2023-2024年小学数学五年级上册期末复习第四单元《可能性》(人教版含详解)
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《可能性》(教案)2023-2024学年数学五年级上册一、教学目标1. 让学生理解可能性的含义,能够用分数、小数和百分数表示可能性。
2. 培养学生运用可能性知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 事件的确定性和不确定性。
2. 可能性的表示方法:用分数、小数和百分数表示可能性。
3. 可能性的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点:理解可能性的含义,掌握可能性的表示方法。
2. 教学难点:可能性的计算及应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例,如抛硬币、抽签等,让学生初步感知事件的确定性和不确定性,激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知(1)事件的确定性和不确定性通过实例,让学生进一步认识事件的确定性和不确定性,明确必然事件、不可能事件和随机事件的概念。
(2)可能性的表示方法引导学生用分数、小数和百分数表示可能性,理解并掌握它们之间的转换关系。
(3)可能性的计算通过实例,让学生了解可能性的计算方法,学会用列表法、树状图法等方法计算可能性。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容,总结可能性相关知识。
5. 作业布置布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
六、板书设计《可能性》1. 事件的确定性和不确定性2. 可能性的表示方法:用分数、小数和百分数表示可能性3. 可能性的计算七、课后作业1. 课本练习题2. 生活实例分析3. 小组讨论题八、教学评价通过课后作业、课堂表现和测验等方式,评价学生对本节课知识的掌握程度,为后续教学提供依据。
九、教学资源1. 教材2. 多媒体课件3. 实物道具4. 网络资源十、教学进度安排1课时注:本教案根据教材内容和教学目标进行设计,教师可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节是“探究新知”部分,因为这个部分涵盖了本节课的核心教学内容,包括事件的确定性和不确定性,可能性的表示方法,以及可能性的计算。
教案:可能性年级:五年级学科:数学2023-2024学年教学目标:1. 让学生理解可能性的概念,并能用分数表示事件发生的可能性。
2. 培养学生运用可能性知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学重点:1. 可能性的概念及表示方法。
2. 可能性的计算及应用。
教学难点:1. 可能性的计算。
2. 解决实际问题。
教学准备:1. 课件或黑板。
2. 实物或图片素材。
3. 练习题。
教学过程:一、导入1. 利用课件或黑板展示一些实物或图片,引导学生观察并发现它们之间的共同点。
2. 学生回答:它们都有可能发生或出现。
3. 教师总结:在现实生活中,有很多事情都有可能发生,这就是我们今天要学习的可能性。
二、新课1. 教师讲解可能性的概念,引导学生理解并举例说明。
2. 学生通过观察、讨论,发现可能性可以用分数表示。
3. 教师讲解可能性的计算方法,并举例演示。
4. 学生分组讨论,总结可能性的计算规律。
5. 教师引导学生运用可能性知识解决实际问题。
三、巩固练习1. 教师出示练习题,学生独立完成。
2. 教师讲解解题思路和答案。
3. 学生互相交流解题心得。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结可能性的概念、计算方法及应用。
3. 教师强调可能性在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的可能性现象,用分数表示并解释。
教学反思:本节课通过实物或图片导入,激发学生的学习兴趣。
在教学过程中,注重学生的参与和互动,让学生在实际操作中掌握可能性的概念和计算方法。
通过解决实际问题,培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
在今后的教学中,要继续关注学生的学习需求,提高教学效果。
重点关注的细节:可能性计算的讲解与练习在数学教学中,可能性计算的讲解与练习是非常关键的环节,因为它直接关系到学生对可能性概念的理解和应用。
为了确保学生能够正确理解和计算可能性,教师需要采用多种教学策略,设计有效的教学活动,并提供足够的练习机会。
2023-2024学年五年级数学上册典型例题系列第四单元:可能性与生活实际应用专项练习(解析版)一、填空题。
