歌曲《采茶舞曲》

浙江民歌----《采茶舞曲》歌词溪水清清溪水长溪水两岸好呀么好风光哥哥呀，你上畈下畈勤插秧妹妹呀，你东山西山采茶忙插秧插得喜洋洋采茶采得心花放插得秧来匀又快呀采得茶来满山香你追我赶不怕累呀敢与老天争春光争春光哎呀争呀么争春光左采茶来右采茶双手两眼一齐下一手先来一手后好比那两只公鸡争米上又下溪水清清溪水长溪水两岸好呀么好风光姐姐呀，你采茶好比凤点头妹妹呀，采茶好比鱼跃网一行一行又一行摘下的青叶篓里装千缕万缕千万缕呀缕缕新茶放清香姐姐妹妹来采茶呀青青新茶送城乡送城乡哎呀送呀么送城乡采茶舞曲，浙江民歌。

[周大风作曲]原是越剧现代戏《雨前曲》的主题歌及舞蹈曲。

全曲以越剧的音调为素材，具有舞曲风格。

（乐曲采用浙江民间音调的特点，旋律优美流畅，其中逗趣性的乐句，如一问一答，似年轻人在相互嬉戏，像老年人对丰收的赞美。

）歌舞曲。

周大风词曲，作于1958年。

原为越剧《雨前曲》主题歌及舞蹈配乐，后根据歌曲改编成舞蹈小品《采茶舞》。

"采茶"原是中国一种民间歌舞体裁，流行于南方产茶区，用于表现种茶、采茶的欢乐情绪。

这首采茶舞曲保持了民间采茶歌舞的基本风格，采用民族的五声徵调式，又有调式交替的素材，曲调欢快、跳跃，再现了采茶姑娘青春焕发的风貌。

《采茶舞曲》在50年代一度极为流行，有较大的社会影响。

1987年，《采茶舞曲》被联合国科教文组织作为亚太地区优秀民族歌舞保存起来，并被推荐为这一地区的音乐教材。

这是中国历代茶歌茶舞至今得到的最高荣誉-------------------------------------------《采茶舞曲》采自泰顺2004年，周大风重回泰顺时，当地小学生为他唱起了《采茶舞曲》。

