四年级课外阅读课教学设计教案资料

语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。

2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。

3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。

4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。

二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。

2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。

3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。

三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。

2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。

4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。

5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。

6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。

2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。

3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。

4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。

5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。

6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

走进《狼王梦》教学设计教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。

2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。

3.在浏览、精读、猜想、印证和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。

教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。

教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱和领悟狼道中的残忍。

教学过程：一、游戏导入1、玩“猜一猜”游戏，引出作者沈石溪2、生谈了解到的沈石溪的作品，师补充过渡：今天就让我们走进沈石溪的《狼王梦》，去感受他笔下狼的世界。

板书并齐读课题二、阅读方法指导1、浏览封面同学们，当我们拿到一本新书后，首先看到的是书的-封面。

其实自《狼王梦》这本书上市以来，出版过许多不同的版本，这是目前最常见的一个版本。

请同学们快速浏览封面，你获得了哪些信息？生汇报：题目、作者、出版社、图片小结：通过浏览封面，我们可以获得图片信息和文字信息。

板书【浏览】2、关注目录了解了作者，浏览了封面，我们就要翻开这本书了。

当我们打开这本书后，你看到了什么？（目录）小结：学会浏览目录，也是我们需要做到的，因为目录是对书中内容的高度概括，可以帮助我们提前了解故事内容，先读目录，这是读书的好方法。

请同学们浏览目录，猜一猜这本书可能讲了什么故事？（小组内猜测）出示：小组合作要求生汇报猜想其他同学评价并补充交流刚才同学们的猜想对不对呢？没有关系，这只是我们的猜想而已。

板书【猜想】小结：通过浏览目录，根据目录留给我们的线索，可以大致猜想到书中的内容。

三、品味佳段，了解书的内容我们现在就要走进正文了，请同学们大声朗读第一章第一段的内容。

想一想，这段文字，主要讲了什么？生汇报：主要讲了狼的生活习性小结：你很会概括文字信息，《狼王梦》是一本关于狼的百科全书，详细地描写了狼的动物特征，相信读完这本书，你会对狼这种动物有更全面的了解。

四年级语文阅读教学设计教案教案名称：四年级语文阅读教学设计教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养对文本的理解和分析能力。

2. 培养学生的阅读兴趣，激发想象力和创造力。

3. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动促进交流和合作。

教学内容：本节课以一篇适合四年级学生阅读的短文为教材，通过提问、讨论和小组活动等形式，帮助学生理解和分析文本，并培养学生的阅读技巧和阅读习惯。

教学准备：1. 教师准备一篇适合四年级学生阅读的短文，并制作相关的教学素材。

2. 打印或复制相关的练习题，以便学生课后巩固。

教学过程：一、导入（约5分钟）1. 老师引入课题，提出问题引发学生思考，如“你们平时喜欢阅读吗？你们喜欢读哪些书？”2. 学生回答问题，并讨论阅读的好处和重要性。

二、阅读与理解（约15分钟）1. 教师发放教材，要求学生先静读短文。

2. 学生阅读完毕后，教师提问激发学生对文本的理解和思考，如“这篇文章主要讲了些什么？”、“文章中有哪些关键词语帮助你理解文章？”等。

3. 学生回答问题并进行讨论，教师适时给予指导和解释。

三、阅读技巧小组活动（约20分钟）1. 将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。

2. 教师给每个小组发放一张练习纸，上面有几道与短文相关的问题。

3. 学生在小组内合作讨论并回答问题，提醒他们注意彼此之间的合作和交流。

4. 教师巡视并辅导学生，确保每个小组都能有有效的讨论和答案。

四、小组展示与总结（约15分钟）1. 学生小组内轮流派代表，将他们小组的讨论结果和答案向全班展示。

2. 全班学生讨论并比较不同小组的解答，教师及时给予肯定和指导。

3. 教师对本节课的教学进行总结，强调学生在阅读过程中需要注意的技巧和方法。

五、课后作业（约5分钟）1. 教师通过发放练习题的方式布置课后作业。

2. 学生回答问题并将作业本上交。

教学反思：本节课通过结合阅读素材和小组活动的方式，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读技巧。

