较全的《美丽的南沙群岛》(第二课时)

《美丽的南沙群岛》教学设计(第二课时)《美丽的南沙群岛》教学设计(第二课时)教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段. 品词品句，感悟南沙的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。

教学重难点：品词品句，感悟南沙的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。

教学步骤：一、抓住课题，回顾南沙印象。

同学们，眼睛是心灵的窗户，课题就是(文章的眼睛)，让我们先来读读课题吧。

指名读，我听出了南沙美丽。

齐读。

1、昨天，我们初步学习了第二课《美丽的南沙群岛》，课文南沙群岛的美丽表现在哪两方面?(相机板书：蓝色宝库迷人世界)2、这节课，我们就将再次走进这座宝库，通过读，去品味那里的迷人的风采。

二、精读细品，读中感悟课文第二小节为我们介绍了南沙是祖国巨大的蓝色宝库，第三小节描述了南沙是个迷人的世界，那么就请大家读读这两个小节，你是被哪一部分吸引了，就在那多读读。

根据学生的回答：够发电呢(看图片)看，海水不停地在运动，海洋动力真是--用之不竭谁能读好这句话2、同学们，刚刚你们说的真好，读的也很棒，南沙不愧是祖国巨大的蓝色宝库。

作为中国人，你们自豪吗?把你的感情带进文中来读一读，自己先练习一下。

3、指名读(2个)(评价：你的朗读让我们感受到了南沙这座宝库的珍贵，是啊，难以计数、用之不竭，南沙的物产的确很丰富，教案4、同学们你们读得真好，老师也听出了你们心中的那份自豪，让我们把它深深印在心里(出示填空)谁愿意第一个来尝试?(评价：打头阵，第一个来尝试背诵，老师为你的勇敢喝彩，评价：你不仅背得流利，而且感情十分充沛，让我们听出了南沙群岛的富饶，真了不起，大家把掌声送给他。

我们一起来试一试，好吗?齐背)三、第三段1、过渡：南沙不仅是物产丰富的蓝色宝库，还是--迷人的世界，让我们一起去领略一下吧。

出示第三段。

指名读，其他同学边听边思考：你被哪幅美景迷住了?为什么?2、根据学生的回答，投影出相应的句子。

(1)天是一片蓝玉，海是一块翡翠。

美丽的南沙群岛第二课时教学设计（优秀18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版小学语文三年级《美丽的南沙群岛》（第二课时）教学公开课教学设计（有配套PPT课件）美丽的南沙群岛第二课时常州实小集团平冈校区解娟榕教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会19个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解有关词语的意思。

3.理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

教学重难点：语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。

教具准备：课件一、检查复习1.指名读词。

2.南沙群岛美在哪儿？（指名回答，并相应板书）二、精读感悟各自然段1.过渡：通过上节课的学习，我们初步感受了南沙群岛的美，这节课请同学们放慢脚步，边读边想，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

传说中的南沙群岛是什么样的？2.指名读第1自然段（1）这是一个什么句子？把什么比作什么？“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。

（3）指导读1、2两句。

（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的。

（指名说）（5）指导朗读第3句话。

(6)所以说（师引说）茫茫南沙，（生接说）汇入了祖先搏击风浪的汗水，（师引说）片片岛屿，（生接说）留下了祖先生息繁衍的烟火。

3.默读第1自然段，回答课后第五题。

4.学习第2自然段。

（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？用横线划出本节的中心句。

（第一句）那么，课文从哪些方面介绍了南沙的富饶的呢？（海洋生物、海洋动力、矿产资源）（2）四人一小组讨论。

结合理解“蕴藏”“用之不竭”。

“难以计数”感悟、体会南沙群岛的物产丰富。

（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

”吗？生自由试读，再比赛读。

5.学习第3自然段。

过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。

《美丽的南沙群岛》（第二课时）教学设计一、借景回顾“南沙印象”1. 上节课，我们初步学习了课文，（播放南沙群岛的图片）看着画面，你联想到课文里的哪些词？能用其中的词语说说对南沙群岛的印象吗？2. 这节课，我们将再次走进这座宝库，通过读，去感受那里的迷人风采。

