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我要做好孩子--课外阅读指导课教案四年级课外阅读课教案《我要做好孩子》班级读书交流会教案教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。
教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。
课前准备：1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。
2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。
3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。
4、多媒体课件制作。
教学过程：一、课前游戏：老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。
听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
（生积极参与游戏，发放书签）二、走近黄蓓佳1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。
其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。
今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。
她是一个有童心的人。
我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话）3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。
瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。
《我要做好孩子》阅读推荐教学目标：1．通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解。
2．通过初步交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。
教学重点：通过对话交流，了解作者，了解作品主要情节，初步感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：从具体的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。
课前准备：师生、家长共同阅读《我要做好孩子》，获得阅读初步体验。
教学过程：一、游戏导入同学们，你们是爱读书的孩子吗？那老师就奖励你们来玩个游戏。
根据老师的提示，猜猜这是哪本书吗？贝贝奶奶“妹妹”《你是我的宝贝》单明明杜小亚想“飞”《我飞了》肖晓捡包升旗手《今天我是升旗手》赵安迪舒一眉弟弟《亲亲我的妈妈》二、走近黄蓓佳1．同学们，从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻想。
我们每一个同学都会说出一大堆自己喜欢的儿童作家的名字来，你能说出哪几位儿童作家的名字？2．学生交流。
3．今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触。
她就是——板书：黄蓓佳。
她的长篇小说《今天我是升旗手》、《我要做好孩子》同学们都已经读过了，人们常说“文字是和心灵相通的”，通过阅读黄蓓佳的作品，你认为她是怎样的一个人？4．大家想不想见见她，（出示书中扉页的照片）这就是大家喜欢的大作家，请一位学生读作者简介。
5．小结：黄蓓佳是一位才华横溢的作家。
她为大人们创作的书，每一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
她也有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，她根据女儿的故事，写成了我们今天将要共同阅读的长篇小说——生齐（板书：我要做好孩子）。
三、引出作品。
今天我们再来读一本黄蓓佳阿姨的书——《我要做好孩子》。
1、拿到一本书，你会怎么读？（读封面、封底、目录）我们拿到一本书，先读读封面，看看封底，浏览目录和主要内容介绍，你会有意外的发现。
《我要做好孩子》好书推介课《我要做好孩子》好书推介课沭阳县第二实验小学曹红梅教学目标：1.让学生通过老师的引导推荐先认识《我要做好孩子》一书中的主人公金铃，并深入激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。
2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
教学重点、难点：激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。
教学准备：课件。
教学时间：一课时教学过程：一、汇报读书感受（借助阅读记录卡）同学们，本学期你们读了不少课外书，谁来说说你都读了哪些书，最大的感受是什么？二、游戏导入。
看来同学们真得从书中汲取许多营养，饱尝阅读的快乐。
老师为你们感到高兴，想和你们做个游戏。
根据老师的提示，猜猜这是哪本书吗？贝贝奶奶”妹妹”《你是我的宝贝》单明明杜小亚想“飞”《我飞了》肖晓捡包升旗手《今天我是升旗手》赵安迪舒一眉弟弟《亲亲我的妈妈》三、走近黄蓓佳。
1.刚才我们猜中的这些书都是同一位作家写的——出示图片。
2.你认识她吗？（简单介绍黄蓓佳）四、引出作品。
今天我们再来读一本黄蓓佳阿姨的书，猜猜是什么书？(出示图片) 1．从书的封面，你了解到了什么？还想知道什么？2．主要内容介绍。
(1)出示内容简介。
(2)请用自己喜欢的方式读一读，说说从中了解到了什么？(3)交流。
总结：大家都善于学会从内容摘要中获得重要信息,这本书中共有26个小故事,猜猜会有哪些小故事?3.浏览目录,假想情节.过渡:大家都能展开想象的翅膀,大胆猜测,其实猜测的结果并不重要,关键是在猜测的过程中能培养我们的预测推理能力.(1)出示目录,了解书中有哪些小故事?(指名读题目)(2)读了目录,你对其中哪个小故事最感兴趣?猜一猜,这个故事会写些什么?4.在这本书的封底上有这样一段话。
出示：这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿在学校的生活。
太熟悉的内容，简直不需要编排，不要想象，只需要在书桌前坐下来，无数生动的场景就争先恐后要涌出笔端，有一种欲罢不能的酣畅。
《我要做好孩子》阅读交流教学目标：1、交流金铃故事的精彩片段，并从她的外貌、成绩、性格、品质等几个方面感受主人公的生动形象。
2、引导学生读出深度，读出自己对人生的思考，与他人交流自己的阅读感受。
3、在汇报阅读感受的过程当中，领悟到一些阅读方法；激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学重点：结合故事情节，感受人物的精神品质。
教学难点：升华学生情感，明确“我要做好孩子”的主观意识。
课前准备：1、老师、家长、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。
2、学生在阅读后认真填写阅读手册。
3、学生自备卡纸书签、教师自备奖品书签、家长给自己孩子的信、多媒体课件制作。
课前游戏：(出示ppt)1、“猜猜他/她是谁”。
2、给出答题要求，给答对的孩子发放小书签。
一、品《我要做好孩子》1、学生自主合作交流：①作者对主人公“小金铃”的哪方面描写给我们留下了深刻印象？（提示：可以从她的外貌、成绩、性格、品质等方面来说。
）②你认为金铃是个好孩子吗？说说理由。
2、学生汇报交流结果，教师认真倾听并进行小结。
二、议“我能做好孩子！”1、在读这本书时，你从中找到了自己的身影了吗？说来听听。
2、爸爸妈妈的来信：①孩子们读信，教师配乐读一封家长来信。
②请孩子们谈谈读完信后的内心感受。
③师小结。
3、采访现场老师：①除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？今天，后排坐着很多听课的老师，我们请出几位小记者来进行一番采访。
②师小结.三、悟“我就是好孩子”。
1、师问：知道了作家、爸爸妈妈、老师心中的好孩子，此时的你们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。
(PPT)出示：齐读小诗《我要做好孩子》2、拿出你的小书签，把你最想说的话按这首小诗的形式，接着写下去！（生在音乐中创作，师巡视）3、汇报小诗创作。
4、师小结。
四、好书推荐1、交流推荐：本书有这么多吸引大家的地方，看来这位作家真是了不起。