小学课外阅读课教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.培养对阅读的兴趣和爱好；2.掌握合理的阅读方法和技巧；3.提高阅读理解能力；4.培养学生的思维能力和创造力；5.学会用自己的语言表达读书体验。

二、教学准备1.板书工具：黑板、粉笔或白板、马克笔；2.教具准备：多本适合小学生阅读的图书，课堂练习册；3.学生准备：提前让学生准备一本自己喜欢的图书带到课堂上。

三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师分享自己近期读过的一本书，并谈谈自己的阅读感受。

2. 阅读技巧讲解（10分钟）教师向学生介绍一些提高阅读效果的技巧，如略读、扫读以及细读。

同时，教师还要告诉学生阅读的时候要注重理解，遇到不认识的生字可以通过上下文猜测词义。

3. 阅读活动（20分钟）学生根据自己准备的图书进行阅读，同时教师要引导学生注意使用前面讲解的阅读技巧。

在阅读过程中，教师可以走动在学生中间进行辅导和指导。

4. 课堂讨论（15分钟）学生根据自己的阅读体验，以小组形式进行讨论。

学生可以分享自己最喜欢的一个情节、角色或者自己从书中学到了什么。

教师也可以适时加入对话，引导学生更深入地思考。

5. 练习与总结（20分钟）教师提供一些与阅读相关的练习题，学生可以个别或小组完成。

练习题可以包括填空题、选择题等，旨在巩固学生对所读内容的理解。

完成练习后，教师可以对答案进行讲解，并对学生的表现进行评价。

6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，重点强调学生在阅读过程中的收获和体会。

同时，鼓励学生继续培养对阅读的兴趣，提醒他们多读好书，开阔自己的眼界。

四、教学反思本节课教学过程中，学生参与积极，阅读兴趣得到了进一步培养。

课堂讨论环节让学生能够更好地分享自己的读书体验，增强了学生的思维能力和表达能力。

针对下节课的教学改进，可以在阅读活动后安排一些引导性的问题，让学生更深入地思考和分享。

此外，还可以针对不同年级的学生，提供不同难度的阅读材料，让学生能够根据自己的阅读能力选择适合自己的图书。

一、阅读教学的意义与方法语文教育中阅读教学是一个重要的环节。

通过阅读教学，可以培养学生的学习兴趣和阅读能力，增加学生的知识面和阅读量，提高学生的阅读理解能力和表达能力，同时也可以扩大学生的视野和思路，促进学生全面发展。

阅读教学的方法有很多，比如阅读速度练习、朗读练习、默读练习、阅读交流练习等等。

但不管是哪种方法，都要以提高学生的阅读能力为出发点，尽量多地培养学生的阅读兴趣，并逐渐提高学生的阅读量。

对于学生来说，阅读模式有两种，一种是“自主阅读”，即学生根据个人兴趣和能力自主选择阅读材料；另一种是“指导阅读”，教师在阅读前对学生进行指导和解释，引导学生理解文本。

