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二年级上册英语教案Module 6 Unit2 Where do you live 外研社（一起）教学目标1. 能够听懂并正确运用本节课的生词和短语，如“live, house, flat, street”等。
2. 能够理解并运用句型“Where do you live? I live in a house/flat/on the street.”进行询问和回答。
3. 能够通过图片、动作和情境创设，理解并表达自己和他人的居住地点。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
教学内容1. 单词：live, house, flat, street2. 短语：in a house, in a flat, on the street3. 句型：Where do you live? I live in a house/flat/on the street.教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用单词、短语和句型进行询问和回答居住地点。
2. 教学难点：正确理解和运用单词“live”，以及区分和正确运用“in a house, in a flat, on the street”。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、黑板2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔教学过程一、热身活动1. 老师与学生进行简单的问候，如“How are you? I'm fine, thank you.”2. 老师引导学生复习上一节课的内容，如单词、短语和句型。
二、新课导入1. 老师通过图片或故事引入本节课的主题“Where do you live?”2. 老师展示本节课的单词和短语，并引导学生跟读和模仿。
三、句型练习1. 老师引导学生运用句型“Where do you live? I live in a house/flat/on the street.”进行问答练习。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答居住地点的情境。
二年级下册英语教案 Unit 6 My Week Lesson 1 人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）二年级下册英语Unit 6 My Week的第一课时。
教学内容围绕星期的表达，使学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能够运用这些表达方式进行日常对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能用英语描述自己的日常生活。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生用英语进行交流的欲望。
教学难点1. 星期一至星期日的英语表达方式。
2. 用英语描述自己的日常生活。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和教学视频。
2. 教学卡片：星期一至星期日的英语表达方式。
3. 学生用书：人教（新起点）二年级下册英语教材。
教学过程1. 导入：教师通过提问学生“今天是星期几？”来引导学生回顾星期一至星期日的英语表达方式。
2. 新课展示：教师播放课件，展示星期一至星期日的英语表达方式，并引导学生跟读。
3. 操练：教师组织学生进行听、说、读、写的训练，巩固新知。
4. 应用：教师设计相关活动，让学生运用星期一至星期日的英语表达方式进行交流。
板书设计1. 星期一至星期日的英语表达方式。
2. 用英语描述自己的日常生活。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 用英语描述自己本周的日常生活。
课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了星期一至星期日的英语表达方式，并能用英语描述自己的日常生活。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的英语学习兴趣，提高学生的英语听说能力和阅读能力。
（此教案共2000字）重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：教师可以使用图片或简短视频展示一个星期的日常活动，如星期一上学、星期六去公园等，让学生在直观的情境中感知星期概念。
二年级下册英语教案Unit 6 My Week Lesson 2 ∣人教新起点教学内容本课为人教新起点二年级下册英语Unit 6 My Week中的Lesson 2。
课程内容主要围绕星期的表达和日常活动安排，通过丰富的语言实践活动，让学生能够熟练运用英语描述一周的七天以及与之相关的活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词（如Monday, Tuesday等）和句型（如"What do you do on Mondays?"）。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，以及积极向上的生活态度。
教学难点1. 语音发音：正确发音是学习英语的基础，本节课中学生需要掌握星期单词的正确发音。
2. 句型应用：灵活运用本课所学的句型来询问和描述一周的活动安排。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放星期歌谣视频，引起学生对星期话题的兴趣。
2. 新授：展示多媒体课件，教授星期单词和句型，并进行跟读练习。
3. 实践：学生分组，用角色扮演的方式练习句型，模拟一周的活动安排。
4. 巩固：通过课堂游戏，巩固新学的单词和句型。
板书设计板书将包含本课的主要单词、句型以及相关的简单语法点。
使用不同颜色的粉笔突出重点，如星期单词用蓝色书写，主要句型用红色。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：回家后，用英语向家长描述自己一周的活动安排。
