基于电子白板的小学数学教学课例

小学数学电子白板教案：认识时分张祖国【教学目标】1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。

2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。

【教学重难点】教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。

教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

【教学准备】电子白板课件，设计好制作钟面所需的圆、时针、分针等，以及音频文件和视频文件。

【教学实施过程】一、情景导入谈话：在一年级的时候我们已经认识了钟表，今天我们要和福娃的一起继续学习看钟表的方法。

（板书：认识时和分）二、探究新知（一）认识钟面师：我们先画一个圆。

(钟面上有些什么？)根据学生的回答相应的在白板上画出。

▲生：有时针、分针。

师：我们怎样区别他们呢？生1：又粗又短——时针，又细又长——分针。

生2：时针走得慢，分针走得快。

师在白板上拖出时针和分针。

▲生：12个数。

师在白板上书写12个数。

(最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。

补全其余的数。

)师：12个数字均匀地排成一圈，他们把钟面平均分成了几个大格呢？生：12大格。

（一起数一数。

）小结：原来钟面上的这12个大点把钟面平均分成了12份，也就是12个大格。

▲生：有小格师：每个大格中有几个小格？师：白板拖出一个钟面，放大，让学生任选一大格数一数有几个小格。

师在白板画小格。

12—1之间有5小格，12—2之间有几小格？那么钟面上一共有几小格呢？拿出钟面数一数。

交流：你是怎样数的？生1：我是一小格一小格数的。

生2：我是5小格5小格数的。

……比较方法，带领学生一起5小格5小格数，边数边在钟面的外围写出5、10、15、20……（二）认识时、分。

1、认识时谈话：一个漂亮的钟面就画好了，在画的过程中，我们知道了钟面上有12个大格，每个大格中有5小格，一共有60小格，时针和分针就是通过走多少大格，多少小格来计时的？那么时针走几大格是1小时呢？我们一起来看一看。

小学数学课堂中交互式电子白板的运用一、运用交互式电子白板，创设情境教学。

在课堂教学中，借助交互式电子白板设置有趣的情境教学，能充分调动学生的学习积极性。

由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围，首先就需要充分调动小学生的积极性，让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。

交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面，带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境，为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。

例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片，接着再创设相关的教学情境：师生共同研究生活中的重叠问题。

比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？这时再借助交互式电子白板的放大功能，为学生出示裁判名单中重复出现的裁判，顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。

交互式电子白板的有效使用，把学生的认知和情感有机地结合在一起，促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来，让学生带着愉悦的情感去探究新知识，为促使课堂达到高效性奠定基础。

二、呈现思维过程，突破教学难点。

小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程，这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。

学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与，也会导致他们学不好数学。

针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等，也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。

例如，在探究“线段、射线、直线”这一节内容时，数学教师也可以充分地结合交互式电子白板进行教学，这样也便于学生更好地理解并掌握这些概念，同时也可以借助其进行收缩延伸进一步认识它们的特性。

智用希沃白板，助力小学低年级数学高效课堂——以一年级小学数学“加法”为例摘要：希沃白板是集电视、电子白板、电脑等多种功能于一体的教学平台，它能实现在白板屏幕上放大、擦除、涂写、触发、拖曳等功能。

其丰富的资源和强大的技术，给教学情境的创设和师生课堂的互动提供了支持。

将希沃白板应用于小学数学课堂，特别是对低年级的数学学科课堂情境的创设与教学活动的开展具有重要意义。

关键词: 希沃白板; 小学数学; 高效课堂希沃白板为信息化教学设计的互动提供了教学平台，它具备提供课件、学科工具、教学资源等备课、授课功能。

小学低年级的学生身心发展还不成熟，理解能力薄弱，以形象思维为主，需要有一定的情境图来辅助教学。

我们从多方位呈现教学内容，提高教学效率、构建多元化课堂，促进师生互动、深化课堂练习，可视学习效果三个角度来阐述希沃白板的智用，进一步建立高效的数学课堂。

一、智用希沃白板，多方位呈现教学内容，提高教学效率众所周知，传统多媒体课件（如 PPT）更多是演示功能，课件是以事先安排好的顺序呈现，而电子白板可以全方位展示教学内容，激发学生积极参与，更好地促进师生、生生之间互动协作[[]]。

以人教版小学数学一年级“加法”一课为例，加法概念的建立以“小丑图”入手，内容单一且直观，其次，在“小丑图”下面增加了表示“合并”的点子图，既能够让学生在观察和动手操作的基础上进一步理解加法的含义，又可以使学生经历从具体到初步想象的认识过程。

