并没有多加评论，而是让学生自己用朗读和表演来体会王二小的机智勇敢。充分尊重学生的感受，体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。三、词句训练，重视积累低年级学生的识字量是比较多的，对字词的巩固、积累是相当重要的，在阅读教学中，如果能有效地进行字词训练，这就能减少课外机械地识记，抄写，提高识字
的效率。所以，在课的一开始就出示了课文中的一些难读的字词，先指导学生读正确，再读好，在此基础上引导学生学会运用。形式多样的词句训练，能帮助学生合理迁移，提高说话、习作能力。
关于歌唱二小放牛郎教案的范文 歌唱二小放牛郎讲述了王二小为了挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命，机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。以下是小编整理的相关资料，希望帮助到您。 歌唱二小放牛郎篇一 教学目标： 知识与技能 1、认读本课的7个生字，会写10个生字。读准多音字“挑”的读音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、会唱《歌唱二小放牛郎》。 过程与方法 1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。 情感态度与价值观 1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。 2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
课前准备： 学生收集抗日战争的资料 教学过程： 一、音乐激趣导入 师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个12 岁的小英雄，想听这首歌吗?大家仔细听，听后说一说你知道了什么。(教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。) 学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。 二、初读课文感知 学生读文，感知文章主要讲了一件什么事。 三、品读课文 师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢?大家认真读书，一定会有很大收获的。 组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。 学生自读课文，边读边做出标注。勾画相应语句，并从中感悟。
边读边提出不懂的问题 师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。(并随机提出问题)学生汇报： 1、二小是个机智的孩子。 引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么?想些什么? 2、二小是个勇敢无畏的孩子。 引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。 四、拓展延伸 师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。 学生根据自己的感受畅所欲言。 师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。 1、学生自由读。 2、(教师放音乐)学生跟着音乐读。(可以自己单独读，也可以几个人分节读。) 3学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英
教案《歌唱二小放牛郎》 篇一：《歌唱二小放牛郎》 教案 《歌唱二小放牛郎》 崮山中心学校梁莎莎 【课题】 欣赏《歌唱二小放牛郎》 【教学目标】 1、情感目标：激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 2、能力目标：小组之间能够互相合作编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。 3、知识目标：能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。 【教学重难点】 1、重点：欣赏《歌唱二小放牛郎》，并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。 2、难点：分角色编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
【教具学具准备】 多媒体 课件 、电子琴、竖笛 【教学方法】 欣赏法、演示法、律动教学法、创作教学法、讨论法 【课型】 欣赏课 【课时】 1课时 【教学过程】 一、情景导入： 同学们，你们喜欢看革命英雄人物的故事片吗？今天，老师给大家带来一段，让我们一起来看吧！（播放视频）同学们，看了这段影片，你的心情怎么样？是啊，影片把我们带入了战火纷飞的年代，当年涌现出许许多多的英雄，今天就让我们踏上红色之旅去寻找一位小英雄的足迹。一路上山风呼曳、鸟儿嘤鸣，让我们轻轻地《歌唱二小放牛郎》。（播放音乐）