通过指导阅读，教师可以在阅读中引导学生理解文本，理清文章的思路结构，把握文章的中心思想，进而提高学生的阅读理解能力和表达能力。

而自主阅读则更加注重学生的阅读习惯和兴趣培养。

二、四年级下册语文阅读教材分析四年级下册语文阅读教材，包括优秀传统文化、地域文化和生态文化三部分。

教材内容涉及了中国传统节日、地方风俗、历史名人、植物动物、自然风光等多个方面，具有较强的针对性和趣味性。

其中，《我们的历史教师——孔子》是一篇优秀的历史人物小传，通过故事化叙述，向学生传递了孔子的思想精髓和道德准则。

《神奇桥梁》则是一则趣味性较强的科普读物，通过对桥梁的介绍，揭示了人类智慧和科技的发展。

在教学中，教师可以通过这些材料激发学生对历史和科学的兴趣，提高学生的综合能力。

三、四年级下册语文阅读教学策略1. 针对性强、具有启发性的思考题在教学过程中，教师可以将一些思考题提供给学生，引导他们思考、分析文章。

这些问题可以扩大学生阅读的广度和深度，刺激他们的思考和想象，并培养他们的自信。

比如教师可以在课堂上提问：“孔子为什么要离开鲁国？”，“孔子在哪里教书？”，“桥梁为什么能承受重负？”等等。

2. 关注阅读习惯的培养教学过程中，教师还应该关注学生的阅读习惯。

通过对学生阅读习惯的了解，教师可以推荐更适合学生的阅读材料，并在阅读中帮助学生培养好的阅读习惯。

四年级下册阅读教学设计一、教学目标通过本次阅读教学，学生能够达到以下目标：1. 提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣；2. 通过阅读理解，培养学生的思维能力和逻辑思维能力；3. 培养学生对不同类型文章的理解与分析能力；4. 培养学生独立思考和合作学习的能力。

二、教材准备1. 四年级下册英语教材；2. 阅读教学辅助材料，包括图画、图片、课文等；3. 多媒体设备，帮助呈现课堂教学内容。

三、教学过程本次阅读教学设计分为以下三个环节：环节一：课前导入1. 创设情境引入话题，激发学生阅读兴趣；2. 引导学生回顾相关的词汇和知识，为后续阅读做好铺垫。

环节二：阅读活动1. 首先，给学生阅读课文的时间，让他们自己尝试读一遍；2. 然后，进行整体阅读，学生可以互相分享他们的理解和体会；3. 在学生的基础上，教师对课文进行分段解读，帮助学生理解文章的结构和重要内容；4. 分组合作，进行小组讨论和合作学习活动，学生共同探究文章中的关键信息和难点。

环节三：阅读拓展1. 根据课文内容，教师设计辅助阅读材料，如图片、图表等，帮助学生进一步理解文章；2. 引导学生展开自主阅读，选择适合自己的阅读材料进行阅读实践；3. 学生进行读后感的交流，分享自己的阅读体会和思考，培养学生的批判性思维。

四、教学评价1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作学习、与他人交流等，对学生的主动性和积极性进行评价；2. 学生通过完成教师布置的相关作业，如阅读理解题、写作等，对学生的阅读能力和理解能力进行评价。

五、教学延伸1. 鼓励学生积极参与课外阅读活动，如借阅图书馆书籍、参加朗读比赛等；2. 组织阅读分享会，让学生互相分享自己喜欢的书籍和阅读体验；3. 引导学生进行写作训练，通过写作巩固阅读理解能力。

六、教学总结通过本次阅读教学设计，学生在阅读能力上得到提升的同时，也培养了他们的思考和合作学习能力。

教师应持续关注学生的阅读发展，通过多元化的教学方式促进学生的全面发展。

小学四年级语文阅读教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养对文本的理解和分析能力；2. 培养学生的综合语言运用能力，包括阅读、听说、写作等方面；3. 激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师可以通过一段引人入胜的故事、一首儿歌或者展示一幅有趣的图片来引起学生的注意，并带领学生进入今天的主题。