课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的参与度、学习效果以及教学方法的适用性。
针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以确保每个学生都能跟上课程的进度，并享受学习英语的乐趣。
通过本课的教学，期望学生不仅能掌握星期相关的英语表达，而且能增强对英语学习的兴趣和自信心，为今后的语言学习打下坚实的基础。
第三课时设计目的：让学生更进一步地了解北京，热爱北京。
学习重点：让学生借助图画和录音，复习地名和句型。
学习难点：新增的词的读音，不强调所有的学生都会说，但能听词指对图即可。
教学过程：1．复习第一和第二课时中的歌谣和歌曲。
2．出示本课的挂图，让学生看图说话。
3．教师让学生听录音，随着录音机读新词，注意模仿读音。
4．学生小组练习课文。
5．学生分小组准备表演，注意根据自己意愿和想法编对话。
6．学生欣赏北京的风景图。
第四课时设计目的：让学生更多地了解北京的风俗，更深一步地了解北京悠久的历史文化。
教学过程：1．教师出示图片复习本单元学过的地点名称和句型。
2．教师通过图片学习新词Beijing Duck Beijing Opera Temple Fair.3．听录音，学歌谣。
4．出示键盘字母的教学挂图，复习26个字母的读音和敲打指法。
5．认识学习字母I, e, j, b, n, g, 的读音和大小写。
6．练习敲打以学的单词。
第五课时设计意图：1．利用连线的记法检测学生对本单元学习内容的掌握情况。
2. 通过在北京的“旅游观光”，巧妙地把本单元的语言与词汇知识结构结合起来，让学生在“旅游”的过程中运用语言。
学习重点：让学生能听懂“I have been to the Great Wall.”的意思。
教学过程：1．师先用图片带着学生说唱歌谣和各曲，复习前几课的词组。
2．看课本P47，想一想他们叫什么名字？他们是什么地方？3．学生听录音，根据所听内容连线。
4．学生换课本，再听录音，互相检查连线是否正确。
5．复习本单元的重点句型“Have you been to …?”，给学生时间互相做采访调查。
6．组织学生听P48的对话录音，复习本单元所学的地点名称和句型。
7．学生表演故事，进一步熟悉和掌握本单元所学的地点名称和句型。
小学英语人教版新起点（一起）二年级上册
Unit 1 Lesson 6《My Family》学案
一、学习目标
1．能够听懂本单元的小故事。
2．听懂Let’s do 中的字母和短语。
二、重点难点
1．掌握字母H h, I i单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.
2．能够听懂一些指令性短语，并做出相应的动作。
三、导学问题
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
1．你最喜欢吃什么水果？用英文表示。
2．How many kinds of fruit do you know?
四、参考资料
1．Share：分享；共享。
例句：Share my candies with my classmates.翻译：我把糖果和我的同学一起分享。
2．Here you are.是英语中的一句常用口语，它的基本意思是“给你”、“你要的东西在这”。
但在不同的场合，有不同的解释。
如果别人找某物，你帮他（她）找到了，你可以说Here you are. （你的东西在这。
）如果你向别人借东西，人家会说Here you are. （给你。
）。
Unit 6《Happy Holidays》教案——第一课时教学目标：1.使学生能够听、说、认读单词Father Christmas,Christmas tree,card,present。
2.使学生可以听懂、会说句型“Here is a present for you.Thank you.Merry Christmas.You too.”并在情境中运用句型互相祝福圣诞快乐以及会表达送礼物。
教学重点:1.听、说、认读单词Father Christmas,Christmas tree,card,present。
2.句型“Here is a present for you.Thank you.Merry Christmas.You too.”教学方法：利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。
教学难点：在情境中运用句型互相祝福圣诞快乐以及会表达送礼物。
课前准备:1.Father Christmas,Christmas tree,card,present图片。
2.Father Christmas,Christmas tree,card,present等词的单词卡片3.课件（学习目标、达标测评）、录音机(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学）。
课时安排：1课时教学过程:Step1 Warming-up1.复习字母操，师生free talk。
T: What’s your name? S: My name is…T: Who’s he? S: He is ….T: What does he look like?2.sing a chant。
学生齐唱Lesson 1 的chant.3.学习本课的单词，Christmas，Father Christmas，Christmas tree，card，preset，New Year，教师说汉语学生说英语，先集体说然后各人说。
可利用小组比赛的方式增强学生的积极性。
Unit 6 My Week单元教材分析：本单元是关于一星期7天的话题，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。
其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。
词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录音等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。