在“做一做”中安排了“看图说说算式的意思”的练习，有利于加深学生对加法含义的认识。

在探究3+2=？时，教材呈现3个小学生的3种不同算法，一个学生用“点数”的方法算出得数；一个学生从一个加数“3”开始数，添上1个一得4，再添1个一得5；另一个学生根据数的组成（3和2的组成）算出得数。

3种算法体现了学生的不同心理特征及体现学生思考问题的不同视角，不同的思维水平。

教师通过智用希沃白板的放大、拖曳、书写、视频播放、游戏练习等功能可以将该教学资源最大利用化。

基于希沃白板运用中的小学数学课堂教学摘要：新课程改革下，小学课堂的教学模式也在逐渐发生转变，尤其是许多信息技术的应用，教师可以通过多媒体、教学视频等方式，让小学数学的课堂变得更加具有吸引力。

还有许多新颖的教学辅助软件也逐渐受到关注，比如希沃白板，能够针对教学内容加以设计，让学生结合课本内容、思维导图等，对知识点能够更好的吸收，提升教学的效果。

关于如何在数学教学课堂中应用希沃白板，也成为了广大教学工作者研究的重点内容之一。

那么，在实际的小学数学教学中，教师可以从哪些方面入手，实现希沃白板的有效应用呢？具体如下。

关键词：希沃白板；小学数学；课堂教学；有效性引言：在小学阶段，课堂教学的有效性非常重要，尤其是在数学的教学中，数学是一门逻辑性强的课程，必须重视课堂教学有效性，确保学生能够对课本知识充分理解，灵活应用，才能帮助小学生打好数学基础，让其在未来的数学学习中更加得心应手。

在新课程的教学方针指导下，教师要充分提升教学的效率，让学生的学习能力也有所提升，通过多样化的教学方式，让学生面对学习表现出积极、求知的状态，能够促进学生的个性化发展，实现小学数学课堂的全面性。

一、巧用希沃白板，突破教学难点数学学习难度较大，对于学生来说是一个巨大的挑战。

同时，由于数学知识的学习具有抽象性，而且逻辑严密，使得教学上的难点很难突破，学生的学习成绩也得不到提高。

但希沃白板正是能够有效地解决这一问题，它能使抽象知识变得更加具体化，不管是通过图像显示、视频播放、动画介绍等方式，都能把知识转化成另一种形式，对突破教学难度具有非常重要的作用。

以三年级数学《面积》教学为例，在本课程教学中，开始时大多数学生都是不能理解面积这个概念的，它有一定的抽象性。

这时，我会采用希沃白板直观、系统地展示区域，以减少学生学习难度，突破教学难点。

展示三维立体图，如桌子的面积是桌面的大小，语文书封面的大小就是语文书面的面积。

“两个同学以同样的速度擦黑板、擦桌子，那么哪位同学最先完成呢？”这时，学生就能很好地理解面积的概念，首先要正确回答桌子，因为桌子的面积比较小。

基于智慧课堂教学下的数学教学案例设计—以《植树问题》一课为例摘要当智慧课堂进入我们的视野，就好像给我们带来了教育教学的头脑风暴，在实践与学习中，我们体会到HiTeach系统强大的互动和整合功能，能很好的体现学生学习的主动性，精准的掌握学生学习的效果，给我们的教育教学带来了很大的便利，与此同时当智慧进入我们的课堂，我们开始改变原有的教育教学策略，尝试创造新型的教学模式，来有效地发挥HiTeach所能提供的便利和价值，从而为学生提供生动、互动与主动的学习环境。

义务教育数学课程标准（2022年版）在“课程理念”中提出合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革。

在实际问题解决中，创设合理的信息化学习环境，提升学生的探究热情，开阔学生的视野，激发学生的想象力，提高学生的信息素养。

关键词：智慧教育；智慧课堂；信息技术与学科教学深度融合一、《植树问题》蕴含的智慧教育义务教育阶段的小学数学教学关注学生的全面、持续、和谐发展，强调遵循学生学习数学的心理规律，注重让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在理解数学的同时，提高和发展思维能力,强调基于问题的认识活动，注重培养学生寻求信息和总结归纳的一般过程，具有探究性和实践性等特点。

