最新人教版六年级上册英语导学案全册教案

教案：人教PEP六年级上册英语Unit 6第1课时（1）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够正确书写字母Ss和Zz。

（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意思。

3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 单词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。

2. 重点句子：（1） What's the weather like?It's（2） sobecause3. 字母：Ss和Zz。

三、教学重点与难点1. 重点：单词certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or的掌握；句型 What's the weather like? 和 It's 的运用。

2. 难点：字母Ss和Zz的正确书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（1）复习上一单元的单词和句子。

（2）引导学生谈论天气，引出本课内容。

2. 新课呈现（1）展示PPT，呈现本课的生词和句子。

（2）讲解生词和句子的意思，让学生跟读。

3. 课堂练习（1）让学生分组，进行角色扮演，运用本课的单词和句子进行对话。

（2）挑选几组学生进行表演，给予评价。

4. 书写练习（1）讲解字母Ss和Zz的书写方法。

（2）让学生在练习册上书写字母Ss和Zz，教师巡视指导。

5. 课堂小结六、板书设计1. 生词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。

教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2) 能够正确运用Where is ? 和 How do you get to ? 询问和描述地点及路线。

(3) 能够听懂、会说、会读关于描述地点和路线的简短对话。

2. 能力目标：(1) 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流，询问和描述地点及路线。

(2) 能够独立完成课本P37的Look and write任务，准确描述从学校到图书馆的路线。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的情感态度，增强团队协作意识，提高与人沟通的能力。

教学内容：本课主要讲述了如何用英语询问和描述地点及路线。

通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于描述地点和路线的简短对话，并能够正确运用Where is ? 和 How do you get to ? 进行询问和描述。

教学重点与难点：重点：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够正确运用Where is ? 和 How do you get to ? 询问和描述地点及路线。

3. 能够听懂、会说、会读关于描述地点和路线的简短对话。

难点：1. 正确运用Where is ? 和 How do you get to ? 进行询问和描述。

2. 关于描述地点和路线的简短对话的理解和运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、教材、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

教学过程：Step 1：Leadin（5分钟）教师通过问答方式引导学生复习已学过的有关地点和路线的词汇和句子，如：Where is the library? How do you get to the library? 等。

Step 2：Presentation（10分钟）1. 教师播放课本磁带，让学生听懂对话内容。

2. 教师引导学生跟读对话，注意语音语调的准确性。

3. 教师讲解生词和重点句子的用法。

课题Unit2 Waysto go to school.Let’s try let’stalk课型新授课年级（上、下）六年级上册课时 1教学反思：教学目标：能够听说朗读how do you come to school?询问别人的出行方式。

能够听说表演let us talk的内容，并在场景中进行交流和运用。

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。

教学重点：掌握四会短语。

教学难点：学生能够运用how do you come to school?询问别人的出行方式。

学习过程教师复备栏一、预习导学1、Let’s try:你能完成听音判断对错的练习吗？2、你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）How do you come to school?Usually I come on foot.Sometimes I come by bus.二、互动研讨(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。

(1)小组内自由读。

（2）各小组长领读，全班跟读。

（3）小组推荐优秀组员分角色表演。

2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)你是怎么样来学校的？通常我走路来。

_________________________________________________ (2你是怎么来学校的呢？我经常骑自行车来。

三、达标检测完成书中练习。

四、拓展延伸1.全班同学进行讨论自己的家人和朋友是如何去上学或者上班的。

可以作图来展示并且讲解。

2.Play a chain game.二、互动研讨1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。

(1)小组内自由读。

(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)我们怎么样到达自然公园？乘公交车去。

________________________________________________(2)你怎么样从中国到达美国？坐飞机去。

UNIT 1 How can I get there?Period 1 Let’s learn P5 Learning aims(学习目标)1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital2.Learn：Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。

Important &difficult points(重难点)1.掌握本节课重点单词。

2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？It’s near the post office.Learning steps (学习步骤)Step1 :预习温故（用时5分钟）1. Greetings.2. T: Can you sing English songs ? S：Yes, I can .T: What are you doing ? S: I’m reading abook/writing a letter.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T：Show word cards to teach the new words:science , museum , post office , bookstore, cinema, hospital2. T：Where is our school? (引导学生回答)S：It’s near / behind Xinhua Bookstore.T: Where is the book store ?S: It’s near the post office.3.Listen to the tape and read Let’s talk.4.运用所学句型操练Let’s learn.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.运用图片操练重要单词和词组。

