湖南省永州市新田县第一中学高中语文 第三单元 9 记梁任公的一次演讲课件 新人教版必修1
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人教版高中语文必修一 课件 ：第三单元-9《记梁任公先生的一次演讲》课件(共21张PPT)
辛亥革命后，梁启超回国，先后入阁任司法总长、币制局总裁 和财政总长，特别是组织策划了反对袁世凯称帝的‚护国战争‛， 在战争中发挥了‚一支笔强于十万雄兵‛的巨大作用。 1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开政界，转而专注 于学术和教育事业，组织共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清 华大学国学研究院，与王国维、赵元任、陈寅恪等合称为清华四导 师，担任京师图书馆、北京图书馆馆长，此外，还在全国各地进行 巡回演讲。在学术研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究非 凡的成就，成为享誉海内外的著名学者。一生著述宏富，达一千四 百万字，结集为《饮冰室合集》。
身临其境
从3—9段中选出你喜欢的段落，有表 情地读一读，说说你喜欢的原因。
思考 ？
2、梁启超的这次演讲成功吗？何以见得？ 明确：相当成功，听众深受感染，留下深刻的印象。 依据： ‚过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物莅校讲 话。但是他们没能留下深刻的印象。‛ ‚他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候， 我们也跟着他欢喜。‛ ‚他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾 襟了。‛ ‚不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。‛
记的 梁一 任次 公演 先讲 生
梁先生的演讲 正 面 描 写
作者的
感受评论
侧 面 描 写
演 讲 时 感 情 强 烈
思考？
1、赏读课文，揣摩语言，概括 梁启超先生演讲时反映的的性格特 点。
出场
肖像
精神矍铄
学者风度
开场白
语言、腔调
谦逊自负 有感染力 博闻强记
讲课中
紧张时
动作细节 坦率童趣
表情神态
自由洒脱
感情丰沛
补充资料
• 1、关于《箜篌引》 • 一曰《公无渡河》。 • 崔豹《古今注》曰：‚《箜篌引》者，朝鲜津卒 霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白 首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之， 不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：‘公无 渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何’声甚凄 怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉 伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。 丽玉以其曲传邻女丽容，名曰《箜篌引》。又有 《箜篌谣》，不详所起，大略言结交当有终始， 与此异也。‛
高中语文第三单元9记梁任公先生的一次演讲课件2新人教版
作业设置
完成课后“研讨与练习”第三题。
如何进行旁批呢？
①应该针对自己喜欢的语言或是文中描写精彩生动 的地方加以批注。
②可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结合自己对内容的理解解读作者的情感和主 人公的情感。
③还可以批注作者的写作技巧，也可以是自己对人 物的评价。
品读细节，精彩旁批
①“启超没有什么学问——”“可是也有一点喽！”如此开场 白，真是闻所未闻，通过语言一下子就将其谦逊而自负、俏皮幽 默又睿智爽直的形象刻画得栩栩如生。而且配合他演讲时的动作 ——“走上”“打开”“一扫”“一翻”“一点” ，好一个自 信满满的腹有诗书的学者！ ②“活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有 人物，有情感”，可以看出先生知识渊博、文采出众、表达到位 、有声有色、技巧纯熟；并且作者二十余年后渡河时仍能触景生 情，从侧面可见先生的演讲内容、效果深入人心。 ③“随时引证”可见学识之深广，用 “酣畅”来形容先生的背 诵，不仅仅是说先生博闻强识、记忆力出色，更主要的是体现出 演讲对于先生来说是一种享受。又写观众的反映：他记不起来时 ，观众屏息以待；他记起来时，观众跟着他欢喜。可见他的背诵 十分牵动人心，让观众的情感跟着他起伏。
结合材料，探究讨论
1.先生读到《桃花扇》时，为何痛哭流涕不能自已？
2.读到《闻官军收河南河北》时，为何又张口大笑了？
• 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之 当世能有几人？
如何理解“热心肠”？
少年中国说
• 少年智则国智， • 少年富则国富， • 少年强则国强， • 少年独立则国独立， • 少年自由则国自由， • 少年进步则国进步； • 少年胜于欧洲则国胜于欧洲， • 少年雄于地球则国雄于地球。 • 美哉，我少年中国，与天不老！ • 壮哉，我中国少年，与国无疆！
人教版高中语文必修一第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》课件 (共21张PPT)
梁实秋先生
初读课文，交流阅读感受
你认为任公先生是怎样的一 个人，他的演讲又是怎样的，从 哪里可以看出来？
人物