第二步：预读（10分钟）教师将题目告诉学生，并让学生快速浏览文章的开头、结尾和一些关键信息，引导学生猜测文章的大致内容。

第三步：阅读理解（30分钟）1. 阅读教师为学生准备的阅读材料（教师可以选择散文、童话、诗歌等不同类型的文章），要求学生读文章，并在心里默默思考文章的含义。

2. 学生可以选择默读或者朗读，教师在旁边指导和帮助学生解决阅读中遇到的问题。

3. 在学生阅读完成后，教师可以提问学生关于文章内容的问题，促进学生对文章进行深入理解和分析。

第四步：语言运用（15分钟）1. 学生根据所读文章的内容，完成一些有关词语理解、句子填空、断句等练习，巩固并提高语言运用能力。

2. 学生可以进行小组讨论，互相交流并分享自己的答案和观点。

第五步：拓展阅读（15分钟）教师提供一些与所学文章相似主题的其他阅读材料，鼓励学生主动阅读，并在课堂上进行分享和讨论。

第六步：总结反思（5分钟）教师帮助学生总结今天所学内容，并鼓励学生发表对这堂课的评价或对未来学习的期待。

教学评估：1. 教师在课堂上观察学生的参与情况，了解学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 学生完成课后练习，如填写阅读理解题目、完成写作或作文练习等，教师对学生的作业进行评估。

教学延伸：教师可以布置一些额外的阅读练习或相关作业，以拓宽学生的阅读广度和深度。

同时，建议学生多参加课外阅读活动，培养持续阅读的习惯。

1、四年级阅读课教学设计一等奖篇一：四年级阅读教案《安徒生童话》阅读指导课一、教学目标：１、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。

２、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。

３、让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。

二、阅读准备：《安徒生童话故事集》三、阅读教学过程：（一）激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。

那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

（二）指导读书方法１．阅读时能基本把握文中的主要人物。

２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。

３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。

五．阅读交流（一）小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。

（三）全班交流１．组内选代表发言２．其他同学认真听，随时做补充。

３．说说你是怎么去读课文的。

（四）拓展延伸奇思妙想南河底小学李延国教学目标：1、培养调动学生的阅读兴趣，培养阅读能力。

2、3、培养学生创造性思维意识和能力。

锻炼提高表达能力。

教学重难点：培养创造性思维意识和能力教学过程：（课前阅读）一、解题激趣小朋友，你们有没有想过太阳可能是黄色的，月亮上的小白兔跑了，还有小白兔换上了豹子胆？如果发生这些事情，会多么有趣呀！让我们进入今天的奇思妙想世界吧！二、读文感受1、自由读文章，要求字音读准，句子读通顺2、知名度第一、二、三篇文章。

3、讨论：你觉得那些地方写得特别有意思？4、讨论：你觉得那些地方写得特别有意思?5、再读：读自己特别喜欢的，觉得特别有意思的。

可能的，下面是一篇关于四年级语文阅读教案的文章。

四年级是小学生学习语文的重要时期，阅读是语文课程的核心之一。

对于四年级语文教师来说，设计合适的语文阅读教案是十分重要的。

下面，本文将为大家介绍一份四年级语文阅读教案。

一、教学内容本教案的主要内容是《森林里的小径》一篇课文。

这篇课文旨在提高学生的阅读能力和理解能力，同时也能够帮助学生增加对大自然的了解。

二、教学目标1. 帮助学生掌握本篇课文的阅读技巧。

2. 学习课文的主要内容，理解故事情节。

3. 提高学生的细节理解能力，能够画出故事情节中的图片。

4. 理解本文中难懂的单词，增加词汇量。

三、教学过程1. 预习内容在课程开始之前，教师应该引导学生对本篇课文进行预习。

学生可以先阅读文章的标题，了解文章的大致内容，看一下每段话的开头和结尾，确定每一段的大意，可以浏览一遍全文。

在预习之后，学生应该对本篇课文的情节有了初步的了解。

2. 教师讲解教师可以在课堂上讲解本篇课文的重点内容。

在教学过程中，教师应该注意让学生理解单词的含义，引导学生理解课文的中心思想，并且在讲解过程中多与学生互动，为学生提供更多的学习机会。

3. 练习题在讲解过后，教师可以设计一些练习题让学生巩固所学。

在这个阶段，教师可以让学生完成一些简单的选择题和填空题，通过这些题目帮助学生更好地理解课文中的一些难点。

4. 提高阅读能力在讲解和练习过程中，教师还应该特别关注学生在阅读方面的进步。

为了提高学生的阅读能力，教师应该让学生进行口语练习。

学生可以在课堂上背诵部分文章内容，同时，教师也可以通过适当的方式让学生进行阅读练习，例如，让学生去图书馆读一些简单的英文故事书或是阅读一些带有形象化插图的童话故事，以此来提高学生的阅读技巧和理解能力。

