济南版生物七上第一章 认识生命现象

七年级生物上册期中复习知识点第一单元巧妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特色1、生物学：研究生物的生命现象和生命活动规律的科学。

被称作——绿色学科。

2、生物：拥有生命的物体。

分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。

此刻已知生物约200万种，此中动物约150万种，植物约30万种。

3、生物的基本特色：1）新陈代谢（生物的最基本特色）如：吃饭、喝水、呼吸、出汗、排尿。

2）生长发育：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树。

3）生殖后代：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、植物开花结果。

（4）遗传和变异：种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）一母生九子，连母十个样（变异）。

5）应激性：如朵朵葵花向太阳、害羞草的叶片遇到触动时会下垂。

6）适应并影响环境：神仙掌的叶子特化成刺（“适应”），千里之堤，溃于蚁穴（“影响”）、大树底下好乘凉（“影响”）。

再加一条（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。

第二节生物的生活环境1、生物圈：有生物生计的圈层。

范围：海平面向上约10千米，向下约10千米。

包含大气圈基层、整个水圈和岩石圈的上层。

绝大多数生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米的范围内。

生物生计的基本条件：如阳光、空气、水分、适合的温度、稳固的营养供应等。

2、栖息地：生物圈内生物生计、居住的场所。

如绿孔雀的栖息地是热带雨林，神仙掌的栖息地是沙漠。

栖息地的破坏或丧失是威迫生物生计的要点要素。

全世界人口数目剧增，人类对自然资源的抢劫式开发及不合理利用，是破坏各种生物栖息地的重要要素之一。

第三节生物学的研究方法1、科学研究：研究生命的重要方法。

研究中依照脚踏实地的科学态度。

2、科学研究的一般过程：提出问题、作出假设、拟定计划、实行计划、得出结论、表达交流。

此中研究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出吻合科学事实的假设。

3.比较实验：除实验变量不一样外，其余条件都相同的实验。

即比较实验中只有一个变量（单一变量原则），目的是保证明验结果的不一样由实验变量引起。

七年级上册生物复习提纲第一单元奇妙的生物世界第一章认识生命现象第一节生物的基本特征1、什么是生物学？研究生物学的基本方法是什么？已被人们认识的生物大概有多少种？生物科学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学，观察和实验是研究生物科学的基本方法，已被人们认识的生物大概有200多万种。

2、生物的特征有哪些？①新陈代谢②生长、发育和繁殖③生物既能适应环境，也能影响环境④遗传变异⑤应激性⑥除病毒外，生物由细胞构成。

3、没有细胞结构的生物是什么？病毒。

第二节生物的生活环境一、生物圈：1、什么叫做生物圈？地球上所有生物及其无机环境形成的统一整体叫生物圈。

2.生物圈的范围是什么？生物圈的圈层包括大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层3.生物圈的作用是什么？为生物的生存提供阳光，水分，空气，适宜的温度，稳定的营养供给和一定的生存空间二.栖息地1、什么叫做栖息地？在生物圈内，生物实际居住的场所，2、生物栖息地遭受破坏的主要因素是什么？人类对自然资源的掠夺式开发和不合理利用。

三.影响生物生活的因素：生物因素和非生物因素1.非生物因素包括：阳光，温度，空气，水分；2生物因素主要是指：生物和生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用；同种生物间即有互助又有斗争，不同种生物之间相互制约，彼此依存。

四、生物对环境的作用：1、生物不仅能适应一定的环境，而且能改变环境2、蚯蚓能改良土壤，地衣能加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成。

3、植物的光和作用提高大气中的氧含量，蒸腾作用增加了大气湿度。

4、细菌等微生物在生物圈有何作用？分解动植物尸体，促进物质循环。

第三节生物学的探究方法1、.生物科学探究的六个环节是什么？提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。

2、生物学探究采用的方法是什么？观察法，实验法，测量法，调查法。

▲第四节显微镜的构造和使用一.显微镜的结构1、识记显微镜各部分的名称及功能2、显微镜各部分的作用：（1）起放大物像的是目镜和物镜，放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。

济南版初中生物精品教案7年级上册第一单元奇妙的生命现象全部教案第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征一、教学分析：本节是学生学习生物学的起始节。