汪村小学六年级英语导学案
执笔：章园审核：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
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六年级上册英语导学案 Unit 1 Part A Let's learn 人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。

（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No,he/she can't.（3）能够理解并在适当的情境中运用本节课的主要句型和词汇。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。

（2）能够运用所学的词汇和句型，进行简单的角色扮演和表演。

3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识和团队精神。

（2）培养学生的自信心，让他们敢于开口，乐于交流。

二、教学内容：1. 词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。

2. 句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't.三、教学重点与难点：1. 重点：词汇drawing, writing, painting, singing, dancing 的学习和运用；句型What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't. 的学习和运用。

2. 难点：词汇的准确发音和运用；句型的适当运用和变化。

四、教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。

Unit 1 How can I get there?A.Let’s talk and Let’s learn一、写出下列单词或句子的中文意思。

hospital cinema post office bookstore science museumWhere is the cinema?It’s next to the bookstore.二、单项填空。

( )1. Hey, John. ____ is the zoo?A. WhereB. HowC. Who( )2. I want to borrow (借) a book. Where is the ____?A.parkB. libraryC. hospital( )3. ____. Where is the post office?A. Excuse meB. GoodbyeC. Sorry( )4. Jack: Is there a computer room in your school?Lucy: ____.A.Yes, there isB. Yes, there areC. Yes, it is( )5. ____ great museum!A. HowB. WhatC. What aB.Let’s talk and Let’s learn一、填上正确的单词，使句子完成。

1. It’s next the cinema.2. Please turn left Renmin park.3. How can we there?4.There is a nature park our city.5. What interesting film!6. How can I the bookstore?二、选择正确的答案。

（）1. Is it birthday today.A. JohnB. John’sC. Johns’（）2. How can I the hospital?A. getsB. getC. get to（）3. Turn left at the cinema, go straight.A.butB. becauseC. then（）4. I know Italian restaurant.A. aB. anC. /（）5. The science museum is in front of the park Dongfang Street.A. fromB. onC. atB.Read and write一、根据句意，选择正确的单词，补全句子。

教学目标1. 知识目标：（1）能够熟练运用本节课的生词和短语进行简单的日常交流。

（2）能够理解并运用本节课的主要句型进行表达。

2. 能力目标：（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力。

（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，关注环境的意识。

（2）培养学生团结协作，积极向上的精神风貌。

教学内容1. 生词和短语：market，library，park，zoo，post office，hospital，restaurant，supermarket等。

2. 主要句型：Where is the ? It’s near 以及 How can I get to ? Take a and turn Then go教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本节课的生词和短语。

（2）能够熟练运用主要句型进行表达。

2. 难点：（1）如何正确运用指示代词和地点状语。

（2）如何准确表达具体的路线和方向。

教具与学具准备1. 教具：PPT，地图，图片等。

2. 学具：课本，练习册，笔等。

教学过程Step 1：Leadin（5分钟）1. 教师通过PPT展示一张地图，引导学生观察并复习之前学过的地点词汇。

2. 学生自由发言，尝试用英语描述地图上的各个地点。

Step 2：Presentation（10分钟）1. 教师通过PPT展示本节课的生词和短语，引导学生跟读并记忆。

2. 教师通过PPT展示主要句型，引导学生跟读并理解。

Step 3：Practice（10分钟）1. 教师设计一系列口语练习，引导学生运用生词和短语进行交流。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟在各个地点的对话。

Step 4：Consolidation（10分钟）1. 教师设计一个“寻宝游戏”，引导学生根据提示找出地图上的宝藏。

2. 学生分组进行游戏，同时用英语描述寻找过程中的路线和方向。

板书设计板书内容主要包括本节课的主要生词和短语，以及主要句型。

人教版小学六年级英语上册导学案Unit 1How can I get there?第一课时Main scene & Part A Let's learn，Make a map and talk1．Words(单词)：science museum，post office，bookstore，cinema，hospital 2．Sentences(句子)：—Where is the science museum?—It's near the library.1．掌握本节课重点单词。

2．掌握句型：Excuse me.Where is the science museum? It's near the library.Step 1温故习新(5 minutes)1．Greetings.(T—teacher，S—student)2．T：Can you sing English songs?S：Yes，I can.T：What are you doing?S：I'm reading a book/writing a letter.Step 2新课展示(15 minutes)1．T：Show word cards to teach the new words：science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital2．T：Where is our school？(引导学生回答)S：It's near/behind Xinhua Bookstore.T：Where is the bookstore?S：It's near the post office.3．运用所学句型操练Let's learn。

