初一【生物(北京版)】-第一章 认识生命-1.1认识我们身边的植物和动物3学习任务单

北师大版七年级生物学上册第一单元知识点汇总第一单元认识生命第1章生命的世界§1.1.1 形形色色的生物一、生物的多样性1.物种多样性无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物。

动物脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）微生物：细菌、真菌、病毒2．遗传（基因）多样性在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。

如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。

3．生态系统多样性生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。

种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。

生物圈是地球上最大的生态系统。

它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。

一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。

二、生物的特征生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。

（1）应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。

应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。

如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。

（2）生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。

（3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。

如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。

（4）新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。

动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。

§1.1.2 生物与环境的相互影响生物的生存空间统称环境。

生物既适应环境，也影响和改变环境。

一、环境对生物的影响1．环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。

分为非生物因素和生物因素。

1.1 认识我们身边的植物和动物一、教学目标：1、认识区别我们身边常见的动植物，制定可行的观察计划。

2、组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。

3、培养学生保护生物资源的意识。

二、课时安排1课时三、教学重点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

四、教学难点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

五、教学过程：（一）导入新课引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。

学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。

小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。

待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。

地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些呢？生物包括动物、植物和微生物三大类。

（二）讲授新课探究一：乔木、灌木、藤本植物和本植物都有哪些？1、分析课本中的内容，对身边的植物怎么进行分类的？2、生活中哪些植物属于乔木，哪些属于灌木，哪些属于藤本植物，哪些属于草本植物？讲解：观察我们身边有多种多样的植物，与人们关系最密切的植物有粮食作物、油料作物、蔬菜、果树和花卉等。

常见的槐树、银杏等属于落叶乔木，松树、柏树也多是乔木，苹果树、柑橘树等也是，还有道路两旁的杨树、悬铃木都是乔木。

常见的月季、牡丹等就属于灌木。

在生活中的牵牛花、紫藤就属于藤本植物。

菊花、百合、凤仙属于草本植物。

并结合图片讲解它们之间的区别。

探究二：大自然界中的动物分为哪几大类？1、观察教材中3页的图，回答问题：（1）这些动物中哪些属于脊椎动物，哪些属于无脊椎动物？（2）与人类关系最密切的动物中哪些是家禽，哪些是家畜，哪些是宠物？讲解：观察我们身边有多种多样的动物，家禽有鸡、鸭、鹅等。