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三年级数学《横向条形统计图例》教案三年级数学《横向条形统计图例》教案1、教材建议及重难点本课的学习内容是“横向条形统计图”，教材展示了矿泉水一周的销售情况，和根据销售情况绘成的统计表和统计图。
教学时应该让学生经历数据的收集、整理过程，如对品牌的分类、对数量的计数等；完成统计表和统计图后，让学生对形成的数据进行分析，最后还可以根据数据进行预测和计划调整。
横向统计图与纵向统计图的绘制是同样的原理，对学生而言并不会存在困难，教师可以放手让学生自己去探索、创造。
从统计的意义上来说，学生在学会纵向统计图后还要让学生学会横向统计图，其实际意义并不大，横向统计图能体现的纵向统计图都能体现，因此，它的应用要考虑生活的实际需要。
如在作统计图时，在页面上绘一个长方形的图比较美观，我们就可以选择横向统计图[g5]。
2、教学目标（1）、使学生认识横向条形统计图。
（2）、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
（3）、使学生学会收集、整理数据。
3、教学建议横向条形统计图与纵向条形统计图在生活中的作用是相同的，没有很大的必要再创设情境，让学生去探索、创造横向条形统计图，因此教学时可以直接呈现横向条形统计图，把重点放在数据的收集、分析和处理上，进一步培养学生的分析、预测能力，以及横向条形统计图在生活中的实际应用上。
第二课时1、教学内容：条形统计图例[2]、练习十第2---4题[P39]2、教材分析及重难点例[2]展示的统计图有别于学生的已有知识。
以前学习的统计图中每一格都表示相同的量，而本课中统计图中的起始格[g6]也就是第一格表示的量与其他格表示的量不同。
如图，身高统计图中起始格表示137，体重统计图中起始格表示28，其他格都表示1，为什么要在统计图中这样表示呢？教学时可以把这个问题抛给学生，让学生在自主探索中发现其中的奥妙，从而认识这种“锯齿形”的统计图；教学时也可以创设另一种情境，使学生体验到在某些情况下已有知识无法很好的解决目前的问题，于是探求新的、更好的解决方法。
小学三年级第三单元数学下册知识点
数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取
的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求.为大家准备了小学三年级第三单元数学下册知识点希望能对大家有所
帮助。
小学三年级第三单元数学下册知识点
1、认识横向条形统计图。
① 做题时把数字标在条边上再做。
② 注意起始格与其他格表示的单位的不同，用折线表示起始格。
2、平均数：① 求平均数的方法：移多补少法
平均数 = 总数量÷总份数。
总数量 = 平均数× 总份数
总份数 = 总数量÷ 平均数
②(平均数)能比较好地反映一组数据的总体情况。
平均数是描述数据集中程度的一个统计量。
例如：坐公共汽车时，身高在110厘米以下的儿童可以免票，这里的110厘米就是根据某一年龄儿童的平均身高得到的，题目：
1、一组同学，5人浇水、4人挖土、三人运树苗，一共植了36棵，平均每人植几棵?列式：36÷(5+4+3)
2、一组同学收集矿泉水瓶，，小明收集了14个，小亮收集
了12个，小兰收集了11个，小红收集了15个,平均每人收集了多少个?
列式(14+12+11+15)÷4
注意：平均数量不是指每个学生实际收集到的矿泉水瓶的数量，而是指“假设”四个学生收集到的瓶子同样多，每人收集到多少个。
注意：书44页第2题，问的是一周的平均最高气温，很多孩子只注意到了最高。
只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望为大家准备的小学三年级第三单元数学下册知识点，对大家有所帮助！。
课题：认识横向条形统计图教学目标：1、知识与能力：①、认识横向条形统计图，并能根据收集到的数据绘制统计图。
②、使学生初步经历简单的数据分析过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的紧密联系。
2、过程与方法：①、利用PPT课件、条形统计图表帮助学生理解横向条形统计图。
②、通过学生独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
3、情感、态度与价值观培养学生自主探究合作学习的学习方法，进一步提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点：重点：认识横向条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
教学难点：难点：学会数据的分析，提高学生提出问题并加以理解的能力。
教学准备：多媒体、课件、空白的统计图、实物投影仪一、教学设计：一．创设情景，复习旧知，导入新课。
1、出示主题图师：天气渐渐热起来了，阳光超市里陈列了各种各样的矿泉水饮品，顾客们蜂拥而至，销售量一天比一天提升。
陈经理很想知道上周超市卖出了多少箱矿泉水，他来到超市，售货员阿姨拿出了这样一张销售记录单。
（课件出示主题图以及销售记录统计表的内容）师：从这张统计表中，你获得了哪些相关的信息？学生自由回答师小结：从这张统计表中，我们知道：陈经理的超市有A、B、C、D,4种不同牌子的矿泉水,矿泉水A（哇哈哈）卖出了30箱，矿泉水B（康师傅）卖出了45箱，矿泉水C（农夫山泉）卖出了25箱，矿泉水D（九头崖）卖出了10箱。
2、制作纵向条形统计图①师：根据这些信息，你能将这张统计表绘制成统计图吗？（课件展示空白的条形统计图）看来大家都很有信心。
有没有什么问题想问的？韩老师有些疑问,条形统计图上包括些什么呢？学生自由回答（条形统计图包括纵轴，横轴，单元格等等）师：谁能说说你怎样来设计这个条形统计图。
教师根据学生的回答，共同制作条形统计图。
（先确定横轴表示矿泉水的品牌，纵轴表示销售数量。
在确定一格表示5，两格就表示10,30要涂6格。
三年级下数学教案横向条形统计图人教新课标教案：横向条形统计图一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标三年级下册的数学教材，主要涉及第五章“统计”中的横向条形统计图部分。
具体内容包括：1. 了解横向条形统计图的概念及作用。
2. 学会制作横向条形统计图。
3. 能够通过横向条形统计图获取和分析信息。