一个好的四年级语文阅读教案不仅可以提高学生的阅读能力和理解能力，同时还可以帮助学生更好地了解大自然。

教师们应该根据不同的教学场合和学生需求，合理、精确地制定教案，以此帮助学生更好地学习语文！。

部编四年级上语文《快乐读书吧》优质课教案一. 教材分析《快乐读书吧》是一部适合四年级学生阅读的课外读物，本节课将选取其中一篇优秀文章进行教学。

通过阅读这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，并学会如何从书中获取知识和快乐。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读基础，他们对于故事性的内容比较感兴趣，同时他们也开始具备一定的独立思考和表达能力。

但在阅读理解、词汇积累以及阅读方法方面，学生之间存在一定的差异。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握一定的阅读技巧和方法。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到阅读的乐趣，激发对知识的渴望，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握阅读技巧和方法。

2.难点：学生能够运用所学的阅读方法独立阅读其他课外读物，提高自己的阅读理解能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关课外读物，以便在课堂上进行拓展阅读。

2.准备课文的相关问题，以便引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示课文封面，引导学生关注课文标题，激发学生的阅读兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事情节，引导学生关注课文中的关键词语和句子。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，巩固课文内容。

如：课文讲述了什么故事？主人公有哪些品质？4.巩固（5分钟）学生分小组进行讨论，总结课文中的知识点，如词汇、语法、阅读技巧等。

教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师推荐一些与课文相关的课外读物，引导学生进行拓展阅读，提高阅读理解能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调阅读的重要性，鼓励学生在课后多阅读，培养良好的阅读习惯。

小学四年级语文教案——阅读篇语文教育是每个小学生学习生活中不可或缺的一部分，而阅读作为语文学习的重要组成部分，更是需要老师们认真设计教案，提高学生的阅读能力。

针对小学四年级的学生，本文将针对阅读教案设计进行详细探讨，帮助老师们制定出更加优秀的教学方案。

一、教学目标阅读能力是小学四年级学生需要掌握的重要能力，因此教师需要在教案设计中制定出较为明确的教学目标，以达到更好的教学效果。

以下是一些小学四年级阅读教学的基本目标：1.提高学生的基本阅读技能包括准确、流畅、有节奏感的读音、遵循标点符号的读停顿，以及能够抓住文章中的重点内容等。

2.提高学生的阅读理解能力通过教授各种阅读策略和方法，让学生能够更加深入地理解文章的意思，并提高阅读的思维层次。

3.帮助学生培养阅读兴趣让学生在阅读中感受到乐趣，进一步激发他们的阅读兴趣，从而产生更好的阅读体验和效果。

二、教学内容设计1.阅读材料的选择对于小学四年级的学生，阅读材料应该以简单、易懂的文章为主，同时这些文章的主题和内容也应该与学生的兴趣相符。

在选择阅读材料时，还可以结合教学任务和教学策略进行有目的地引导。

2.阅读策略的教授教师需要针对不同的阅读材料，给出不同的阅读策略教学，如预测，揣测，推理等，让学生在阅读过程中有目的地提升自己的阅读技能和思维能力。

此外，对于一些较难的词汇，可以结合单词的拼读方法进行教学。

3.阅读技巧的培养除了教授阅读策略，教师还需要教授一些实用的阅读技巧，如找关键字、排除干扰项、找段落主题等，让学生能够更加顺利自如地进行阅读理解，同时对于增加阅读效果也有积极作用。

