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《滑轮》简单机械 功PPT课件二

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北师大版八年级物理下册《滑轮》机械和功PPT精品课件

北师大版八年级物理下册《滑轮》机械和功PPT精品课件
绳重及摩擦，则所用拉力最小的是( )
4、如图K－20－3所示，动滑轮重为2 N，拉力F为8 N，不计绳重和摩擦，则物重G与弹簧
测力计的示数分别为 ( )
A．G＝6 N，弹簧测力计的示数为8 N
B．G＝14 N，弹簧测力计的示数为8 N
C．G＝16 N，弹簧测力计的示数为8 N
D．G＝14 N，弹簧测力计的示数为16 N
A．(1)(2)(4)(6)
B．(1)(2)(5)(6)
C．(2)(4)
D．(2)(4)(6)
2．用如图所示的装置提升同一重物，若不计滑轮重、绳重及摩擦，则最省力的是( )
3．如图所示的滑轮组，将重120 N的物体匀速提高0.1 m(动滑轮重、绳重及摩擦不计)， 所需的拉力和绳子自由端移动的距离分别是 ( )A．40 N，0.3 m B．40 N，0.2 m C．60 N，0.3 m D．60 N，0.2 m
11、将图甲、乙中的滑轮抽象成杠杆，并标出支点O，画出动力F1、阻力F2、动力 臂L1和阻力臂L2。
12、物理实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中， 完成了如图K－20－12所示的实验并记录了数据。
实验次数 1 2 3
物重G/N 1.00 1.50 2.00
使用定滑轮时测力计的示数F1/N 0.60 1.10 1.60
10、如图K－20－10所示，用三种方法拉动同一物体在相同的水平地面上做匀速直线运动，使物
体以相同速度移别 是s1、s2、s3，移动的速度分别为v1、v2、v3，不计滑轮重、绳重及机械摩擦，则F1∶F2∶F3＝ ________，s1∶s2∶s3＝________，v1∶v2∶v3＝________。
热胀冷缩)
12．如图所示，某人站在A处用一根绳子和两个滑轮提起物体B，画出最方便的绕绳方式。

《滑轮》简单机械课件PPT文档

《滑轮》简单机械课件PPT文档

第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-6-
知识点 2 滑轮组 5.下列关于滑轮组的叙述,较准确的是( C ) A.一定省力,又能改变力的方向 B.一定省力,但不能改变力的方向 C.有时既能省力,又能改变力的方向;有时可以省力,但不能改变力的 方向
D.使用滑轮组一定能省力 6.如图所示的滑轮组,每个滑轮重为 20 N,绳重及摩擦不计。用它匀 速提升重为 100 N 的物体,所用的拉力 F 是( B )
拓展探究突破练
-5-
4.如图 1 所示是探究“动滑轮工作时的特点”的实验装置。
( 1 )实验时,应竖直向上拉动使钩码 匀速 上升; ( 2 )小军记录的数据如下表,分析数据可知,使用动滑轮可以 省力 ;
实验次数 1 2 3 钩码重/N 2 4 6 测力计示数/N 1.1 2.1 3.1
( 3 )小军继续实验,并作出拉力与钩码重的比值随钩码重的变化图像,如图 2 所示。 分析图像可知,钩码越重,拉力与钩码重的比值就越接近 0.5 ( 填数值 ),由此他推 理得出:在不计动滑轮重时,使用动滑轮可以省 一半 的力。
2.下列各图中利用了动滑轮的是( C )
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-4-
3.如图所示,物体 A、B 所受的重力都为 100 N,滑轮重力和摩擦不计。 当用力分别匀速提起 A 和 B 时,力 F1 为 50 N,力 F2 为 100 N。
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
-11-
13.如图所示,利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为 200 N 的物 体,拉力 F 的大小为 30 N。若不计绳子与滑轮组之间的摩擦,则物 体和地面之间的摩擦力大小为( C )