《植树问题》向学生渗透了一些重要的数学思想方法，主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。

教学重点在于发掘学生的探究活动意识，在活动中培养学生的数学思维、探究意识，使学生在充满智慧教育的课堂活动中探究归纳。

为了让小学数学教育智慧起来，首先教师应转换教学思想，拥有智慧教育理念，注重组织学生小组交流探究，确定智慧教育价值取向，关注学生探究能力、创新能力及解决问题能力的培养；其次教师要以学生为根本，提供丰富的智慧学习资源，搭建智慧学习环境，培养学生高阶思维能力；最后对于课堂探究活动，教师应投入一定精力设计认知活动和方法，联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生大胆质疑，合作探究，将数学知识转化成解决问题的能力，培养学生的创新意识，使其能真正智慧地学习。

2019年23期┆63教法研究电子白板教学下的数学课堂——交互式电子白板在小学数学教学中的有效运用胡聪利摘 要：信息技术的不断发展使得教学方式也发生了很大的变化，交互式电子白板也开始被应用在小学数学教学的过程中。

交互式电子白板作为一种新型的多媒体教学设备，可以很好地实现人机、资源的多种交互功能，这样一来小学数学课堂的教学氛围也会得到很大的改善，课堂教学的效果自然也会得到很大程度的提升。

本文就小学数学教学过程中交互式电子白板的概念进行了分析，并深入探究了交互式电子白板在小学数学教学中的应用。

关键词：交互式电子白板；小学数学；应用 随着新课改的不断推进，小学数学教师开始不断地对课堂教学模式进行创新，在教学的过程中引入现代技术手段来帮助提升学生的学习积极性。

交互式电子白板就是在这样的背景下被应用的，它的应用使得课堂教学更加适应小学阶段孩子的心理特点，从而吸引学生更加积极地参与到学习中来，让数学学科的学习可以更加轻松。

一、交互式电子白板的概念交互式电子白板主要是利用电磁感应的原理，通过计算机和投影仪来实现信息化教学的一种方式。

交互式电子白板出现不久就会应用在小学数学教学的过程中，其优点主要体现在以下几个方面：首先交互式电子白板可以让教师通过课件和演示的方式来将数学知识更加生动地向学生展示，这样一来原本抽象的理论知识就变成了形象的动态知识，小学生也可以更好地对课本知识进行理解；另外，交互式电子白板在小学数学教学过程中的应用可以帮助培养学生的数学思维，增强学生数学学科的素养[1]。

不仅如此，交互式电子白板内存有大量的教学资源，小学数学教师可以根据教学的需要来调取所需的资料，这样一来课堂时间就可以被更加有效的利用起来，课堂教学的效率也会大大提升。

二、交互式电子白板在小学数学中的应用 （一）教学情境的构建小学生的年龄特点决定了他们不喜欢传统的教学模式，他们活泼好动，对未所知的世界充满好奇。

教师在教学的过程中可以利用学生的这一特点来进行课堂教学的设计，在教学的过程中利用交互式电子白板结合学生喜欢的动漫人物来设计教学方案，这样一来数学学习的过程就会变得轻松有趣，学生自然而然地就会参与到课堂互动中来，教师教的轻松，学生学的开心，课堂教学的效果自然会大大增强。

小学数学微课教学设计小学数学微课教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学数学微课教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学微课教学设计1微课名称：四年级上册“计数问题”知识点名称：数线段的个数学科类型：小学数学教学环节类型：新课讲授教学活动类型：讲授教学目标：学生通过观看视频会快速准备的数出线段（角）的个数。

教学对象：小学四年级学生教学资源与环境：电子白板，录屏软件教学过程：1、给出一个图，让学生先试着数线段，提出问题：怎样快速又补充不漏的数出来。

进行基于问题的教学。

2、从一般到特殊，讲述数线段的技巧。

3、给出问题，学生应用学到的知识解决问题，检验是否达到教学目标。

预计上课时间长度：5分钟教学理念：创新。

教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。

小学数学微课教学设计2一、设计说明排列和组合的思想方法不仅在生活中运用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是培养和发展学生抽象的逻辑思维能力的好素材。

本节课主要是使学生通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数；初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识；使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学、探索数学的浓厚兴趣。

我从以下几个方面进行了一些尝试：1、创设情境，激发兴趣为了激发了学生学习的主动性，把各项教学内容全部贯穿于活动当中，增强了学生的参与意识，提高了学生学习的积极性。

2、关注合作，促进交流:为了充分体现学生学习的主体性，我运用小组共同合作、探究的学习方式，让学生互相交流，互相沟通，把积极思考的主动权完全交给学生，使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高。

交互式电子白板在小学数学教学中的应用摘要：随着信息技术的不断发展，交互式电子白板逐渐应用到课堂教学中，它是将传统的黑板与现代的多媒体技术结合在一起的一种新型媒体，能够改变传统的教学方式，增强课堂互动，使课堂变得生动活泼。

