疫情期间大学生学习情况的调查

大学生疫情调查问卷分析总结1.疫情封校期间，您打发时间的主要方式是哪种？根据调查显示，大部分学生能够找到适合自己的方式去打发时间，所占比重达到89.59%，其中选择学习方式的学生最多，可见，学生们还是比较喜欢学习的。

2.疫情封校对您的学习有何影响？根据调查显示，疫情封校对学生学习几乎没有影响，75.75%的学生仍旧能按部就班的学习，令人高兴的是有18.07%的学生在疫情封校期间更加专心学习了。

3.疫情防控期间，您的作息规律有变化吗？根据调查显示，大部分学生还是能够合理安排自己的作息时间，疫情封校对学生的作息安排几乎没有影响，61.33%的学生能够一如既往的合理安排时间。

4.疫情封校期间运动时长的变化？根据调查显示，疫情封校期间对部分学生的运动起到了促进作用，15.75%的学生运动时间增长。

大部分学生的运动时间不发生变化，学生还是比较倾向于运动的，生活方式比较健康。

5.对于疫情期间自己心理或者情绪变化，您是否会主动调节？根据调查显示，疫情封校期间，绝大部分学生还是可以调节好自己的心理或者情绪变化，所占比重高达88.76%，说明学生学习心理健康教育知识后，能够运用这些知识调整自己的情绪，自觉维护自身心理健康。

6.封校期间，您与同学之间的相处状态是？根据调查显示，疫情封校期间，绝大部分学生能够处理好和同学之间的人际关系，比重最大的相处状态是和往常一样，部分学生之间关系变得非常融洽，更加亲密，少部分的学生关系较以前有所改善。

总体来看，封校期间促进了学生之间的交往。

7.疫情封校期间对自己的未来规划是？根据调查显示，疫情封校期间对学生自己的未来规划起到了促进作用，35%的学生对自己的未来规划更加清晰。

从问卷回答的总体情况来看，本次疫情封校对学生心理上影响不大，反而使一些学生积极思考，明确自己的目标；乐观面对学习与生活，体验到友谊的珍贵与学习的充实。

产生这种结果的原因，一是学校思想教育及心理教育及时跟进，使学生能够正确面对疫情及封校所带来的不便，并且主动运用所学心理知识，及时调整自己的心态；二是大环境的积极影响，同学们对于政府及医疗机构的抗疫、防疫能力有信心，不恐慌、不担心。