幽默、风趣、自负、谦逊、学 识丰富、 博闻强记、气质非凡、 才华横溢、修养良好、开朗直率、 认真细致
演讲
丰富有趣、 精彩、投入、感情 充沛、有感染力
赏析第三段
身材：短小精悍 肖像：秃头顶、宽下巴 穿着：肥大的长袍（学者风范） 步伐：步履稳健（镇定自若） 神采：风神潇洒、左右顾盼、光芒四射 （夸饰）
袖里笼花，小子暗藏春色。 堂前悬镜，大人明察秋毫。
梁任公
梁 实 秋
记 梁 一 任 次 公 演 先 讲 生 的
回顾历史：你印象中的梁启超
梁任公
政坛：公车上书、戊戌 变法、云南起义。 文坛：创办中国近代第一本 新文学杂志《新小说》；第 一个使用“神话”一词的中 国学者；第一个提出建立中 国图书馆学。
——梁启超《少年中国说》
拓展写作（周记）
请模仿本文写人手法描写一位班里 同学。 要求： 1、抓住细节，突出特征； 2、语言简洁，描写生动； 3、不出现同学的姓名（在文末注 明）； 4、请同学们分辨是哪位同学。
梁启超（18731929）字卓如， 号任公
梁一生学贯中西，著作涉及 政治、经济、哲学、历史、 语言学、宗教等，总约千万 余字，合编为《饮冰室文集》
一代宗师
梁实秋，原名梁治华，浙 江杭县人。中国著名的散 文家、学者、翻译家。作 品有《雅舍小品》《秋室 杂文》，主编《远东英汉 大字典》并翻译过《莎士 比亚全集》。
《桃花扇》 简介
《桃花扇》是中国清代著名的传奇剧本，作 者是孔尚任，此剧通过侯方域和李香君悲欢离合 的爱情故事来反映明朝一代兴亡的历史，并总结 明朝300年亡国的历史经验。侯李两人相识于南明 灭亡前夕，爱情中纠葛着政治。在这红尘之中， 他们几经浮沉，历尽波折。国已破灭，无以为家， 他们最终撕碎了见证二人爱情的信物---桃花扇， 分别出家，孔尚任借这样的离合，抒发了兴亡之 感。
初读课文，交流阅读感受
你认为任公先生是怎样的一 个人，他的演讲又是怎样的，从 哪里可以看出来？
人物
幽默、风趣、自负、谦逊、学 识丰富、 博闻强记、气质非凡、 才华横溢、修养良好、开朗直率、 认真细致
演讲
丰富有趣、 精彩、投入、感情 充沛、有感染力
赏析第三段
身材：短小精悍 肖像：秃头顶、宽下巴 穿着：肥大的长袍（学者风范） 步伐：步履稳健（镇定自若） 神采：风神潇洒、左右顾盼、光芒四射 （夸饰）
袖里笼花，小子暗藏春色。 堂前悬镜，大人明察秋毫。
梁任公
梁 实 秋
记 梁 一 任 次 公 演 先 讲 生 的
回顾历史：你印象中的梁启超
梁任公
政坛：公车上书、戊戌 变法、云南起义。 文坛：创办中国近代第一本 新文学杂志《新小说》；第 一个使用“神话”一词的中 国学者；第一个提出建立中 国图书馆学。
——梁启超《少年中国说》
拓展写作（周记）
请模仿本文写人手法描写一位班里 同学。 要求： 1、抓住细节，突出特征； 2、语言简洁，描写生动； 3、不出现同学的姓名（在文末注 明）； 4、请同学们分辨是哪位同学。
梁启超（18731929）字卓如， 号任公
梁一生学贯中西，著作涉及 政治、经济、哲学、历史、 语言学、宗教等，总约千万 余字，合编为《饮冰室文集》
一代宗师
梁实秋，原名梁治华，浙 江杭县人。中国著名的散 文家、学者、翻译家。作 品有《雅舍小品》《秋室 杂文》，主编《远东英汉 大字典》并翻译过《莎士 比亚全集》。
《桃花扇》 简介
《桃花扇》是中国清代著名的传奇剧本，作 者是孔尚任，此剧通过侯方域和李香君悲欢离合 的爱情故事来反映明朝一代兴亡的历史，并总结 明朝300年亡国的历史经验。侯李两人相识于南明 灭亡前夕，爱情中纠葛着政治。在这红尘之中， 他们几经浮沉，历尽波折。国已破灭，无以为家， 他们最终撕碎了见证二人爱情的信物---桃花扇， 分别出家，孔尚任借这样的离合，抒发了兴亡之 感。
人教版高中语文必修一第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》精品教学课件PPT模板
对学者梁启超 的评价
第一部分
第二部分
第三部分
本文似为记事，实为写人，通过记录一个精彩有演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达 对教师的崇敬之情。
演讲评点
“ 走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，
步履稳健，风神潇洒，左顾右盼，光芒四射。
”
对梁任公的外貌描写，简练传神。先写身材肖像衣着， 后写稳健潇洒的精神气质。既遵循人物固有特点，又略 有夸饰，表达学生对教师的由衷的赞美之情。
演讲评点
“ 他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，
敲几下之后，记忆力便又通畅，成本大套地背诵下去了。
”
写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作描写极为 传神，既写出了梁任公的博闻强识、才华横溢，又写出 了他的投入与现场的氛围。
通过前文的分析，总结下梁启超的形象
文坛上的梁启超
是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智 潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。
完全含蓄的表达
• 描写外貌，着重表现神 采，展现一个卓越不凡 的大家的形象和风范；
• 他真是手之舞之足，有 时掩面，有时顿足，有 时狂笑，有时太息；
名言赏析
醒醒吧！养足你的根本智慧，体验出你的人格 人生观，保护你的自由意志。
眼界放远些啊！力量放韧些啊！那么世界就没 有一件可悲的事。
— 梁启超
谢谢大家
梁任公先生是谁？
梁 启 超 1873-1929
号任公，中国近代思想家、政治家、教育家、史学 家、文学家。戊戌变法领袖之一、中国近代维新派、 新法家代表人物。
戊戌变法失败后流亡日本，后在海外推动君主立宪。 他倡导新文化运动，支持五四运动，其著作合编为 《饮冰室合集》。