单元教学目标：1. 能够在本单元涉及的情景下听懂.会说一周7天的英语名称单词。
2. 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
3. 能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。
4. 能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什麽，能听懂询问并做回答。
5. 能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。
6. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
单元教学重点：1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：What day is it today?并会用It’s Wednesday.来回答。
单元教学难点：1. 有关认读一周7天的英语名称单词的正确读法。
2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：：What day is it today?并会用It’s Wednesday.来回答。
单元课时安排：二课时第一课时教学内容：Unit 6 Lesson 1 A Look, listen and chant教学目标：能够在涉及的情景条件下听懂并说出一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
教学重点：学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
教学难点：星期单词较长，学生读有难度。
Sunday 和Saturday容易混；Tuesday 和Thursday容易混；Wednesday词比较长，由于字母d单词中不发音，生在拼时容易出现书写错误。
Unit 2 Lesson 6《Boys and Girls》教案教学目标一、知识与技能能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事。
二、过程与方法尝试在教师指导下表演故事。
三、情感态度和价值观学会用多种语言表达想法，开阔学生的思维。
教学重点阅读并理解小故事。
教学难点表演自己所理解的故事。
教学方法创设情境法。
课前准备多媒体课件。
课时安排6课时。
第6课时。
教学过程一、导入新课引导学生说唱第一课时歌谣，复习本单元词汇。
二、新课学习1．教师出示人物轮廓图片，用本单元的功能句及故事中出现的句式与学生进行对话。
T：Is it a girl?Is it a man?Boy or girl?What’s his/her name?2．引导学生观察图1，并提出问题：What animals can you see in the picture?What do therabbit and duck see? Can you guess?让学生快速浏览故事，猜测故事大意。
3．播放故事录音或教师讲故事，让学生初步感知故事大意，验证以前预测。
4．教师逐步播放故事录音，借助课件及讲解，帮助学生理解故事大意。
5．让学生听录音跟读故事语言。
在指导学生模仿录音跟读时，引导学生注意语音语调，读出人物的语气。
6．让学生尝试表演故事，在此过程中教师要进行巡视，必要时给与学生帮助。
三、结论总结今天大家学习了本课的小故事，也与其他的同学合作表演了，那么你们都有什么收获吗？希望未来大家有更多的机会合作，学会如何更好地进行团队合作。
四、课堂练习分角色朗读课文。
五、作业布置1．课后搜集更多的小故事与同学分享，并试着与同学表演它。
2．Read Unit2 after class．朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计Unit 2 Lesson 6 Boys and GirlsIs it a girl?Is it a man?Boy or girl?What’s his/her name?rabbitduck。
二年级下册英语教案Unit 6 My Week 第二课时人教新起点教学内容本节课是二年级下册英语《人教新起点》教材中Unit 6 "My Week"的第二课时。
教学内容主要围绕星期的表达，包括星期一至星期日的英语单词(monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday)以及相关的日常活动短语。
学生将通过学习，能够描述自己一周内每天的活动安排。
教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握星期一至星期日的英语单词，并能够运用这些单词描述自己一周的活动。
2. 能力目标：通过听力练习，提高学生的英语听力理解能力；通过口语练习，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习的精神。
教学难点1. 星期单词的记忆和正确使用。
2. 运用星期单词描述自己一周活动的句型构造。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，录音机。
2. 学具：英语课本，练习册，彩笔。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语儿歌，让学生复习上节课学过的星期单词，营造轻松的学习氛围。
2. 新课导入：展示星期单词卡片，引导学生认读，并通过图片和动作帮助学生记忆单词。
3. 听力练习：播放教材中的听力材料，让学生听并跟读，提高听力理解能力。
4. 口语练习：设计小组活动，让学生在小组内用英语描述自己一周的活动，然后每组选代表在全班展示。
5. 游戏活动：进行“星期接龙”游戏，巩固学生对星期单词的记忆和应用。
板书设计1. 星期单词列表。
2. 描述一周活动的句型示例。
3. 重点词汇和短语。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍自己的一周活动。
课后反思通过本节课的教学，我期望学生能够熟练掌握星期单词，并能够运用这些单词描述自己一周的活动。
在教学过程中，我将注重学生的听、说、读、写的全面训练，特别是口语表达能力的培养。