三、教学方法探讨1.合作学习法通过合作学习，可以鼓励小学四年级的学生互相交流讨论，从而提升阅读效果。

在阅读过程中，老师可以分配小组任务，让学生一起思考，互相辅助，共同完成阅读任务，从而达到共同提高的效果。

2.多种教学方法结合在语文阅读教学中，教师可以采用多种教学方法相结合，如直接教学法、问题导学法、讨论交流法、解释剖析法等，优秀教学方法的使用，既培养了学生个体思维，同时也提高了整体阅读能力。

《芝麻开门》教学目的：1、指导学生更加有效地进行课外阅读，学习读书笔记的方法，慢慢养成不动笔墨不读书的习惯。

2、通过交流《芝麻开门》，激发学生读书的兴趣，使学生了解读书方法。

3、在交流中引导学生形成积极向上的人格，受到教育。

教学重点：激发学生读书的兴趣，受到教育。

使学生了解读书方法，学会做读书笔记。

教学准备：《芝麻开门》阅读指导课件ppt教学课时：一课时一、我读书，我快乐。

1、《芝麻开门》是四年级课外阅读必读书目，这两个星期，我们四（4）班的同学认真读完了这本书，这节课，我们交流读书的收获。

2、你们喜欢《芝麻开门》中的四（1）班吗为什么3、总结：四一班是一个（）的班集体，有一群（）的孩子，有几位（）的老师，有孩子们（）的家长，书中一个个（）的故事，让我们在读书中感受到了快乐！二、我读书，我积累！一群有个性和才情的孩子，一群聪明、勇敢的孩子，你觉得他们和我们班的同学像吗举例子。

故事中的主人公和我们一样，学习、生活中有欢笑，也有泪水。

让我们来看看他们的笑——1、笑：（出示）片断一：张天每见过这么丰富的表情，禁不住想笑，猛地看见杨晨在注意他，笑就在涌出的一刹那凝固在嘴角。

杨晨觉得张天鬼头鬼脑的，像一个密探，这个形象和将军、元帅的区别太大了。

他控制不住地大笑起来：“嘿嘿嘿嘿……”“哈哈哈哈……”“嘻嘻嘻嘻……”“……”全班笑开了，有的同学趴在桌上，有的同学靠在同学身上，有的同学拍着桌子，有的同学跺着脚……徐老师捂住肚子，眼泪笑了出来。

