课时6：使用光学显微镜观察各种各样的细胞

第3课时用显微镜观察多种多样的细胞1．认识显微镜结构2．操作步骤附：显微镜的使用方法与步骤一、取镜和安放1．右手握住镜臂，左手托住镜座。

2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。

安装好目镜和物镜。

二、对光3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。

4．把一个较大的光圈对准通光孔。

左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后同时画图)。

转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

通过目镜，可以看到白亮的视野。

三、压片5．把所要观察的玻片标本（也可以用印有“6”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

四、调焦6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。

五、低倍镜观察7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。

再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

8．高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜。

换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋。

观看的物体数目变少，但是体积变大。

六、整理9．实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。

转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，反光镜竖直放置。

最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。

《注意事项》：1、严忌单手提取显微镜。

2、若须移动显微镜，务必将显微镜提起再放至适当位置，严忌推动显微镜（推动时造成的震动可能会导致显微镜内部零件的松动，切记!!），使用显微镜请务必小心轻放。

3、使用显微镜时坐椅的高度应适当，观察时更应习惯两眼同时观察，且光圈及光源亮度皆应适当，否则长时间观察时极易感觉疲劳。

4、标本染色或其它任何操作皆应将玻片取下，操作完成后再放回载物台观察，切勿在载物台上操作，以免染剂或其它液体流入显微镜内部或伤及镜头。

利用光学显微镜观察细胞活动细胞是构成生物的基本单位，每个细胞都包含着复杂的生物化学反应和细胞生命活动。

为了更深入地了解细胞的结构与功能，科学家们发明了各种各样的细胞观察技术，其中光学显微镜是最常用的一种。

光学显微镜原理光学显微镜是一种使用透镜组成的光学设备。

光学显微镜的基本构造由物镜和目镜组成，物镜是与标本接触的透镜，目镜是与人眼接触的透镜，其作用是将放大的图像进行再次放大，使得人的眼睛可以直接观察到高放大倍数的样品。

物镜和目镜的倍率相乘，就是光学显微镜的放大倍数。

在使用光学显微镜观察细胞时，需要将样品置于玻片上，用盖玻片压住，再将其放置在物镜下。

用透明的底片贴在盖玻片上，可以有效地避免盖玻片下的空气影响观察效果。

用光学显微镜观察细胞在观察细胞时，可以使用不同的染色方式，以增强细胞的对比度，使得细胞的各个部分更加清晰可见。

一种最常用的染色方式是吉姆萨染色法，这种方法可以使得细胞核在显微镜下呈现出深蓝色，细胞质和细胞壁则呈现淡粉色或透明。

用吉姆萨染色法观察细胞时，要将细胞样品放置在玻片上，加入吉姆萨染液，再用盖玻片盖起来，倒置于显微镜台上拍照。

在观察过程中，可以调节物镜和目镜的倍镜数，使得细胞图像处于最佳清晰度状态。

通过观察吉姆萨染色后的细胞样品，我们可以看到细胞核内的染色质和核仁，以及细胞质中的细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等。

另外，还可以使用其他的染色方式，如荧光染色、银染色、镍染色等，以便更好地观察不同细胞组分和结构。

总结光学显微镜是观察细胞的基本工具之一，它可以帮助我们更好地了解细胞的结构和功能。

通过不同的染色技术，我们可以增加细胞组分之间的对比度，使得细胞在显微镜下更加清晰可见。

通过观察细胞图像，我们可以深入了解各种细胞组分在细胞的生命活动过程中的作用和相互关系。

第三章 细胞的结构和功能第9课时 生命活动的基本单位——细胞目标导航 1.概述细胞学说建立的过程。

2.概述细胞学说的内容和意义。

3.使用显微镜观察各种各样的细胞。

一、细胞学说的建立和发展1．1665年，英国科学家________用自制的简易显微镜发现细胞。

实际上他当时发现的是死了的植物细胞的细胞壁。

2．1838年，德国植物学家施莱登第一次系统地提出植物体是________的聚合体。

3．1839年，德国动物学家________提出动植物体都是细胞的集合体。

4．1858年，魏尔肖指出细胞只能来自________，这被认为是对细胞学说的重要补充。

5．细胞学说的内容：一切________________都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的________________。

6．细胞学说的意义：使动物和植物统一到________的基础上，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

二、显微镜1．说出图中显微镜的结构名称：①________；②________；③______；④________；⑤________；⑥____________；⑦________；⑧________________；⑨____________________；⑩____________；○11____________；○12____________；○13____________；○14____________。

2．光学显微镜主要由___________、____________、________、____________、____________等组成。

用显微镜观察到的物体的放大倍数＝____________________×____________________。

3．20世纪30年代初，德国青年科学家____________等制造出能放大10 000倍的高分辨率________________。

常用的电子显微镜有________________________________和________________________。

新人教版高中生物必修一第一章第1节《细胞的多样性和统一性》教学设计预习案1.2 细胞的多样性和统一性班级:_______ 姓名：________ 日期：________ 【学习目标】1、使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

