三年级下_认识横向条形统计图

《统计》横向复式条形统计图教学设计《统计》横向复式条形统计图教学设计1教学内容：课标实验教材第七册99页例1及相应练习教学目标：1、让学生在已有的知识和经验基础上自主探索复式条形统计图。

2、联系实际生活，让学生体会统计的功能。

3、培养学生数感。

教学过程：一、回顾二年级时学过以一当二的条形统计图，复式统计表与以一当五的条形统计图，三年级时还学过了两种不种形式的条形统计图与平均数。

二、新授1、出示某地区城乡统计表引导学生理解该地区1985年至20某某年每隔5年城乡人口数量变化情况。

分别画出2个纵向单式条形统计图。

2、引导学生思考，根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息，如果要把城镇与乡村人口进行对比，用一个统计图能描述这些信息吗？画出复式统计图。

3、四人小组讨论小精灵的'问题：“这是复式条形统计图，它与单式条形统计图有什么区别？4、汇报交流，体会新知识与旧知识的区别，进一步发展统计观念。

5、回答书本上的三个问题，你还能提出哪些信息？三、巩固练习”做一做“安排的是四年级男生，女生参加课外活动人数的统计，让学生根据复式统计表独立完成复式条形统计图。

四、课堂小结。

《统计》横向复式条形统计图教学设计2教学内容：人教版数学四年级上册教科书105页——106页教材分析：例2是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识横向复式条形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。

并继续注意结合实际问题，进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。

这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

教学目标：知识与技能：1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。

情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

三年级数学下册《认识条形统计图》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、探究，了解条形统计图的特点和作用。

2. 学会用条形统计图表示数据，能够正确地读取和分析统计图中的信息。

3. 培养学生的数据处理能力，提高学生运用统计图解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 条形统计图的定义和特点。

2. 条形统计图的绘制方法。

3. 如何读取和分析条形统计图中的信息。

4. 运用条形统计图解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：条形统计图的绘制方法和如何读取、分析统计图中的信息。

2. 难点：如何运用条形统计图解决实际问题。

四、教学准备：1. 教师准备一些条形统计图的实例。

2. 学生准备画图工具（如彩笔、直尺等）。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一些条形统计图的实例，引导学生观察，引发学生对条形统计图的兴趣。

2. 新课讲解：a. 教师讲解条形统计图的定义和特点。

b. 教师演示如何绘制条形统计图，并引导学生动手实践。

c. 教师讲解如何读取和分析条形统计图中的信息。

3. 课堂练习：学生独立完成一些绘制条形统计图的练习题。

4. 应用拓展：教师提出一些实际问题，引导学生运用条形统计图解决问题。

6. 布置作业：教师布置一些有关条形统计图的家庭作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和家庭作业，评价学生对条形统计图的绘制、读取和分析能力的掌握情况。

2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生运用条形统计图的能力。

七、教学拓展：1. 引导学生进一步学习其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等。

2. 结合实际生活中的数据，让学生尝试运用不同类型的统计图进行数据展示和分析。

八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2. 针对不足之处，提出改进措施，为的教学做好准备。

九、课堂作业：1. 绘制一张关于家庭成员年龄的条形统计图。

2. 分析班级同学身高情况的条形统计图，并写出自己的看法。

小学三年级第三单元数学下册知识点
数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取
的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求.为大家准备了小学三年级第三单元数学下册知识点希望能对大家有所
帮助。

小学三年级第三单元数学下册知识点
1、认识横向条形统计图。

① 做题时把数字标在条边上再做。

② 注意起始格与其他格表示的单位的不同，用折线表示起始格。

2、平均数：① 求平均数的方法：移多补少法
平均数 = 总数量÷总份数。

总数量 = 平均数× 总份数
总份数 = 总数量÷ 平均数
②(平均数)能比较好地反映一组数据的总体情况。

平均数是描述数据集中程度的一个统计量。

例如：坐公共汽车时，身高在110厘米以下的儿童可以免票，这里的110厘米就是根据某一年龄儿童的平均身高得到的，题目：
1、一组同学，5人浇水、4人挖土、三人运树苗，一共植了36棵，平均每人植几棵?列式：36÷(5+4+3)
2、一组同学收集矿泉水瓶，，小明收集了14个，小亮收集
了12个，小兰收集了11个，小红收集了15个,平均每人收集了多少个?
列式(14+12+11+15)÷4
注意：平均数量不是指每个学生实际收集到的矿泉水瓶的数量，而是指“假设”四个学生收集到的瓶子同样多，每人收集到多少个。

注意：书44页第2题，问的是一周的平均最高气温，很多孩子只注意到了最高。

只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望为大家准备的小学三年级第三单元数学下册知识点，对大家有所帮助！。

单元备课
达标检测题
幸福小学五年级参加课外活动小组统计图
教师出示幸福小学五年级参加课外活动人数的统计表和统计图后，让学生先观察，根据表和图列出数据的情况可以提出哪些问题？学生纷纷提出问题后，教师可以归纳出以下问题：
1.哪个课外小组的人数最多？是多少人？
2.哪个课外小组的人数最少？是多少人？
3.体育小组的人数是数学小组人数的多少倍？
你还有哪些发现？（至少两条）
达标检测题
课 题 我学会了吗 课 型 新授 教学内容 教科书第123页 备课教师 徐汝国 教学时间
共 1 课时 第 1课时
单 位
黄前镇黄前小学
教学目标
1.让学生进一步认识条形统计图（1格表示一个或多个单位），能根据要求在方格纸上补充绘制条形统计图，并能对条形统计图进行简单的分析。