高中语文第三单元第9课记梁任公先生的一次演讲5课件新人教版必修1
声音： 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 内容： 丰富有趣（博闻强识 学识丰富） 表情： 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛） 肖像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍
步履稳健 气质风神潇洒 眼神光芒四射
（潇洒自信）
神态：生动有趣（风趣） 语言：旁征博引（博闻强识） 动作：手舞足蹈（自由洒脱）
运用白描写法
5. A
6.掩面 顿足 狂笑 太息 绘声绘色地将梁任 公沉醉于自己的演讲的状态描摹了出来。
7.句子略；作为受传统文化浸润很深的知识 分子，梁实秋确实能够与梁任公的爱好产生共鸣， 对古典文学爱之愈切，沉浸其中亦愈深。
如何写好散文
（摘自梁实秋的《论散文》）
凡是艺术都是人为的。散文的文调虽是作者 内心的流露，其美妙虽是不可捉摸，而散文的艺 术仍是所不可少的。散文的艺术便是作者的自觉 的选择。福楼拜（Flaubert）是散文的大家，他选 择字句的时候是何其的用心！他认为只有一个名 词能够代表他心中的一件事物，只有一个形容词 能够描写他心中的一种特色，只有一个动词能够 表示他心中的一个动作。在万千的辞字之中他要 去寻求那一个──只有那一个──合适的字，绝 无一字的敷衍将就。他的一篇文字是经过这样的 苦痛的步骤写成的，所以才能有纯洁无疵的功
三、如何品味对梁任公的外貌描写？
对梁任公的外貌描写：“随后走进了一位短 小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍， 步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”
文字不多，但很传神。可以分两层：
前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神 气质，也就是说既写实相又写神采，既遵循人物 固有特点，又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四 射”就是夸饰，表达学生对老师的由衷的赞美之 情。
本文选材很讲究，写片段的记忆、片段的印 象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表 现人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故 事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的 叙述和描写。这种写法可以称为白描。
步履稳健 气质风神潇洒 眼神光芒四射
（潇洒自信）
神态：生动有趣（风趣） 语言：旁征博引（博闻强识） 动作：手舞足蹈（自由洒脱）
运用白描写法
5. A
6.掩面 顿足 狂笑 太息 绘声绘色地将梁任 公沉醉于自己的演讲的状态描摹了出来。
7.句子略；作为受传统文化浸润很深的知识 分子，梁实秋确实能够与梁任公的爱好产生共鸣， 对古典文学爱之愈切，沉浸其中亦愈深。
如何写好散文
（摘自梁实秋的《论散文》）
凡是艺术都是人为的。散文的文调虽是作者 内心的流露，其美妙虽是不可捉摸，而散文的艺 术仍是所不可少的。散文的艺术便是作者的自觉 的选择。福楼拜（Flaubert）是散文的大家，他选 择字句的时候是何其的用心！他认为只有一个名 词能够代表他心中的一件事物，只有一个形容词 能够描写他心中的一种特色，只有一个动词能够 表示他心中的一个动作。在万千的辞字之中他要 去寻求那一个──只有那一个──合适的字，绝 无一字的敷衍将就。他的一篇文字是经过这样的 苦痛的步骤写成的，所以才能有纯洁无疵的功
三、如何品味对梁任公的外貌描写？
对梁任公的外貌描写：“随后走进了一位短 小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍， 步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”
文字不多，但很传神。可以分两层：
前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神 气质，也就是说既写实相又写神采，既遵循人物 固有特点，又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四 射”就是夸饰，表达学生对老师的由衷的赞美之 情。
本文选材很讲究，写片段的记忆、片段的印 象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表 现人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故 事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的 叙述和描写。这种写法可以称为白描。
新人教版高中语文必修一第三单元第9课《记梁任公的一次演讲》精品教学资料荟萃课件
《记梁任公的一次演讲》
第二届圣陶杯教学实录自带课件
原文： 随后走进了
一位短小精悍秃
旁批： 1. 简练的 文字，写形也写神！写出 一个精明强干的小老头！
头顶宽下巴的人
物,穿着肥大的长 2.从“穿着肥大的长袍······左右顾 袍，步履稳健， 盼”，看出梁任公的不拘小节，不害 风神潇洒，左右 羞。 顾盼，光芒四射，
原文：
旁批：
先生的讲演到紧张处 便成为表演。他真是手之
１.极为丰富的个人表演秀，
舞之足之蹈之，有时掩面， 梁先生的感情太丰富了！
有时顿足，有时狂笑，有
时叹息。听他讲到他最喜 爱的《桃花扇》，讲到
２. 用排比的修辞手法，写出