二、精读细品，读中感悟1. 南沙群岛在哪里呢？让我们打开地图找一找吧。

（课件出示：中国地图）引导学生找到南海。

接着，启发：这些“星星点点”的就是岛屿。

我们来看“南沙群岛”，从它的名字上你有什么发现吗？（“群”字表示多，说明南沙群岛不是一个岛，而是由许多的岛屿组成的一个群岛）2. 请你读一读第1自然段，从哪些词可以看出岛屿多？（一串串、两百多座、星罗棋布）3. “两百多座”是从数字上表现多；“一串串”是从形态上表现多；那么“星罗棋布”呢？有没有同学会下围棋？能说说，围棋下了一大半后，棋面上是什么样的吗？除了围棋，我们还可以从什么景象上看出“星罗棋布”的感觉？（晚上看夜空的星星）4. 文章一开始，作者为什么要先讲一个传说呢？你能将这个传说用一个比喻句描述出来吗？（美丽的南沙群岛像一串串晶莹的珍珠）5. 别看南沙群岛只是一个个小岛，它却是一座巨大的蓝色宝库。

读读第2自然段，找找这座宝库里有哪些宝贝？6. 课前，同学们已经搜集了很多的资料，谁来为课文做些补充？你可以选择下面的句式来说：（1）南沙群岛拥有难以计数的珍贵海洋生物，有（），有（），有（），有（）……（2）南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（），有（）……（3）南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（），有（）……7. 下面，我们把视线集中到祖国的最南端――南沙群岛的曾母暗沙，这个不大的岛屿，却有着一个了不起的称号――“第二波斯湾”。

谁能来说说波斯湾？（请学生介绍资料）现在，你对曾母暗沙又有什么新认识？8. 让我们再来看看这段话是怎么写的。

课文先总写了南沙群岛（是祖国巨大的蓝色宝库），再从（海洋生物、矿产资源、海洋动力）三方面来论述，最后还举了（曾母暗沙）的典型例子，展示了南沙群岛物产的丰富。

美丽的南沙群岛第二课时教案教学目标1.学习南沙群岛的地理位置、行政区划和旅游资源；2.了解南沙群岛的生态环境和文化特色；3.提高学生的环保意识和爱国主义情感。

教学内容1. 地理位置和行政区划1.1 地理位置南沙群岛位于南海中心，是中国南海诸岛中规模最大的群岛，包括东沙群岛、中沙群岛和西沙群岛。

在地图上，南沙群岛位于东经112°00′至117°00′，北纬3°30′至12°00′之间，总面积约7.5万平方公里。

1.2 行政区划南沙群岛是中国的固有领土，现在划归为海南省三沙市的行政管辖范围。

三沙市是我国设立的最新的地级市，下设南沙群岛、西沙群岛和中沙群岛三个镇，共有35个岛礁。

2. 旅游资源南沙群岛有着得天独厚的旅游资源，包括美丽的海滩、清澈透明的海水、多种奇特的珊瑚和鱼类、神秘的天然礁洞等等，尤其是适合深潜和赏鱼的地方，因此吸引了大量游客前来观光和休闲。

3. 生态环境和文化特色南沙群岛是一个生态环境优美、珊瑚礁生长最为壮观的地方之一，这里有着许多珍贵的野生动物和植物，包括珍稀的海龟、大灰蝶和黄喉柳莺等等。

此外，南沙群岛还拥有丰富的海洋文化和渔民文化，传统的渔歌、渔舟和渔网等等，都是南沙群岛特有的文化元素。

教学步骤1. 导入新课1.教师向学生介绍本节课的教学目标和内容；2.通过展示南沙群岛的照片和视频，引导学生了解南沙群岛的地理位置和自然景观；3.激发学生对南沙群岛旅游资源和文化特色的好奇心和兴趣。