1.在我们的学习和生活中,我们可以通过一些数据来描述可能性的大小。
有一位同学在放学的途中,经过了这样的一个十字路口,红绿灯的时间设置为:红灯40秒,绿灯20秒,黄灯4秒。
当你经过这个路口时,遇到( )灯的【答案】(1)④(2)①(3)欢欢(4)①(5)③【分析】(1)指针停在黄色区域算淘气胜,哪个转盘黄色区域最大,淘气胜的可能性就最大。
(2)红黄绿三种颜色的区域一样大,三个人胜的可能性一样大,就对他们三人都公平。
(3)②号转盘红色区域大,指针指向红色区域的可能性大,指针停在红色区域算欢欢胜。
(4)三个人胜的可能性一样大,则输的可能性就一样大。
(5)谁胜的次数多,说明谁对应颜色的区域大,根据胜的次数逆推出转盘即可。
【详解】(1)淘气想让自己胜的可能性最大,应选④号转盘。
(2)用①号转盘做游戏,对他们三人都公平。
(3)选②号转盘,欢欢胜的可能性最大。
(4)选①号转盘,欢欢、笑笑和淘气三人输的可能性一样大。
(5)他们可能用的是③号转盘。
【点睛】可能性的大小与事件的基本条件和发展过程等许多因素有关。
哪种颜色的区域大,发生的可能性就大一些。
3.元旦到了,五(1)班举行文艺活动,准备了10个签,其中6个签为舞蹈类节目,4个签为语言类节目,陈芳同学从中抽出一个签,抽到( )类节目的可能性大。
【答案】舞蹈【分析】不确定事件发生的可能性的大小与事物的数量有关,数量越多,可能性越大,反之则越小。
舞蹈类节目的签数量大于语言类节目的签数量,则抽到舞蹈类节目的可能性大。
【详解】6>4陈芳同学从中抽出一个签,抽到舞蹈类节目的可能性大。
【点睛】本题考查可能性大小的判断,理解不确定事件发生的可能性的大小与事物的数量有关。
4.周末笑笑和同学聚会,他们用摸球的方式决定每人表演一个什么节目。
规则是:摸到红球讲故事;摸到黄球唱歌;摸到白球跳舞;盒子里有3个红球,5个黄球,1个白球,笑笑可能表演( )种节目,笑笑表演( )节目的可能性最大。
第四单元《可能性》时间:90分钟满分:100分难度系数:0.44(较难)班级:姓名:学号:一.选择题(共5小题,满分10分,每小题2分)1.(2分)(2024•南海区)盒子里有黄、白两个除颜色外都相同的乒乓球各1个,闭上眼睛随意摸出一个然后放回,连续4次都摸到白色的乒乓球。
当第5次摸球时,摸到黄色与白色乒乓球的可能性相比() A.黄色可能性大B.白色可能性大C.一样大D.无法确定2.(2分)(2024•神木市)在诵读经典比赛中,有一个抽签环节,如图是学校设计的签条情况,在这些签条中,抽到背诵()的可能性最大。
《弟子规》《千字文》《论语》《三字经》20个9个3个8个A.《弟子规》B.《千字文》C.《论语》D.《三字经》3.(2分)(2024•历下区)小明做摸球游戏,他任意摸了200次,摸到红球37次,蓝球163次。
根据数据推测,他最有可能是在装有()的袋子里摸的。
A.10个红球B.8个红球2个蓝球C.2个红球8个蓝球D.10个蓝球4.(2分)(2024•盐湖区)给一个正方体的表面涂上红、黄、蓝三种颜色,任意抛一次,使掷出红色面朝上的可能性最大,而且蓝色面和黄色面朝上的可能性相等。
要符合要求,需涂()个面红色。
A.1 B.2 C.3 D.45.(2分)(2021秋•内乡县期末)同时掷两个骰子,算点数之和。
如果小芳选5、6、7、8、9五个数,而小明选2、3、4、10、11、12六个数,掷20次,()赢的可能性大。
A.小芳B.小明C.机会均等D.无法判断二.填空题(共8小题,满分17分)6.(2分)(2024•长兴县)一个不透明的盒子里有3个黄球,1个白球,4个红球。
从中任意摸出1个球,摸到球的可能性最大;摸到白球的可能性是(填百分数)。
7.(2分)(2024•丹凤县)一个盒子里有2个红球和4个蓝球。
从中任意摸出一个球,摸出红球的可能性比摸出蓝球的可能性(填“大”或“小”);要想摸出的球一定有2个同色的,至少要摸出个球。
人教版数学2022-2023学年五年级上册4.1可能性大小附答案学生版一、单选题(共6题;共12分)1.(2分)桌子上有两个不透明的盒子,左边盒子里放着3、8、0三张数字卡片,右边盒子里放着5、6两张数字卡片。
如果从两个盒子里各随意取出一张卡片,卡片上的数字之和为双数与数字之和为单数的可能性相比,()。
A.数字之和为单数的可能性大B.数字之和为双数的可能性大C.一样大D.无法比较2.(2分)从布袋中摸大小相同的糖,要使摸到水果糖的可能性最小,摸到奶糖的可能性最大,还有可能摸到酥心糖,布袋中至少要装()颗糖。
A.3B.6C.7D.103.(2分)从写有1~10的10张卡片中任意取出一张,抽到质数的可能性比抽到()的可能性大。
A.3的倍数B.合数C.偶数D.奇数4.(2分)小明给一个正方体骰子的6个面分别涂上颜色,有一个面涂黑色,两个面涂白色,三个面涂蓝色,当把这个骰子掷出后,()朝上的可能性大。
A.黑色B.白色C.蓝色D.不能确定5.(2分)骰子的六个面上分别刻有1~6不同的点数,同时掷两枚骰子,下列说法错误的是()A.点数之和可能性最小一定是2B.点数之和有11种可能C.点数之和是7的可能性最大D.点数之和可能是126.(2分)王鹏做摸球游戏,摸出来再放回去,他任意摸了100次,摸到红球78次、蓝球22次。