“溪水清清溪水长，溪水两岸好呀么好风光……”很多人对《采茶舞曲》耳熟能详，很多人以为这首歌是以杭州梅家坞茶农生活为原型创作的。

直到2000年，苍南县文化馆副馆长萧云集拜访了国家一级作曲家、原浙江省音乐家协会主席周大风后，才发现原来《采茶舞曲》和泰顺有一段不寻常的渊源。

《采茶舞曲》赏析溪水清清溪水长，溪水两岸好呀么好风光。

哥哥呀，你上畈下畈勤插秧,妹妹呀，东山西山采茶忙。

插秧插的喜洋洋，采茶采的心花放。

插秧插的匀又快，采的茶来满山香。

你追我赶不怕累呀，敢与老天争春光，争呀么争春光。

溪水清清溪水长，溪水两岸好呀么好风光。

姐姐呀，你采茶好比凤点头，妹妹呀，采茶好比鱼跃网。

一行一行又一行，摘下的青叶往篓里装。

千篓万篓千万篓呀，篓篓新茶放清香。

多快好省来采茶呀，青青新茶送城乡，送呀么送城乡。

左采茶来右采茶，采茶姑娘齐采茶，一手先来一手后，好比那两只公鸡争米上又下。

两个茶篮两旁挂，两手采茶要分家，采了一回又一箱，头不昏来眼不花，多又多来快又快，年年丰收龙井茶。

中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。

说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。

“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。

从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。

《采茶舞曲》是采茶的人采茶的时候唱的歌曲，是一首浙江省的汉族民歌。

这首《采茶舞曲》是由周大风词曲，原是越剧现代戏《雨前曲》的主题歌及舞蹈曲。

这首采茶舞曲应是1977年中央新闻电影厂纪录电影里专为朱逢博拍摄的。

里面的歌词有学大寨内容。

以后朱逢博在太平洋录音的唱词已经修改了，朱逢博都唱得太好了。

为此她到上海越剧院拜师学习用浙东方言来唱这首歌。

全曲以越剧的音调为素材，具有舞曲风格。

乐曲采用浙江民间音调的特点，旋律优美流畅，其中逗趣性的乐句，如一问一答，似年轻人在相互嬉戏，像老年人对丰收的赞美。

1983年被推荐为“亚太地区音乐教材”。

这是中国历代茶歌得到的最高荣誉，在全世界有60多种唱片发行，倾倒了无数的中外听众。

作者周大风，国家一级作曲、研究员、教授，享受国务院特殊津贴，北仑大碶后洋村周家人。

历任浙江省文工团、浙江省歌剧团、浙江省越剧团作曲，《中小学音乐教育》主编，浙江省艺术研究所研究员，中国音协第三届理事、第四届常务理事和浙江分会主席。

湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲》教学设计一. 教材分析《采茶舞曲》是一首湘艺版音乐四年级上册的课题。

这首歌曲以茶农采茶的活动为背景，描绘了一幅生动的劳动场面，歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的茶文化，感受劳动的喜悦，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和识谱简单的音符。

但学生的音乐素养和歌唱能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《采茶舞曲》，理解歌曲的背景和内涵。

2.培养学生对中国茶文化的了解，增强民族自豪感。

3.通过学习《采茶舞曲》，提高学生的音乐素养和歌唱能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏。

2.对中国茶文化的理解和劳动场景的描绘。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生通过听、说、唱、演等多种方式，全面提高音乐素养。

六. 教学准备1.准备教学PPT，包括歌曲《采茶舞曲》的乐谱、歌词和相关图片。

2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。

3.准备茶具，以便在课堂上进行茶文化的讲解和体验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《采茶舞曲》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和茶文化的内涵，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的乐谱和歌词，引导学生学习歌曲的旋律和歌词。

对于一些特殊的音阶和节奏，教师可以进行示范，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。

学生可以分组进行练习，相互观摩和交流，提高歌唱能力。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌唱比赛，或者让学生在班级内进行表演，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论茶文化在中国的历史和影响，让学生了解中国的茶文化，增强民族自豪感。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《采茶舞曲》的意义和价值，激发学生对音乐的热爱。

描写杭州的歌曲有：
1.《采茶舞曲》：以杭州梅家坞茶农生活为原型创作，歌颂了杭州
人民的劳动生活和美好爱情。

2.《南屏晚钟》：描述了杭州西湖南线南屏山下的净慈寺内晚间传
出的悠扬钟声，歌曲“南屏晚钟”指的就是这个地方。

3.《千年等一回》：根据中国四大汉族民间爱情传说之一的《白蛇
传》改编的电视剧《新白娘子传奇》的主题曲，故事发生在杭
州。

歌曲表达了杭州的悠久历史与文化积淀，也展现了杭州的
开放和进取心态。

4.《你好，杭州》：由杨晓光作词，朱培华作曲，青年歌手平安、
洪一诺共同演唱。

歌曲以两个青年人的视角，通过对杭州自然
人文景观娓娓道来式的导游，将杭州开怀迎客的景象勾绘得淋
漓尽致。

5.《断桥残雪》：是西湖上著名的景色，以冬雪时远观桥面若隐若
现于湖面而称著。

属于西湖十景之一。

6.《钱塘江畔》：歌曲描绘了杭州钱塘江畔的景色和人民的生活，
表达了对这座城市的热爱和赞美。

7.《西湖春晓》：描述了杭州西湖春天的美丽景色，表达了对自然
景观的赞叹和对和谐生活的向往。

8.《湖光山色》：以杭州的自然景观为背景，歌曲表达了对大自然
的敬畏和对美好生活的期许。

9.《杭州之恋》：讲述了发生在杭州的爱情故事，表达了对这座城
市和这里的人们的深深眷恋。

10.《天堂里的微笑》：歌曲描绘了杭州人民的幸福生活和美好憧憬，
表达了对这座城市的无限热爱和期待。

湘艺版音乐四年级上册第1课（听赏）《采茶舞曲》教案一. 教材分析《采茶舞曲》是湘艺版音乐四年级上册的第一课，这首歌曲以茶农采茶为背景，描绘了茶农辛勤劳作的情景，展现了丰收的喜悦。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有生活气息，易于学生接受和喜爱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解茶农的生活，感受劳动的乐趣，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的学习能力，能够快速掌握歌曲的基本知识和技巧。