初二物理《滑轮》2PPT课件

初二物理《滑轮》2PPT课件

G
F=
1 4
G
绕绳的起点： 偶定奇. 动
F=
1 5
G
24
• 求段数：
起始端在定滑轮上的绳子段数 一定是偶数段，起始端在动 滑轮上的绳子段数一定是奇 数段。
偶定奇动
.
25
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力
就是物重和动滑轮的几分之一即
F＝
1 n
G
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
2
3
竖直向上
1.7
3
4
竖直向上
2.2
F G0
G
思考：上表中的数据与所得结论不符，仅是由 于误差造成的吗？
分析：由于滑轮自身具有重力。 G0=0.4N
此时F= 12（G+G0. ）
19
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便， 但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的 方向，使用时经常感觉不便．
F＝
1 5
G
F (b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的
拉力F应等于多少？
G/
F＝
1 5
(G+G/)
G
.
26
1、要求F=G/n，若忽略滑轮重力，G为物 体重力，若不忽略滑轮重力，G 为物体和 滑轮的总重力； n为承担物重的绳子段数。
2、 S为绳子自由端移动的距离，h为物体
上升的距离，s=nh。
3、V自由端nV 物体
实验 次数
钩码所受 的重力
G/N
1
2
2
3
3
4
施力的 方向
竖直向上 竖直向上 竖直向上
弹簧测力 计的示数

第九章简单机械 功 第二节滑轮课件

第九章简单机械 功 第二节滑轮课件
3.能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
能。把它们组合成滑轮组。
实验探究二 滑轮组
滑轮组： 由定滑轮和动滑轮组成。
F n=2 G
F
n=2 G
F
n=3 G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
1 3
G
手拉绳子通过的距离等于物体移动距离的n倍,即(s=nh)。
的力就是总重力的几分之一。手拉绳子通过的
距离等于物体移动距离的n倍,即(s=nh)。
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N，若绳子通过的距离为30CM， 则物体上升的高度为＿3＿0 ＿ CM（不计摩擦）
F
图(a) 图(b)
2.如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿1＿00＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿50＿＿N, 若绳子通过的距离为30CM，则物体上升的高度为＿＿60＿ CM （动滑轮自重不计）
F
1.定滑轮实际上就是等臂杠杆。
2.拉力大小始终等于重物的重力大小。
F
F＝G
3.拉力的方向与重物移动的方向相反。
结论：使用定滑轮不省＿力＿，但可以改变施力的＿方＿向
定滑轮的实质
L2 L1
L2
O
O
F2
F1
L1=L2
F2
L1=L2
小结1：
定滑轮 1.定滑轮：位置固定不动的滑轮
2.特点：不能省力，但可以改变力的方向 3.实质：等臂杠杆 L1＝ L2 F＝G （不计摩擦）
目标：1、认识定滑轮和动滑轮，通过探究知道定滑轮

第十二单元 简单机械 12.2 滑轮课件 (共17张PPT) 八年级下物理 人教版

第十二单元 简单机械 12.2 滑轮课件 (共17张PPT) 八年级下物理 人教版
1.概念：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
一、定滑轮
对定滑轮的探究实验
你发现了什么？
A F1=F2
B 可以使作用力的方向改变
C 不省力也不费力
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，优点： 但可以改变动力的方向，实质: 是一个等臂杠杆。
(b)
(c)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
.
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
2:水平方向上有一对平衡力T和f
G=N=80N
f=T=120N
因为
T=2F=120N
120N
2.使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。
3.实质：是一个等臂杠杆。
2.使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。
3.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
2.使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。
一、定滑轮
三、滑轮组
二、动滑轮
1.概念：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.概念：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
F1
F
二. 动滑轮
1、能否改变用力方向？
2、能否省力？
3、能否省距离 ？
不可以改变用力方向
可以省一半的力
不省距离，要费距离。
理论分析支点是 A 点还是 O 点?

鲁科版八年级下册第九章《简单机械功》第二节《滑轮》公开课教学课件共22张PPT含多个视频

鲁科版八年级下册第九章《简单机械功》第二节《滑轮》公开课教学课件共22张PPT含多个视频

F2 3
G
方式二
n=？
练一练
F=_1_/6__G
练一练
动画中的滑轮组有_______段绳子承担牛重，若被提起的这只牛 重3200N，不计绳重、摩擦和滑轮重，小男孩施加在绳子自由端 的拉力为______N。
小结：
本节课你有收获吗？
达标检测：
1.使用如图所示的装置提起
重物G，在三种方式中所用
的拉力：
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
实验探究1：使用定滑轮的特点
按图B所示方式组装定滑轮，竖直向下 拉弹簧测力计，使钩码匀速上升：
实验序号
钩码所 受重力 G/N
测力计 的示数
（D）
A .F1最大 B .F2最大
G
C. F3最大 D .三者一样大
F1
F2 F3
2.如图所示,不计绳重、滑轮重及摩擦，物体G的 重力均为100牛，若要使物体匀速上升，则加在
绳子自由端的拉力分别为FA=_1_0_0_牛，FB=_5_0_牛.
FB
FA
G
G
3.用如图所示的滑轮组提升重物， 请用笔画线组装成最省力的滑轮组．
F/N
2 提升两个钩码
A
B
3 提升四个钩码
1
是否改变拉力 方向
能
实验中要让钩码上升，弹簧测力计需要向 下 (上/下)
用力拉，说明：使用定滑轮能 (能/不能)改变力的方向.
定滑轮的实质：
1.能否改变拉力方向？ 2.能否省力？
实验探究2：使用动滑轮的特点
按图乙所示方式组装动滑轮，竖直向上 拉弹簧测力计，使钩码匀速上升：