再摸一次,下面哪句话是合理的()。
A.摸到红球的可能性比较大B.一定摸到红球C.摸到蓝球的可能性比较大D.一定摸到蓝球二、判断题(共6题;共12分)7.(2分)如果盒子里有9个白球,1个红球,乐乐先摸一个,一定是白球。
()8.(2分)小明抛一枚硬币,5次都是正面朝上,如果再抛一次,那么一定还是正面朝上。
()9.(2分)把一枚硬币拋向空中,正反两面朝上的可能性相等。
()10.(2分)天气预报说明天下雨,明天一定会下雨。
()11.(2分)在一个袋子里摸球,如果能摸到1个蓝球,那么这个袋子里一定有蓝球。
《可能性》(教案)20232024学年数学五年级上册教案:《可能性》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学五年级上册的《可能性》章节。
具体内容包括:1. 事件的确定性和不确定性;2. 概率的定义及其计算方法;3. 运用概率解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习,学生能理解事件的确定性和不确定性,掌握概率的定义及其计算方法,并能运用概率解决实际问题。
三、教学难点与重点重点:事件的确定性和不确定性,概率的定义及其计算方法。
难点:运用概率解决实际问题。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、课件。
学具:笔记本、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入:抛硬币游戏。
教师展示抛硬币游戏,让学生观察硬币落地时正反面的概率。
邀请几名学生上台演示,并记录结果。
2. 事件确定性与不确定性的讲解。
教师通过抛硬币游戏,引导学生理解事件的确定性和不确定性。
讲解必然事件、不可能事件、随机事件的概念。
3. 概率的定义及其计算方法的讲解。
教师引导学生思考如何计算事件发生的概率。
讲解概率的定义:必然事件的概率为1,不可能事件的概率为0,随机事件的概率在0和1之间。
并介绍概率的计算方法:实验法、列表法、树状图法。
4. 运用概率解决实际问题。
教师出示几个实际问题,让学生运用所学的概率知识解决。
如:一个袋子里有5个红球,3个蓝球,2个绿球,随机取出一个球,求取出红球的概率。
5. 随堂练习。
教师出示几个练习题,让学生独立完成,检查学生对概率知识的掌握程度。
六、板书设计板书内容主要包括:事件的确定性和不确定性,概率的定义及其计算方法,实际问题案例。
七、作业设计1. 判断下列事件中,哪些是必然事件,哪些是不可能事件,哪些是随机事件。
(1)抛一枚硬币,正面朝上。
(2)任意画一个三角形,它是锐角三角形。
(3)一年中有四季。
2. 计算下列事件的概率。
(1)抛一枚硬币,正面朝上的概率。
(2)一个袋子里有5个红球,3个蓝球,2个绿球,随机取出一个球,取出红球的概率。
五年级同步个性化分层作业4.1可能性一.选择题(共10小题)1.(2023秋•巴州区校级月考)不透明的袋子里有红球、黄球、绿球各6个(球只有颜色不同),小明每次任意摸出一个球,然后放回,搅匀后再摸。
前3次都摸到了红球,下面关于第4次摸球结果的说法正确的是()A.一定摸到红球。
B.摸到红球的可能性大。
C.不可能摸到红球。
D.摸到三种颜色球的可能性一样大。
2.(2023秋•大田县期末)从下面盒子中任意摸出一个球,一定摸到黑球的是()A.B.C.D.3.(2023秋•沈丘县期末)李明做摸球游戏,他任意摸了200次,摸到红球42次,黄球158次。
根据数据推测,他最有可能是在装有()的盒子里摸的。
A.10个红球B.8个红球2个黄球C.2个红球8个黄球D.10个黄球4.(2023秋•恩平市期末)盒子里有三种不同颜色的球,淘气摸了30次,摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测,盒子里()的球可能最多。
颜色红色蓝色白色次数8193A.红色B.蓝色C.白色D.不能确定5.(2023秋•宝安区期末)小乐用一枚硬币做了240次抛硬币实验,其中正面朝上的次数是122次,反面朝上的次数是118次。
如果她再抛1次,那么这枚硬币()A.一定正面朝上B.不可能正面朝上C.一定反面朝上D.可能正面朝上也可能反面朝上6.(2023秋•黄山期末)小明和小华玩游戏。
小明抛硬币,小华掷骰子,下列说法错误的是()A.小明抛得正面与反面的可能性相等B.小明抛得正面的可能性与小华掷得“1”点的可能性一样大C.小华掷得“1”点和“2”点的可能性一样大D.小明可能连续抛得三次正面7.(2023秋•新罗区期末)三年级学生不可能在1分钟内完成的运动项目是()A.跳绳120个B.仰卧起坐30个C.跑步1千米D.投篮10个8.(2023秋•岱岳区期末)一个口袋里有3个白球,5个黄球和2个绿球。
从口袋中任意摸出1个球,摸到()球的可能性大一些。
