例题_认识算盘-优质公开课-北京版2下精品

北京课改版数学二下《认识算盘》练习卷2（解析版）
姓名:_____________ 年级:____________
学号:______________
题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分
1 . 根据给出的数画珠子。

2 . 写数，并说一说它们的组成。

3 . 写数并读一读，再说说它们的组成。

写作：（）
评卷人得分
读作：（）
4 . 写出下面算盘上的数。

（）（）
5 . 选择正确的答案，在（）里画“√”
哪个算盘上表示的数是5057？
（）（）（）
6 . 610是由（）个百（）个十组成的。

7 . 331是由（）个百（）个十（）个一组成的。

8 . 105是由（）个百（）个一组成的。

9 . 写出下面的数。

（）
10 . 这个数是（）位数，最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百和（）个一组成的。

读作（）
11 . 在计数器上表示出的数，说说它们的组成。

认识算盘-北京版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解算盘的结构和使用方法。

2.理解算盘上数字的表示方法。

3.能够进行简单的加减法运算。

二、教学重难点
1.理解算盘上每一根珠子的意义。

2.掌握算盘的使用方法。

3.认识算盘在数学运算中的重要作用。

三、教学步骤
1. 介绍算盘
1.展示算盘，让学生们看看它的外形。

2.介绍算盘的结构：一根横梁，上面有7根珠梁，每根珠梁上有2颗珠子，
共计14颗珠子。

3.解释算盘珠子的分类：每根珠梁上的4颗珠子中，2颗为上珠，2颗为下珠，上珠和下珠之间用一条横线隔开。

4.提问并回答：算盘有什么作用？它是怎样使用的？
2. 使用算盘进行数学运算
1.引导学生们通过算盘加减法的实际操作来感受算盘的作用。

2.给出一些简单的加减法练习，让学生们依次操作算盘完成计算。

3. 数字在算盘上的表示方法
1.根据算盘的珠子分类，讲解算盘上数字的表示方法。

2.展示示例，如何将数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0 进行算盘上的表示。

四、教学反思
算盘作为一种传统的计算工具，虽在现代计算中已逐步被电子计算器等设备所取代，但在幼儿园和小学阶段的数学教育中仍然是一个必不可少的教具。

通过本次教学我们让学生们认识到了算盘的结构和使用方法，并且掌握了算盘在简单加减法运算中的应用。

同时，还让学生们了解到了数字在算盘上的表示方法。

教学中，我注意到一些学生对于算盘的运用还存在一些困难，应该加强练习的机会，通过反复操作算盘，让他们更好地掌握算盘的应用方法。

认识算盘-北京版二年级数学下册教案一、教材背景本教案是针对北京市二年级学生的数学下册教学内容，其中包括认识算盘的内容。

在现代化的电子计算设备出现之前，人们使用算盘来进行计算。

算盘本质上是一种能够辅助计算的工具。

通过移动算珠，实现加减乘除等运算。

学会使用算盘，对于孩子日后的数学发展有很大帮助。

二、教学目标1.能够正确运用算盘进行简单的加减乘除运算；2.能够根据题目要求，运用算盘完成数学计算；3.通过使用算盘，培养孩子的数学思维能力和计算能力；4.引导孩子重视计算过程中的心理活动，加强计算过程中的注意力和耐心。

三、教学过程1. 引入首先，老师向学生展示算盘并简单介绍算盘的基本原理，让孩子们了解算盘的作用和优点。

2. 讲解接着，老师可以选择一种常见的加减乘除计算题目，并演示如何使用算盘进行计算。

同时，在演示的过程中，老师注意强调计算的步骤和方法。

3. 操作让学生根据老师演示的方式使用算盘完成一些简单的计算，如小学生平时练习的口算题目。

老师可以通过点名或其他方式随机抽取学生，让大家轮流练习算盘计算。

4. 练习让学生结合教材中的算盘练习题进行练习，同时老师也可以编写一些练习题供学生练习。

在解题的过程中，老师可以引导学生注意计算过程中的心理活动。

5. 总结最后，老师对本节课所学的知识进行总结，提醒学生巩固所学的知识。

并要求学生在日常学习中多运用算盘完成计算练习。

四、教学评价通过教学过程的实施，老师可以从以下几个方面对学生进行评价：1.学生是否掌握算盘的基本原理及使用方法；2.学生是否能够正确地运用算盘完成数学计算；3.学生是否在计算的过程中保持注意力和耐心；4.学生是否在解题的过程中形成正确的计算习惯。