首先介绍了电子白板在教学中的优势，然后分析了电子白板在小学数学教学中的应用策略，最后以辽宁省本溪市平山区民生小学为个案，分析与评价了电子白板在小学数学教学中应用的案例。

关键词：交互式电子白板；小学数学；课堂互动0引言目前，交互式电子白板在国外使用得比较广泛，尤其是在一些发达国家。

2004年1月在英国教育技术展上，英国教育与技能部宣布2004—2005财政年度再次投入2 500万英镑用于中小学电子白板的购买。

这是继2003年9月投入2 500万英镑后，英国政府又一次为中小学的电子白板买单。

至此，英国教育与技能部总计投入了5 000万英镑，用于支持中小学校利用电子白板开展信息化教学。

从这几组数据可以看出，电子白板在英国中小学的课堂中得到了广泛的应用。

和国外相比，我国对电子白板的研究起步比较晚，国内对电子白板系统的教育教学应用研究，可以分为两大类：第一类是电子白板系统用于中小学课堂教学中的案例研究；第二类是电子白板的技术经开发研究后用于教学的实验研究。

目前，国内针对第一种情况的研究占大多数，本文研究的就是电子白板在小学数学教学中的应用。

最近几年，电子白板越来越受到教育部门与学校的重视，不断将电子白板引进到学校，成为学校教学的主流媒体。

目前，辽宁省本溪市正在尝试做电子白板教学的试验，市里出资为几所试验点学校的每个班级配备一块电子白板，平山区民生小学不是电子白板的试验校，但是学校领导同样很重视电子白板教学，学校自己出资购买了一块电子白板。

本溪市政府规划在2012年年底为本市所有学校的每个班级配备一块电子白板，真正实现“班班通”，这样以来，电子白板在本溪市将得到广泛应用。

1交互式电子白板在小学数学教学中的优势1.1有效地构建情境教学课堂中的情境主要有两种：课文中的情境和教师预设的情境。

精彩课堂丨©基于希沃电子白板应用的小学数学高效课堂构建◎张天佑希沃电子互动白板属于崭新的教学辅助工具，具有极强展示、互动、存储等功能，可以为数学课堂教学提供多种服务。

教师利用希沃电子白板创设教学情境、启动教学交流、创新教学训练，势必给学生提供丰富学习启迪，为打造高效数学课堂创造良好条件。

一、利用希沃电子白板创设教学情境希沃电子交互白板具有强大展示功能，能够将多种图片、动画、视频、音频等电子信息传递到学生面前，给学生多种感官带来冲击，成功调动学生学习数学的兴趣。

教师利用希沃电子白板创设教学情境，其操作更加灵活自由，教学启动效果显著，自然能够获得丰富的助学效果。

小学生对声光电信息有特殊敏感性，希沃电子交互白板可以满足学生的个性感官需要，如果教师能够利用动画进行教学引导，其助学效果会更加突出。

如教学北师大版小学四年级数学上册《旋转与角》，课堂教学导入阶段，教师利用电子白板展示生活中的带有角的物品图片信息，如三角板、五角星、扇子、钟表面等，并给学生布设了观察问题：这些物品都带有一些角，谁能够找到这些角呢？如果要将这些角画出来，需要如何操作呢？学生开始了仔细观察，并尝试运用三角板、直尺等学具展开操作，画出其角的形状。

教师深入到学生之中，对学生的个性操作给出技术指导，让学生对这些角的特点进行介绍，课堂学习研究气氛建立起来。

为让学生对旋转形成角有更清晰的认识，教师启动白板动画视频，结合其动态展开具体引导，学生学习兴趣颇浓，观察学习获得丰硕成效。

教师为学生准备了多种生活物品图片信息，成功调动学生生活认知思维，在细致观察中形成的学习体验更为深刻而有形。

根据事物画出角是比较抽象的，教师利用旋转动画进行演示操作，让学生形成直观感知。

二、利用希沃电子白板启动教学互动希沃电子交互白板具有交互功能，非常适合师生、生生互动，教师合理运用电子白板交互功能展开学习交流，可以形成别开生面的交互活动。

电子交互白板与多媒体相比，有更多自由选择的机会，参与互动的形式呈现多元化，教师不需要按照一定程序播放电子课件，而是根据教学实际需要，随时从储存库中调取相关信息，让学生顺利进入交互环境之中。