2、比较原核细胞和真核细胞，说出它们的区别与联系。

3、闸明细胞的多样性和统一性。

【自主学习】问题1：显微镜的光学结构有哪些？机械结构有哪些？问题2：显微镜的成像有什么特点？若观察的实物为“b”，则显微镜中看到的物像应为什么性状？问题3：放大倍数与镜头的长短有什么关系？问题4：显微镜的放大倍数与目镜和物体放大倍数有什么关系？问题5：简述使用高倍镜观察的步骤。

问题6：使用高倍镜时，如何移动装片？问题7：使用高倍镜的基本原则是什么？高倍镜下能用粗准焦螺旋吗?问题8：为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野的中央,再换高倍镜观察？如何移动物像至视野中央？问题9：减数如何判断视野中异物的位置?问题10：比较低倍镜和高倍镜的视野问题12：如在100的放大倍数下看到16个细胞排成一行,则转换为400的放大倍数后,看到的一行细胞数为多少个？如在100的放大倍数下看到64个细胞充满视野,则转换为400的放大倍数后看到充满视野的细胞数为多少个？问题13：什么叫真核生物？什么叫原核生物？列举常见的真核生物和原核生物。

问题14：什么是拟核？原核细胞有染色体吗？染色体存在于那里？问题15：列表比较原核细胞核真核细胞。

么是水华和赤潮？蓝细菌为什么能够光合作用？问题17：概述细胞的多样性和统一性。

练习案【思维导图】、细胞的多样性和统一性用高倍镜观察细胞 显微镜的结构光学部分：_____________________________机械部分：______________________________________________, 显微镜的成像特点 ____________的虚像高倍镜的使用如何移动物像至视野中央 __________________ 显微镜的放大倍数放大倍数＝_____放大倍数×____放大倍数放大倍数与镜头长短的关系①物镜越长,放大倍数越___,距装片距离越____。

第一节细胞学说——现代生物学的“基石”一、细胞学说建立过程及内容1.连一连:将科学家与对应的研究成果用线连接起来。

2.细胞学说的内容、发展和意义:(1)内容:一切动物和植物都是由细胞组成的，细胞是一切动物和植物体的基本单位。

(2)发展:魏尔肖提出细胞是先前存在的细胞通过分裂产生的，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。

(3)意义:细胞学说将动物和植物统一到细胞水平，这对现代生物学的发展具有重要意义。

二、生物学研究的重要工具——显微镜1.光学显微镜的结构:写出图中序号代表的结构名称或作用:序号结构名称作用2.光学显微镜的使用:(1)低倍镜:取镜→安放→对光→压片→调焦→观察。

(2)高倍镜使用“四字诀”:3.电子显微镜:(1)发明者:德国科学家卢斯卡等。

(2)类型:透射电子显微镜和扫描电子显微镜。

三、细胞的大小和形态1.生物体的构成:除了病毒外，所有生物体都是由细胞构成的。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.使用光学显微镜观察各种各样的细胞:——教材二次开发细胞有哪些形状?其形态结构与功能有什么关系?提示:细胞的形状多种多样，有球形、多面体和柱状体等形状。

细胞的形态结构与生理功能是相适应的。

例如，根吸水的部位是根尖的成熟区，对应的形态结构是长有大量的根毛。

细胞学说的建立与发展科学家贡献不足列文虎克用显微镜观察到活细胞未上升到理论水平用显微镜观察植物细胞，发现并命名布朗未上升到理论水平“细胞核”施莱登细胞是构成植物体的基本单位未与动物界联系提出整个动物和植物都是由细胞构成施旺未搞清细胞的来源过程的魏尔肖细胞通过分裂产生新细胞未考虑非细胞结构生物的繁殖特别提醒:关于细胞学说的三点提醒①并非所有的生物都是由细胞构成的，如病毒就没有细胞结构。

②细胞学说通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，而没有体现其多样性。

③细胞学说的三个“未涉及”:未涉及原核细胞;未涉及真菌;未涉及病毒。

(2021·黑龙江八校高一联考)细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。

《生物科学研究的重要工具——显微镜》教学案教学重点1.分析细胞学说建立的过程。

2.使用光学显微镜观察各种细胞。

教学难点使用光学显微镜观察各种细胞。

教具准备细胞学说的建立与发展史料课件、光学显微镜、相关实验用具、材料等。

课时安排2三维目标1.概述细胞学说建立的过程。

2.概述细胞学说的内容和意义。

3.练习制作临时玻片标本，使用显微镜和绘图的技能。

4.通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞的实验教学，培养学生的实验观察能力。

5.通过有关显微技术的发展对认识细胞本质的影响的探究活动，培养学生科学探究的能力和利用多种媒体收集信息、获取知识的能力。

6.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展完善的过程。

7.认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。

8.通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。

第1课时细胞学说、显微镜教学过程导入新课利用多媒体展示水螅捕食、繁殖的过程，教师简要说明水螅是一种腔肠动物，接着，展示水螅结构模式图，利用学生初中已学的水螅的知识，引导学生观察并认识水螅是由细胞构推进新课板书：一、细胞学说的建立与发展师细胞是怎样被发现的呢？学生活动：阅读“回眸历史”第一段资料，并观察英国科学家胡克自制的显微镜及所观察到的细胞图像。