“高皇帝，在九天，不 先生演讲富有情感和戏剧色
管……”那一段，他悲从 中来，竟痛哭流涕而不能
—— 《少年中国说》
谢谢指导
本人声明：本文属本人改编整理作品，本文著作权授予“世纪精 英网络有限公司-21世纪教育网”独家所有，本人拥有署名权。
这就是梁任公先 生。
3.用一组四字短语，富有节奏和气势， 形象地写出了梁启超的自信、神采飞
扬。
原文：
然后是他的极 简短的开场白， 一共只有两句， 头一句是：“启 超没有什么学问 ──，”眼睛向 上一翻，轻轻点 一下头：“可是 也有一点喽！” 这样谦逊同时又 这样自负的话是 很难得听到的。
一句谦逊而自负的话， “翻”“点”两个动词让我感到 梁老的幽默，感受到他老顽童的 形象！
课后作业
好的文章善于写细节，并能表现出 美来。请以《他（她）》为题，写一
个片段。用细节来表现人物的个性。
青年时期的梁启超 出任司法总长时的梁启超
梁 启 超 纪 念 像
梁 启 超 和 子 女 们
第二届圣陶杯教学实录自带课件
原文： 随后走进了
一位短小精悍秃
旁批： 1. 简练的 文字，写形也写神！写出 一个精明强干的小老头！
头顶宽下巴的人
物,穿着肥大的长 2.从“穿着肥大的长袍······左右顾 袍，步履稳健， 盼”，看出梁任公的不拘小节，不害 风神潇洒，左右 羞。 顾盼，光芒四射，
原文：
旁批：
先生的讲演到紧张处 便成为表演。他真是手之
１.极为丰富的个人表演秀，
舞之足之蹈之，有时掩面， 梁先生的感情太丰富了！
有时顿足，有时狂笑，有
时叹息。听他讲到他最喜 爱的《桃花扇》，讲到
２. 用排比的修辞手法，写出
“高皇帝，在九天，不 先生演讲富有情感和戏剧色
管……”那一段，他悲从 中来，竟痛哭流涕而不能
—— 《少年中国说》
谢谢指导
本人声明：本文属本人改编整理作品，本文著作权授予“世纪精 英网络有限公司-21世纪教育网”独家所有，本人拥有署名权。
这就是梁任公先 生。
3.用一组四字短语，富有节奏和气势， 形象地写出了梁启超的自信、神采飞
扬。
原文：
然后是他的极 简短的开场白， 一共只有两句， 头一句是：“启 超没有什么学问 ──，”眼睛向 上一翻，轻轻点 一下头：“可是 也有一点喽！” 这样谦逊同时又 这样自负的话是 很难得听到的。
一句谦逊而自负的话， “翻”“点”两个动词让我感到 梁老的幽默，感受到他老顽童的 形象！
课后作业
好的文章善于写细节，并能表现出 美来。请以《他（她）》为题，写一
个片段。用细节来表现人物的个性。
青年时期的梁启超 出任司法总长时的梁启超
梁 启 超 纪 念 像
梁 启 超 和 子 女 们
【整合】人教版高中语文必修一第3单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》课件1 (共32张PPT)
梁实秋（1903—1987），著 名文学评论家、散文家、翻译家 。曾与徐志摩、闻一多创办新月 书社，主编《新月》月刊。后迁 至台，历任台北师范学院英语系 主任、英语教研所主任、文学院 院长、国立编译馆馆长。代表作 有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》 、《看云集》、《偏见集》、《 秋室杂文》、长篇散文集《槐园 梦忆》等。译有《莎士比亚全集 》等。主编有《远东英汉大辞典 》。
情不自禁的用行为表达内心的
情感。刚看到时会觉得夸张， 但慢慢内心就会产生涟漪，达 到共鸣。明白他的心境才会懂 得他内心深处最真切的表达。 ——王炳文
小组讨论：
结合先生的演讲内容和发给大家的补
充材料进行合作探究：从这些内容中你 又看到了任公的什么性格特点？
精 彩 感 用 悟 情 至 深 ， 手 舞 足 蹈 。
阅读课文，整体感知
本文是记演讲，还是记人？
明确：题为记一次演讲，似是写事，实 则记人，通过写一次演讲的情景来表现 梁任公的一些特点，并表达对梁任公先 生的崇敬之情。
心 中 的 任 公 • 我 形 象心 中 的 任 公 是
原文 随后走进了一 位短小精悍秃头顶 宽下巴的人物,穿 着肥大的长袍，步 履稳健，风神潇洒，
记梁任公先生的一 次演讲
走近梁任公
新 会 梁 氏 故 居
任公17岁中举。后从师 于康有为。1895年与康一 起发动“公车上书”。 1898年戊戌变法失败后， 与康有为一起流亡日本，
梁任公（左一）同光绪帝、 康有为一起
1912年回国。
梁氏饮冰室故居 天津河北区民族路44号
饮冰室文集
任公书法
他力主变法却踏上流亡之路， 推行共和体制却步履维艰。他指
挥讨袁护国却遇到重重阻拦，他
与康有为同为戊戌干将却最终分 道扬镳......
人教版高中语文必修一课件：第三单元 第9课记梁任公先生的一次演讲 (共91张PPT)优秀课件
7 、对生命而言，接纳才是最好的温柔，不论是接纳一个人的出现，还是，接纳一个人的从此不见。 15 、甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。 9 、要寻找与自己有共同价值观的人，爱自己的人，好好珍惜，好好保护，终了一生。 13 、年轻人看到人生路上满是灿烂的鲜花，老年人看到人生途中的是凄美的斜阳。 12 、、老板只能给一个位置，不能给一个未来。舞台再大，人走茶凉。、下对注，赢一次;跟对人，赢一世。、不识货，半世苦;不识人，一世 苦。、学识不如知识，知识不如做事，做事不如做人。、重师者王，重友者霸，重己者亡。、人生三比：比才华;比财力;比境界。早安!送给自 己的话。
3 、拼搏是成功的通行证，美貌是失败的墓志铭。不要再斤斤计较于你的容貌，关键是打造自己强大的内心。朋友，凤姐就是榜样啊，你长得 比她还励志，你行的! 6 、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。 2 、天空，经常刮风经常下雨经常没太阳;季节，天渐转凉秋意渐浓记得加衣裳!生活，吃得要香睡得要甜身体要健康，祝福工作顺心，事业有 成!