《滑轮》简单机械PPT教学课件

（1）使用时，轴固定不动的滑轮，叫定滑轮。 （2）使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。
二、定滑轮及其特点
1.实验： 先用弹簧测力计直接测出
每一个钩码重，再按图那样拉 弹簧测力计，比较每次拉力和 钩码重力的大小关系。
研究使用定滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移 动距离方面的特点。
物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动距 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 离s/m
1.定义： 定滑轮和动滑轮的组合。 2.特点： 可以既省力，又能改变用力 的方向，但要费距离。
注意：滑轮组工作时，用
力的方向不一定发生改变。
滑轮组的省力公式
1.在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时
2.在不计绳重及摩擦时
滑轮组中承重绳子股数的判断方法
分割法
承重绳子的股数n为 绕过动滑轮的绳子股 数。
F
G
n=2
F
G
n=2
F
G
n=3
滑轮组的绕法
1. 确定n的大小；
2. 从定滑轮或动滑轮开
F
F
始依次绕过；
3. 在绳的末端画上箭头，
标上F。
N
F
T
f.
G
2.(庆阳中考)用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体匀速提高h， 滑轮重和摩擦不计，最省力的是( C )
A
B
Cห้องสมุดไป่ตู้
D
定滑轮
滑轮
滑轮的结构
动滑轮
滑轮组
1.如图所示，夏天为了遮阳，窗前挂有竹帘，其顶部安装着两 个__定____滑轮，这种滑轮的优点是 改变力的方向 ______________________。
2.如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240 N的泥桶，不计滑

北师大物理八年级下册第九章机械和功第2节《滑轮》第二课时授课课件

1、滑轮组
探究实验：探究滑轮组的特点
①把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨 论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案 画出来。
新知探究
1、滑轮组
探究实验：探究滑轮组的特点
图9-14
图9-17
图9-18
新知探究
1、滑轮组
不同滑轮组的工作特点
实验 次数 1
2
3
操作
用弹簧测力计 直接提升物体 （图9-14） 用弹簧测力计 通过第一种滑 轮组合提升物 体（图9-17） 用弹簧测力计 通过第二种滑 轮组合提升物 体（图9-18）
随堂练习
1.在右图所示的滑轮组中:
(a)若动滑轮重G轮不计，拉力F
是多少?
F=
1 5 G物
(b)若动滑轮重G轮不能忽略，那么
图中的拉力F应等于多少?
F=
1 5
(G物＋G轮)
随堂练习
F G轮
G物
随堂练习
2.如图所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉 力是_____N。人10匀0 速拉绳子的力是_____N(动滑5轮0 自 重不计)。
重物移动 的距离/m
拉力作用 点移动的 距离/m
拉力的方 向
弹簧测力 计的示数 /N
新知探究
1、滑轮组
分析实验结果
比较1、2实验，使用滑轮组时弹簧测力计的 拉力大小是物重的1/2。
比较1、3实验，使用滑轮组时弹簧测力计的 拉力大小是物重的1/3。
1、滑轮组
新知探究
F
F
G
G
2段绳子承担 3段绳子承担
F=(1/18)G
F
新知探究
2、实际应用中的滑轮
新知探究
2、实际应用中的滑轮 汽车起重机

人教版八年级下册物理12.2《滑轮》课件(共21张PPT)