师:(1)英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为40～140倍，他利用自制显微镜观察了软木(栎树皮)的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次借用拉丁文Cellar(小室)这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的极小的封闭小室，实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。

胡克有关细胞的首次描述是在他的著作《显微图谱》一书中于1665年发表的。

(2)荷兰学者列文虎克用设计较好的显微镜观察了许多动植物的活细胞和原生动物，并于1674年在观察鱼的红细胞时描述了细胞核的结构，此后，虽对细胞观察的资料不断增加，积累了较丰富的材料，但在长达170多年的历史中，对细胞的知识以及它与有机体的关系，人们并没有进行科学概括，没有上升到具有普遍指导意义的理论高度。

2009江苏高考生物实验汇编目录：1.用显微镜观察多种多样的细胞2.观察线粒体和叶绿体3.通过模拟实验探究膜的透性4.探究影响酶活性的因素5.探究酵母菌的呼吸方式6.观察细胞的减数分裂7.调查常见的人类遗传病8.植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用9.探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化10.土壤中动物类群丰富度的研究实验一用显微镜观察多种多样的细胞一．实验目的：1）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点2）运用制作临时装片的方法二．实验原理：利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构，例如：可以看到叶绿体、线粒体等细胞器，从而能够区别不同的细胞。

三．方法步骤：第一步：转动反光镜使视野明亮第二步：在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央第三步：用转换器转过高倍物镜问（1）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？提示：低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。

问（2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？提示：如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。

因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。

问（3）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？提示：不行。

用高倍镜观察，只需微调即可。

转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。

第四步：观察并用细胞准焦螺旋调焦。

四：讨论：1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？答：（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。

（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。

2.试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能的原因：答：这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。

各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。

2009—2010学年度大许中学高一生物教学案第三章细胞的结构和功能第1课时第一节生命活动的基本单位——细胞一、目标与方法1.了解细胞学说的建立过程；2.识记细胞学说的内容及意义；3.使用显微镜观察各种各样的细胞；二、课前预习：认真阅读教材，完成下列问题：1．人类发现细胞的第一步是在年，英国科学家用自制的观察切片时观察并对细胞进行命名的。

他实际观察到的是。

2．德国科学家施莱登和施旺共同提出了学说，指出“一切动植物都是由构成的，是一切动植物的基本单位”。

1858年德国魏尔肖指出，这是对细胞学说的重要。

3．光学显微镜主要由、、、、等组成。

用显微镜观察到的物体的放大倍数= ×。

由于可见光的在范围内，所以最好的光学显微镜只能放大。

4．20世纪30年代，德国青年科学家等制造出放大10000倍的。

常用的电子显微镜有和。

5．不同生物体的细胞大小；同一生物体的相同组织中细胞大小；同一细胞在不同发育阶段，细胞大小。

6．用显微镜观察玻片标本时，应先在________倍镜下观察，再用_______倍镜观察。

如果所要观察的细胞处于视野的左下方，应该____________；如果视野不够明亮应该调节_______。

三、重难点突破：考点1. 细胞学说的建立和发展：（1）．细胞学说的建立过程（2）．细胞学说的内容一切动植物都是由细胞构成。

细胞是一切动植物的基本单位。

[例题1]对细胞学说内容的理解，正确的是( )A. 一切生物都是由细胞构成的B. 细胞是一个完全独立的单位C. 所有的细胞都只能由细胞分裂而来D．细胞对另一个个体的其他细胞的生命起作用[变式训练] 在细胞学说创立的过程中，有很多科学家作出了贡献，下面的说法不符合史实的是( )A. 詹森制造的显微镜第一次使人类能够观察到肉眼无法区分的奇妙的显微领域B. 虎克第一次观察到了活的细胞并为之命名C. 列文·虎克首次观察到了材料丰富的真正的活细胞D. 魏尔肖的著名论断是对细胞学说的重要补充考点2、显微镜的使用1．光学显微镜构造2．光学显微镜使用程序取镜→安放→对光→放置装片→使镜筒下降→低倍物镜下调清晰，并将要放大观察的物像移至视野中央→转动转换器，换上高倍物镜→缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。