疫情学生调研报告疫情学生调研报告一、调研背景自2020年初新冠疫情爆发以来，全球范围内都受到了严重的冲击。

疫情不仅影响了人们的生活和工作，还对教育领域产生了重要的影响。

为了了解学生对疫情的看法和感受，我们进行了一次调研。

二、调研方法我们采用了问卷调查的方式进行本次研究。

调查表包括了关于疫情对学习、情绪和生活的影响的问题。

我们在校园内发放了100份问卷，收回并进行了分析。

三、调研结果1. 学习影响调查结果显示，大部分学生认为疫情对他们的学习产生了一定程度的影响。

其中，有70%的学生表示由于线上学习的不稳定性，他们的学习进度受到了影响。

同时，由于无法与同学面对面交流和互动，学生们感到自己的学习能力有所下降。

2. 情绪变化此外，疫情也对学生们的情绪产生了一定的影响。

约40%的学生表示他们在疫情期间感到焦虑和压力增加。

尤其是在不能外出和长时间待在家中的情况下，学生们经常感到无聊和寂寞。

3. 生活改变疫情对学生们的生活也带来了很大的改变。

近70%的学生表示他们的日常生活受到了限制，比如不能外出玩耍、不能和朋友聚会等。

此外，超过60%的学生感到他们的生活变得单调乏味，缺乏了往常的活力。

四、调研分析1. 学习问题疫情对学生学习的影响主要是因为线上学习平台的不稳定性和无法进行面对面交流。

为了解决这个问题，学校和教育部门可以加强线上学习平台的稳定性，并开展一些线上互动教学活动，增加学生之间的交流和合作。

2. 情绪问题疫情带来的焦虑和压力是因为学生无法正常外出和与朋友进行交流。

学校应该在保证安全的前提下，尽量组织一些安全的社交活动，以帮助学生缓解情绪压力。

3. 生活问题疫情限制了学生的日常活动，导致生活变得枯燥乏味。

学校可以通过组织一些有趣的线上活动或向学生推荐一些阅读、运动和娱乐资源，让学生能够丰富自己的生活。

五、建议与措施1. 改善线上学习平台的稳定性，提供更好的学习体验。

2. 组织线上互动教学活动，增加学生之间的交流和合作。

关于疫情期间大学生线上课程（网课）学习情况调查关于疫情期间大学生线上课程（网课）学习情况调查亲爱的同学：你好！感谢你参加这次问卷调查。

因为抗击疫情需要，特殊期间各高校采用了以线上课程为主的特殊教学方式。

为了解“停课不停学”线上课程学习情况，请根据你的实际情况进行选择或者填写。

答案没有对错之分，仅作研究之用，请你如实回答。

感谢你的合作！Q1：你的学段（___ ）初等教育（小学）（___ ）中等教育（初、高中及中专）（___ ）高等教育（专科、本科、硕士及博士）Q2：你对网络学习这种方式是否支持？（___ ）支持（___ ）无所谓（___ ）不支持Q3：你每次使用网课的时长是：（___ ）无（___ ） 1小时以下（___ ） 1~3小时（___ ） 3小时以上Q4：你更倾向于网课直播还是录播？（___ ）直播（___ ）录播Q5：你认为与传统教学相比较，网络学习的效果如何（___ ）网络学习效果更好（___ ）两种学习方式效果差不多（___ ）传统教学效果更好Q6：与传统教学相比，你认为网络学习的优点有：(多选) （___ ）网络教学平台功能多且有趣（___ ）网络学习资源丰富（___ ）学习活动设计新颖有趣，联系实际（___ ）与教师同学能够及时交谈，充分沟通（___ ）其他Q7：你认为网络学习存在什么问题（多选）（___ ）课堂互动不足，上课效果不好（___ ）没有直面老师，容易分心走神（___ ）课程繁多，消息过多，容易漏掉一些通知（___ ）其他Q8：在网络学习的过程中，你比较需要教师给予什么帮助 (多选) （___ ）及时解决提出的问题（___ ）及时反馈课程作业情况（___ ）监督学习（___ ）其他Q9：对于教师利用网络平台得到在线学习时间、发帖数量等数据作为评价网络学习的主要依据这种现象，你怎么看？（___ ）觉得很必要，支持（___ ）能够理解，也会积极配合（___ ）无所谓（___ ）不赞同这种学习成绩评价做法，但迫于压力也会重视网络学习时间和发帖数量（___ ）对此反感，自己不会受此影响Q10：疫情过后，你希望继续通过网络课程平台继续学习吗？（___ ）是（___ ）否（___ ）网络课程与线下课堂相结合。

【调研问卷模板】疫情期间大学生居家学习状态调查
本问卷意在了解疫情期间大学生待在家中的学习情况，希望您能认真阅读题目，根据您的实际情况来进行填写。

本次调查仅供研究使用，您所填写的每一个信息我们都会为您保密。

感谢您的参与，祝您学业进步、生活愉快！
1. 您所就读的院校是？
请选择省份
请选择城市
请选择学校
2. 您所在年级
大一
大二
大三
大四
研究生
. 下面呈现的是您疫情期间待在家中可能出现的学习状况的描述，请根据您的实际情况选出最符合的选项。

以下3~7题采用5点计分，1-5分别对应. 完全不符合，比较不符合，中等符合，比较符合，完全符合。

3. 我会积极主动地去学习
★★★★★
4. 我待在家里的学习状态跟待在学校里的完全没有差别
★★★★★
5. 我制定好的每日计划往往因为不能合理分配时间而不能很好地执行
★★★★★
6. 在家中我很容易受到干扰而无法专心学习
★★★★★
7. 在学习上我不会特意去制定计划，而是想到什么做什么
★★★★★
8. 您在家中是否仍能保持优质的学习？
是
否
9. 您认为您在家中不能保持优质学习的原因是什么？（可一句话陈述） ____________
10. 您认为您在家中能够保持优质学习的原因是什么？（可一句话陈述） ____________
11. 您会去寻找一些关于在家中如何提高学习效率的内容来看吗？
会
不会
12. 您会更倾向于寻找哪种类型的资源呢？
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其他。