五、教学建议1.在教学初期，让孩子们先练习一些简单的计算题目，以帮助他们熟悉算盘的使用方法；2.在练习过程中，老师可以帮助学生及时纠正错误，让他们养成正确的计算习惯；3.鼓励学生自己编写一些口算题目用算盘计算，巩固所学的知识；4.在教学过程中，注意掌握学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助，帮助他们更好地完成学习任务。

标题：二年级下册数学教案认识算盘北京版 (1)一、教学目标1. 让学生了解算盘的起源、发展历程及基本结构，培养学生对传统文化的认识。

2. 使学生掌握算盘的使用方法，提高学生的计算能力。

3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和团队协作能力。

4. 培养学生对中国传统数学文化的兴趣和自豪感。

二、教学内容1. 算盘的起源和发展历程2. 算盘的结构和功能3. 算盘的使用方法4. 算盘在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：算盘的结构、使用方法及生活中的应用。

2. 教学难点：算盘的使用方法及计算过程中的注意事项。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示算盘，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”（2）学生回答，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习一种古老的计算工具——算盘。

”2. 讲解算盘的起源和发展历程（1）教师简要介绍算盘的起源和发展历程，让学生了解我国古代的计算工具。

（2）引导学生欣赏古代算盘的图片，感受传统文化的魅力。

3. 讲解算盘的结构和功能（1）教师讲解算盘的组成部分，如梁、珠、档等。

（2）学生观察算盘，了解其结构。

（3）教师演示算盘的使用方法，让学生直观地了解算盘的计算功能。

4. 讲解算盘的使用方法（1）教师讲解算盘的计数方法，如“一上一，二上二，三上三，四上四”等。

（2）学生跟随教师一起练习算盘的计数方法。

（3）教师强调计算过程中应注意的事项，如珠子的摆放、梁的使用等。

5. 算盘在生活中的应用（1）教师举例说明算盘在生活中的应用，如购物、计算价格等。

（2）学生分享自己了解到的算盘应用场景。

6. 实践活动（1）学生分组进行算盘计算比赛，提高计算速度和准确性。

（2）学生尝试用算盘解决生活中的实际问题，如计算购物总价等。

7. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结算盘的起源、结构、使用方法及应用。

（2）学生分享学习心得，表达对中国传统数学文化的喜爱。

算盘的认识教学目标1,让学生知道算盘是我我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。

2.让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。

3.认识算盘,能用算盘帮助数数和记数。

课堂重点：认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一难点：带有上珠的数的读写。

教法与学法教法：直观演示法。

通过多媒体课件及教具的直观演示，让学生认识算盘，懂得算盘的构造。

学法：采用观察、操作等方法，自主探索，合作交流师生准备教师：课件，大算盘。

学生：小算盘。

教学过程一、介绍算盘的历史和现在出示课件--各种各样的算盘:同学们，你们知道这是什么吗?谈话:这是算盘，算盘是我国古代的伟大发明之一,我国劳动人民创造的一种简便的计算工具，我们的祖先在600 多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。

所以算盘是我国的优秀文化遗产。

算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。

算盘在生产和生活中有广泛的应用，我们还可以用算盘数数和记数。

这节课我们就来学习如何利用算盘进行数数和记数二、介绍在算盘拨数的方法1.认识算盘。

(1)谈话:仔细观察算盘，你知道它是由哪些部分构成的吗?让学生观察讨论，说说自己的发现。

教师出示算盘，引导认识: 现存的算盘形状不一、材质各异。

一般的算盘多为木制(或塑料制品)，算盘由矩形木框内排列一串串等数目的算珠，中有一道横梁把珠统分为上、下两部分，算珠内贯直柱，俗称“档”,一般为9档、11 档或13档。

档中横以梁，梁上一个珠子表示5;梁下有5个珠子，每个珠子表示1。

如下图。

《出示算盘的图片》梁上珠档框下珠(2)师:算盘的个位在哪里?教师出示小红的话:我选最右边的一档作为个位，向左数第二档是十位，第三档是什么位?(百位)仔细观察，小明定的个位在哪里?教师小结:个位在哪里都可以。

只要你标记一个档位是个位，其余的数位也就确定了。

一般情况下，我们现在把最靠右边的梁记为个位，依次往左推算，,分别是个位、十位、百位、千位。