张天的全身在笑声中抖动，似乎什么都没有了，只剩下一张嘴在笑。

他从来没有这样开心过。

讨论：（1）是什么让全班同学这么开心对老脸的游戏中谁输了从哪里读出来的品位杨晨的笑。

为什么说不是张天从哪里读出来的品位张天的笑。

（选择性齐读）（2）全班同学的笑是什么样的用熟悉的句式“有的……有的……”练习说话（3）徐老师的笑是什么样的她是一位怎样的老师片断二：同学们看见她就想笑。

同学们一笑，她的脸就红。

四下册《灰尘的旅行》（导读课教学设计）一、教学目标1.认识高士奇，了解科普文。

2.能了解故事的大概情节，走进细菌王国，解密细菌的秘密，产生阅读期待。

3.能在默读、浏览的过程中运用猜想、质疑、预测、联结等阅读策略，养成良好的阅读习惯。

4.掌握科学类作品的阅读方法，体会科普文的语言特色，感受语言之美，爱上科普作品类书籍。

二、教学重点在阅读能中运用猜想、质疑、预测、联结等阅读策略，养成良好的阅读习惯。

三、教学过程（一）了解细菌，明确对象1.了解细菌出示一组细菌的图片，引导学生交流：细菌印象今天让我们一起走进高士其的《灰尘的旅行》，更深入地了解细菌吧。

2.了解高士奇（二）认识细菌，领悟方法1.置疑提问：细菌长什么样子呢？（指名回答）点拔：阅读时思考、提问是一种好的阅读方法。

细菌究竟有多小呢？让我们带着疑问再读一读《我的名称》这一章。

2.资料了解出示：3.引导交流：作者是怎样让我们感受到细菌有多小呢？预设1：用了作比较的说明方法，把细菌和苍蝇的眼睛进行比较，突然它的小。

预设2：用了列数字的说明方法，写出了细菌的小和轻。

3.引导交流：你还发现了什么？出示两段话，读一读，想一想。

预设1：全文都是菌儿在自述预设2：用了拟人化的手法点拔：是的，整本书都是以自述的方式，拟人化的手法介绍了细菌的各种知识，也讲了冒险时的所有有趣的经历，读起来通俗易懂、生动活泼、幽默风趣。

（三）深入探究，品读语言1..感受语言的幽默与科学引导交流：读一读这两段话，你体会到了什么？预设1：细菌无处不在。

预设2：作者说“人类的肚肠，是我的天堂”“人类的肚子是我的大菜馆”语言非常幽默有趣。

预设3：细菌很强大，无论什么条件都能生存下来。

2.感受语言的准确与严谨出示《细菌的形态》这一篇章，阅读该章。

引导交流：句子中的“大约”是个模糊而又不确切的词语，用在这里恰当吗？预设1：“大约”表示不确定，因为许多细菌还没有被发现，很符合实际情况，作用用这个词体现了他的严谨。

《米·伊林十万个为什么》课外阅读指导课教案（导读课）【作品分析】《十万个为什么》这本书是著名的苏联作家米·伊林写的，里面包含了许许多多生活中的知识。

作者以幽默的笔调，轻松活泼、通俗易懂的语言介绍了枯燥难懂的科学知识。

米·伊林的《十万个为什么》是最新人教部编版小学语文四年级下册第二单元“快乐读书吧”的内容，他在这本书中，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。

【指导目标】1.积极创设愉悦的课堂氛围，激活学生阅读愿望，引发阅读期待。

2. 通过指导，能够初步了解阅读书目，了解作者及其轻松活泼、通俗易懂的写作风格。

3.通过赏析选文，学会跳读和精读的阅读方法，掌握科学知识，获得感悟，引发思考。

4.在交流分享的过程中，学会写批注、做摘抄、写心得。

5.制定阅读进度，做到有计划阅读。

【指导过程】一、视频导入，激发阅读兴趣（播放“一滴水中有多少奇妙的生命”的科普视频）看了这段科普视频，同学们是不是觉得很神奇呢？一滴水竟然有这么多的奥秘。

其实，我们的生活正是由许许多多的“为什么”组成的，善于发现生活中的疑问，勇于探索未知的科学，就是人类社会进步的最大推动力。

今天，老师给同学们带来一本能够为大家排忧解困、增长科普知识的书籍——《米·伊林十万个为什么》（板书：米·伊林十万个为什么）（课件出示图片：米·伊林十万个为什么）二、初识读物，整体感知书籍每位同学的书桌上都有一本书，当你第一次看到这本书时，最感兴趣的、最吸引你的是什么呢？1.题目《米·伊林十万个为什么》2.作者米·伊林著介绍作者：米·伊林，出生于乌克兰，是苏联杰出的自然科学家、科普作家。

从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。

代表作有《十万个为什么》、《不夜天》、《原子世界旅行记》、《人怎样变成巨人》等。

四年级课外阅读课教学设计一、谈谈关于“书”这个话题1.板书“书”。

看到这个字，你想到了什么？（学生各抒己见）2.你能说说有关“书”的名人名言吗？（相机让学生说说这句名言给自己的启示）3.你们平时都读了哪些课外书呢？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书1.在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说你为什么喜欢它吗？（１）同桌交流。

