2012年小学语文科毕业总复习方案

小学语文毕业复习方法之我见小学语文毕业总复习，就是要促动学生对小学阶段的语文学习实行比较系统的回顾、整理和查缺补漏、总结归纳，以达到温故而知新的目的。

但毕业总复习应该怎样做呢？老师们都有各自的方法与经验，只不过没有拿出来与大家分享而已。

现在，我就把我在教毕业班时的一些做法与大家一起探讨，不定好用，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、依“标”扣“本”，明标设架.教师要深入学习《语文课程标准》，熟悉课标对小学阶段尤其是第三学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求；同时紧紧扣住课本这个重要学习资源，坚持以“本”为“本”，适度超越；再有，必须深入了解学情（学生水平情况和知识掌握情况，哪些知识学生已掌握，哪些知识学生还掌握得不好）；并根据这些设制好评价框架或转化为教学要求，再制定好系统、完整的复习计划。

只有这样，才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢。

例如，《语文课程标准》在“阶段目标的第三学段”中指出：“理解词语在具体语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

”“能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。

”从中我们能够明确，解释词语必需在具体的语境中，不能要求纯字、词解释或直接写出某个词中的某个字的意思。

为此，我们能够设计一个评价框架。

一级指标词二级指标理解词义三级指标能在语境中理解词义及词的感情色彩、关键作用测试点(举例)A、在短文中联系上下文理解词语B、带点词在句中的意思或作用C、给字或词选择解释条D、辨析词语的感情色彩同时，根据这个框架设计一些练习。

如：例一：那个小孩踉跄．．地从对面走过来。

（在语境中理解词语）例二：急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪．．地读着。

我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味。

（理解词语，辨析词语的感情色彩）例三：她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做．．．．不可．．。

（带点词在句中的意思或作用例四：“爱不释手”中的“释”在字典中的意思有①解释；②消除；③放开、放下；④释放。

小学语文毕业总复习方法小学语文毕业总复习方法随着小学的毕业临近，十年寒窗苦读的小学生们要迎来他们学习生涯的结束和新的起点。

对于即将离开小学校门的学生们来说，一个好的毕业总复习方法显得尤为重要。

针对较多考生难以在这个时期掌握总复习技巧和方法的现象，笔者在这里为大家提供一些小学语文毕业总复习方法的建议和技巧。

一、总复习方法概述1.制定计划复习应该从制定计划开始，可以参照高中的学习方式。

根据自己及学习进度情况，制定一个复习计划表。

在计划表上，可以分配好每天的学习任务。

2.掌握知识点一些语文知识点特别重要，需要花费更多的时间学习和复习。

比如词语的记忆，阅读理解，作文等。

这些知识点对于成绩的提升非常重要，要逐一掌握。

3.总结素材除了课内的文本和知识点，还可以提供一些其他修复资料—例如辅导书、同步课等—加深自己对课堂知识的理解，并在复习中运用到。

这不仅帮助完全理解问题，同时也加深了理解。

4.复习重点对于自己记不住的重点题目，可以作为每日总复习必学的范围，切勿因为疲惫或拖延而放弃.5.开展小组讨论学习强调团队合作，与其仅限于在个人空间学习，可以和同学或老师一起共同学习，切身感受到讨论的，也可以在其中学到许多新的技巧和观点。

二、语文知识点1.语汇知识语汇是语文中的基础。

可以逐一复习常用词语的意思、拼音和拼写，例如词义、词形、词性等等。

同时，可以利用各种背诵技巧和辅助工具—如分层黄色文学书籍等—掌握和运用语言的正确性和富有表现力。

2.阅读理解阅读理解不可忽视，尤其是在小学毕业考试中成为了主要的考察内容，在考前时要多模拟一些阅读测试来进行训练。

3.应试技巧考生需要充分发掘自己的优点和技能，并在考试中充分发挥。

可以多备足笔、考前面包等等实用的考试用品，并在答题前要仔细审题，严格遵守时间和要求，避免犯低级错误。

4.作文技能在语文毕业考试中，作文占比较大的部分。

因此，在复习中要重点关注作文技能的提高。

除了课堂辅导外，经常写作、阅读各种文章、多维护和保持干净的思路等可以帮助提高写作能力。

小学毕业班语文总复习计划一、指导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习内容：（一）语言积累方面小学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，复习阶段，主要侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。