Step 3合作交流(10 minutes)1．运用图片操练重要单词和词组。

2．T：There is a bookstore in our city.Where is it?S：It's next to the post office.(可小组操练)3．Make a map and talk.Step 4名师自测(5 minutes)一、读单词，选汉意。

教学设计教学目标1. 知识目标能听懂、会说、会读本单元的核心句型 I have a pen pal.He/She is from He/She is a He/She likes 以及核心词汇 pen pal, from, like, swimmer, dancer, singer 等。

2. 能力目标能正确使用核心句型介绍自己的笔友，并能用所学词汇描述自己的笔友。

3. 情感目标通过学习，培养学生热爱生活、积极交往的情感。

教学内容本节课主要学习PEP教材六年级上册Unit 4 I have a pen pal第一课时。

通过学习，学生能够掌握本节课的核心句型和词汇，并能运用所学知识进行简单的交流。

教学重点与难点重点：1. 能够听懂、会说、会读本节课的核心句型 I have a pen pal. He/She is from He/She is a He/She likes2. 能够正确使用核心句型介绍自己的笔友，并能用所学词汇描述自己的笔友。

难点：1. 能够熟练运用核心句型和词汇进行实际交流。

2. 对句子结构的掌握，如：“He/She is from ”和“He/Sh e isa ”的运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、文具教学过程Step 1: Leadin1. Greeting教师与学生进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. Review教师引导学生复习 previous unit 的相关内容，为新课的学习做好铺垫。

Step 2: Presentation1. 教师出示一张自己的笔友照片，引导学生观察并猜测笔友的国籍、职业和爱好。

2. 教师展示本节课的核心句型 I have a pen pal. He/She is from He/She is a He/She likes ，并板书关键词。

3. 教师通过PPT展示本节课的核心词汇，如 pen pal, from, like, swimmer, dancer, singer 等，并引导学生跟读。

文档：六年级上册英语导学案Unit 2 Part A Let's learn人教PEP教学目标：1. 能够听说读写表示颜色的词汇：red, yellow, blue, green, purple.2. 能够听说读写表示衣物的词汇：dress, shirt, skirt, pants, socks, shoes.3. 能够运用所学的颜色和衣物词汇进行简单的描述和交流。

教学内容：1. 词汇：red, yellow, blue, green, purple, dress, shirt, skirt, pants, socks, shoes.2. 句型：What color is it? It's; What's this? It's;What's that? It's教学重点与难点：1. 重点：颜色和衣物的词汇的听说读写。

2. 难点：正确运用所学的颜色和衣物词汇进行简单的描述和交流。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，实物等。

2. 学具：课本，练习本，彩笔等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Colors".2. 老师出示不同颜色的物品，学生用中文回答.Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示衣物图片，引导学生用中文描述.2. 引导学生用英文回答颜色和衣物的问题.Step 3: 呈现与学习（15分钟）1. 老师出示颜色和衣物的词汇卡片，引导学生学习和朗读.2. 学生两人一组，用彩笔在练习本上写出颜色和衣物的词汇.Step 4: 练习与运用（10分钟）1. 学生分角色朗读对话，并模仿情景表演.2. 学生两人一组，用所学的颜色和衣物词汇进行对话.Step 5: 巩固与拓展（5分钟）1. 学生独立完成课本P27的练习题.2. 学生展示自己的作品，并讲解答案.板书设计：颜色：red, yellow, blue, green, purple衣物：dress, shirt, skirt, pants, socks, shoes作业设计：1. 抄写颜色和衣物的词汇5遍.2. 用所学的颜色和衣物词汇写一段话，描述自己的衣服.课后反思：本次课堂教学中，学生对颜色和衣物的词汇有了基本的掌握，大部分学生能够正确运用所学的词汇进行简单的描述和交流。

教学目标：1. 知识目标：能正确听懂并说出表示问路的单词和短语如：How do I get to ? Turn left/right at, Go straight ahead, etc.能就问路的话题进行简单的交流。

2. 能力目标：培养学生的听力技能，提高学生用英语进行日常交流的能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，喜欢探索的情感。

教学内容：Unit 2 I can play basketballPart A Let’s learn & Let’s do教学重点与难点：重点：能够听懂并准确地运用表示问路的单词和短语进行交流。