2. 教学重点1.学习南沙群岛的地理位置和行政区划；2.了解南沙群岛的旅游资源和生态环境；3.了解南沙群岛的文化特色和传统民俗。

3. 学法指导1.图片展示法：通过展示南沙群岛的照片和视频，使学生更好地了解南沙群岛的自然景观；2.讲解配合问答法：通过讲解南沙群岛的地理位置、行政区划、文化特色等内容，引导学生思考和问答；4. 讲解演示（1）地理位置和行政区划南沙群岛包括东沙群岛、中沙群岛和西沙群岛，位于南海中心，是中国南海诸岛中规模最大的陆地群岛。

苏教版小学语文三年级教案——《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计二我的教案设计意图是以培养学生对南沙群岛的认识和了解为主要目的，通过本节课的设计，让学生了解南沙群岛的自然风光和丰富的海洋资源，培养学生热爱祖国，保护海洋资源的意识。

我的教学目标是让学生通过学习，掌握课文《美丽的南沙群岛》的主要内容，能够理解课文中所描述的南沙群岛的自然风光和海洋资源，并能够运用自己的语言进行表达。

教学难点与重点是学生能够理解并掌握课文中的难点词汇和句子，能够用自己的语言进行表达，并能够理解并体会到作者对南沙群岛的热爱之情。

为了进行本节课的教学，我准备了一些图片和地图，以及一些关于南沙群岛的资料，以便进行课堂的展示和讲解。

在活动过程中，我会让学生回顾上节课所学的内容，然后通过图片和地图的展示，让学生更加直观地了解南沙群岛的自然风光和海洋资源。

接着，我会引导学生学习课文中的难点词汇和句子，并通过讲解和练习，让学生能够理解和掌握。

我会让学生进行随堂练习，以检验学生对课文内容的理解和掌握。

在活动重难点中，我主要是引导学生学习课文中的难点词汇和句子，并通过讲解和练习，让学生能够理解和掌握。

在课后反思及拓展延伸中，我会让学生回家后，向家长介绍南沙群岛的自然风光和海洋资源，并鼓励家长一起保护海洋资源。

同时，我也会在下一节课中，对学生的随堂练习进行讲解和反馈，以便学生能够更好地理解和掌握课文内容。

重点和难点解析：在本次教案的设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

是学生对南沙群岛的认识和了解，是课文中的难点词汇和句子，是学生能够用自己的语言进行表达。

对于学生对南沙群岛的认识和了解，这是一个实践情景引入的环节。

在这个环节中，我通过展示图片和地图，让学生更加直观地了解南沙群岛的自然风光和海洋资源。

这个环节的设计是为了让学生能够建立起对南沙群岛的初步认识，为后续的学习打下基础。

是学生能够用自己的语言进行表达。

在这个环节中，我通过随堂练习，让学生运用自己所学的知识，用自己的语言进行表达。

集体备课教案总第课时授课时间课题 2.美丽的南沙群岛课时 2 课型精读教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二、三自然段。

2、体会文中二、三段总分构段方式，初步学习总分构段方式。

3、感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之情。

重点难点有感情地朗读课文；学习构段方式。

教学方法板书设计教学过程教师活动预设学生活动预设个体备课一、复习导入1.听写词语。

辽阔岛屿矿产星罗棋布壮观宝库海龟水天相接2.上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?3．这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、学生自学，教师导学（一）精读课文，突破重点A.体会并初步学习总分构段方式：1.出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

南沙也是个迷人的世界。

2.自读第2自然段，交流：为什么说南沙群岛是一座宝库?（1）难以计数的珍贵海洋生物（2）极为丰富的矿产资源（3）用之不竭的海洋动力3．分小组读，通过朗读感受南沙群岛是一座蓝色宝库！4．小结：作者在介绍时先总说了南沙群岛是一座蓝色宝库！接着分别从三个方面写清楚称它为宝库的原因。