18 、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，捡块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放倒他。 19 、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。 20 、不要看不起任何人，因为弱小者在受到侮辱时也会报复。得罪了别人，哪怕他非常弱小，都可能会成为你成功的障碍。 1 、给高贵的灵魂找个住所，迷途之返是好汉。 13 、无论做什么事情都不能大意，一定要把事情考虑周密以后才能做。 3 、太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，侮之。信不足焉，有不信焉。 16 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，的目标是一种动力，可以促使我们继续前进。不要被面前的雾迷住了眼睛，即使出现了再大的困难，那也是暂时的障碍，以乐观的 态度对待，成功就在雾的后面。
3 、拼搏是成功的通行证，美貌是失败的墓志铭。不要再斤斤计较于你的容貌，关键是打造自己强大的内心。朋友，凤姐就是榜样啊，你长得 比她还励志，你行的! 6 、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。 2 、天空，经常刮风经常下雨经常没太阳;季节，天渐转凉秋意渐浓记得加衣裳!生活，吃得要香睡得要甜身体要健康，祝福工作顺心，事业有 成!
18 、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，捡块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放倒他。 19 、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。 20 、不要看不起任何人，因为弱小者在受到侮辱时也会报复。得罪了别人，哪怕他非常弱小，都可能会成为你成功的障碍。 1 、给高贵的灵魂找个住所，迷途之返是好汉。 13 、无论做什么事情都不能大意，一定要把事情考虑周密以后才能做。 3 、太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，侮之。信不足焉，有不信焉。 16 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，的目标是一种动力，可以促使我们继续前进。不要被面前的雾迷住了眼睛，即使出现了再大的困难，那也是暂时的障碍，以乐观的 态度对待，成功就在雾的后面。
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首诗时，他想到救国理想的破灭，想到同志的牺牲，故心生悲 情。
先生博闻强记，„„随时引证许多作 品，„„。他背诵到酣畅处，忽然记 不起下文，他便用手指敲打他的秃头， 敲几下之后，记忆力便又畅通，成本 大套地背诵下去了。
动作描写，表现梁任公博闻强记、 率性爽直，自然可爱。
课堂学习
探究释疑
2.《桃花扇》内容简介 它是清代孔尚任写的戏曲，是悲叹
家 事 国 事 天 下 事 事 事 关 心
他是广东新会人。
他是中国近代百年历史中成就与贡献巨大的人。 他是近代维新派的领袖和学者。
他著作很多，合编为《饮冰室主人》。
风 声 雨 声 读 书 声 声 声 入 耳
导入
清华大学是我们每个学子梦寐以求的高等学府之一，其校训是“自强不息，厚 德载物”，这是近代一位学者集《易经》中的名言“天行健，君子以自强不息；地势 坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。大家知道这位学者是谁 吗？（学生明确：梁启超）今天我们就随着作者梁实秋来领略梁启超的演讲风采。
zxxk
创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。
倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革 命”。 其著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、 宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《 饮冰室文集》。
戊（wù）戌（xū）
叱咤（zhà）
莅（lì ）校
迥（jiǒng）异
显宦（huàn）
精悍（hàn）
激亢（kàng）
组卷网
——梁实秋
学习目标：
1、掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等刻画人物的方法。 2、了解任公的人物性格特点以及作者的评论与感受，使学生 对梁启超产生无限的崇敬之情
学习重点
掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等刻画人物的方法。
学习难点
了解任公的人物性格特点以及作者的评论与感受。
梁实秋（1902-1987），北京人，
他的极简短的开场白，一共只有两 句，头一句是：“启超没有什么学 问——”眼睛向上一翻，轻轻点一 下头：“可是也有一点喽！”
语言、动作描写，
写出了梁任公谦逊而自负， 幽默风趣的特点。
《箜篌引》
• 公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死；其奈公何！ 劝你不要渡河啊， 可你竟然渡河了， 你落入水中死了， 我拿你怎么办呢？
小结：
• 本文通过记述梁任公先生在清华学校 的一次演讲，形象生动的刻画了一个 才华横溢，博闻强记，修养良好，率 性激情，认真细致，风趣幽默，谦逊 自负，稳健潇洒的学者，表达了作者 对梁任公的欣赏、景仰、赞美之情。
