雪儿》三年级语文下册

苏教版三年级语文下册《雪儿》教学设计《雪儿》是义务教育苏教版三年级下册第五课的内容。

课文主要讲述了人鸟情深的动人故事：一只受伤的白鸽雪儿，被爸爸带回了家。

“我”的腿跌伤了，家里就只剩下“我”一个人。

雪儿和“我”做伴，“我”为雪儿疗伤，盼着它快快好起来。

终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了，“我”放飞了雪儿。

课文处处洋溢着浓浓的真情，内容感人，情感真挚，是一篇适合三年级学生阅读,并能使学生从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。

【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。

2.凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

教育学生从小确立乐观向上的生活态度。

【教学过程】一、复习检查，导入新课1.指导读题。

这节课我们继续学习《雪儿》（生读题），（多媒体出示雪儿图）你觉得“雪儿”这个名字怎么样？（好听、很美、很纯洁……）就让我们带着各自不同的感觉再读课题。

（生读题）2.默写词语。

上节课我们学习了课后生字，还记得它们吗？请同学们打开默写本，我们来默写生字新词。

（提醒书写的姿势）（实物投影，展示一名学生的默写本，点评，其余学生自己批改）3.总结：都说字如其人，希望小朋友们端端正正写汉字，认认真真学做人。

【教学意图：通过指导学生读课题、看图片，让学生说说对雪儿这个名字的不同感受，以此来促进学生对课文的整体了解，激起学生对雪儿的喜爱之情。

用默写词语的方法来检测学生对生字的掌握情况，通过展示，让学生明白不仅要把字写正确，还要写端正。

】二、精读课文，品味感悟1.学习第一小节现在轻轻地合上默写本，打开语文书，和老师一起走进这个发生在“我”（板书：我）与雪儿之间的温情故事吧！（1）指名读课文。

请一个同学来读课文的第一小节。

（读后评价）指名配乐朗读第一节。

（引导学生要用眼睛看，用耳朵听，用心感受）（2）体会、感受“我”此时的情感。

腿跌伤的“我”一个人在家心情如何？（孤独、孤单、寂寞、忧伤）孤独。

小学三年级语文《雪儿》优质教案小学三年级语文《雪儿》优质教案「篇一」教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、理解"我"对雪儿的感情，体会"我"的美好心灵和可爱形象。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间两课时第一课时一、导入激趣今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事，题目是：雪儿。

读了课题，你想提什么问题？二、初读指导１、自学课文。

⑴自由轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说一说你知道的."我"和雪儿之间的故事。

⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格前面的生字。

⑶运用"理解六法"并结合上下文理解下列词语的意思。

明媚敷药喃喃哀伤艰难险阻忠实盼着弧线施展２、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。

３、检查自学效果。

⑴出示词语：⑵指名逐个读，指名学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分，读准子音。

⑶指名解词。

明媚：鲜明艳丽。

敷药：涂药、搽药。

喃喃：小声叨唠。

哀伤：非常悲伤。

艰难险阻：繁重的困难和危险的阻挡。

忠实：忠诚可靠。

盼着：迫切地希望。

弧线：圆周的一段，本文比喻白鸽飞行的轨迹。

施展：发挥、显示。

课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。

⑷齐读生字词。

⑸指导书写生字。

三、理清脉络默读课文，按"盼望--渴望--快慰"把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。

学生自学讨论：四、精读第一部分１、导读。

从第１自然段看，你能了解"我"是个什么样的人吗？从第２自然段看，"我"是怎么对待受伤的白鸽的？２、讲读。

⑴用○圈出第１自然段中表示情感的词。

"向往"是什么意思？"明媚的春光"又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？"我"为什么非常向往明媚的春光？⑵爸爸捡回一只受伤的白鸽，什么样子？读一读这些语句，说说"我"当时的心情怎样。

【导语】《雪⼉》是⼀篇⽂质兼美的⽂章。

课⽂讲述了我为受伤的雪⼉疗伤并精⼼照料它，直到让它飞上蓝天的故事，表现了我爱鸟的美好⼼灵，也流露了我对⾃由⽣活的热爱与向往⼈与⾃然的和谐的⼼情。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《雪⼉》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《雪⼉》知识点 ⽣词学习： 明媚、春光、翅膀、哀伤、雪⽩、蓝天、飘飘悠悠、艰难险阻、千⼭万⽔、弧线、祝福 重点句⼦： 爸爸说雪⼉是⼀只信鸽。

信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千⼭万⽔，忠实地为⼈们传递信息，所以⼈们称它们是“蓝天信使”。

于是，我更盼着雪⼉的伤快点⼉好起来。

啊，我为雪⼉欢呼！你看它那双翅膀被春风⾼⾼地托起，在蓝天中划出⼀道美丽的弧线。

雪⼉⼜飞回阳台，转着圈⼉咕咕直叫。

我望着它那⾦黄的眼珠，喃喃说道：“雪⼉，你去吧，蓝天才是你施展本领的地⽅。

”【篇⼆】⼩学三年级语⽂《雪⼉》教案 【教学⽬标】 1、学会本课⽣字，联系上下⽂理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、凭借对课⽂的朗读、感悟，理解“我”和雪⼉之间的深厚感情，体会“我”的美好⼼灵。

【重点难点】通过对课⽂重点词句的理解和对课⽂空⽩处的想象，理解“我”和雪⼉之间的深厚感情，体会“我”的美好⼼灵。

【教学准备】两幅鸽⼦图（第⼀幅画有⼀只受伤的鸽⼦，第⼆幅画有⼀只展翅飞翔的鸽⼦）、轻⾳乐录⾳带、⼩⿊板 【教学意图】通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学⽣在读中⽣情，在读中激情，在读中感悟。

【教学过程】 第⼀课时 ⼀、提⽰课题，质疑导⼊。

1、世间有各种各样的感情，你体会过⼈与动物之间的真情吗？今天，⽼师为⼩朋友们带来⼀个发⽣在受伤的孩⼦和受伤的鸽⼦之间的感⼈故事，题⽬是：雪⼉。

（板书：注意“⾬”字头的写法，齐读，注意“⼉”读轻声） 2、读了课题，你想提什么问题吗？ ⼆、初读课⽂，整体感知。

1、学⽣⾃由读课⽂，要求读准⽣字的字⾳。