这种写法，我们（1）学生听写词语。

（2）同桌互批。

（3）学生订正。

师生交流。

学生读书并思考。

相互交流。

学生之间开展读书比赛。

称之为“总分”。

5.再看文中写“南沙也是个迷人的世界”这一段，谁愿意读？6.交流：这小节，同第二小节有什么相似之处？（总分）总：“南沙也是个迷人的世界”分：天空；海面；水天相连；海中；浪涛7.练习朗读。

8.情境再现，练习写话。

学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话。

B.指导背诵，激发爱岛之情：小结：南沙群岛不仅是祖国巨大的蓝色宝库，而且是个迷人的世界，更有一个美丽动人的传说——1.学生自读第一小节，再次感受南沙的神奇和美。

《2美丽的南沙群岛》第二课时一、复习导入。

1.上节课我们读了《丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么?2.师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。

二、富饶南沙。

1.看幻灯片，整体感知南沙群岛的地理位置，了解南沙的地理状况。

（相机学习课文第一段）（课件演示：南沙图片）（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿多）（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。

（3）指导读1、2句（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？指名读第三句，其他同学注意听。

评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

通过看幻灯片，说说南沙给你留下的印象。

引导学生归纳出南沙的两个特点：美丽富饶（相机板书）2．课文中也是这样描写南沙群岛的。

你从课文中哪些地方感受到南沙的富饶？相机学习课文第二段。

指导学生抓住重点词语、重点句子感受南沙的富饶。

南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

理解宝库，并讨论这宝库中都有什么？（课件演示：蓝色宝库）采用小组合作学习的方式，总结：（并板书）（1）海洋生物难以计数珍贵引导学生理解“难以计数，珍贵”，并发挥学生想象都有哪些海洋生物？学生交流并讨论。

师播放有关海洋生物的幻灯片。

（2）矿产资源极为丰富引导学生理解“极为丰富”，并发挥学生想象都有哪些矿产资源？学生交流并讨论。

（课件播放有关矿产资源的幻灯片。

）（3）海洋动力用之不竭引导学生理解“用之不竭”，并发挥学生想象都有哪些海洋动力？学生交流并讨论。

师播放有关海洋动力的幻灯片。

朗读课文，体会感情。

激发情感：此时，如果你是小记者，当你采访了这么富饶的南沙群岛，你有什么话要说？学生交流讨论。

再次朗读，读出南沙的富饶，读出自己的自豪之情。

三、美丽南沙。

过渡：南沙群岛不仅富饶，还是美丽的，课文第三自然段就向我们描述了一副壮美的图画，想不想看看？先到文章中欣赏。

学习课文的第三自然段。

1.课文中哪一句概括描述了南沙的美丽？引导学生充满感情地读一读这句话。

教学课题2美丽的南沙群岛课时第二课时“起点”（知识的起点，班级学情）学生对“总分”的构段方式有了一定的认知，但训练较少，本节课重点指导学生利用补充的材料，用“总分”的方式写一段话。

“终点”（知识与技能）能正确、流利、有感情的地朗读课文。

背诵课文二、三自然段。

（过程与方法）初步理解“总—分”的构段方式，学习这一写作方式。

（情感与态度）感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生热爱祖国的思想感情。

训练点：（重点、难点）重点：注重对学生语言的积累。

难点：初步理解课文“总—分”的构段方式，学习这一写作方式。

兴趣点：（针对重难点，进行的兴趣激活）在搜集课外资料的基础上，仿照第二段先总后分的写法，介绍南沙的物产。

对资料进行整理，用自己的语言写。

课前准备教师准备：ppt学生准备：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．知道南沙群岛的地理位置以及她的美誉，了解作者是从哪两个方面具体描绘它的美丽富饶。

教学活动设计二次备课一、旧知回顾，引向重点1、提问：课文有几个自然段？每个自然段分别告诉我们什么？2、投影，齐读：南沙群岛位于祖国的最南端；南沙是祖国巨大的蓝色宝库；南沙也是个迷人的世界。

