四年级课外阅读课教学设计

四年级语文上册第八单元教案——课外阅读推广课语文课程的教育目标是培养学生的语文能力和文化素养，其中课外阅读则是培养学生语文素养的有效途径之一。

在四年级语文上册第八单元教学中，推广课外阅读成为了教学的重点内容。

一、教学目标1.了解课外阅读的概念、意义和目的。

2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力和水平。

3.提高学生的生活阅读与学科阅读能力。

4.培养学生的自主阅读和整体阅读能力。

二、教学准备1.准备课外阅读资料；2.准备相关书籍和文献资料；3.准备多媒体教学设备。

三、教学过程1.课前准备教师应准备相关图书和文献资料，并将其展示给学生。

同时，教师要和学生讨论什么是课外阅读，如何选择好的阅读材料。

2.重点环节（1）了解课外阅读教师通过讲解、阅读和讨论等方式，让学生了解课外阅读的概念与意义，鼓励学生积极参与阅读活动。

（2）培养阅读兴趣教师利用图书馆或推荐书单等方式，展示和推荐好的阅读材料，引导学生主动选择好书，提高阅读兴趣。

同时，教师还可通过朗读、讲故事等方式，进一步激发学生的阅读兴趣。

（3）提高阅读能力和水平教师通过针对性的指导和反馈，帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力，同时还要鼓励学生读广泛的书籍，提高阅读水平和修养。

（4）培养自主阅读和整体阅读能力教师在课前提供相关材料和资料让学生自行选择，并且在阅读过程中提醒学生注意整体阅读，从整个故事的角度理解和把握故事的内容和含义。

3.课后作业让学生选择心仪的阅读材料，拓宽阅读兴趣，每周要求学生完成一定阅读量，并适当编写读后感等。

四、教学体会通过这一课学习，我发现学生对于课外阅读的认识和理解还有一定的局限性。

在推广课外阅读的过程中，应该根据学生的年级层次和实际情况，选择合适的阅读材料，对学生进行引导、指导和反馈，加强学生对于好书的选择和欣赏，提高学生的阅读兴趣和水平，培养学生的阅读习惯和阅读能力，以达到提高语文素养的目的。

小学课外阅读课教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.培养对阅读的兴趣和爱好；2.掌握合理的阅读方法和技巧；3.提高阅读理解能力；4.培养学生的思维能力和创造力；5.学会用自己的语言表达读书体验。

二、教学准备1.板书工具：黑板、粉笔或白板、马克笔；2.教具准备：多本适合小学生阅读的图书，课堂练习册；3.学生准备：提前让学生准备一本自己喜欢的图书带到课堂上。

三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师分享自己近期读过的一本书，并谈谈自己的阅读感受。

2. 阅读技巧讲解（10分钟）教师向学生介绍一些提高阅读效果的技巧，如略读、扫读以及细读。

同时，教师还要告诉学生阅读的时候要注重理解，遇到不认识的生字可以通过上下文猜测词义。

3. 阅读活动（20分钟）学生根据自己准备的图书进行阅读，同时教师要引导学生注意使用前面讲解的阅读技巧。

在阅读过程中，教师可以走动在学生中间进行辅导和指导。

4. 课堂讨论（15分钟）学生根据自己的阅读体验，以小组形式进行讨论。

学生可以分享自己最喜欢的一个情节、角色或者自己从书中学到了什么。

教师也可以适时加入对话，引导学生更深入地思考。

5. 练习与总结（20分钟）教师提供一些与阅读相关的练习题，学生可以个别或小组完成。

练习题可以包括填空题、选择题等，旨在巩固学生对所读内容的理解。

完成练习后，教师可以对答案进行讲解，并对学生的表现进行评价。

6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，重点强调学生在阅读过程中的收获和体会。

同时，鼓励学生继续培养对阅读的兴趣，提醒他们多读好书，开阔自己的眼界。

四、教学反思本节课教学过程中，学生参与积极，阅读兴趣得到了进一步培养。

课堂讨论环节让学生能够更好地分享自己的读书体验，增强了学生的思维能力和表达能力。

针对下节课的教学改进，可以在阅读活动后安排一些引导性的问题，让学生更深入地思考和分享。

此外，还可以针对不同年级的学生，提供不同难度的阅读材料，让学生能够根据自己的阅读能力选择适合自己的图书。

《四年级语文下册课外阅读》教学计划一、指导思想以“一切为了学生的发展”为目标，培养学生多读书、读好书的习惯，开阔学生的阅读视野，培养学生的阅读能力、理解能力、鉴赏能力，从而提升学生的语文素养，为学生的各科学习打下良好的基础。