本节课的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。

学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析自己熟悉的生物。

二、教学目标：1.知识目标：通过列举、辨认具体事例，能描述身边的生物，区别生物和非生物。

通过讨论、领会，能举例说明生物具有的基本特征。

2.能力目标：通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

通过小组活动，培养学生的团结协作精神。

3.情感态度价值观目标：通过举例分析生活中的生物及其特征，增强学习生物学、探究未知事物的兴趣。

三、教学重难：1.重点：准确概述生物的基本特征；能区分生物和非生物。

2.难点：准确归纳和理解生物的基本特征。

四、教学准备：一盆生长旺盛的含羞草，一盆塑料质的含羞草；体现生物基本特征的多媒体课件；学生查找与生物的基本特征有关的资料。

五、教学过程：探究一：我们身边的生物1.创设问题情景多媒体屏幕呈现：绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。

远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。

近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。

还有一座小桥，水中有游鱼、水草。

从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性。

2.提出问题质疑：画面中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？一石激起千层浪，让学生在上课初始便把注意力集中到问题中来，提高课堂活动的有效程度。

3.问题解决学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。

【济南版】七年级（上册）生物：全册必背知识清单第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征1．自然界中的生物分为植物、动物和微生物。

尽管各种生物的生活习性不同，形态大小各异，但它们都有一些共同的生命现象。

2．生物的基本特征有哪些？①具有新陈代谢现象（生物最基本的特征）；②生物能够生长发育；③成熟的生物个体能繁殖后代；④生物具有遗传变异现象；⑤生物具有应激性，能对外界刺激作出反应；⑥生物能适应环境并影响环境；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。

（病毒属第三章内容）注意：（1）能运动、生长的不一定都是生物，生物是有生命的物体，具有以上基本的特征。

例如：不断长大的钟乳石、珊瑚属于非生物，珊瑚虫属于生物。

（2）病毒是唯一没有细胞结构的生物，病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成的。

举例：①朵朵葵花向太阳（应激性）②种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）③大树底下好乘凉（生物能影响环境）④一母生九子，连母十个样（变异）⑤千里之堤，溃于蚁穴（生物能影响环境）第二节生物的生活环境1．在地球大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层才有生物生存。

有生物生存的这个圈层叫做生物圈。

生物圈是指地球上的全部生物及其生活环境构成的整体。

2．生物圈之所以适于生物生存，是因为它具备了大多数生物生存的基本条件——阳光、水目前，全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。

第三节生物学的探究方法科学探究方法是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。

1．巴斯德实验的变量是：微生物。

2．生物学的科学探究过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流等。

3．科学探究成功的前提：提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；科学探究成功的关键：制订出恰当的科学探究计划。

作出假设是对提出问题的正确性回答。

探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、器具等。

4．生物学的科学探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法等。

认识生命现象课题认识生命现象复习课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识1.描述身边的生物，区别生物与非生物；2.举例说明生物的基本特征；3.概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程；4.识别显微镜的基本构造和作用。

能力培养学生自主学习、合作学习、表达交流的能力；培养学生理论联系实际进行问题分析并且学以致用的能力情感、态度、价值观体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径；养成爱护显微镜的良好习惯。

重点难点教学重点：生物的生命现象；科学探究的一般过程和方法；显微镜的结构、功能和使用方法教学难点：科学探究的一般过程和方法；显微镜的使用方法。

突出重点突破难点的方法：教师活动学生活动时间学习流程一、明确复习内容：第一单元奇妙的生命现象。

第一节生物的基本特征第二节生物的生活环境第三节生物学的探究方法第四节生物学的研究工具学生记忆，准备听写5二、知识梳理1.生物的基本特征有哪些？2.科学探究的大致过程有哪几个环节？常用的探究方法有哪些？3.巴斯德实验中，实验变量是什么？对照组和实验组是什么？4.显微镜的基本结构和各部分的功能是什么？显微镜的使用步骤？5.显微镜下的物像有什么特点？三、疑难点拨1.生物的基本特征中，最基本的是新陈代谢，在新陈代谢的基础上生物才表现粗生长、发育、繁殖、遗传和变异等其他基本特征。

2.探究实验的设计：要设计对照实验，实验组是接受自变量长的对象组，对照组是不接受自变量处理的对象组；实验中只有一个实验变量。

3.显微镜的结构中，最重要的结构是目镜和物镜，二者合成镜头；显微镜的结构中，控制光线强弱的结构是遮光器和反光镜：当外界光线强时，用反光镜上的平面镜和遮光器上的小光圈，当外界光线弱时，用反光镜上凹面镜和遮光器上的大光圈。

4.判断显微镜下污点的方法：移动装片，异物动，在装片；若不动，转动目镜，异物动，在目镜上，仍不动，在物镜上。

四、典例分析：利用显微镜观察人的血细胞涂片,在两种不同的放大倍率下,视野分别为甲和乙,如图所示。