第七课 画风车 logo语言范文

幼儿园画风车的文案
1. 绚丽多彩的风车在幼儿园中旋转，带来无尽的快乐和绽放的笑容！
2. 风车像小精灵一样在幼儿园中舞动，伴随着孩子们童真的笑声。

3. 在幼儿园的小花园里，风车随风摇摆，为孩子们带来童年时光的美好回忆。

4. 风车是幼儿园的小伙伴，它们用轻柔的旋转点亮孩子们美丽天真的梦想。

5. 幼儿园画风车，彩虹笑颜绽放，带给孩子们无边的欢乐和温暖。

6. 风车是孩子们的小天使，它们旋转着播撒快乐的种子，让幼儿园充满活力。

7. 幼儿园的风车像是一首动人的音符，陪伴孩子们快乐成长。

8. 风车静静地旋转，给幼儿园添上一抹田园风光。

9. 幼儿园画风车，逐风飘扬，孩子们齐声欢呼，快乐无限！
10. 风车是孩子们的梦想小车，载满了对未来的向往和期许。

11. 在幼儿园的花海中，风车在阳光下舞蹈，孩子们跟着笑颜灿烂。

12. 幼儿园风车，转动着孩子们的好奇心和探索欲望。

13. 风车的旋转是孩子们生命中最美的画面，记录下幼儿园的快乐时光。

∙祁敏今年的烟花特别多——Logo语言“画风车”教学初探∙∙∙2009-9-5 浏览() 【大中小】∙南京市芳草园小学(琅小分校) 祁敏内容提要：新版教材中的LOGO语言是一种程序设计课，怎么让学生在学习中更好地获取知识，通过《画风车》的教学案例分析，试述LOGO教学中的一些想法和建议。

一、兴趣永远是学习最好的老师二、采用多种教学辅助手法的使用三、紧密结合其他学科四、任务驱动教学的选择今年的苏教版选修教材中，收录了LOGO语言的教学内容，对于一部分教师来说，这可能是第一次与LOGO语言相识，也许只知道这是一种适合儿童学习的计算机语言。

然而作为一个“新”的内容，如何能够做到“不走寻常路，相约新教材”，这对我们每一个信息技术教师来说都是值得思考的问题。

我认为首先我们应该了解以下几个方面首先，我们把logo语言看作什么？是画图软件么？是利用编写程序画图么？先看这段：Logo语言是1967年美国麻省理工学院人工智能实验室的西摩尔·帕伯特教授为孩子们设计的一种计算机语言。

他希望孩子们不要机械地记忆事实，强调创造性的探索。

Logo语言的教学要培养学生学习计算机编程的兴趣，更要培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。

从以上互联网上对LOGO语言的定义我们可以发现海龟画图真的不是画图，准确的说，小海龟只是虚拟的机器人，是按照设定的图形路线再行动。

从表象看，海龟走过的地方留下痕迹，还可以是彩色的，像是画图。

但是倒过来看，从认知过程和思维过程来看：在思维上是先有路线，再设定程序，最后是海龟按照程序在行走，最后留下的“图画”呀！其次，LOGO语言应该是建立在一种程序的思想上？思考一下，小学程序设计的目标是什么？不是单纯的程序设计，是信息控制思想的延伸，是抽象化的程序具体化、形象化。

因此，包括程序控制思想，程序设计的模块思想，以及程序控制的概念。

现有的中小学信息技术教学把信息技术单纯看成技术应用，利用的信息技术和网络，都是别人设计的程序，我们是在按照程序做事，那就没有创造力的发展和提高了。

第七课画风车logo语言南京市栖霞区长江小学案例名称第七课画风车科目信息教学对象六年级上课教师付志课时 1课时一、教材内容分析《画风车》是小学信息技术选修教材第六课内容。

主要让学生理解重复命令的嵌套，能够熟练运用重复命令的嵌套画图。

教学对象是小学六年级学生。

二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观)知识与技能目标:(1)使学生理解重复命令的嵌套。

(2)能够熟练运用重复命令的嵌套画图。

过程与方法目标:通过概括归纳的方法提炼出语句基本结构;通过分析与演绎思维拓展语句运用;情感态度与价值观:经历由浅入深的思维过程，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度三、学习者特征分析六年级学生通过前面几节LOGO的学习，已经学会了LOGO语言绘图的基本办法，较熟练用REPEAT命令绘制基本图形。

本节课教学重点是重复命令的嵌套，我利用知识迁移规律让学生分析总结出重复命令的嵌套格式，通过多个例题教学，让学生理解、掌握利用REPEAT嵌套格式画旋转图形的方法和规律。