1．下列加点字注音有误的一项是 A．稳健（jiàn） 踱步（duó） 顿时（dùn） 恪守不渝（kè） B．酣畅（hān） 欺侮（wǔ） 瘦削（xuē） 含英咀华（jǔ） C．景仰（yǎng） 激亢（háng） 抛掷（zhì ） 垂涎三尺（xián） D．寒暄（xuān） 焦灼（zhuó） 阴凉（yīn） 涕泗交流（tì ）
课堂学习
探究释疑
3.“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”是杜甫诗《闻官军收 河南河北》中的句子，这是一首抒发收复失地之喜的七律。 探究：梁任公讲这处韵文时为什么又会有张口大笑的表现呢？ 提示：这首诗与其“护国之役”、讨袁大捷之后的狂喜相吻合， 故有如此表现。
课堂学习
探究释疑
4.梁任公先生讲《箜篌引》《桃花扇》《闻官军收河
先演 生讲 作 者 的 感受评论
正 面 描 写
侧 面 描 写
演 讲 时 感 情 强 烈
归纳总结：
◆正面描写和侧面烘托相结合，突 出人物的形象特点。 正面描写：外貌、神态、语言、动作等 侧面描写：作者的感受和评论，以及现 场的氛围。
课堂小结
这节课我们用评点的方式赏析了这篇文章的细 节描写，从中感受到了梁启超先生的性格、气质， 还有他的“热心肠”，也就是他满腔的爱国热情。 同时我们看到，学习写人记事的文章，关键是抓 细节，于细节的揣摩中见人物性情。评点批注法 是一种很好的读书方法，只要是自己的书，同学 们不妨在阅读时随时圈点批注。
《箜篌引》出自《汉乐 府诗》，记叙了一个悲惨壮 烈的故事：
有一狂夫，被发提壶， 渉河而渡，其妻追止之， 不及，坠河而死，乃号 天唏嘘。鼓箜篌而歌曰： “公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死；其奈公何！” 曲终，自投河而死。
课堂学习
探究释疑
1.《箜篌引渡，这一点甚
南河北》这几首诗讲解得那样生动传神，富有情感。
探究其中表现的梁任公先生的爱国热情。
提示：讲《箜篌引》，他想到救国理想的破灭，想到同志的牺牲，心 生悲情；讲《桃花扇》，他为国家的衰亡痛哭流涕；讲杜诗，他为失 地的收复张口大笑。他的悲，他的哭，他的笑，无不源于他对国家对 民族命运的关切，源于他满腔的爱国赤诚。而这种爱国真情的自然流 露，深深感染了十三岁就考入清华的天才学子梁实秋。这次演讲在他 心中留下了深深的烙印，以至于二十多年后他仍旧记忆犹新。
箜（kōng）篌（hóu）
酣（hān）畅
蓟（jì ）北
课堂学习
品读·探究 1.全文可分几部分？各部分内容是什么？
提示:课文大致可分为三部分。 第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲做铺垫。 第二部分（第2～9段）：描写这次演讲的主要情况。这是文 章的主体，占了大量篇幅。
第三部分（第10段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结
20世纪华语散文的一代宗师。散文 家，文学评论家， 翻译家。1949年 后任台湾师范大学文学院院长。 主要作品：散文集《雅舍小品》 翻译《莎士比亚全集》 编撰《远东英汉大辞典》 风格：风趣幽默、朴实隽永
梁启超（1873-1929）
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会 人，中国近代维新派领袖，学者；有中国近代 “百科全书式”的文化巨匠之称。
2、文章最后一小节中说道：“有热 心肠的学者，求之当世能有几人？” 文章并未写到梁先生帮助别人，文 中的“热心肠”如何理解？ 真性情 富有感情 炽热的爱国心
走进了一位短小精悍秃头顶宽 下巴的人物，穿着肥大的长袍， 步履稳健，风神潇洒，左右顾 盼，光芒四射。
肖像、神态描写，既写外貌又 写神采。 “风神潇洒”“光芒四射”夸 饰，表达对梁任公由衷的赞美 之情。
至连渡河人自己也清楚。
公竟渡河！——质疑：不能渡，最终还是毅然渡了，
究竟是为什么呢？
渡河而死；——结局：渡河导致了悲剧。
其奈公何！——追思：我们又能对他做些什么呢？
• 这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出
一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景、有人 物、有情感。
• ——高度赞扬演讲技巧高超。（正面描写） • 作者听后20余年渡河时仍能触景生情，回忆当 年事。 • ——演讲内容、效果深入人心。（侧面描写）
• 答案：C
2．选出下列各组词语中书写有误的一项是
A．风和日丽 左顾右盼 状极愉快 涕泗交流
B．张口大笑 黄流滚滚 博闻强记 不能自己
C．泪下沾襟 大汗淋漓 短小精悍 叱咤风云 D．莅校讲话 步履稳健 迥乎不同 屏息以待
• 答案： B
风趣幽默，谦逊自负，自然可爱。
课堂学习
品读·探究
步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。（潇洒自信）
提示：肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍。（外表平凡）
演讲特点：开场白：独特。（谦逊、自负）
声音：沉着有力，洪亮激亢。（沉稳、睿智） 内容：丰富有趣。（博闻强记、学识丰富）
表情：成为表演，酣畅淋漓。（感情丰沛）
语言：旁征博引。（风趣、博闻强记） 动作：手舞足蹈。（自由洒脱）
总之，梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳、睿智、潇洒，热心
肠而又谦逊的学者。
出场
肖像
有精神 有风度
自信自负 风 趣 有感染力
开场白
神态腔调
讲课中间
讲 到 紧张时
动作细节
表情神态
博闻强记 自由洒脱
梁先生的 记 的 肖像、神 梁 一 态、腔调、 任次 动作 （细节） 公
明朝灭亡的。这里的“高皇帝”是
明朝的末代皇帝崇祯帝，他在清兵 攻入北京城后自缢身亡。
课堂学习
探究：梁任公先生在讲这处韵文时为什 么会有“竟痛哭流涕而不能自已”这样 激烈的表现？
提示：《桃花扇》里面的《哭主》，是一
段抒写败国亡君之痛的唱词，与其变法失
败、光绪帝被废弃之后的哀痛相吻合，梁
任公为国家的衰亡而痛哭流涕。
课堂学习