二、新课 （一）、导语： 不知不觉，我们就来到了二小的家乡河北省涞源县上庄村，抗日战争时期，二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。可是，有一天?? （二）分段欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》 1、欣赏第一段 师：二小到哪儿去了呢？让我们再熟悉的旋律中听听他的伙伴是怎么说的？ 2、欣赏第二、三段 师：谁能告诉老师，二小他干什么去了？ 生：（被敌人抓去带路了） 3、让我们一起走进1942年9月16日的那天早上，请看故事的 第一部分，“敌人进村”、“二小被抓”，歌曲演唱到这里，气氛紧张起来了，演唱的速度和力度是怎样变化的呢？ 4、欣赏第四段 师：如果你是王二小，被敌人抓去带路的话，你会怎么走？让我们
歌唱二小放牛郎教学设计 1教学目标 1.知识与技能 通过欣赏、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，培养学生乐观向上的生活态度，了解抗日小英雄王二小的事迹，并从中受到相应的思想教育。 2过程与方法 采取先聆听感受音乐形象，再学唱歌曲体会情感的方式，分段、分组唱、齐唱等方法让学生加以巩固，提高对音乐的审美及情感体验的能力。 3.情感、态度与价值观 在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。激发学生爱国主义精神，做一个富有正义感的好孩子。 2学情分析 五年级属于小学高年级阶段，学生已有一定的音乐基础知识和欣赏、演唱能力，由于受流行歌曲的影响，缺乏对音乐教材的兴趣，所以，重要的还是要培养他们对课堂音乐的兴趣和热情，要让他们从心底喜爱经典音乐，还要注重音乐课基本常规、欣赏音乐和演唱习惯的培养。3重点难点 重点：1）学会唱《歌唱二小放牛郎》； 2）能概述音乐中的故事。 难点：体会歌曲的情感；激发学生爱国热情。 4教学过程 活动1【导入】创设情境，激发兴趣 师：你们知道在抗日战争时期有哪些小英雄吗？ 学生积极发言（小兵张嘎.潘冬子...） 师：抗日战争时期还有一位小英雄,他没有上过前线打鬼子，但同样消灭了敌人，大家想知道他是谁吗？ 生：想... 师：老师今天给同学们带来的这首歌曲，里面就给我们讲述了这样的一个故事。请同学们先朗读歌词，稍后回答老师的问题。它叙述了一个怎样的主人公和他的故事？ 生：讲述了一个名叫王二小的放牛娃，为了保护群众和后方机关，机智地把敌人引进了包围圈，自己英勇地牺牲了..... （设计意图：以谈话导入的方式，激起学生的好奇心，充分调动学生的积极性） 活动2【讲授】聆听歌曲，感受体验音乐形象 播放全曲，引导学生聆听，体验。 师：先聆听全曲，稍后请同学来回答，这首歌曲是怎样的音乐情绪？表达了怎样的思想感情？生：悲伤的，沉重的音乐情绪...... 生：颂扬了二小的英勇机智，消灭了敌人保护人民群众的安全，牺牲自我的伟大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛的心情...... （教师可根据学生的回答做适当的引导和总结） 教师介绍歌曲相关创作背景和歌曲体裁（叙事歌曲），音乐的风格特点等。 师：让我们跟随音乐来哼唱歌曲的旋律，缅怀这位小英雄吧！ （设计意图：通过提问、回答问题，加深学生读王二小的了解，为学唱歌曲做准备） 活动3【讲授】学唱歌曲，体会情感 这首歌曲一共七段，下面我们先着重学一下第一段，因为，这七段的旋律基本上是一样的，先学第一段，稍后再我们学习其他几段。
《歌唱二小放牛郎》教学设计(株洲市荷塘区博雅小学刘小燕) 2、教学内容 1）所属模块：小学音乐教学 2）年级：四年级 3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社 4）所属的章节：第九课（第一课时） 5）学时数：40分钟【教材分析】 这首歌曲创作于抗日战争时期的1942年。歌曲采用叙事歌曲的体裁，叙述了一个悲壮感人的故事。 这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，它用一个属起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃的英雄事迹。 歌曲的音调富有民歌风味，清纯、朴实，建立在羽调式上的旋律，气息宽广，婉转起伏，第一、二乐句进行比较平稳；第三乐句扶摇直上又突然回落，情绪比较激动；末乐句旋律则节节下落，结束在低音区，仿佛是人民群众对小英雄的绵绵哀思和深深叹息。 歌曲虽用同一旋律反复演唱七段歌词，但因音乐优美动听，富有感染力，感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段(速度、力度等)进行表情处理，使这首歌曲产生了更强的艺术感染力。 二、教学设计 【教学目标】 1．能用不同的情感学会演***曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。 2．