并能根据自己需要自主创作个性图案。

四、教学策略选择与设计在本节课教学中，主要采用启发式教学发、发现式教学法和任务驱动教学法。

教学时，由游戏导入，让学生在游戏中发现重复再重复的概念。

教学中放手让学生实践，采用自学探究的方式去尝试。

教学过程中充分发挥学生主观能动性，在整个过程中教师只起到穿针引线的作用和启发点拨的作用。

五、教学环境及资源准备网络机房、PPT课件1南京市栖霞区长江小学1、旋转正方形——画风车 (1)想一想:【让学生会观察风车图形】它由什么基本图形通过旋转长方形、正组成,重复几次,每个基本方形例题教学，使学图形旋转度数是多少, (1)生上机用R 生理解、掌握利用重(2)观察用REPEAT命令画风EPEAT命令绘制风复嵌套命令画旋转图三、新授车的规律。

引出用REPEAT嵌车.并演示。

重复命令的嵌形的方法和规律。

从(2)生上机验证套命令画风车。

套而归纳出用REPEAT命REPEAT嵌套命令画(3)师带着学生分析REPEAT 令绘制旋转图形的基风车命令正确与否 4[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90] 本格式。

二年级风车作文（通用32篇）二年级风车作文篇1早上，老师教我们如何制作纸风车。

我觉得很有意思，就仔细看了老师演示。

准备了蜡纸，图钉，塑料棒，手持剪刀，开始做。

我先把准备好的纸折两次，然后用剪刀把刚刚折好的曲线剪成两半，再把四个角折到中心点，用双面胶粘牢，最后用图钉把扇叶和塑料棒固定在一起。

看，做风车很好玩！二年级风车作文篇2今天，我想在玩风车的同时找到它的秘密。

我先停在那里，用自己的“骑风”(自己吹出的风)对着风车吹了一会儿，但风车根本没有动的意思，所以没有动。

我很着急，就走了上去。

这时，风车动了。

慢慢地，风车的速度越来越快，因为我在踩“油门”！我没办法，就赶紧跑，风车更快。

我从客厅走到阳台，再从阳台走到我的房间.吃完饭我才停下来。

我终于知道：跑得快，风车就转得快！二年级风车作文篇3“小风车，转啊转……”孩子，好看吗？听着教室里一阵阵的歌声，我们一边唱歌一边做风车！老师给大家准备了一些色卡，剪刀，吸管，订书机……然后我们开始做风车。

我们认真做，仔细看老师手里的风车。

我以为做这个风车很难，但是经过老师的介绍，我才知道做风车其实没那么难。

老师先让我们把纸板切成方块，四角对折；沿着折痕把纸裁开，注意要裁一半多一点。

将另外四个角向中心点滚动，用订书机固定中心点，最后穿过面向中心点的吸管。

这样的风车完成了，我很开心。

二年级风车作文篇4今天，我和妈妈一起做了一个风车。

我们先拿出一张粉色的彩纸，沿着方形彩纸对角折叠。

我和我妈沿着对角线剪了一小段，然后间隔把四个角弯向中间，用双面胶粘在一起。

最后用图钉固定好一根小棍子，就完成了一个风车。

我贴上漂亮的贴纸，写上自己的祝福，一个漂亮的风车就完成了。

我手里拿着风车，在温暖的春风中奔跑。

风车在旋转。

帮我把祝福的话带给春姑娘。

二年级风车作文篇5在今天的美术课上，老师教学生们做大风车。

你想做吗？那我们一起做吧。

第一步：把纸切成方块。

第二步：将方形纸沿对角线对折，形成四个折痕。

做风车600字作文做风车600字作文（通用27篇）在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的做风车600字作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

做风车600字作文篇1我听老师说，为了利用使用后的一次性杯子，可以用来制作一些手工作品。

我充满了好奇，想试一试，做一个风车。

我先准备了做风车的材料：一根吸管、一把剪刀、一个一次性杯子、三张美术纸、双面胶、水彩笔、一枚大头针。

当一切准备就绪时，我的“伟大”工程就在书房里拉开了序幕。

“工程”的第一步就是刻窗、刻门了。

我想：杯子只有这么大，要刻一个小小的门和窗，还真有点麻烦！不过，这可难不倒聪明的我。

我用水彩笔在杯子上画了门的边框，由于剪刀不好剪，我灵机一动，先用一枚大头针在剪的起点小心翼翼地扎了两次，洞就变大了，再用剪刀剪了半边，可以开、关，我把那些剩下来的纸“集合”在一起，在用剪刀把它们剪成一个“茶杯”形当窗户，贴在门的上方。