探究：作者为什么要特别提到这首古诗呢？梁任公先生在讲
这首诗时表现出怎样的情感？为什么会有这种情感？
提示：作者通过写自己的一次亲身经历，勾起了对梁任公先生 讲过的《箜篌引》的回忆。交代了梁任公先生演讲的精彩以及 他的演讲给学生留下的深刻印象，使人二十余年不忘，从侧面
间接描写了梁任公先生演讲的精彩，用的是衬托的手法。讲这
束全文。
课堂学习
品读·探究
2.文章对梁任公先生的肖像、语言、动 作、神态及演讲的特点都有所描写。在
zxxk
文中找出相关语句并参照课后“研讨与
练习 一”给这些语句加旁注。思考这 些句子反映了梁任公先生的什么特点。
课文分析
• 1、提问：“我们平常说这个人 “热心肠”是什么意思？”（板书： 热心肠）
• 明确：心肠好，喜欢帮助别人，也 就是乐于助人。
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他 真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时 顿足，有时狂笑，有时太息。
他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。 先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。 动作、神态描写， 表现了梁任公率性激情，自由洒脱，让 人不觉为之感染。
• 任公演讲时给我们的印象：
风神潇洒，率性激情，认真细致，
先生博闻强记，„„随时引证许多作 品，„„。他背诵到酣畅处，忽然记 不起下文，他便用手指敲打他的秃头， 敲几下之后，记忆力便又畅通，成本 大套地背诵下去了。
动作描写，表现梁任公博闻强记、 率性爽直，自然可爱。
课堂学习
探究释疑
2.《桃花扇》内容简介 它是清代孔尚任写的戏曲，是悲叹
家 事 国 事 天 下 事 事 事 关 心
他是广东新会人。
他是中国近代百年历史中成就与贡献巨大的人。 他是近代维新派的领袖和学者。
他著作很多，合编为《饮冰室主人》。
风 声 雨 声 读 书 声 声 声 入 耳
导入
清华大学是我们每个学子梦寐以求的高等学府之一，其校训是“自强不息，厚 德载物”，这是近代一位学者集《易经》中的名言“天行健，君子以自强不息；地势 坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。大家知道这位学者是谁 吗？（学生明确：梁启超）今天我们就随着作者梁实秋来领略梁启超的演讲风采。
zxxk
创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。
倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革 命”。 其著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、 宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《 饮冰室文集》。
戊（wù）戌（xū）
叱咤（zhà）
莅（lì ）校
迥（jiǒng）异
显宦（huàn）
精悍（hàn）
激亢（kàng）
组卷网
——梁实秋
学习目标：
1、掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等刻画人物的方法。 2、了解任公的人物性格特点以及作者的评论与感受，使学生 对梁启超产生无限的崇敬之情
学习重点
掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等刻画人物的方法。
学习难点
了解任公的人物性格特点以及作者的评论与感受。
梁实秋（1902-1987），北京人，
他的极简短的开场白，一共只有两 句，头一句是：“启超没有什么学 问——”眼睛向上一翻，轻轻点一 下头：“可是也有一点喽！”
语言、动作描写，
写出了梁任公谦逊而自负， 幽默风趣的特点。
《箜篌引》
• 公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死；其奈公何！ 劝你不要渡河啊， 可你竟然渡河了， 你落入水中死了， 我拿你怎么办呢？
小结：
• 本文通过记述梁任公先生在清华学校 的一次演讲，形象生动的刻画了一个 才华横溢，博闻强记，修养良好，率 性激情，认真细致，风趣幽默，谦逊 自负，稳健潇洒的学者，表达了作者 对梁任公的欣赏、景仰、赞美之情。
1．下列加点字注音有误的一项是 A．稳健（jiàn） 踱步（duó） 顿时（dùn） 恪守不渝（kè） B．酣畅（hān） 欺侮（wǔ） 瘦削（xuē） 含英咀华（jǔ） C．景仰（yǎng） 激亢（háng） 抛掷（zhì ） 垂涎三尺（xián） D．寒暄（xuān） 焦灼（zhuó） 阴凉（yīn） 涕泗交流（tì ）
课堂学习
探究释疑
3.“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”是杜甫诗《闻官军收 河南河北》中的句子，这是一首抒发收复失地之喜的七律。 探究：梁任公讲这处韵文时为什么又会有张口大笑的表现呢？ 提示：这首诗与其“护国之役”、讨袁大捷之后的狂喜相吻合， 故有如此表现。
课堂学习
探究释疑
4.梁任公先生讲《箜篌引》《桃花扇》《闻官军收河
先演 生讲 作 者 的 感受评论
正 面 描 写
侧 面 描 写
演 讲 时 感 情 强 烈
归纳总结：
◆正面描写和侧面烘托相结合，突 出人物的形象特点。 正面描写：外貌、神态、语言、动作等 侧面描写：作者的感受和评论，以及现 场的氛围。
课堂小结
这节课我们用评点的方式赏析了这篇文章的细 节描写，从中感受到了梁启超先生的性格、气质， 还有他的“热心肠”，也就是他满腔的爱国热情。 同时我们看到，学习写人记事的文章，关键是抓 细节，于细节的揣摩中见人物性情。评点批注法 是一种很好的读书方法，只要是自己的书，同学 们不妨在阅读时随时圈点批注。
《箜篌引》出自《汉乐 府诗》，记叙了一个悲惨壮 烈的故事：