A.白球B.黄球C.绿球D.无法确定9.(2024•庆云县)下列转盘中,如果指针停留在黑色部分表示中奖,那么()转盘中奖的可能性最小。
2022-2023学年五年级数学上册典型例题系列之第四单元:可能性的大小专项练习(原卷版)一、填空题。
1.盒子里有10个红棋子,5个白棋子,摸出( )棋子的可能性大,摸出( )棋子的可能性小。
2.口袋里有颜色不同其他完全相同的8个黄球、5个红球和6个白球,任意摸出一个,摸到( )的可能性最小,摸到( )的可能性最大。
3.下边的盒子里有10枚黑、白棋子,随意摸出一枚,摸到( )棋的可能性大。
现在想使摸到两种棋子的可能性相等,应放入( )枚( )棋子或拿走( )枚( )棋子。
4.红、黄、蓝、白四种不同颜色的小球装在同一个盒子里,红球有12个,黄球有10个,蓝球有8个,白球有4个。
从盒子里任取一个球,取出的球的颜色可能是( )球、( )球、( )球或( )球;取出( )球的可能性最大,取出( )球的可能性最小。
5.盒子里有除颜色外完全相同的红球和白球共10个,任意摸一个球,若摸到红球的机会比白球大,则盒子里的红球和白球可能分别有( )个和( )个。
6.一起掷两颗,朝上的面的点数和有( )种情况,点数和为11与点数和为( )出现的可能性大小相同。
7.箱子里有红球和黄球共10个。
(1)如果要使得摸出红球的可能性和摸出黄球的可能性一样大,箱子里应放( )个红球,( )个黄球。
(2)如果小丽前9次都摸到红球,那么第10次她( )摸到红球。
(括号里填“可能”“一定”或“不可能”)8.一个盒子里有2个白球、3个红球和5个蓝球,从盒中摸一个球,可能有( )种结果,摸出( )球的可能性最大,可能性是( )。
9.一个口袋里有5个黑球,2个红球,从中任意摸出一个球,可能摸到( )球,也可能摸到( )球;摸到( )球的可能性大。
10.一个盒子里装有2个白球,4个红球,5个蓝球,从盒子中任意摸一个球,可能有( )种结果,摸出( )球的可能性最大。
11.盘子里放着3个苹果,4个橘子,5个桃子,6个梨,小明随便拿出一个水果,有( )种可能,拿到( )的可能性最小,要想让拿到这种水果的可能性最大,至少还要加( )个。
第4单元可能性2023-2024学年五年级上册数学教案(人教版)一、教学目标1. 让学生理解可能性的含义,能对事件发生的可能性进行判断,并会表达。
2. 培养学生观察、分析、判断及逻辑推理的能力。
3. 培养学生合作交流的能力,增强学生解决实际问题的能力。
二、教学内容本单元主要学习可能性的概念,包括事件的确定性和不确定性,以及事件的分类。
具体内容包括:1. 事件的确定性和不确定性。
2. 事件的分类:必然事件、不可能事件、随机事件。
3. 可能性的表示方法。
4. 可能性的计算。
三、教学方法1. 采用启发式教学,引导学生主动参与学习,培养学生的观察、分析、判断及逻辑推理的能力。
2. 通过实例讲解,让学生理解可能性的概念及计算方法。
3. 设计丰富的实践活动,让学生在操作中感受可能性,培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
4. 采用多媒体辅助教学,提高学生的学习兴趣和效果。
四、教学过程1. 导入:通过生活中的实例,引出可能性的概念,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:讲解事件的确定性和不确定性,让学生了解事件的分类。
3. 深入讲解:讲解可能性的表示方法和计算方法,让学生掌握如何判断和计算事件的可能性。
4. 实践活动:设计丰富的实践活动,让学生在操作中感受可能性,培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
5. 课堂小结:总结本节课所学内容,巩固学生对可能性的认识。
6. 课后作业:布置相关练习,让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况,了解学生对可能性的理解和掌握程度。
2. 练习完成情况:检查课后作业的完成情况,评价学生对可能性的计算和应用能力。
3. 实践活动表现:观察学生在实践活动中的表现,评价学生的动手操作能力和合作交流能力。
六、教学策略1. 注重启发式教学,引导学生主动参与学习,培养学生的观察、分析、判断及逻辑推理的能力。
2. 通过实例讲解,让学生理解可能性的概念及计算方法。
第四单元可能性整单元教案一、教学目标1. 让学生理解可能性的概念,能够通过具体情境判断事件的可能性大小。
2. 培养学生运用数学方法解决实际问题的能力,提高数据分析观念。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力,激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 事件的确定性与不确定性2. 可能性的大小3. 概率的初步认识三、教学重点与难点重点:理解可能性的概念,能够判断事件的可能性大小。