还给它穿了一件漂亮的“外套”呢！刻好了门、窗，我就把它们阁在了一边，一心一意地做那精美的屋顶，我取了一张绿色的纸，画了一个圆，用笔在中心画了一个点，接着剪了一条线，用手一折，一个“小帽子”就呈现在我眼前，我拿起剪刀，剪了几个小爱心贴在上面，用来美化屋顶，最后，我用笔尖各在屋顶和杯子上戳了一个小洞，把支架“装”进去，这样，两步做好了，就差第三步了、于是，我又取了一张橙色的卡纸，对折了三折，在纸上画了一个爱心，“咔擦”一剪，展开一看，令我大吃一惊，中间连起来的纸竟然被我剪断了。

我想：莫非是我剪反了？我吸取教训，决定再来一次，不过这次我又失败了，妈妈见我要放弃的样子，鼓励着我说：“失败乃成功之母，不要放弃，再来一次！”我听了妈妈的话，振作了起来。

第三次我剪了一张正方形的纸，对折两次，在沿着边缘剪开，果然成功了。

我把叶片上安在吸管的一端，扎好了大头针。

幼儿语言小风车教案义务教育课程标准实验教材第三册第七课一、设计思想本课的设计是基于以学生为本的教学理念，创设良好的教学氛围，让每个学生在快乐的教学情境中都能积极主动地动手、动脑、动口。

教师在这过程中重要的是引导、是激励、是刺激：引导学生在尝试——生疑——观察——探究——解疑的自主探究过程中，发现风车旋转的奥妙，攻克风车风叶制作、旋转的难点部分；激励他们在失败中吸取经验教训；刺激他们设计出与众不同的创意作品。

二、教材分析《小风车》该课是利用身边常见的“一次性筷子、卡纸、”等废旧材料来创作好玩的小风车，培养学生动手制作能力，增强环境保护意识。

教材主要利用卡纸做成风叶、取一次性筷子或吸管作为风车支柱，组成一件风车作品。

三、学情分析学生以前都接触过手工制作，也玩过风车，有部分也做过纸风车，但是不一定知道风车转动慢或不转的原因。

本节课是运用卡纸、纸杯、一次性筷子等废旧物品设计、制作一个纸杯风车。

四、教学目标1 能够利用折、剪、画等方法制作出有情趣的小风车，并对折纸的一般规律和过程有初步的体验。

培养学生的设计意识及动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。

激发学生进行美术造型的创新意识。

五、教学重点：通过欣赏了解具有地域风情的各种风车造型、特点及用途。

教学难点：设计制作一个有特点的、别致的小风车。

小风车教学设计《小风车》是浙江省义务教育劳动与技术教育教材四年级下册的内容，是一节手工制作课。

本课的选材非常简单，是纸杯、喜糖盒、茶叶盒、广告纸、挂历等废旧材料。

这些材料在日常生活中比比皆是，但要把它们制作成一个漂亮的小风车，就要看学生的智慧和能力了。

本节课采用小组合作探究的学习方式，在活动中充分发挥学生的自主意识、创造意识和合作意识，并注重在整个过程中，给学生创设宽松，民主，和谐，愉快的活动气氛，让学生在实践活动中体验变废为宝、体验创意的乐趣。

1．了解风车的基本结构以及在生活中的作用。

2．通过探究学习，使学生掌握制作小风车的基本方法，能用喜糖盒等材料设计并制作小风车。

做风车作文300字做风车作文300字（通用47篇）做风车作文300字篇1今天放学回家的路上，我看见一个小朋友手里拿着一个花朵型的风车在路边玩，我心里很羡慕。

回到家里，我决定自己做一个漂亮的风车。

说干就干，我找来了大头针、铅笔、橡皮、剪刀、小木棍和几张漂亮的荧光纸。

我先用铅笔在蓝色的荧光纸上画了一个十字，用剪刀小心翼翼地沿着铅笔画着的痕迹剪成了四个连着的三角形，我拉起了其中一个三角形的一角，把它用橡皮按在中间，接着用同样的方法把其它几个三角形的角全部压在橡皮底下，然后小心的拿掉橡皮，用大头针穿过四个重叠的角，最后把大头针扎进小木棍里。