有一狂夫，被发提壶， 渉河而渡，其妻追止之， 不及，坠河而死，乃号 天唏嘘。鼓箜篌而歌曰： “公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死；其奈公何！” 曲终，自投河而死。
课堂学习
探究释疑
1.《箜篌引渡，这一点甚
南河北》这几首诗讲解得那样生动传神，富有情感。
探究其中表现的梁任公先生的爱国热情。
提示：讲《箜篌引》，他想到救国理想的破灭，想到同志的牺牲，心 生悲情；讲《桃花扇》，他为国家的衰亡痛哭流涕；讲杜诗，他为失 地的收复张口大笑。他的悲，他的哭，他的笑，无不源于他对国家对 民族命运的关切，源于他满腔的爱国赤诚。而这种爱国真情的自然流 露，深深感染了十三岁就考入清华的天才学子梁实秋。这次演讲在他 心中留下了深深的烙印，以至于二十多年后他仍旧记忆犹新。
箜（kōng）篌（hóu）
酣（hān）畅
蓟（jì ）北
课堂学习
品读·探究 1.全文可分几部分？各部分内容是什么？
提示:课文大致可分为三部分。 第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲做铺垫。 第二部分（第2～9段）：描写这次演讲的主要情况。这是文 章的主体，占了大量篇幅。
第三部分（第10段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结
20世纪华语散文的一代宗师。散文 家，文学评论家， 翻译家。1949年 后任台湾师范大学文学院院长。 主要作品：散文集《雅舍小品》 翻译《莎士比亚全集》 编撰《远东英汉大辞典》 风格：风趣幽默、朴实隽永
梁启超（1873-1929）
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会 人，中国近代维新派领袖，学者；有中国近代 “百科全书式”的文化巨匠之称。
2、文章最后一小节中说道：“有热 心肠的学者，求之当世能有几人？” 文章并未写到梁先生帮助别人，文 中的“热心肠”如何理解？ 真性情 富有感情 炽热的爱国心
走进了一位短小精悍秃头顶宽 下巴的人物，穿着肥大的长袍， 步履稳健，风神潇洒，左右顾 盼，光芒四射。
肖像、神态描写，既写外貌又 写神采。 “风神潇洒”“光芒四射”夸 饰，表达对梁任公由衷的赞美 之情。
至连渡河人自己也清楚。
公竟渡河！——质疑：不能渡，最终还是毅然渡了，
究竟是为什么呢？
渡河而死；——结局：渡河导致了悲剧。
其奈公何！——追思：我们又能对他做些什么呢？
• 这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出
一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景、有人 物、有情感。
• ——高度赞扬演讲技巧高超。（正面描写） • 作者听后20余年渡河时仍能触景生情，回忆当 年事。 • ——演讲内容、效果深入人心。（侧面描写）
• 答案：C
2．选出下列各组词语中书写有误的一项是
A．风和日丽 左顾右盼 状极愉快 涕泗交流
B．张口大笑 黄流滚滚 博闻强记 不能自己
C．泪下沾襟 大汗淋漓 短小精悍 叱咤风云 D．莅校讲话 步履稳健 迥乎不同 屏息以待
• 答案： B
风趣幽默，谦逊自负，自然可爱。
课堂学习
品读·探究
步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。（潇洒自信）
提示：肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍。（外表平凡）
演讲特点：开场白：独特。（谦逊、自负）
声音：沉着有力，洪亮激亢。（沉稳、睿智） 内容：丰富有趣。（博闻强记、学识丰富）
表情：成为表演，酣畅淋漓。（感情丰沛）
语言：旁征博引。（风趣、博闻强记） 动作：手舞足蹈。（自由洒脱）
总之，梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳、睿智、潇洒，热心
肠而又谦逊的学者。
出场
肖像
有精神 有风度
自信自负 风 趣 有感染力
开场白
神态腔调
讲课中间
讲 到 紧张时
动作细节
表情神态
博闻强记 自由洒脱
梁先生的 记 的 肖像、神 梁 一 态、腔调、 任次 动作 （细节） 公
明朝灭亡的。这里的“高皇帝”是
明朝的末代皇帝崇祯帝，他在清兵 攻入北京城后自缢身亡。
课堂学习
探究：梁任公先生在讲这处韵文时为什 么会有“竟痛哭流涕而不能自已”这样 激烈的表现？
提示：《桃花扇》里面的《哭主》，是一
段抒写败国亡君之痛的唱词，与其变法失
败、光绪帝被废弃之后的哀痛相吻合，梁
任公为国家的衰亡而痛哭流涕。
课堂学习
探究：作者为什么要特别提到这首古诗呢？梁任公先生在讲
这首诗时表现出怎样的情感？为什么会有这种情感？
提示：作者通过写自己的一次亲身经历，勾起了对梁任公先生 讲过的《箜篌引》的回忆。交代了梁任公先生演讲的精彩以及 他的演讲给学生留下的深刻印象，使人二十余年不忘，从侧面
间接描写了梁任公先生演讲的精彩，用的是衬托的手法。讲这
束全文。
课堂学习
品读·探究
2.文章对梁任公先生的肖像、语言、动 作、神态及演讲的特点都有所描写。在
zxxk
文中找出相关语句并参照课后“研讨与
练习 一”给这些语句加旁注。思考这 些句子反映了梁任公先生的什么特点。
课文分析
• 1、提问：“我们平常说这个人 “热心肠”是什么意思？”（板书： 热心肠）
• 明确：心肠好，喜欢帮助别人，也 就是乐于助人。
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他 真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时 顿足，有时狂笑，有时太息。
他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。 先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。 动作、神态描写， 表现了梁任公率性激情，自由洒脱，让 人不觉为之感染。
• 任公演讲时给我们的印象：
风神潇洒，率性激情，认真细致，