难点:如何将抽象的概率问题具体化,让学生在实际操作中感受可能性的大小。
四、教学方法1. 采用情境教学法,创设生动有趣的教学情境,让学生在实际情境中感受可能性。
2. 采用直观演示法,通过实物、模型等教具,让学生直观地理解可能性。
3. 采用小组合作法,鼓励学生相互交流、探讨,培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程第一课时:事件的确定性与不确定性1. 导入:通过游戏或实例,让学生初步感知事件的确定性与不确定性。
2. 新课:讲解事件的确定性与不确定性的概念,举例说明。
3. 练习:让学生判断一些事件是确定性还是不确定性,并说明理由。
4. 小结:总结本节课的主要内容。
第二课时:可能性的大小1. 导入:通过实例,让学生回顾可能性的概念。
2. 新课:讲解可能性的大小,如何判断事件的可能性大小。
3. 练习:让学生通过实际操作,感受可能性大小,并能用数学方法计算可能性大小。
4. 小结:总结本节课的主要内容。
第三课时:概率的初步认识1. 导入:通过实例,让学生了解概率的意义。
2. 新课:讲解概率的计算方法,举例说明。
3. 练习:让学生计算一些简单事件的概率,并能用分数、百分数表示。
4. 小结:总结本节课的主要内容。
六、作业设计1. 让学生收集生活中具有不确定性的例子,并判断其可能性大小。
2. 设计一些可能性大小的题目,让学生计算并解释其答案。
3. 让学生尝试编写关于可能性大小的数学故事,激发学生的创造力。
七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果,针对学生的掌握情况调整教学策略。
4.1《可能性》(教案)20232024学年数学五年级上册人教版一、教学内容:本节课的教学内容选自人教版五年级上册数学教材第4单元《可能性》。
本节课主要讲述了可能性及其计算方法,包括等可能事件、不等可能事件以及随机事件的概念,并通过实例让学生理解并掌握概率的计算方法。
二、教学目标:1. 让学生理解可能性及其相关概念,掌握等可能性事件的概率计算方法。
2. 培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点:重点:可能性及其计算方法,等可能性事件的概率计算。
难点:理解并掌握不等可能性事件的概率计算方法。
四、教具与学具准备:教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:学生用书、练习本、骰子、卡片等。
五、教学过程:1. 实践情景引入(5分钟):通过抛硬币、掷骰子等实践活动,让学生感受事件的发生具有不确定性,引出可能性这一概念。
2. 知识讲解(10分钟):讲解等可能性事件、不等可能性事件以及随机事件的概念,并通过实例让学生理解并掌握概率的计算方法。
3. 例题讲解(10分钟):讲解两个有关可能性的例题,让学生学会如何运用概率知识解决问题。
4. 随堂练习(10分钟):学生在课堂上完成练习题,巩固所学知识。
5. 课堂小结(5分钟):六、板书设计:板书内容包括等可能性事件、不等可能性事件、随机事件的概念,以及概率的计算方法。
七、作业设计:2. 掷一个骰子,掷出偶数的概率是多少?3. 从1到10中随机抽取一个数,抽到5的概率是多少?八、课后反思及拓展延伸:课后反思:本节课通过实践活动引入可能性概念,让学生在实际操作中感受事件的不确定性。
在知识讲解环节,通过例题让学生掌握概率的计算方法。
整体教学过程中,学生们积极参与,课堂气氛活跃。
但在讲解不等可能性事件的概率计算时,部分学生仍存在理解困难,需要在今后的教学中加强引导和辅导。
拓展延伸:可能性在现实生活中的应用非常广泛,可以举例说明可能性在其他领域的应用,如彩票、天气预报等,让学生进一步了解和掌握可能性知识。
篇首寄语我们每位老师都希望把最好的教学资料留给学生,但面对琳琅满目的资料时,总是费时费力才能找到自己心仪的那份,编者也常常为此苦恼。
于是,编者就常想,如果是自己来创作一份资料又该怎样?在结合自身教学经验和学生实际情况后,最终创作出了一个既适宜课堂教学讲解,又适宜课后作业练习,还适宜阶段复习的大综合系列。
《2023-2024学年五年级数学上册典型例题系列》是基于教材知识点和常年考点真题总结与编辑而成的,该系列主要分为典型例题篇、专项练习篇、单元复习篇、分层试卷篇等四个部分。
1.典型例题篇,按照单元顺序进行编辑,主要分为计算和应用两大部分,其优点在于考题典型,考点丰富,变式多样。
2.专项练习篇,从高频考题和期末真题中选取专项练习,其优点在于选题经典,题型多样,题量适中。
3.单元复习篇,汇集系列精华,高效助力单元复习,其优点在于综合全面,精炼高效,实用性强。
4.分层试卷篇,根据试题难度和不同水平,主要分为基础卷、提高卷、拓展卷三大部分,其优点在于考点广泛,分层明显,适应性广。