小学数学信息化教学案例：以“‘巧手小工匠’认识多边形”为例在快速发展的信息时代背景下，小学数学教学正迎来革命性的变革。

信息化教学作为这一变革的前沿，不仅仅是引入了互动多媒体和智能教具，还包括了在线协作平台等高科技元素，大大丰富了传统的教学模式。

面对基础且关键的“认识多边形”课题，我们通过结合信息化教学手段与实践活动，让学生在动手操作中深刻领会“三角形内角和为180度”的数学定理。

本案例所述课程依托“巧手小工匠”的教学主题，运用量角器等学具，引导学生通过亲身操作实现数学知识的直观理解。

这样的教学尝试能点燃学生的学习热情，培养他们的合作能力与实践技能，并锻炼他们运用数学方法分析问题的能力。

一、使用交互式电子白板，让学生在互动中体验数学的魅力在充满阳光的数学课堂上，小明和他的同学们聚集在一块交互式电子白板前。

这块白板不仅能展示教师的讲解内容，还能响应学生的触摸操作，是信息化教学的有力工具。

今天的数学课不同寻常，因为它是一堂关于“探索三角形内角和”的实践课。

我先通过白板展示了几个不同形状的三角形，并邀请学生来猜测这些看似不同的三角形是否有着共同的特性。

学生你一言我一语，积极参与讨论。

我出示了量角器和几份打印好的三角形纸模板，指导学生如何正确使用量角器。

学生兴奋地在自己的工作台上动手操作，争先恐后地测量角度并记录数据。

小明测量完毕，抬头对我说：“老师，我发现不管三角形怎么变，它们的内角和都是180度呢！”我微笑着回应：“很好，你有没有想过为什么会这样呢？”这时，我引导学生回到电子白板前，然后点击了屏幕上的一个应用程序，一个三角形的动画呈现在屏幕上。

此动画演示了三角形内角和变化的过程，从一个锐角三角形逐渐变换到直角三角形，再到钝角三角形，而内角和始终保持不变。

学生围在电子白板前，通过触摸屏幕上的三角形顶点并拖动它们，来亲自体验这一变化过程。

他们惊奇地发现，无论如何变化三角形的形状，内角和确实是180度。

我利用这个机会深化学生的认知：“我们通过手工测量和信息化工具的结合，发现了这个数学规律。

小学数学优秀教师范文《浅谈交互式电子白板如何演绎小学数学高效课堂》小学数学优秀教师范文《浅谈交互式电子白板如何演绎小学数学高效课堂》：交互式电子白板不仅整合了现代多媒体教学的优点，而且还保持了传统黑板的优势，电子白板操作方便、交互性强，它的交互作用整正实现了教师的教与学生学的互动。

丰富了课堂教学的模式，调动了学生主动学习数学的积极性，提高了数学课堂教学效率，电子白板进入小学数学课堂能为小学数学高效课堂起到保驾护航的作用。

本文以交互式电子白板进行多媒体教学中的实例，谈谈交互式电子白板与多媒体教学整合的优势谈谈电子白板如何演绎小学数学高效课堂。

：数学交互式电子白板高效课堂教学实例“课标准”指出，在数学教学过程中要着重培养学生的自主性，指导学生质疑、探究，解决好培养能力与传授知识的关系，在实践活动中学习，使学生的学习是在教师的主导下主动活动的过程。

交互式电子白板进入数学课堂，有效推动了数学课堂教学的高效性研究。

事实证明，交互式电子白板既有黑板方便书写的特点，又与运算机网络技术紧密相连，操作简便、交互性强的优势。

电子白板的书写、翻页、实时插图、放大、旋转、回放、储备等功能有效补偿了现行教学软件的不足，对学生学习数学起着有效的促进作用，将多媒体教学与电子白板相结合，多媒体课件的优势会发挥得淋漓尽致。

下面谈谈交互式电子白板与多媒体教学整合如何演绎小学数学高效课堂。

一、借用电子白板，激发探究欲望儿童的直观思维受形象、色彩、声音等几个方面的阻碍。

把交互式电子白板引进数学课堂，给我们的数学课堂带来了新奇的学习气息，那些色彩鲜艳的图片、优美动听的声音以及变化丰富的图像，直截了当刺激学生的多种感官，巧设各种学习情境，激活学生的思维，充分调动他们学习的积极性与主动性。

如在教学北师大版三年级下册“轴对称图形”一课时，我用京剧变脸视频入手，让学生观看脸谱中哪一个与众不同。

学生兴致高涨，认真认真观看，然后在白板上圈出与众不同的一个。