苏教版三年级下册 雪儿共66页文档

43.幸福，不是收获的多，而是抱怨的少。于人不苛求，遇事不抱怨。只有善于驾驭自己情绪和心态的人，才能获得平静，感受到幸福的味道。 14.每一个人的成功之路或许都不尽相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力去奋斗，而每一条成功之路，都是充满坎坷的，只有那些坚信自己目标，不断努力不断奋斗的人，才能 取得最终的成功。但有一点我始终坚信，那就是，当你能把自己感动得哭了的时候，你就成功了！
（ 理由是）（；雪儿在想（ ）。 ）。
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的， 能够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞 起来了。啊，我为雪儿欢呼！你 看它那双翅膀被春风高高地托起， 在蓝天中划出一道美丽的弧线。
76.离开奋斗的沃壤，天赋的种子便寻不到春华秋实的前程。 14.只要充分相信自己，没有什么困难可以足够持久。 11.目光能看多远，你就能走多远。 95.不知道明天干什么的人是不幸的！ 39.觉得自己做得到和做不到,其实只在一念之间。 17.把困难举在头上，它就是灭顶石；把困难踩在脚下，它就是垫脚石。 12.为了照亮夜空，星星才站在天空的高处。 52.志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 54.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。 51.人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 57.人生不管有多么迷茫，或许记得，或许遗忘，我们都不能在回忆里徘徊，未来一定会有份温柔的目光锁定你。我们前进的动力，其实不在别处，全在自己。态度决定一切，实力捍卫尊严！就 算跌倒，也要豪迈的笑。
64.我努力赚钱，不是因为我多爱钱，而是这辈子，我不想因为钱和谁低三下四，也不想因为钱而委屈自己。没有钱，你拿什么维持你的亲情，稳固你的爱情，联络你的友情，靠嘴说吗别闹了， 大家都挺忙的。

）。
划出一道美丽的弧线
2、我望着它那（ 金黄的眼）珠，喃喃说道：“（
）。”我把雪
雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方
儿（ ）。
） ，雪儿（
轻轻捧起
向蓝天飞去
），似乎（ 望望我
），又像（ 在感激我
）,然后（ 在向我祝福
第十六页，共16页。
第十一页，共16页。
课文讲解
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够 飞越千山万水，忠实地为人们传递信息 ，所以人们称它们是“蓝天信使”。
第十二页，共16页。
课文讲解
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被 春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
第十三页，共16页。
雪儿在空中是怎么飞翔的？
第三页，共16页。
字词积累
shèng gē jiǎn āi yōu
rèn zǔ zhōng dì pàn
第四页，共16页。
字词积累
跌伤 明媚 剩下 捡回 洗澡 白鸽 哀伤 敷药 忠实 雪白 欢呼 任何 飞越 弧线传递 盼着 施展 托起 祝福 向往
安心养伤 艰难险阻 千山万水 飘飘悠悠
第五页，共16页。
三年级下册语文课件雪儿苏教PPT
第一页，共16页。
课文导入
第二页，共16页。
学习目标
1、运用学过的识字方法，学会本课10个生字。
2、能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我 带来欢乐的词、句。 3通过朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好 心灵。
4、通过学习课文感悟人与动物和谐之美。
第九页，共16页。
课文讲解
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家 里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外 面那明媚的春光啊！

终于有一天，雪儿展开双翅飞 起来了。啊，我为雪儿欢呼！你 看它那双翅膀被春风高高地托起， 在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。 我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。” 雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时， 你想对雪儿说些什么呢？
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤 的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在 与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深 厚的感情。
拓展练习
同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间 发生了怎样的故事？写一写。
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白 雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几 天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿， 这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此， 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看 蓝天上那飘飘悠悠的白云……
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我 便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪 儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘 悠悠的白云……
传递信息 欢呼 咕咕直叫 轻轻捧起
蓝天信使 划出弧线 喃喃 祝福 向往
高高托起 转着圈儿 施展本领 盼望
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身 子很脏，眼睛里充满哀伤。
我和“雪儿”初次见面时， 我 是一个（ “雪儿”是一只（ 鸽子。 ）的孩子， ）的
剩下（shèng )
读了这段话，你觉得我是一个（ ）的 我和雪儿一起看着天天飘飘悠悠的白云，我在想 孩子，我对雪儿有着一种（ ）的感情， （ ）；雪儿在想（ ）。 理由是（ ）。