黄金无足色,白璧有微瑕,如果您在使用资料的过程中有任何宝贵意见,请留言于我改进,欢迎您的使用,谢谢!101数学工作室2023年9月1日2023-2024学年五年级数学上册典型例题系列第四单元可能性【五大考点】(解析版)专题解读本专题是第四单元可能性。
本部分内容是对事件结果的认识以及可能性的判断,考点和题型比较基础,建议作为本章基础内容进行讲解,一共划分为五个考点,欢迎使用。
目录导航目录【考点一】认识三种事件 (3)【考点二】可能性的结果 (5)【考点三】可能性的大小 (6)【考点四】可能性大小的改变 (9)【考点五】可能性与游戏的公平性 (11)典型例题【考点一】认识三种事件。
【方法点拨】1.在一定的条件下,一些事件的结果是必然会发生的或必然不会发生的,具有确定性,确定的事件用“一定”或“不可能”来描述;一些事件的结果是随机的,具有不确定性,不确定的事件用“可能”来描述。
第四单元可能性一、单选题1.把一个1元的硬币抛一抛,朝上的一面()是正面.A.不可能B.可能C.一定2.下列成语反映的事件中,可能性最小的是()A.百发百中B.喜忧参半C.守株待兔3.冬冬掷一枚硬币,他连续掷了3次都是正面朝上,他第4次掷硬币时正面朝上的可能性是()A.14B.34C.124.下面的每个盒子中都有大小一样,但是颜色不同的一些球,从中任意摸出一个球,然后放回摇匀,记录30次,()个盒子摸到红球次数可能最多.A.3个红和5个白B.4个红和4个白C.6个红和2个白5.盒子里有5个红球,3个蓝球,1个黄球(这些球除颜色外其他完全相同)。
任意摸出1个球,摸出_____球的可能性最大,摸出_____球的可能性最小。
()A.红蓝B.红黄C.蓝黄二、判断题6.小乐的乒乓球打得很好,在学校乒乓球比赛中一定能夺得男子单打第一名。
()7.一本刚买来的书150页,随手翻开,正好翻到第50页的可能性是1150。
()8.7张卡片分别写着数字1~7,随便抽一张,抽到单、双数的可能性相同。
()9.把一副完整的扑克去掉大小王,混合后从中任意取出1张,按数字(或字母)分,有13种可能的结果。
()10.盒子里放4个球,分别写着2,3,5,7,任意摸一个球,如果摸到的数比5大丽丽赢,否则小华赢,那么丽丽赢的可能性较大。
()三、填空题11.口袋里有3个红球和2个白球,球除颜色外完全相同。
从中任意摸出1个球,那么,摸出红球的可能性是。
12.把同样大小的10个红球、7个黄球和2个蓝球放入一个袋子里,从中任意摸出1个球,有种可能的结果,其中摸出球的可能性最大。
13.一个盒子里有1个黄球、3个蓝球和5个白球,从盒中任意摸出一个球,摸出球的可能性最大,摸出球的可能性最小。
(括号中填颜色)14.有三张卡片,上面分别写着0、2、5,小红和小明用这三张卡片轮流摆出不同的三位数,规定摆出的三位数如果是奇数小红就赢,如果是偶数,小明就赢,小红赢的可能性是%15.口袋里有5块黑色橡皮,3块白色橡皮,橡皮的形状、大小相同,从中任意摸出一块橡皮,摸到色橡皮的可能性大;如果想使摸到白色橡皮的可能性大,至少要往袋中再放入块色橡皮。
五年级数学上册·人教版第四单元检测卷题号一二三四五六总分得分时间:90分钟满分:100分一、填空。
(每空1分,共18分)1.一个盒子里有2个白球、3个红球和5个蓝球,从盒子里摸一个球,可能有( )种结果,摸出( )可能性最大,摸出( )球的可能性最小。
2.袋子里放了一些形状、大小相同的球,下表是典典摸球的情况记录(摸了40次,每次摸出一个记录后又放回袋子里)。
如果再摸一次,摸到( )球的可能性最大。
红色球蓝色球绿色球次数22 5 133.从一副去掉大、小王的扑克中取出了4张牌,其中2张红桃、1张方块、1张梅花。
从这3种牌中任意抽一张,可能抽到的花色有( ),如果只抽一张,最有可能抽到( ),不可能抽到( )。
4.一个正方体的六个面分别写着数字1-6,掷一次,可能掷出的数字有( )。
这个正方体掷出“1”的可能性和掷出“2”的可能性( )。
5.盒子里装有6个分别标有数字1,2,3,4,5,6的小球。
任意摸一个,有( )种可能,每种结果出现的可能性都( );摸出单数的可能性和摸出双数的可能性( )。
6.一个正方体抛向空中,落地后,每个面朝上的可能性都( )。
7.盒子里装了2个红球、3个黄球和5个白球,随便摸出一个球,可能是( )球、( )球、( )球,摸出( )球的可能性最大。
8.抽奖啦!摸出红色球,奖品为玩具赛车;摸出黄色球,奖品为芭比娃娃。
你想得到( )(填“玩具赛车”或“芭比娃娃”),从( )号箱子里摸,中奖的可能性较大。
二、判断下列现象,一定发生的画“√”,不可能发生的画“×”,有可能发生的画“○”。
(12分)1.我考试能得100分。
( )2.有人用左手写字。
( )3.明天会下雨。
( )4.妈妈的年龄比爸爸小。
( )5.太阳从西边升起。
( )6.月亮绕着地球转。
( )三、选择。
(把正确答案的序号填在括号里)(每小题2分,共16分)1.盒子里装有一些形状和大小完全相同的红球和黄球,小刚连续摸了三次,摸到的都是红球,以下说法正确的是( )。