大学疫情调研报告引言：2020年，新冠病毒肆虐全球，对于各行各业都带来了严重的冲击。

作为大学生，我们不仅直接面临健康风险，也经历了课程转变、生活方式改变等多方面的挑战。

为了全面了解疫情对大学生的影响，我们进行了一项针对全国大学生的疫情调研。

本报告将分析调研结果，探讨大学生在疫情期间面临的困境和取得的成长。

一、生活状态：在我们的调研中，有85%的大学生表示疫情对他们的日常生活产生了很大的影响。

这主要体现在居家学习、社交交往以及精神状态等方面。

1. 居家学习：大学生原本习惯了教室里的授课模式，疫情使得他们被迫转为居家学习。

在调研中，有70%的学生感觉自己的学习效果下降了。

这部分是因为居家学习缺乏面对面的互动，学生无法迅速解决疑惑；同时也有部分学生在家庭环境不利因素的影响下，学习状态受到了明显干扰。

2. 社交交往：疫情限制了学生们的出行和聚会，导致大学生的社交交往受到了较大的限制。

在调研中，有80%的学生表示他们和朋友的联系减少了。

此外，一些来自较为寒冷地区的大学生，在疫情期间没有机会回到家乡与亲友团聚，感到孤独和失落。

3. 精神状态：长时间的居家学习和社交交往的限制，给大学生的心理健康带来了不小的压力。

调研显示，有60%的学生感到焦虑和孤独。

在这种困境下，一些大学生主动开始关注心理健康，并积极参与线上的心理辅导和交流活动，以维护自己的精神状态。

二、学业困境和成长1. 学业困境：疫情使得大学生的学习方式发生了巨大改变，许多同学很难适应这种转变。

经过调研，我们发现有近60%的学生在居家学习期间遇到了学习困难。

这些困难主要体现在学习效果下降、缺乏学习氛围和无法得到即时的解答等方面。

此外，由于线上考试模式的出现，一些学生面临着作弊和考试成绩真实性的问题。

2. 学业成长：面对学业困境，一些大学生选择主动应对，通过制定学习计划、与同学互助学习等方式来提高自己的学业水平。

调研中，有40%的学生表示他们在居家学习期间积累了许多新的学习方法和技巧。

疫情期间校内调研报告校内调研报告：疫情期间学生的学习情况分析与建议一、引言尊敬的领导、老师、同学们：疫情期间，我们的校园生活受到了极大的冲击，学生们的学习方式和学习习惯也发生了较大变化。

为了了解疫情期间校内学生的学习情况，我们进行了一次调研。

本报告旨在分析学生在疫情期间的学习情况，并提出相应的建议。

二、调研方法我们采用问卷调查的方式对全校学生进行了调研，共收集到了500份有效问卷。

问卷主要包括学生的学习习惯、学习动力、学习资源、学习时间等方面的问题。

三、调研结果与分析1. 学习习惯调研结果显示，在疫情期间，学生的学习习惯发生了显著变化。

超过60%的学生表示经常使用电子设备进行学习，而传统纸质书籍的使用频率有所下降。

另外，约80%的学生表示通过手机或电脑使用互联网资源进行学习。

2. 学习动力学习动力是影响学生学习效果的重要因素。

调研结果显示，疫情期间，学生的学习动力整体上有所下降，主要表现为缺乏面对面交流和正常学习氛围的影响。

同时，约40%的学生表示在家学习时，难以集中注意力。

3. 学习资源在疫情期间，校内提供的学习资源成为学生学习的重要依托。

调研结果显示，学生们对学校提供的在线教育平台普遍持肯定态度，认为它们对自己的学习有较大帮助。

然而，约30%的学生认为学校提供的学习资源不够丰富和优质。

4. 学习时间调研结果显示，在疫情期间，学生的学习时间发生了明显变化。

约50%的学生表示在家学习的时间要比在校期间更长，其中的原因主要有几点：不必花费时间上学和早起、学校课堂时间变短、课程难度增加等。

四、建议基于以上调研结果，我们提出以下建议以改善疫情期间学生的学习情况：1. 激发学生的学习动力，鼓励学生参与线上互动。

学校可以组织在线讨论、线上辅导等活动，提供学生相互交流的机会。

2. 提供丰富和优质的学习资源。

学校应积极向学生提供各类在线学习资源，并不断完善提高平台的质量。

3. 给予学生学习时间上的灵活性。

在教学安排上，学校可适当增加学生在家学习的时间，让学生能够更好地利用时间。

基于新冠疫情对大学生日常学习生活影响状况调查表1. 自此次疫情开始以来，您对学习生活情况的感受是？A.感觉紧张，焦虑或急切，严重影响学习生活B.和以前没多大区别C.学习和生活受到了一定的限制2. 您认为疫情防控工作中最需要以下哪项帮助?A.疫情防疫物资到位B.更多志愿者加盟C.高效的信息统计工具D.更有效的宣传工具E.老师学生对防控工作的理解与配合3. 在疫情期间，你如何学习生活？A.尽可能维持正常的生活作息，要有适当的休息，尽量保持生活的稳定性。