但同时，学生的音乐水平参差不齐，部分学生对乐理知识掌握不扎实，因此在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生了解茶农的生活，感受劳动的乐趣。

2.学会演唱《采茶舞曲》，掌握歌曲的节奏和旋律。

3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.理解歌曲的背景和意境。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受歌曲所描绘的场景，激发学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。

4.小组合作学习：分组进行演唱、讨论等活动，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.茶农劳动场景道具：茶具、茶叶等。

4.分组标签。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用茶叶道具，创设茶农采茶的情景，引导学生谈论茶农劳动的场景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放《采茶舞曲》音频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论茶农劳动的艰辛与丰收的喜悦，分享自己的感受。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。

2019-2020年七年级音乐下册《采茶舞曲》教案及教学反思人音版教学目标：1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。

2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。

教学重点：学唱《采茶舞曲》，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。

教学难点：体会民歌中山歌、小调的特点。

教学准备：相关资料准备教学过程：一、组织教学。

1教师播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段，请同学们说说播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？2教师：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。

今天我们就来“品一品这个——茶”。

二、了解茶文化。

1教师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。

说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。

“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。

从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。

2师：我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字来？同学们说自己知道的茶名。

三、歌曲教学《采茶舞曲》1播放乐曲，提问：从歌词中你感受到了怎样的画面？（景美、人秀、茶香）2歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？3对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：（课件）“采茶”是流行于我国南方各省的一种民间歌舞。

各地区的“采茶”歌舞，内容和表演形式大体相同。

这首歌舞小调《采茶舞曲》，作于1958年春，是作曲家周大风根据浙江的民间“采茶”歌调，吸取越剧唱腔音调，创作而成的一首“浙江味”浓郁的新民歌，因而它一直被作为浙江省人民广播电台节目的开始曲。

4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。

（课件）5请同学们唱歌词之后提问：这首《采茶舞曲》描绘了怎样一幅美丽画卷？教师总结：歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，音乐婉转细腻，还有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，最后又表现了采茶姑娘们的心情。

湘教版音乐四年级下册《采茶舞曲》教学设计湘教版音乐四年级下册《采茶舞曲》教学设
计
教案简介:
湘教版音乐四年级下册《采茶舞曲》教学设计br课题:《采茶舞曲》教学目标: 一、知识目标:通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生了解中国茶的文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌的特点及地域性。

二、技能目标:通过用各种方式对歌曲的重新演绎，让学生了解民歌风格的形成作用，及提高学生的演唱兴趣。

三、情感目标:感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。

教学重难点: 重点:学唱和体验歌曲，发挥想象力和创造力难点:实践创造方言的念唱教学方法:演示法、讨论法、情感式教学法、启发教学法、讲授法、类比法、实践法教具:茶具、笛、服装、电子琴、多媒体设备教学过程: 上课之前，放影《古丈茶歌》课堂导入: (师):在上课之前我让大家猜一个谜语:生在山中，一色相同，泡在水里，有绿有红。

(放课件) 生:茶师:茶就是我们今天要聊的话题。

第一环节——道茶师:大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里China与Tea是同义的，说到中国人与茶的渊源我们不得不提起“神农尝百草”的故事，几年前“神农尝百草遇七十二毒，得以茶解之”从此，中国人与喝茶就结下了不解之缘。