期末知识大串讲人教版数学五年级上册期末章节考点复习讲义第四单元可能性知识点01:事件发生的确定性和不确定性可预知,用“一定”“不可能”描述;不可预知,用“可能”描述。
知识点02:可能性的大小及根据可能性大小进行推测1.可能性的大小与数量有关,在总数中所占的数量越多,可能性就越大。
2.记录的次数越多,说明被摸到的可能性越大,对应的物体数量就可能相对多些。
考点01:事件的确定性与不确定性1.(2022五上·汕头期末)如果今天是星期五,明天()是星期六。
A.一定B.可能C.不可能【答案】A【完整解答】解:如果今天是星期五,明天一定是星期六。
故答案为:一定。
【思路引导】一个星期从星期一到星期日是固定的,所以星期五的后一天一定是星期六。
2.(2020五上·娄星期末)箱子里放了5个红球,1个绿球,小玉每次摸一个球再放回,连续摸了四次,都是红球。
那么他第五次摸到的球()是绿球。
A.一定B.可能C.不可能【答案】B【完整解答】解:他第五次摸到的球可能是绿球。
故答案为:B。
【思路引导】箱子里放了5个红球,1个绿球,每摸一次,摸到红球和绿球的可能性都有,只是摸到红球的可能性大。
3.(2020五上·大洼期末)把一些白色围棋子放在书包里,从中任意摸出一个,()是黑棋子。
A.可能B.一定C.不可能D.无法确定【答案】C【完整解答】解:把一些白色围棋子放在书包里,从中任意摸出一个,不可能是黑棋子。
故答案为:C。
【思路引导】生活中有些事件的发生是不确定的,一般用"可能发生"来描述。
生活中有些事件的发生是确定的。
一般用"一定发生"或"不可能发生"来描述。
本题中书包里没放黑棋子,所以不可能摸出黑棋子。
4.(2020五上·京山期末)不正确佩戴口罩可能会感染新冠肺炎。
()【答案】(1)正确【完整解答】解:不正确佩戴口罩可能会感染新冠肺炎。
故答案为:正确。
【思路引导】关于佩戴口罩和新冠肺炎之间的关系是不确定的。
5.的六个面上分别写有1,2,3,4,5,6,掷两次后向上的面上的数字之和不可能是1。
()【答案】(1)正确【完整解答】解:掷两次后向上的面上的数字之和不可能是1。
故答案为:正确。
【思路引导】掷两次后,假设每次都是最小的数,也就是1,那么它们的和也只能是2。
6.(2019五上·湖滨期中)某球队状态极佳,已经连续5场不败,今晚决赛此球队一定会赢。
()【答案】(1)错误【完整解答】解:某球队状态极佳,已经连续5场不败,今晚决赛此球队可能会赢,所以说法错误。
故答案为:错误。
【思路引导】(1)不确定现象:生活中有些事件的发生是不确定的,一般用"可能发生"来描述。
(2)确定现象:生活中有些事件的发生是确定的。
一般用"一定发生"或"不可能发生"来描述。
本题中只能得出次球队可能会赢,据此进行判断。
7.(2022五上·宣州期末)任选一个自然数是2,任选一个小数是2,任选一个直角,它是90°。
(填“一定”“可能”或“不可能”)【答案】可能;不可能;一定【完整解答】解:任选一个自然数可能是2,任选一个小数不可能是2,任选一个直角,它一定是90°。
故答案为:可能;不可能;一定。
【思路引导】在一定条件下,一些事件的结果是可以预知的,具有确定性,确定的事件用一定或不可能来描述;一些事件的结果是不可以预知的,具有不确定性,不确定的事件用可能来描述。
8.(2022五上·菏泽期末)在下面的口袋里,摸出的结果不可能是白球的是。
黑球的可能性比较大的是。
A. B. C. D.【答案】A;B【完整解答】解:摸出的结果不可能是白球的是A;黑球的可能性比较大的是B。
故答案为:A;B。
【思路引导】A中都是黑球,不可能摸出白球;B中黑球最多,摸到的可能性比较大。
9.(2022五上·微山期末)从一副去掉大、小王的扑克中取出了4张牌,其中2张红桃、1张方块、1张梅花。
从这4张牌中任意抽一张,可能抽到的花色有,如果只抽一张,最有可能抽到,不可能抽到。
【答案】红桃、方块、梅花;红桃;黑桃【完整解答】解:从这4张牌中任意抽一张,可能抽到的花色有红桃、方块、梅花;如果只抽一张,最有可能抽到红桃,不可能抽到黑桃。
故答案为:红桃、方块、梅花;红桃;黑桃。
【思路引导】4张牌有3种花色,这三种花色都有可能被抽到;红桃最多,最有可能被抽到;没有黑桃,不可能抽到黑桃。
10.猜一猜,转一转。
(1)猜一猜,转盘①中指针可能落在哪一个区域?(2)转盘②中的指针停下来可能会指向哪里?有几种可能?【答案】(1)解:转盘①中指针可能落在红色区域,也可能落在黄色区域或蓝色区域,三个区域都有可能。
(2)解:指针可能会指向A、B、C或D四个区域,有4种可能。
【思路引导】(1)转盘中有三个颜色的区域,转动转盘,指针可能落在任意一个区域;(2)转盘上有四个区域,指针可能会指向A、B、C、D的任何一个区域。
11.(2020五上·越秀期末)从下面盒子里任意摸个球,结果如下,请根据结果给盒子里的球做标记。
(1)一定能摸到球。
(2)不可能摸到球,可能摸到球、球、球,并且摸到球的可能性最大。
【答案】(1)(2)【思路引导】(1)一定能摸到球,是一个一定事件,即盒子中的球全部是即可;(2)不可能摸到,可得盒子里面没有球,摸到球的可能性最大,所以的数量最多即至少3个,至少有两个分别涂成球和球。