难点：能够就问路的话题进行简单的听力理解和口语交流。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带或CD。

2. 学具：练习册、笔。

教学过程：Step 1：Leadin（5分钟）1. Greeting.2. Free talk: Ask students some questions about their daily routines.设计意图：营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

1. Show pictures of the places in the town and ask students to guess what the dialogue is about.2. Introduce the main characters: John and Chen Jie.设计意图：激发学生的想象力，引导学生关注对话内容。

Step 3：Listening（10分钟）1. Play the tape/CD for the first time, and ask students to answer the following questions:a. Who are the two speakers?b. What does John want to do?c. How do they know each other?2. Play the tape/CD for the second time, and ask students to fill in the blanks according to the dialogue.设计意图：通过听力练习，让学生熟悉对话内容，提高听力理解能力。

Unit 4 I have a pen pal
Part A
第一课时
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师展示一个足球给学生看并问学生：“Look,what is this?”学生回答完之后教师说：“I like playing football.”教师做Let's learn 中其他几个单词或短语对应的动作，让学生猜并感知新短语..
2.小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律..学生代表陈述总结，教师补充完善..教师讲解“I like+动词ing.”句型..
3.小游戏巩固句型..学生听音乐传递纸盒，音乐停止时，手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，其他同学一起拍手问：“What are your hobbies?”拿盒子的同学根据纸片内容用“I like+动词ing.”
第二课时
Part B
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时。

教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词 "painter"， "draw"，"window"， "with"， "ago"， "now"， "year"， "began"，"wrote"， "published"。

（2）能够正确运用一般过去时描述过去发生的简单事情。

2. 能力目标（1）能够正确运用一般过去时进行简单交流。

（2）能够通过图片和情景，正确运用一般过去时完成简单叙述。

3. 情感目标培养学生对英语的兴趣，提高学生的学习积极性。

二、教学内容1. 单词：painter，draw，window，with，ago，now，year，began，wrote，published。

2. 句型：— What did you do yesterday? — I wrote a story. — Did you publish it? — No, I didn't. I just wrote it. —When did you start writing it? — I started writing it a year ago. — Did you draw any pictures for it? — Yes, I drew some windows with painters.三、教学重点与难点1. 重点：能够正确运用一般过去时进行简单交流。

2. 难点：一般过去时的运用，以及单词 "painter"， "draw"，"window"， "with"， "ago"， "now"， "year"， "began"，"wrote"， "published" 的正确发音和拼写。

教案：人教PEP六年级上册英语导学案：第1单元一、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本单元单词：story, exciting, place, visit, usually, every, year, school, often, library, visit, take, trip, summer, holiday, beach, house, guest, garden, camp, usually, go, mountain, village, grandpa, grandma, farm, country, city, zoo, park。

（2）能听懂、会说、会读本单元核心句型：—Where do you usually go on vacation? —I usually go to We often visit They often take a trip to（3）能理解并在适当情境中运用本单元核心句型交流人们在假期里的活动。

2. 能力目标：（1）能正确朗读本单元故事，并表演故事。

（2）能用本单元核心句型介绍自己在假期里的活动，并询问他人。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强他们的自信心。

二、教学内容1. 单词：story, exciting, place, visit, usually, every, year, school, often, library, visit, take, trip, summer, holiday, beach, house, guest, garden, camp, usually, go,mountain, village, grandpa, grandma, farm, country, city, zoo, park。

2. 核心句型：—Where do you usually go on vacation? —I usually go to We often visit They often take a trip to3. 故事：本单元故事主要讲述了一个孩子在假期里的活动，以及他们一家人去参观图书馆、动物园和公园的经历。

第1周第1节总第1节Unit 1 How can I get there? 第一课时导学案温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。

）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 Let’s try Let’s talk Let’s learn学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in the bookstore in hospital at the cinemanear the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点)(2)能正确询问并回答某地在哪Where is/ar e…?It/They is/are…. (本节学习重难点)知识链接：(Knowledge links)1.单词where 的简介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where isthe museum shop? It’s near the door!2.介词in和at的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以in，也可以用at。

大地方一般用in，小地方用in at都可以学习指导（Learning guide）1.自主学习短语in the museum in the bookstore near the door next to the museumwant to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）in the museum（）in the bookstore （）near the door （）next to the museum（）want to buy a postcard（）in the bookstore（）in hospital （）at the cinema（）2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？Where is the museum shop? It’s near the door!Where is the post office? It’s next to museum.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。