我又用黄色、绿色、粉红色的荧光纸做出了四个大小相同的风车，用紫色的纸做了一个更大的风车，把其它四个彩色的小风车用大头针安装在大风车的木棍上。

一个漂亮的五彩斑斓的风车就做好了。

我使劲用嘴一吹，五个风车同时开始转动，像是五只彩色的蝴蝶在翩翩起舞，看得人眼花缭乱。

看着自己动手做的风车，我的心里别提有多高兴了，我感到自己动手做的风车比买的更有意义。

做风车作文300字篇2在我记忆的海洋里，又有许许多多数不清的事情。

有许多事我已淡忘，但这件事，却让我久久的忘不了。

记得那是一个星期五，老师让我们动手做风车，我们兴高采烈、跃跃欲试。

一回到家，我立即掏出作业本，认真地写起来。

还没写到一个小时，作业就都被我搞定了。

我马上拿来彩纸、剪刀、胶水儿、吸管儿……准备工作做好了，我就动起手来。

首先，我拿起剪刀和彩纸，再用剪刀在彩纸上剪出一个椭圆形，然后，在轻轻地用手折起椭圆形的一个角，再用胶粘起来，这样，一个可爱的风车就快大功告成了。

接着，我又用同样的办法做了四个一样的。

接着，我拿起吸管儿和胶水儿，先用吸管儿分别粘到五个风车上，就这样，一个美丽而又漂亮的风车诞生了。

我爱我的风车，我爱春天。

做风车作文300字篇3老师让我们回去制作一个风车。

一回家，我就忙起来了。

首先，我选了一张正方形的绿色卡纸。

接着，将正方形对角折成四个三角形，再沿着折痕将三角形剪开一半。

第1篇一、引言风车，作为一种古老的农业工具，以其独特的造型和悠久的历史，成为了世界各地艺术家创作的灵感来源。

在本次绘画实践中，我们以风车为主题，通过不同的绘画技巧和表现手法，力求展现风车的独特魅力。

以下是对本次风车绘画实践活动的总结报告。

二、活动背景随着社会的发展和科技的进步，传统手工艺逐渐被现代机械取代，许多传统文化和技艺面临着失传的危险。

风车作为一种具有代表性的传统文化符号，其绘画艺术也面临着类似的挑战。

为了传承和发扬风车文化，提高人们对传统文化的认识，我们组织了本次风车绘画实践活动。

三、活动目的1. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

2. 提高学生的绘画技巧和审美能力。

3. 传承和发扬风车文化，促进文化交流。

四、活动内容1. 资料收集与调研：在活动开始前，我们组织学生查阅相关资料，了解风车的起源、发展、种类以及在世界各地的文化内涵。

2. 绘画技法学习：通过观看视频教程、教师讲解等方式，学习不同的绘画技法，如素描、水彩、油画等。

3. 创作实践：根据所学知识，学生自由发挥，以风车为主题进行绘画创作。

4. 作品展示与评价：将学生的作品进行展示，邀请专业人士和同学进行评价，分享创作心得。

五、活动成果1. 学生作品展示：（1）素描作品：《旋转的风车》，作者：张三。

作品以黑白线条勾勒出风车的轮廓，展现了风车的简约之美。

（2）水彩作品：《风车下的村庄》，作者：李四。

作品以水彩的淡雅色调，描绘了风车与村庄的和谐景象。

（3）油画作品：《风车之舞》，作者：王五。

作品以油画的厚重质感，表现了风车在风中旋转的动感。

2. 学生收获：（1）通过本次实践活动，学生对风车文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

（2）在绘画技法上，学生的技能得到了提升，创作能力得到锻炼。

（3）培养了学生的团队合作精神和审美情趣。

六、活动总结1. 活动亮点：（1）活动内容丰富，形式多样，激发了学生的创作热情。

（2）注重理论与实践相结合，提高了学生的绘画技巧。

2024年《风车》幼儿园中班美术教案范文一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《有趣的动植物》，详细内容为《风车》。

通过本节课的学习，让幼儿了解风车的结构特点，掌握简单的绘画技巧，培养幼儿对大自然的热爱。

二、教学目标1. 让幼儿了解风车的结构，知道风车是如何转动的。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，提高绘画技巧。

3. 培养幼儿对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：风车的结构特点及其绘画技巧。

教学重点：培养幼儿观察、动手能力，激发创造力。

四、教具与学具准备教具：风车模型、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品。

学具：画纸、画笔、颜料、调色板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示风车模型，让幼儿观察风车的结构，引导幼儿了解风车的转动原理。

2. 讲解与示范（10分钟）教师详细讲解风车的结构特点，演示绘画步骤，让幼儿了解绘画技巧。

3. 幼儿动手绘画（10分钟）幼儿在教师的指导下，按照示范步骤进行绘画。

4. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，针对幼儿绘画过程中出现的问题进行个别指导。

5. 作品展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，对作品进行评价，鼓励幼儿相互欣赏、学习。

六、板书设计1. 风车的结构图2. 绘画步骤简图3. 课堂重点提示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅自己喜欢的风车。

2. 答案：无固定答案，要求幼儿充分发挥自己的想象力和创造力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对风车的结构有了更深入的了解，绘画技巧也有所提高。

但在个别指导环节，教师还需加强对幼儿的关注，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然中的风车，激发幼儿对大自然的热爱。

同时，鼓励幼儿尝试用其他材料制作风车，培养动手能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、讲解与示范、幼儿动手绘画、随堂练习、作品展示与评价4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：风车的结构特点及其绘画技巧。