终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊， 我为雪儿欢呼！你看它▲那▲双翅膀被▲ 春风高高地 托起，在蓝● 天● 中划出一道美丽的弧线。
▲
雪儿又飞回叫。我▲ 望着它那金▲ 黄的眼 珠，喃喃▲ 说道：● “雪儿，你去吧， 蓝天才是你● 施展本领的地方。”
我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我， 似乎在向我祝福● ，● 然后向蓝▲ 天▲ 飞
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得 雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身 子很脏，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它 洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了， 我便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿 和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就 是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天 天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝 天上那飘飘悠悠的白云……
自由朗读第4、5自然段，找一 找描写雪儿和“我”动作的词语， 分别用“▲▲”和“●●”表示出来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊， 我为雪儿欢呼！你看它▲那▲双翅膀被▲ 春风高高地 托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
▲
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊， 我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地
苏教版三年级语文下册第二单元
剩下 白鸽 捡到 哀伤 任何 忠实 传递 盼望
跌伤 明媚 敷药 弧线 施 展 飘飘悠悠 艰难险阻 蓝天信使 喃喃说道
完成填空。 ①爸爸带回一只受伤的（ 白鸽 ），
我给它取名（ “雪儿”）。 ②听爸爸说雪儿是（ 信鸽 ）， 我更盼望它（快点好起来 ）。 ③雪儿展开双翅（飞向蓝天 ）。
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身 子很脏，眼睛里充满哀伤。

剩下 任何 施展 向往
哀伤 传递 托起 祝福
展示交流：
自读第二自然段，思考并交流：
1、雪儿是只怎样的鸽子？
2 、我是怎样对待雪儿的？可以看出我是
怎样一个孩子？
合作探究：
自读第3—5自然段，思考并交流：
1、 爸爸说雪儿不怕艰难险阻，其实是在 告诉我什么？ 2、“我”为什么希望它快点好起来？
3、 我和雪儿之间产生了深厚的感情，现 在雪儿飞走了，自然是舍不得。你又想对 它说些什么呢？
合作探究：
受伤 ） 本文描述了“我”为（ 疗伤 ）并精心照料它，直 的雪儿（ 飞上蓝天 ）的事。 到它能（
（说说课文内容）
一（道）弧线 一（只）信鸽 一（双）翅膀
（ 明媚）的春光 （高高）的蓝天 飘飘悠悠 （ ）的白云
（轻轻）捧起 （咕咕 ）直叫 （喃喃 ）说道
苏教版三年级语文下册第二单元
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苏教版三年级语文下册第二单元
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剩下 任何 跌伤 弧线
白鸽 忠实 明媚 哀伤
捡到 传递 敷药 盼望
飘飘悠悠
艰难险阻
文本展示
第一部分（ 1 ）—3） 写“我” 照料受伤的小白鸽并希望它快点好起 来。
4—5
第三部分（ ） 主要写白鸽展开双翅飞上蓝天， “我” 的心情 十分高兴。
作业：
默读第4自然段，联系上 下文，展开想象，写一段话描 述“我”和雪儿告别时的情景。

大声朗读课文， 能熟练、流利、 有感情的朗读课文。熟读课文第4、 5自然段，争取会背诵。
课后作业
打开“基础训练-《雪儿》”，一起来闯 关吧！
1、认识4个生字，练习10个会写生字； 2、朗读课文，达到熟练、流利、有感 情的朗读，背诵课文第4、5自然段。
“我”精心照顾受 第2、3段 ，写了_________________ 第二部分_________
伤的白鸽并希望它快点好起来 ________________________________________ 。 第4、5段 ，写了_________________ 白鸽展开双翅飞上 第三部分_________ 蓝天，“我”的心情十分快慰 ________________________________________ 。
第一课时
课时目标 1、认识4个生字；会写10个生字；理解“哀 伤、忠实、传递”等由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文并达 到背诵。 3、初步了解课文内容及段落结构。
学习字词
自读课文，熟悉课文。并通过朗 读课文学习本课字词，把不认识，不 理解的字词划出来。
点击
跌 diē
跌倒
媚 mèi
雪儿
第一课时
课文背景
鸽子，一种十分常见的鸟，世界各 地广泛饲养。我们平常所说的鸽子只是 鸽中的一种，而且是家鸽，家鸽中最常 见的是信鸽，主要用于通讯和竞翔。鸽 子和人类伴居已经有上千年的历史了， 考古学家发现的第一幅鸽子图像，来自 于公元前3000年的美索不达米亚，也就 是现在的伊拉克。
课时目标
初读感知
跟着课文朗读默读课文，初步 了解课文内容。说一说课文主要写 了什么内容。
参考《雪儿》课文朗读
朗读课文，数一数课文总 共有多少段落，划一划可以分 为几个部分，想一想每部分写 了什么内容。