（２）班级内交流。

2.这么一本好书，你愿意和咱们班同学分享吗？那么，老师就让它漂流起来。

（贴表格，并说明表格的用处）3.你也想让自己的书漂流起来吗？那得勾起大家读你这本书的兴趣，你赶快想个法子，怎样说才能吸引住大家？（各自准备2-3分钟，准备好的举手先介绍）4.继续介绍、漂流。

（大约叫上5名学生）三、老师介绍1.老师也带来了一个故事，想听吗？2.讲故事，猜情节发展，边讲边猜，直到把故事讲完。

（还有一种设计：讲一个开头，引出一个悬念，激发学生的兴趣后，发下复印好的读物。

）3.说说听（读）完故事后的收获。

４、想知道这个故事来自哪一本书吗？猜一猜！揭示谜底。

这是一本刊物，上面除了有好听的故事，还有......喜欢吗？想读吗？也让它漂流起来。

四、大家还知道哪些刊物也是非常适合我们读的呢？（学生推荐）五、课堂总结。

六、布置作业自读《阅读---〈甘肃名胜〉36.》。

《访兰》教学设计教学目标：知识与能力：1.自学本课生字词。

2、理解课文内容，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。

3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

过程与方法：1.以学生为主体，自读感悟，小组合作学习。

2.抓住描写兰的关键词句，通过对比以及联系实际等领悟文章的思想感情。

情感、态度与价值观：1.体会父亲以及作者对野兰的喜爱、赞叹和敬佩之情。

2.感悟兰的品质，使学生懂得，做人要不失自己的本色，不见风使舵，不随波逐流，要勇敢面对挫折，不在挫折面前低头.教学重点：通过对比，了解家兰与野兰的不同特点。

教学难点：理解含义深刻的句子，领悟文章的思想感情。

小学课外课外阅读教学设计小学课外阅读教学设计第一部分：导言（200字）在小学课堂教学中，注重课内教学是必要的，但是也不可忽视课外阅读的重要性。

课外阅读能够拓宽学生的知识面，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，对于提高学生的综合素质具有重要作用。

因此，本文将介绍一种小学课外阅读教学设计，旨在培养学生阅读兴趣和阅读能力，帮助他们在小学阶段建立良好的阅读习惯。

第二部分：教学目标（150字）通过这个课外阅读教学设计，我们的目标是：1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱，激发他们主动阅读的欲望；2. 提高学生的阅读能力，包括识字、理解文本、推理思维和阅读理解等方面；3. 培养学生的批判性阅读能力，帮助他们从文本中思考和分析；4. 培养学生良好的阅读习惯，建立阅读的长久自觉意识。

第三部分：教学内容（500字）为了实现上述目标，我们将采取多样的教学内容和丰富的教学活动。

例如，我们将推荐一系列适合小学生阅读的优秀书籍，包括名著、科普读物、童话故事等。

同时，我们还将准备一些与书籍相关的绘本、问答卡片等材料，以帮助学生更好地理解和记忆所读内容。

此外，我们还可以组织阅读讨论会、读书角等活动，让学生分享自己的阅读体验，增加他们对阅读的热情和积极性。

第四部分：教学方法（400字）为了更好地引导学生进行课外阅读，我们将采用一系列有效的教学方法。

首先，我们会以身作则，老师要成为学生阅读的榜样，主动分享自己的阅读经历和心得。

其次，我们将进行朗读教学，帮助学生培养良好的阅读节奏和语音语调。

同时，我们将引导学生进行文本分析和阅读理解训练，提高他们的思维能力和阅读能力。

最后，我们还将利用信息技术手段，如利用电子书、在线阅读平台等，开展互动式的教学活动，提升学生对数字媒体阅读的兴趣和能力。

第五部分：教学评价（250字）为了评价学生的阅读能力和阅读兴趣的培养情况，我们将采取综合的评价方式。

首先，我们将通过作业和考试来检验学生对所读内容的理解和应用能力。