2.使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图；培养学生的观察、分析和动手操作能力。

3.进一步复习植树问题。

教学重点 学会分析条形统计图的数据。

教学难点 理解条形统计图上数据所表示的意义，利用植树问题解决生活实际问题。

教学准备
多媒体课件、视频展示台。

教 学 过 程
复 备
一、知识铺垫 根据超市销售矿泉水的统计表完成统计图，并回答下面问题。

1.这个统计图的横轴表示 ，纵轴表示 。

2.从统计图中你能发现的信息
是： 。

3.你能为超市的王经理提出可行的进货建议。

是： 。

数量/箱
3
A B C 1
5
2213
544
达标检测题。

三年级下册数学教案11 条形统计图青岛版（五四学制）教案：三年级下册数学教案11 条形统计图青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级下册数学的第十一节课程，主题是条形统计图。

我们将通过实际例题来理解条形统计图的概念，学会如何从条形统计图中获取信息，并能够自己绘制简单的条形统计图。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握条形统计图的基本概念，了解条形统计图的构成和作用，学会如何读懂条形统计图，并能够运用条形统计图来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解条形统计图的概念，学会如何从条形统计图中获取信息。

难点是让学生能够自己绘制条形统计图，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备为每位学生准备一张白纸，一盒彩笔，以及一些统计数据。

我也会准备一些条形统计图的示例和练习题。

五、教学过程六、板书设计板书上会写上“条形统计图”几个字，然后我会画出一张条形统计图的示意图，包括横轴和纵轴，以及表示数据的条形。

七、作业设计作业题目：请你用一张条形统计图来表示你们班每位同学最喜欢的季节。

答案：由于每个学生的答案可能不同，我会要求学生们将自己的答案写在纸上，并附上对应的条形统计图。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了条形统计图的概念，并能够自己绘制。

如果学生们掌握得很好，我会在下一节课中引入更复杂的统计图，如折线图和饼图。

如果学生们还有困难，我会个别辅导，或者在下一节课中再次讲解。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

通过实际情景引入新知识是提高学生学习兴趣和理解能力的关键。

例如，在教学条形统计图时，我选择了学校运动会这个情景，因为它与学生们的生活紧密相关，能够激发他们的兴趣。

通过展示一张条形统计图并解释其每个部分，我能够帮助学生们建立直观的认识，从而更好地理解条形统计图的概念。

让学生们自己尝试绘制条形统计图是非常重要的环节。

这个过程中，我会进行个别指导，帮助他们理解如何表示数据。

教学设计【第一课时】简单的数据分析一、教学目标1．进一步认识横向条形统计图和起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。

2．让学生根据统计图进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。

3．通过数学活动体验与同伴交流学习的乐趣，培养学生对数学的亲切感，感受数学与生活的密切联系感受统计知识对于生活的指导作用。

二、教学重点认识不同的条形统计图法。

三、教学难点进行简单的数据分。

四、教学具准备电脑课件。

五、教学过程（一）纵向条形统计图出示图片：我带你们看一个地方，你们知道这是哪吗？（水立方）这是哪？（鸟巢）师：北京为了筹备第29 届奥运会除了新建了这两个标志建筑以外，还改建了一些原有的体育馆，比如工人体育馆和首都体育馆。

知道它们分别可以容纳多少名观众吗？【课件演示】：奥运会场馆情况统计图1．这是一份？（板书：统计图）这份统计图和我们二年级学过的有什么不同？2．我们看看工体的座位情况，它有多少座位啊？怎么知道的？师：如果按我们以前学过的统计图那样，每个小格代表2或者5行不行？小结：得按照数据的大小来决定单位格代表多少。

3．首体呢？在什么范围？怎么看的？（出示：18000）师：观察这张统计图，如果去掉竖线，你还认识吗？4．水立方里可以容纳多少人呢？为什么？5．鸟巢的座位数占9个格多一点，你猜猜鸟巢有多少座位？为什么都估计90000多？看来单位格表示多少特别重要。

（出示91000人）师：我们都知道开幕式在鸟巢进行，为什么？（场馆大，容人多。

）你是通过什么猜的？（板书：数据）师：如果把这张图改变方向，你还认识吗？（二）横向条形统计图师：绿色奥运需要我们每个人的努力。

一起看看北京用水的情况是怎样的。

【课件演示】1．这张统计图和我们之前学过的有什么不同？（横向）2．课件：这是哪里？（北海）知道北海有多少水吗？（出示：60 ）怎么知道的？师：这是一家洗浴中心，现在北京大街上的洗浴中心越来越多了，北京市所有洗浴中心的年用水量是（出示：条形）你们为什么表示惊奇？师：谁来指一指大概在数轴上的什么位置？猜猜是多少？（出示：132）如果把图中的竖线都去掉你还会看吗？（去掉竖线）师：还有一项日常消费的用水量是348万吨（出示：348）。