二、教学目标1. 让学生掌握横向条形统计图的基本知识，能够自己制作横向条形统计图。
2. 培养学生通过横向条形统计图获取信息、分析问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解和掌握横向条形统计图的概念及作用。
2. 教学重点：让学生学会制作横向条形统计图，并能够通过横向条形统计图获取和分析信息。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过课件展示一组数据，让学生观察并尝试分析这组数据。
数据内容可以是学生的身高、体重等。
2. 讲解横向条形统计图的概念：讲解横向条形统计图的定义、特点及作用，让学生了解横向条形统计图是一种用于展示数据的图表形式，能够清晰地展示不同类别的数据大小。
3. 演示制作横向条形统计图的步骤：以学生的身高数据为例，演示如何制作横向条形统计图。
步骤包括：确定类别、画出横向条形图、标注数据等。
4. 学生动手制作横向条形统计图：让学生分组合作，根据提供的数据制作横向条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示和分析横向条形统计图：让学生展示自己制作的横向条形统计图，并分析图表中的信息。
教师点评学生的作品，引导学生正确理解和运用横向条形统计图。
6. 课堂练习：分发练习题，让学生独立完成。
题目可以是关于横向条形统计图的选择题、填空题等。
六、板书设计板书内容主要包括横向条形统计图的定义、特点、制作步骤等。
板书设计要求简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：制作一份关于家庭成员年龄的横向条形统计图，并简要分析图表中的信息。
认识横向条形统计图教学目标知识目标：认识横向条形统计图，并能根据搜集的数据绘制统计图。
能力目标：使学生初步认识经历简单的数据分析过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的紧密联系。
情感目标：培养学生自主探究、合作学习的学习方法，进一步提高分析问题、解决问题的能力。
重点难点重点：认识横向条形统计图，能根据表中的数据完成统计图。
难点：学会数据分析，提高学生提出问题并加以理解能力。
教学过程一、创设情境师：同学们经常去学校的商店吧，商店有琳琅满目的商品。
看，这是售货员统计的商店上周矿泉水销售量情况（出示统计表）。
通过观察，你从这个表中可以发现那些信息？生1：我知道A、B、C、D四个品牌的矿泉水。
生2：我观察到A品牌卖出30箱，B品牌卖出45箱，C品牌卖出25箱，D品牌卖出10箱。
生3：我观察到B品牌的矿泉水卖得最多，D品牌的矿泉水卖得最少。
师：要想把同学们观察到的这些信息更直观地展现在眼前，更方便我们从中直观地获取信息，可以把这些数据在统计图中表示出来。
今天我们就接着研究“统计”。
二、引导探究1、如果你来设计这个统计图，这个图会是什么样子的？闭上请大家好好想一下。
师：我从同学们的表情已经看出统计图的样子，你想的是这样的吗？（出示竖向条形统计图）2、这个统计图认识你们，而且很调皮，它想和同学们开个玩笑，它摇身一变，变成了现在的样子。
（出示横向条形统计图）师：谁能最快看出他们有什么变化？组1：条形图横着放了。
组2：横的轴和竖的轴换位置了。
（它们现在都表示什么了）组3：我看见A品牌的矿泉水还是卖出30箱，数量没变。
3、B、C、Ｄ三个品牌的矿泉水没有在统计图上显示，你能设计一下吗？（学生在草稿本上设计）展示设计得既准确又美观的作品，同时给大家分析为什么这样设计。
4、仔细观察这幅图，能得到哪些信息？通过观察矿泉水销售量的统计图来给他们决策一下，下次进货应多进那种水？少进那种水？三、应用拓展练习十第1题四、课堂小结通过本节课的学习，你学到了哪些知识？你还有疑惑的地方嘛？板书设计认识横向条形统计图。
2019-2020年三年级数学下册认识横向条形统计图教案人教新课标版教学目标：1. 知识目标：认识横向条形统计图，并能根据搜集到的数据绘制统计图。
2. 能力目标：使学生初步经历简单的数学分析过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的紧密联系。
3. 情感目标：培养学生自主探究，合作学习的学习方法，进一步提高分析问题，解决问题的能力。
教学重难点：会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成横向条形统计图。
教具、学具：课件，实物投影，水彩笔。
教学过程：一、创设情景，生成问题投影出示情境图如果超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。
你有什么好办法？（统计）二、探索交流，解决问题1. 出示空白的纵向条形统计图，让学生观察。
说一说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？2. 它的横轴表示什么？纵轴表示什么？3. 根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？4. 小组合作完成统计图。
5. 提问：如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图？6. 出示规范的横向条形统计图让学生完成。
说一说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？师：同学们看到的这个统计图就是横向条形统计图（板书），由于这种统计图在统计报表中经常出现，所以今天把它也介绍给你们。
它和纵向条形统计图在原理上是完全一致的。
在这个统计图中，还是一格表示5个单位。
7. 课件或投影出示A的条形作为示范。
现找到纵轴品牌A的位置，再找到横轴品牌A的具体销售量30箱。
8. 在书上涂出其他品牌的条形。
你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么？9. 讨论：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些？哪种品牌的矿泉水应该少进些？你能说说理由吗？三、巩固应用，内化提高1. 提问（1）师：这是什么统计图？（横向条形统计图）观察它的横轴、纵轴分别表示什么？每格表示多少？（2）看表把各种动物奔跑的最高时速和鸵鸟的最高时速进行比较。