B. 每天不断接收各类信息,使各类信息充斥自己课余生活C. 一边注意信息的来源、事实和数据，一边合理安排学习生活D.窝在房间里，无必要拒不外出，无所事事4. 您觉得疫情对您影响较大的有哪些一方面?A.学习B.生活C.心理变化D.身体健康E.其他5. 在疫情期间,您是如何锻炼身体的?A.在家运动B.户外运动C.体育课运动D.不运动6. 疫情期间影响您学习的因素?网络问题家庭氛围各种诱导致注意力不集中其他7. 疫情期间您的生活开销是否增加？A.增加B.不变C.减少8. 疫情期间您在哪方面的支出增加A食物B防疫物资D.娱乐E.交通9. 疫情期间您是否出现花呗逾期或使用分期的情况A未逾期B.分期，未逾期C.分期，逾期D.逾期10. 疫情期间您与他人的一同外出的频率有何变化？A.增加B.不变C.减少11. 疫情期间您愿意在国庆期间离校与家人一同外出旅游？A非常愿意B愿意C不是特别愿意D不愿意E不知道12. 您觉得疫情对您的影响将持续多久？A.随时结束B.数周C.数月D.数年E.不知道。

调研报告；高校学生疫情期间学习生活及思想动态现状、存在问题及对策建议调研报告；高校学生疫情期间学习生活及思想动态现状、存在问题及对策建议新冠肺炎疫情的暴发，是一场突如其来的灾难、一场前所未有的“大考”，对社会经济形成了巨大冲击，严重影响了高校正常的教学生活秩序。

疫情发生以来，党中央高度重视，XXX亲自指挥、亲自部署，全国人民万众一心、众志成城。

针对新冠肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响，XX年2月，教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”。

［1］当代大学生是在我国经济社会快速发展，物质文化生活水平较高的阶段中成长起来的一代青年，2003年“非典”疫情发生时，他们大多刚刚出生，对那次事件没有深刻的经历与体会，缺少应对突发性重大公共卫生事件的经验储备。

因此，面对新冠肺炎疫情这样一场危及全世界、全人类安全的公共卫生事件，大学生表现出来的思想态度和社会认知，对我们分析研究危机状况下当代高知青年群体的价值观念具有重要的指向意义和参考价值。

基于此种考虑，对外经济贸易大学教授廉思课题组于XX年2—3月组织开展了“新冠肺炎疫情对大学生影响”的电子问卷调查，采用判断抽样的方式，以在校大学生为样本，在全国范围内发放问卷13542份，回收有效问卷12897份。

调查样本中，女生占51.7%，男生占48.3%，年龄主要集中于“95后”和“00后”，其中，18~23岁占81.1%，24~29岁占17.7%，30岁及以上占1.0%，18岁以下占0.2%。

从政治面貌上看，以共青团员为主，占80.4%；其次是群众，占10.1%；中共党员（含预备党员）占9.1%；民主党派占0.4%。

从学历上看，本科生比例最高，占61.7%；其次是硕士生和专科生，分别占20.4%和12.2%；博士生占5.7%。

疫情期间学生学习状况的调查研究During XXX and control d。

us online teaching activities ensured students' home-based learning and the XXX the status of students' home-based learning during the epidemic n and control d。

The results showed that students' home-based learning efficiency was low。

and the lack of self-discipline and XXX and feedback from students。

this article XXX.Keywords: epidemic n and control d。

students。

home-based learningXXX century。

XXX: the "SARS" outbreak in China in 2003.the "H1N1 influenza" in the past two years。

and the outbreak of the new coronavirus pneumonia at the end of 2019.This XXX in the form of nnaires。

XXX by students from X grade to X grade in XX primary schools in XX district of XX city。

A total of 220 valid XXX survey。

we gained a preliminary understanding of the home-based learning n of primary schoolstudents in this area during the XXX of primary school students in this area during the epidemic。