字词乐园
词语导学 【施(shī)展】发挥(能力等)。文中指雪儿发挥飞翔 的能力。造句:这次演讲比赛是我们施展才能的 机会,我们一定要把握机会。 【祝福】原指祈求上帝赐福,后来指祝人平安和 幸福。造句:和平鸽叼着绿色的橄榄叶,给世界送
去和平的祝福。
第十七页，共35页。
课文详解
5雪 儿
我的腿跌(diē)伤了。爸爸、妈妈每天要去 上班,家里就只剩(shènɡ)下我一个人。冬天过 去了,我多么向往外面那明媚(mèi)的春光啊!
感到非常哀伤。
第十五页，共35页。
字词乐园
词语导学 【千山万水】形容道路遥远而险阻。造句:唐僧师 徒踏遍千山万水,终于取回了真经。类似的形容道 路遥远的词语还有千里迢迢、山高水远等。
【喃(nán)喃】连续不断地小声说话的声音。文 中指“我”对雪儿小声说话。造句:那群活泼的 小鸟在林中喃喃低语。
第十六页，共35页。
临别时,雪儿不肯离开“我”。因为“我” 一直盼着自由,所以忍痛为雪儿送别。这句话充分 体现了“我”的无私。
第二十五页，共35页。
课文详解
我把雪儿轻轻捧起,雪儿望望我,似乎在向 我祝福,然后向蓝天飞去。
“轻轻捧起”写出了“我”对雪儿的不 舍,“望望我”写出了雪儿对“我”的依恋。
第二十六页，共35页。
)的景象。 进发 出发 挺进
3.1947年,遵照党中央的决定,刘邓 大军向大别山(挺进)。 4.他爸爸是前天(出发)去西藏旅游的。 5.四名队员从“突击营地”向顶峰(进发)。
第三十五页，共35页。
第二十九页，共35页。
写法点拨
怎样写才能抓住感情变化这条线索呢?首先 要把握好事件的起因、发展、高潮和结局。 其次要细致观察人物在事件不同发展阶段的 感情变化,在此基础上,通过对人物的语言、动 作、神态等描写,恰当地反映人物的感情变化 。

不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
理解词语
传递信息 欢呼 咕咕直叫 轻轻捧起
蓝天信使 划出弧线 喃喃 祝福 向往
高高托起 转着圈儿 施展本领 盼望
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身 子很脏，眼睛里充满哀伤。
我和“雪儿”初次见面时， 我
是一个（ ）的孩子，
“雪儿”是一只（ ）的
鸽子。
剩下（shèng )
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你二单元
学习目标
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.理解“我”对雪儿的感情，体会“我” 的美好心灵和可爱的形象。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解词语 跌伤 明媚 剩下 捡回 咕咕 白鸽 充满 哀伤 敷药 任何 艰难险阻 飞越 千山万水 忠实 飘飘悠悠 雪白雪白
信任（rèn )
捡起（ jiǎn)
弧线（hú )
划线（huà )
阻挡（zǔ )
（美丽）的弧线 施展（ ）本领 （明媚）的春光 传递（ ）信息 （金黄）的眼珠 充满（ ）哀伤
朗读课文

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我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我 便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪 儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此， 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘 悠悠的白云……
读了这段话，你觉得我是一个（
）的
我孩和子雪，儿我一对起雪看儿着有天着天一飘种飘（悠悠的）白的云感，情我，在想
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使用说明
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苏教版ng shèn) 信任（rèn rèng ) 捡起（yàn jiǎn) 弧线（gū hú ) 划线（huà huá) 阻挡（zǔ zhǔ)
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（美丽）的弧线 施展（ ）本领 （明媚）的春光 传递（ ）信息 （金黄）的眼珠 充满（ ）哀伤
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我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每 天要去上班，家里就只剩下我一 个人。冬天过去了，我多么向往 外面那明媚的春光啊！
（ 理由是）（；雪儿在想（ ）。 ）。
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爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的， 能够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
-
终于有一天，雪儿展开双翅飞 起来了。啊，我为雪儿欢呼！你 看它那双翅膀被春风高高地托起， 在蓝天中划出一道美丽的弧线。
-
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身 子很脏，眼睛里充满- 哀伤。

你看它那 双翅膀被春风 高高地托起， 在蓝天中划出 一道美丽的弧 线。
1、雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫，
好像在说：“
。”
2、雪儿望望我，似乎在向我祝福：
“
பைடு நூலகம்。”
课后作业：
1、背诵课文第四、五自然段。
2、展开想象，用一段话将“我” 和 雪儿告别时的情景写下来。
苏教版小学语文三年级（下册）
5、雪儿
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是 不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山 万水，忠实地为人们传递信息，所以 人们称它们是“蓝天信使”。
这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受 了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。
我对雪儿说：“雪儿，这儿 就是你的家，你安心养伤吧！” 从此，我天天和雪儿一起到阳台 上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘 悠悠的白云……