二、活动目标1.培养阅读兴趣，养成爱读书的好习惯，能够自觉读书。

2.学会读中思考，学会边读边想，能在读中渐渐习得读书方法。

读中获得个人体验和自己独特的感受。

3.学会欣赏，能够初步知道作者的写作风格、会摘录文中的佳句。

4.学会读中质疑，能够发表自己的见解，愿意与人交流自己的看法。

5.运用多种形式鼓励学生阅读课外读物，积累语言，为提高学生学习语文的自觉性，为学生提高学生语文水平打好基础。

三、主要措施1.营造浓郁的班级读书氛围，让班上的墙壁、黑板、书橱充溢着浓烈的书香。

让学生根据自己对读书的理解和感受搜集读书名言，制成书签贴在教室里，激发学生读书热情。

以身作则，从老师自身做起，用自己的爱好潜移默化地感染学生。

2.每位学生从家中至少带两本图书扩充“班级图书角”，并挑选有责任心的学生担任班级图书管理员，负责收发图书，并制定借阅制度，培养学生爱护书籍，有借有还的好习惯。

3.班级上同学与同学之间，组织“好书大家分享”活动，定期把自己喜欢的好书与别人交换阅读，读后交流各自的读书收获，分享读书带给大家的乐趣，增进彼此友谊。

4.每位学生人手一本“读书笔记”，随时将阅读中读到的好词好句、精彩片段、名人名言、心得体会记录下来，让读书笔记记录下自己的读书成长的足迹。

5.开展班级读书博览会，每天利用早读十分钟和班队会时间，开展“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”“读书收获”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,锻炼学生的口头表达、听说能力。

6.班级积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪辑等，提高学生的鉴赏能力、组织能力，多途径地充分调动学生的读书热情。

小学四年级语文课外阅读教案1成长的美丽教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《草房子》的故事内容，并能从秃鹤等一些同龄孩子的身上受到潜移默化的影响，学习他们那些顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。

3、以一章带全篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。

教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。

教学过程：一、导入新课：我们课本上有一篇文章《孤独之旅》，写的是少年杜小康跟随父亲去放鸭的一段生活经历。

因为是从小说《草房子》中节选的一部分，读后同学们提出了许多阅读疑问：杜小康为什么要跟着父亲去放鸭?杜小康原来的家境如何?为什么会突然一落千丈了呢?杜小康后来重新回到了学校吗?带着这些问题，同学们到学校的图书室找来了曹文轩的原作《草房子》，进行阅读。

二、展示读书卡片师：同学们阅读一本书，首先应该看什么?(书的封面、封底)对，从这本书的封面上，你了解了哪些内容想对作者有进一步的了解，还需要看看“作者简介”;想初步知道小说写了什么，就要看看“内容提要”;想知道小说共有几个章节，还需看看“目录”。

这些都是阅读一本书首先要了解的最基本的内容。

现在有同学把这些内容制作成了读书卡片，让我们一起来欣赏。

(四个学生分别从作者简介、内容提要、目录作用、油麻地草房子的介绍来展示读书卡片)师：感谢同学们的精彩展示。

制作读书卡片，是一种很不错的读书方法，可以扩大同学们的知识面，积累丰富的知识。

师板书第一个读书方法：卡片读书法三、阅读打擂台师：刚才同学展示的油麻地的草房子确实很漂亮吧，它透着一种古朴一种华贵。

在这样美丽的草房里生活着众多个性鲜明的人物，现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。

我从书上裁剪了一些文字片段，来考考大家对他们的熟悉程度。

请一名同学来读，其他同学一边欣赏作者独具魅力的语言，一边思考每个片段写的是哪个人物?读完后，迅速抢答，看哪个同学回答得又快又对。

课内得法课外活用指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2 位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

[ 因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[ 随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[ 板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82 页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。

[ 随机板贴]6、小结。

[ 板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

好文章向大家推荐。

板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

部编版四年级语文下册课外阅读《水滴的旅行》导读课教案一、教学目标1. 了解《水滴的旅行》的故事情节和主旨。

2. 研究感受并理解水滴在旅行中经历的各种环境和变化。

3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对故事情节的把握和理解能力。

4. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重点1. 理解故事情节和主旨。

2. 熟练运用阅读理解策略。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过引入大自然和水的话题，引发学生对《水滴的旅行》的兴趣。