二、深入学习，精读理解精读感悟第一自然段。

1、提名朗读课文第一自然段。

2、这一段有几句话？你从这几句话中分别读懂了什么？【4句话。

①南沙群岛的样子——像一串串晶莹的珍珠；②南沙群岛的地理位置—位于祖国的最南端；③④南沙群岛的归属——我们的祖先自古就在南沙生息繁衍。

】3、从“一串串晶莹的珍珠”中我们可体会出什么？【“晶莹的珍珠”可体会出——南沙群岛美；“一串串”可体会出——岛屿之多。

】4、你还从哪些地方可以看出岛屿之多？【边读边想象，并找出重点的词语：二百多座、星罗棋布。

相机理解“星罗棋布”。

】5、齐读3、4句：这两句话在内容上有什么相同点？【两句话都是写我们的祖先早就在南沙群岛上生息繁衍，因此南沙群岛自古以来就是我国的领土。

】6、投影，齐读第4句：从这句话中你读到了什么？【句式整齐，读起来朗朗上口，有气势。

美丽的南沙群岛第二课时教案一、学习目标1.了解南沙群岛的位置、数量和基本情况，能够简单描述南沙群岛的地理特征和资源；2.了解南沙群岛的历史文化，能够简要介绍南沙群岛的文化发展；3.掌握南沙群岛环境保护工作的重要性，认识到保护自然环境的责任和意义。

二、学习重点1.了解南沙群岛的地理特征和资源；2.了解南沙群岛的历史文化发展。

三、学习难点认识到保护自然环境的责任和意义。

四、教学重点1.展示和讲解南沙群岛的地理位置和基本情况；2.介绍南沙群岛的历史文化，让学生了解南沙群岛的人文底蕴；3.带领学生认识到环境保护工作的重要性。

五、教学难点如何引导学生认识到自己保护环境的责任。

六、教学过程设计1. 回顾教师出示上一节课学到的内容，询问学生南沙群岛在哪里，有多少岛屿，学到了哪些地理方面的知识。

2. 展示和讲解教师给学生展示南沙群岛的位置、地理特征和基本情况，用图片或动画等形式辅助讲解。

同时，结合教材简要介绍南沙群岛的历史文化。

3. 小组讨论分成小组进行讨论，讨论如下问题：1.南沙群岛的环境和资源有哪些？2.南沙群岛的历史文化有哪些？4. 总结汇报每个小组派代表进行总结汇报，让每个学生都了解南沙群岛的地理特征、资源和历史文化发展。

5. 讨论引导学生讨论自己对保护环境的看法，引导学生关注并认识到保护环境的重要性。

6. 结束语教师进行总结，告诉学生环境保护是每个人的责任，呼吁学生保护环境，共同建设美丽的南沙群岛。

七、教学后记本次教学注重了学生的自主学习和思考，重点在于让学生了解南沙群岛的地理特征和历史文化，认识到环境保护的重要性，希望能够让学生对南沙群岛有更深入的认识，激发学生的环保意识。

苏教版小学语文三年级教案《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计一1．上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？2．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟1．传说中的南沙群岛是什么样的？2．指名读第1自然段。

（1）晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。

（3）指导朗读第一、二句。

师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。

（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？指名读第三句，其他同学注意听。

评议朗读，结合朗读理解浩瀚、生息繁衍等词语的意思。

3．默读第1自然段，回答课后第五题。

师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。

我相信你们一定会为之骄傲的，请带着这种情感试着读读第1自然段。

4．了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

（1）学生自学第2自然段。

思考：你用什么方法打开宝库？在宝库里你发现了什么？（2）组织讨论自学方法和所学内容。

结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思。

（3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。

（4）为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？（5）师生朗读，体会总分写法。

小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

5．讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

（2）那金色的沙滩、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠绿的海水任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。

这些句子你们读懂了吗？试着画下来。

（3）指导学生边读边想象边创作绘画。

（4）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。

结合创作绘画和课文理解清澈明亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼、充满魅力等词语的意思。