语言积累的要求包括三个方面：1. 能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。

3. 能在生活中广泛积累语言材料。

积累的类型主要包括：A、教材方面：①拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。

②汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。

③词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。

④句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。

⑤段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。

B、课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。

如人物类：①英雄人物；②体育名星；③爱国人物等。

C、生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。

如：文明礼貌用语这一类型。

（二）阅读复习内容：①结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩；②联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果；③学会概括不同类型文章的主要内容；④学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）；⑤能读懂短文内容，回答所提问题（内容探究）⑥阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；⑦学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；⑧学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：说明性文章――能抓住要点，了解基本的说明方法；叙事性文章――了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

布嘎乡花鹿坪小学2012年小学语文毕业复习计划一、指导思想：“知识的复习是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化，考试才会胸有成竹。

”我们要以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高，在毕业检测中取得满意的成绩。

二、复习内容及重点：（一）基础知识1、汉语拼音：内容：声母、韵母、整体认读音节、隔音符号、轻声、儿化、大、小写字母、音序查字法。

重点：读拼音，写词语和句子。

题型如：1）看拼音写词语、句子。

2）给带点字选择正确读音（重点：平翘舌音、前后鼻音、轻声、儿化）。

2、字词内容：认识3000个常用汉字，2500字会写。

汉字的偏旁部首、基本笔画。

音序、部首查字法，能够据词定义。

积累一定数量的词语并运用。

用硬笔写字，有一定速度，行款整齐。

谚语、歇后语积累、运用。

重点：能够据词定义，积累一定数量的词语并运用。

题型如：1）按要求写成语：动物名称的词语（成语）2）照样子写词语：ABB AABB3）组词：辨字组词、多音字组词。

4）补充词语、歇后语、根据情境写谚语、歇后语。

3、句子内容：运用常用词语、关联词造句掌握几种常用句式的变换（陈述句、反问句、感叹句）缩句、扩句修改常见病句了解名言警句、格言、对联、古诗重点：掌握几种常用句式的变换，了解名言警句、格言、对联、古诗题型如：1）抓住重点词语，理解句子意思。

2）根据不同词语的意思造句。

3）根据情境写古诗名言警句。

4）修改病句：成分残缺、自相矛盾、指代不清用、前后重复和矛盾等。

是否正确运用顿号、冒号、感叹号、分号、破折号等。

5）说说句子的修辞方法，用上比喻、拟人等方法使句子更生动。

（二）阅读内容：整体把握表达课文思想内容的技能；（表达主要内容方法：部分理解——归纳、提问题找答案，了解叙述顺序、读文章想画面）注意联系，理解词句；认识表达方法：过渡、照应、抒情、描写等；能根据阅读提出不懂的问题；能说出自己的阅读感觉；加标点符号；阅读作品体裁以叙事性为主，兼顾说明文，诗歌等；有感情朗读，朗读基调、节奏、重音；重点：借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

2012年小学毕业班语文总复习计划一、指导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习内容：1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

要着重复习读拼音，写词语和句子。

读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。

要能联系上下文理解词语的意思的。

要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。

要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。

要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。

要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。

病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。

扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。

在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子。

5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。

认识分号和破折号。

有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

小学毕业班语文复习计划
小学毕业班语文复习计划可以包括以下内容：
1. 复习基础知识：回顾小学一至六年级的语文知识点，包括字词语法、古诗文赏析、
现代文阅读理解等内容。

2. 课文复习：复习小学毕业班语文课本中的重要课文，加深对课文内容的理解和记忆。

3. 写作练习：练习常见的作文类型，如记叙文、说明文、议论文等，培养写作能力和
表达能力。

4. 阅读拓展：阅读一些名著或优秀作品，提高阅读理解能力和文学素养。

5. 考试模拟：进行一些模拟考试，检测自己的学习进度，并帮助适应考试的情境。

6. 整理笔记：整理复习笔记，归纳总结重点知识，方便复习时查阅。

7. 辅导辅导：有困难或不理解的地方及时向老师或家长请教，及时解决。

以上是一个简单的小学毕业班语文复习计划，根据自身情况和需求可以做适当调整。

祝你学习顺利！。

小学毕业班语文复习方案精选复习是把以前遗忘的知识记起来，重复自己在脑海中学过的东西，使对其印象更加深刻，从而使在脑海中存留的时间更长一些。

下面是我给大家整理的小学毕业班语文复习方案精选，仅供参考希望能够帮助到大家。

小学毕业班语文复习方案精选1知识的复习是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化。

本年级学生学习习惯良好，根底知识掌握较好。

但在具体学习中，还有些欠佳的地方。

我们以教学教材和?课程标准?为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好根底知识和根本技能的复习，临近期中，特针对本班学生的具体情况制定以下期中复习方案：一、复习目标：着眼于全面提高学生的语文素养，稳固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。