考点02:事件发生的可能性大小12.(2022五上·丹寨期中)一枚硬币随意抛了5次,结果5次都是正面朝上,那么第6次随意上抛,落地后()。
A.反面朝上可能性大B.正面朝上可能性大C.正、反面朝上的可能性一样大【答案】C【完整解答】解:第6次随意上抛,落地后正、反面朝上的可能性一样大。
故答案为:C。
【思路引导】正、反面朝上的可能性都占一半,可能性一样大。
13.一路口的交通信号灯设置为绿灯40秒,黄灯5秒,红灯30秒,当行人随意经过该路口时,遇到()的可能性最大。
A.绿灯B.红灯C.黄灯D.不确定【答案】A【完整解答】解:40>30>5,所以遇到绿灯的可能性最大。
故答案为:A。
【思路引导】哪种颜色的灯亮的时间最长,那么行人遇到哪种灯的可能性就最大。
14.(2022五上·高青期中)任意翻阅一年的日历,翻到星期一的可能性比翻到1号的可能性大。
()【答案】(1)正确【完整解答】解:任意翻阅一年的日历,翻到星期一的可能性比翻到1号的可能性大,原题干说法正确。
故答案为:正确。
【思路引导】日历中每个月的1号只有1个,每个月的星期一至少有4个,所以任意翻阅一年的日历,翻到星期一的可能性比翻到1号的可能性大。
15.袋子里有3个红球和1个白球,每次摸出的球不再放回袋子,如果前三次摸出的都是红球,那么第4次摸出的一定是白球。
()【答案】(1)正确【完整解答】解:如果前三次摸出的都是红球,那么第4次摸出的一定是白球,原题干说法正确。
故答案为:正确。
【思路引导】袋子里有3个红球和1个白球,每次摸出的球不再放回袋子,前三次摸出的都是红球,则红球已经摸完,只剩下一个白球,第4次摸出的一定是白球。
16.(2020五上·鼓楼期末)袋子里有三种大小相同颜色不同的小球,其中红球5个、黑球3个、蓝球2个。
任意摸出1个球,摸到球的可能性最大。
【答案】红【完整解答】因为5>3>2,所以任意摸出1个球,摸到红球的可能性最大。
故答案为:红。
【思路引导】可能性的大小与物体数量的多少有关,哪种颜色的球数量越多,摸到的可能性越大,据此解答。
17.淘气和笑笑做摸圆片游戏,每次任意摸一个圆片,记下颜色后放回搅匀,每人摸30次,摸到白色圆片淘气得1分,摸到红色圆片笑笑得1分,摸到灰色圆片淘气和笑笑都不得分,得分高者获胜。
下面有1,2,3号三个盒子,在盒子中摸圆片淘气获胜的可能性大,在盒子中摸圆片笑笑获胜的可能性大,在盒子中摸圆片两人获胜的机会相等。
【答案】3号;1号;2号【完整解答】解:摸到白色的可能性:1号:2÷(2+3+3)=14,2号:3÷(3+4+3)=310,3号:4÷(3+5+4)=13;1314103<<,所以3号盒中摸圆片淘气获胜的可能性大;摸到红色圆片的可能性:1号:3÷(3+3+2)=38,2号:3÷(3+4+3)=310,3号:3÷(3+5+4)=1 4,1334108<<,所以在1号盒中摸圆片笑笑获胜的可能性大;在2号盒子中摸圆片两人获胜的机会相等。
故答案为:3号;1号;2号【思路引导】用一个盒子里某种球的个数除以球的总数,求出摸出这种球的可能性,然后比较大小即可确定从哪个盒子里摸圆片获胜的可能性大。
18.可能性的与它在总数中所占数量的有关,在总数中占的数量,摸到的可能性就,占的数量,摸到的可能性就,占的数量,摸到的可能性也差不多。
【答案】大小;多少;多;大;小;小;相等;均等【完整解答】可能性的大小与它在总数中所占数量的多少有关,在总数中占的数量多,摸到的可能性就大,占的数量小,摸到的可能性就小,占的数量相等,摸到的可能性也差不多均等。
故答案为:大小、多少、多、大、小、小、相等、均等【思路引导】分析事件发生的所有可能的结果,单个事件÷所有可能事件=它发生的可能性。
19.(1)一个盒子里放有红球、黄球、蓝球各5个,要保证摸出的球有两种颜色,至少要摸出多少个球?(2)天天和明明各拿一个骰子玩游戏,两人同时掷出骰子,点数之和等于几的可能性最大?点数之和等于几的可能性最小?【答案】(1)解:答:至少要摸出6个球。
(2)解:2=1+1 1种可能3=1+2=2+1 2种可能4=1+3=2+2=3+1 3种可能5=1+4=2+3=3+2=4+1 4种可能6=1+5=2+4=3+3=4+2=5+1 5种可能7=1+6=2+5=3+4=4+3=5+2=6+1 6种可能8=2+6=3+5=4+4=5+3=6+2 5种可能9=3+6=4+5=5+4=6+3 4种可能10=4+6=5+5=6+4 3种可能11=5+6=6+5 2种可能12=6+6 1种可能答:点数之和等于7的可能性最大,点数之和等于2或12的可能性最小。
【思路引导】(1)考虑最不利的情况,先把一种颜色的球全部摸出,再摸出一个球就能保证摸出的球有两种颜色,而每种颜色的球的个数相同,所以至少要摸出的个数就是5+1=6;(2)两个骰子的和有11种情况,即2~12,先考虑每种情况出现的可能性,然后找到题中所求。
20.(2020五上·菏泽期末)在空白的圆形转盘上,按要求涂上红色、黄色和蓝色。