师:我想问一下大家，我国各地
又有哪些名茶呢: 生:学生列举(碧螺春、三炮台。

作者简介及创作背景：周大风，1923年生，浙江省镇海县人。

国家一级作曲、研究员、教授，享受国务院特殊津贴。

解放前，曾当过搪瓷厂美术车间学徒工，业余自学音乐。

1943年后，曾任中学、师范美术、音乐教师。

解放后，历任浙江省文工团、歌剧团、越剧团作曲，《中小学音乐教育》主编，中国音协第三届理事、第四届常务理事和浙江分会主席。

作品《采茶舞曲》，在创作《采茶舞曲》之前，曾在浙江茶区劳动和生活了半年，所以此歌歌词具有浓厚的生活气息。

在音乐创作上，作者采用越剧音调作为素材，使歌曲更富有地方色彩，因而它一直被作为浙江省人民广播龟台节目的开始曲。

歌曲原为舞蹈《采茶舞》音乐中的声乐部分，是一首歌舞体裁的歌曲。

音乐揉进了越剧唱腔的音调，流畅而柔美，具有浓郁的江南特色。

曲调活泼欢快，具有鲜明的舞蹈节奏。

全曲分为两大部分：第一部分音乐婉转动人，极富诗意，描绘了一幅采茶的图景，表达了采茶姑娘的愉快心情。

第二部分旋律跳动、活泼而清新，节奏明快，特别是乐句间插入的短小的间奏，更增加了动作感。

生动而具体地把采茶姑娘的劳动形象展现在我们眼前，与第一部分形成了对比。

两段间由于调式主音的变换形成了调式的对比，使曲调得到丰富的发展。

1958年来，《采茶舞》除拍成电影外，还曾多次由国家歌舞团出国演出，受到国内外广大群众的欢迎。

曾被联合国教科文组织选编为教材，这是中国历代茶歌茶舞至今得到的最高荣誉。

著有《越剧唱法研究》、《小学音乐欣赏》等多种专著和论文。

《采茶舞曲》教学设计【教学内容】欣赏浙江民歌《采茶舞曲》【教学目标】一、情感态度与价值观方面：通过本课“水乡”这一特定的环境，引导学生感受江南音乐的风格特点，以唤起学生热爱生活的激情；二、知识技能方面：1、通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调；2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因；3、通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用；4、学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。

歌曲教学《采茶舞曲》说课稿[说教材]1、教材内容：选自人音版初中音乐七年级（14册）第三单元长江两岸的歌——《采茶舞曲》。

2、教材分析：《采茶舞曲》创作于1958年，曾被浙江人民广播电台作为开播时的“起始曲”,长期为浙江歌舞团、中央歌舞剧院表演的保留节目。

这首歌糅进了越剧唱腔的音调，流畅而柔美。

歌曲的前四句歌词以赞美江南的景色及茶乡西湖的新气象为主，音乐优美婉转，细腻中带有轻巧。

后六句以活泼、明快、清新的旋律来表现劳动的景象，反映采茶姑娘的愉快、幸福心情。

这首曲本是老教材初二第四册的内容，经过词曲作者部分改编后编到新教材，我觉得直接让学生学唱歌曲有一定的难度，而且兴趣也不高，尤其是男生。

怎样才能激发学生的演唱激情？我制定了以下三个教学目标：一、通过多种演唱形式及民乐小合奏的聆听，使学生充分理解《采茶舞曲》的音乐风格，感受它的优美旋律。

二、使学生能用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。

三、通过放映越剧片段，调动学生学习越剧兴趣，使他们感悟越剧唱腔的魅力。

教学重难点重点：通过学唱，让学生喜欢我国江南地区的民歌和戏曲音乐，乐于主动了解江南地区音乐文化的一些显著的特征。

难点：1、引导学生能用方言演唱，尽量模仿录音来表现歌曲。

2、连音与顿音在表达歌曲情感上的准确演唱。

教具准备：电子琴电脑多媒体课件课前准备：让学生查找周大风资料下载不同地区的《采茶舞曲》[说教法]通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用演示法、对比法、创造情境法、鼓励法、提问法、讨论法等引导学生，充分调动学生的积极性。

同时运用现代多媒体辅助教学手段，增加直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现老师主导作用。

运用电子琴多功能的表现手段，展现丰富的和声、音色、节奏，活跃课堂的气氛，通过聆听、感受、思考、讨论、体验与演唱相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。

[说教学过程]一、组织教学为了安定课堂秩序，集中学生的注意力，振作学生的学习情绪，我采用了两个措施：1、课前展示课件背景图，播放《采茶舞曲》背景音乐，让学生一进教室就感受到一股浓郁的江南茶乡的韵味。