教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。

提高后进生的，查缺补漏，让每个学生取得优异的。

让学生掌握答题技巧，形成解题能力。

通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

二、复习安排：(一)、注重复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。

这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。

在期中复习之前先把全册教材中的根底知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用〞和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。

这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。

其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等局部根底知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。

小学语文毕业总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：巩固和提高学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等；2. 过程与方法：通过复习和训练，提高学生的阅读理解、写作、口语交际等能力；二、教学内容1. 回顾和巩固小学阶段所学的字词、成语、俗语等基础知识；2. 复习语法、修辞手法及其运用；3. 提高阅读理解能力，分析文章主题、结构、表达技巧等；4. 提升写作技能，包括记叙文、议论文、说明文等文体的写作；5. 加强口语交际训练，提高学生的表达能力和交际技巧。

三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣；2. 通过案例分析、小组合作、课堂互动等形式，培养学生的批判性思维和团队合作能力；3. 提供适量的练习题和阅读材料，让学生在课后巩固所学知识；4. 定期进行测试和评估，了解学生的学习进度和问题，及时进行调整和指导。

四、教学评估1. 定期进行课堂观察和练习验收，了解学生的学习情况；2. 组织期中和期末考试，评估学生的综合运用能力；3. 鼓励学生参加各类语文竞赛和活动，提升他们的学习兴趣和自信心；4. 根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

五、教学计划1. 第一周：回顾和巩固基础知识；2. 第二周：提高阅读理解能力；3. 第三周：提升写作技能；4. 第四周：加强口语交际训练；5. 第五周：综合复习和测试。

六、教学资源1. 教材：人教版小学语文教材；2. 参考书：小学语文知识点手册、阅读理解训练等；3. 网络资源：相关学习网站、在线阅读材料等；4. 教学工具：PPT、黑板、多媒体设备等；5. 练习题库：根据不同知识点和能力要求，设计的练习题和测试题。

七、教学环境1. 教室环境：安静、整洁、舒适的学习氛围；2. 座位安排：采取小组合作学习模式，合理分配座位；3. 教学设备：确保多媒体设备、投影仪等正常使用；4. 学习材料：提供充足的练习题和阅读材料。

小学毕业班语文总复习主要措施一、基本情况分析：学习态度、情感情况分析：本班学生活泼好动，课堂气氛活跃，积极性易于调动，但课堂纪律难于把握，课堂效率不高。

一部分学习积极性较高的学生总是急于要表现自己，而争着、抢着回答问题，这样无形中压抑了、限制了另一部分同学的积极性，使得他们没机会表现，因此也就渐渐地成为旁观者。

尤其是复习课，所讲内容对他们来说没有新鲜感，课堂上要么可能会无序，要么可能会疲塌，没有精神。

绝大多数学生能正确对待复习考试，感到复习的重要性、紧迫感，能自觉完成复习作业，一小部分学生甚至会为自己增加复习作业。

也有相当一部分学生极为被动，在加上平时有较大的缺漏，因此，面对那么多的学习内容会产生厌倦、害怕心理。

二、知识缺漏情况分析：1、一部分学生的拼音能力相当差，拼读十分困难。

2、生字的回生率较高，尤其是一些同音字、形近字混淆的现象严重。

3、归类积累词语、学于致用的自觉性不高，因而，词汇两贫乏。

4、运用各种修辞手法写句的能力不强，不准确、不生动，更谈不上有新鲜感。

5、眼到、心到，快速阅读文章的能力还很差。

联系上下文理解词句的能力更需加强，尤其是理解一些含义深刻的句子更是困难，容易浮于表面。

6、普遍缺乏用心去感悟生活的心思，因此，作文缺乏情感，缺乏个人独特的体验。

词汇量少，缺乏精彩、细腻的描绘。

三、复习主要措施：1、运用各种教学手段和语文实践活动激发学生的复习兴趣，不至于让他们感到这是在炒冷饭。

如：采取分层竞赛方法复习词语，如：词语大闯关；提前布置复习内容，让学生围绕着这些内容自己制定复习要点，出复习练习，第二天，进行小组合作学习，在指名上台当小老师讲课，交流互动。

2、因材施教，对于学习程度较好的学生在引导掌握基础知识的基础上，加强阅读训练，教给阅读方法，提高阅读理解能力，形成综合能力。

而对于程度较差的学生，则重在掌握基础知识和基本技能，通过反复听写，狠抓词语过关，加强课文背诵，积累语言，培养语感。