2. 故事讲述（10分钟）- 简要介绍《水滴的旅行》的故事情节，强调主要人物和旅行的目的。

3. 阅读理解（15分钟）- 分发相关阅读材料，让学生自主阅读。

- 引导学生根据阅读材料回答问题，检查他们对故事内容的理解和把握。

4. 讨论分享（15分钟）- 指导学生按顺序分享自己对故事情节的理解和感受，并互相交流。

- 引导学生总结故事的主旨和人物的成长变化。

5. 总结归纳（5分钟）- 通过引导提问，总结故事中水滴在旅行中经历的各种环境和变化。

- 强调学生对大自然的热爱和保护意识的重要性。

6. 作业布置（5分钟）- 要求学生写一篇短文，介绍自己对大自然的热爱和保护的想法。

四、教学评价1. 教师观察学生的阅读理解程度和思维表达能力。

2. 检查学生的作业完成情况，评价他们对大自然的热爱和保护意识的表达能力。

五、教学反思本节课通过导读《水滴的旅行》，培养了学生的阅读理解能力，让他们理解并感受水滴在旅行中经历的环境和变化。

同时，通过讨论和分享，促进了学生之间的互动和思维交流。

作业的布置也延伸了课堂内容，加深了学生对大自然的热爱和保护意识的认识。

小学四年级上册语文课外阅读计划小学四年级上册语文课外阅读计划为了进一步拓展学生语文研究的天地，提高学生的语文素养，我们四年级语文组以“好书伴我行”为读书活动主题，根据小学生四年级的心理特点，通过开展各种形式的读书活动，使课内与课外知识能更好地相结合，特制订以下阅读活动计划一、阅读目标1.学会精读、略读、默读等多种读书方法，在阅读中质疑，扩大知识面，能根据需要搜集信息。

2.学会独立阅读，注重情感体验，积累好词佳段，能评价文中人物，受到高尚精神与情趣的熏陶。

二、阅读内容根据课标要求和学生的年龄特点，向学生推荐以下书目必读1、《昆虫记》（XXX）2、《草房子》3、XXX的网（XXX著，任溶溶译，XXX）4、时代广场的蟋蟀（XXX）5、长袜子皮皮（瑞典林格伦）6、（意大利XXX著）选读1、笨狼的故事(1\2\3)(XXX）2、足球大侠（张之路，XXX）3、XXX的插班生（北董，XXX）第1页4、小巴掌童话（XXX，XXX）5、蓝鲸的眼睛（冰波，XXX）6、女巫（XXX，XXX溶译，明天出版社）7、魔的帽子（芬兰托芙XXX任溶溶译，明天出版社）8、帅狗XXX （XXXXXX著，XXX译，XXX）9、文身狗（XXXXXX著，XXX译，XXX）10、大盗贼（德普鲁士勒XXX译，XXX）11、了不起的狐狸爸爸（XXX）12、装在口袋里的爸爸（XXX）13、蓝鲸的眼睛（XXX）14、西顿野生动物故事集（加拿大西顿）15、嘭嘭嘭（XXX）16、XXX和XXX（XXX）17、狐狸列那的故事（XXX）18、艳丽的巴拿马（德米切尔恩德）19、中国童话（XXX，XXX）20、汤姆索亚历险记三、活动安排1.四年级每周一节浏览课，语文教师在浏览前，做必要的指导，指导学生读书办法，勉励学生做读书笔记，自己解决在浏览中遇到的问题，以确保学生课外浏览的时间。

2.要求学生每月浏览1本书，保证浏览数目。

3.建立班级图书角，实行好书共享。

四年级课外阅读课教学设计一、谈谈关于“书”这个话题1.板书“书”。

看到这个字，你想到了什么？（学生各抒己见）2.你能说说有关“书”的名人名言吗？（相机让学生说说这句名言给自己的启示）3.你们平时都读了哪些课外书呢？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书1.在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说你为什么喜欢它吗？（１）同桌交流。

（２）班级内交流。

2.这么一本好书，你愿意和咱们班同学分享吗？那么，老师就让它漂流起来。

（贴表格，并说明表格的用处）3.你也想让自己的书漂流起来吗？那得勾起大家读你这本书的兴趣，你赶快想个法子，怎样说才能吸引住大家？（各自准备2-3分钟，准备好的举手先介绍）4.继续介绍、漂流。

（大约叫上5名学生）三、老师介绍1.老师也带来了一个故事，想听吗？2.讲故事，猜情节发展，边讲边猜，直到把故事讲完。

（还有一种设计：讲一个开头，引出一个悬念，激发学生的兴趣后，发下复印好的读物。

）3.说说听（读）完故事后的收获。

４、想知道这个故事来自哪一本书吗？猜一猜！揭示谜底。

这是一本刊物，上面除了有好听的故事，还有......喜欢吗？想读吗？也让它漂流起来。

四、大家还知道哪些刊物也是非常适合我们读的呢？（学生推荐）五、课堂总结。

六、布置作业自读《阅读---〈甘肃名胜〉36.》。

《访兰》教学设计教学目标：知识与能力：1.自学本课生字词。

2、理解课文内容，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。

3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

过程与方法：1.以学生为主体，自读感悟，小组合作学习。

2.抓住描写兰的关键词句，通过对比以及联系实际等领悟文章的思想感情。

情感、态度与价值观：1.体会父亲以及作者对野兰的喜爱、赞叹和敬佩之情。

2.感悟兰的品质，使学生懂得，做人要不失自己的本色，不见风使舵，不随波逐流，要勇敢面对挫折，不在挫折面前低头.教学重点：通过对比，了解家兰与野兰的不同特点。

教学难点：理解含义深刻的句子，领悟文章的思想感情。