能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的表演唱。 3．能积极参加以上音乐活动，在活动中生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情。 【教学重点】根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演***曲，表现歌曲。【教学难点】和同学协作完成歌曲的表演唱。 【教学准备】 （一）学生准备 收集有关抗日小英雄的资料 （二）教师准备 多媒体教学设备、CAI课件。 【设计思路】 以情感为针、旋律为线，将歌词串在一起。通过听、讲、唱、演等几个环节来完成本节课的教学任务，达到本课所规定的教学目标。 由于生活中学生对王二小这位英雄比较陌生，所以我让学生课前先搜集查找有关资料，对歌曲的时代背景有个大体的了解。然后我向学生补充介绍抗日的相关资料，激起学生从未有过的爱国主义情感。在学习歌曲时从情感和旋律的表现上带领学生深入理解，这样将音乐和内容紧密结合，体会歌曲的内涵，为下节课的表演打下基础。学生理解了整首歌曲的故事情节和情绪后，再带领他们进行个别场景表演，让学生更加深入理解歌曲，以激发学生的情感和思维，使学生产生身临其境的真实体验，情感不断得到升华！ 【教学过程】 一、创设情境，激发情感 教师给学生播放电影歌曲《闪闪红星》，在铿锵有力的音乐声中，师生一起走着正步进教室。同时随音乐进行律动，感受歌曲的情绪。 师：你们知道这部电影中的主人公是谁吗？ 生：是“抗日小英雄潘冬子”。
《歌唱二小放牛郎》教学设计 高港实验小学奚建宁 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。 3．通过朗读感受日寇的残忍，感悟英雄的悲壮，寄托我们的哀思。 4．学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神，体会今天享福生活的来之不易。 教学重难点： 朗读领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。 课前准备： 1．老师准备挂图、歌曲《歌唱二小放牛郎》，搜集南京大屠杀资料。 2．引导学生提前阅读本课拓展阅读，了解相关历史，为理解课文做好铺垫。 教学过程： 一．导入 1．今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。 2．这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，学生齐读。 师：这是一首诗歌，也是一首歌词。在编入我们的课本时作了一些改动。今天，我们就继续学习这篇课文。上节课，我们已读通了课文，理解了本课的生字词，知道了课文的主要内容。谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小？ 二．新授 过渡：是的，王二小为了掩护后方机关和几千个老乡，把敌人领进了八路军
的埋伏圈，自己英勇牺牲了，当时，他年仅13岁。 1. 出示挂图，引说第一段：看，牛儿……，放牛的……。是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗？那放牛的孩子是——王二小，他已经——牺牲了。 指名读第一小节。 2. 王二小怎么被敌人杀害的呢？请大家自由练读课文2～5小节。 指名回答，你从中感受到敌人怎么样？ 二小知不知道敌人很凶残，知不知道自己可能会很危险？那他为什么还要给敌人带路呢？（他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。） 3.学习第二小节 ○1指名读。 ○2这里的“扫荡”加了引号，你知道为什么吗？ （这里的“扫荡”有着特殊的含义，它是指在那个特殊年代，日本鬼子入侵中国，他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。所到之处，把一切都“烧光、杀光、抢光”，他们还制造了震惊世界的南京大屠杀，使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段，疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。他们非常猖狂，无比嚣张，不断地进山围剿、扫荡，妄图彻底消灭我国的抗日武装。我们的八路军发动群众，开展游击战争，在人数与武装远不如敌人的情况下，一次又一次粉碎了鬼子的进攻。） ○3这天，鬼子又进山了，从本课的拓展阅读中我们知道，这些狡猾的敌人没有走大路，也没有走小路，而是悄悄地翻山过来了。所以放哨的儿童团还没发现，山顶的信号树还没倒下，八路军和乡亲们还不知道鬼子已经进山了。情况非常紧急。因为山沟里……，还隐藏着……（引读） ○4你能读出这种紧张与危急吗？（我感觉到了你的担心，你很焦急，我听出来了，你在为后方机关、为几千个老乡担心。） 4. 学习第三、四小节 引说：就在这危急的时刻，敌人就快要走到山口，昏头昏脑地“迷失了方向”，抓住了二小——“叫他带路”。 ○1看图想象，敌人奸笑着，他们在对二小说什么？