2、如图所示，绳子与滑轮重不计，
物体处于静止状态，如果M1=5kg， 那么M2应等于____1_0___ kg
随堂练习
随堂练习
3、如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同
一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、
F3，比较它们的大小应是（ A ）
A.F1＞F2＞F3
B.F1＜F2＜F3
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
课前导入
想想议议
为什么会出现这样的笑话？你能解释其中道理吗？
小孩儿的体重比物体的轻。
学习目标
学习目标
（1）认识定滑轮和动滑轮； （2）了解定滑轮和动滑轮的结构、特点； （3）了解滑轮组的结构； （4）知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
实验
研究定滑轮和动滑轮的特点
研究以下几个问题
1.使用定滑轮、动滑轮是否省 力（或更费力）？
2.使用定滑轮、动滑轮是否省 了距离（或更费距离）？
3.什么情况下使用定滑轮，什 么情况下使用动滑轮？
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
如图进行安装定滑轮和动滑轮进行实验 数据获得与整理
提起钩码的方式 拉力的大小 拉力通过的距离 直接提起
想想议议
使用定滑轮不省力， 使用动滑轮能省力，但 但能改变用力方向。 不能改变用力方向。
为了结合两者的优点 ，我该怎么做呢？有 没有这种可能呢？
二、滑轮组
新知探究
滑轮组既可 以省力，又 可以改变力 的方向。
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。
二、滑轮组 实验
新知探究
滑轮组的安装

苏科版初中九年级物理第十一章简单机械和功二滑轮课件

2
3.(跨学科·物理学与日常生活)(2024江苏无锡滨湖期中)如图所示,小
欣同学只有一根绳子,他想把被风刮倒的甲树拉正,想起刚学习
滑轮知识,他把绳子的一端系在乙树上,然后绕过甲树用力拉绳
子。在甲树被拉起的过程中甲, 树
(选填“甲树”或“乙
树”)相当于动滑轮,像图中一样使用动滑轮可以力省 (选填
“力”或“距离”)。如果不计绳重和摩擦,甲树受到400 N拉力
解析 水平滑轮组中有一个动滑轮,滑轮组最省力时动滑轮 接触绳子的段数最多,绳子以动滑轮为连接起点反向绕绳;A 对地面压力的作用点在接触面中心位置,压力方向为垂直接 触面向下,如图所示。
能力提升全练
8.(2023海南中考,8, )用下列简单机械提升同一重物,忽略机
械
A
自重和摩擦,最省力的是 ( )
提升装置,该提升装置相当滑于轮组
(填简单机械名称);人们
借助这种装置的主要目的是省力
(选填“省力”或“省距
离”);若某同学所用的拉力为300 N,不计摩擦和装置的自重,则
摩托车的质量为150
kg。(g取10 N/kg)
解析 提升物体时,上面的滚轴固定不动,下面的滚轴和物体
一起移动,所以该装置相当于滑轮组;利用该装置既能省力,
又能改变力的方向;不计摩擦和装置的自重,人对绳的拉力
F= 1
5
G=300 N,所以G=1 500 N,则m=Gg
1 500N
1=0N / k=g150
kg。
7.如图所示,利用滑轮组拉物体A沿水平方向做匀速直线运 动。请在图中画出滑轮组最省力的绕线方式,并画出A对地 面压力的示意图。
答案 如图所示
知识点2 滑轮组
4.(教材变式·P13T2)如图甲,大人、男孩、女孩用两根相同圆木棍 和一根绳子玩“比力气”的游戏,图乙是该游戏装置的示意图 。绳的一端固定在一根木棍上,在两根木棍上绕几圈后女孩抓 住绳的另一端向外拉,大人、男孩则各握住一根木棍向外拉,
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第九章 简单机械 功
滑轮
• 什么是杠杆？ • 杠杆的五要素是什么？ • 力臂的画法？ 步骤口诀？ • 杠杆平衡的原理是什么？ • 杠杆的分类？各类杠杆力臂的关系？
学习目标
• 1、认识定滑轮和动滑轮。 • 2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 • 3、会根据要求使用和组装滑轮组。
一、认识滑轮
1、什么是滑轮？
2
3 竖直向上 1.7
G0
3
4 竖直向上 2.2
G
思考：上表中的数据与所得结论不符，仅是由
于误差造成的吗？
分析：由于滑轮自身具有重力。
此时
F
1 2
G0
G
G0＝0.4N
一、定滑轮：转轴固定不动的滑轮。 1、特点：不能省力，但可改变了力的方向。 2、实质：等臂杠杆。
二、动滑轮：转动轴 与重物一起移动的滑轮。 1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。 2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
绕轴转动的轮子。
2、滑轮的分类：
根据滑轮的运动状态，可分为：
定滑时，滑轮 的轴固定不动
定滑轮
使用时，滑轮 的轴随物体一 起运动
定滑轮
动滑轮
在日常生活中我们经常可以看到定滑 轮和动滑轮，同学们能再举出一些例子 吗？请说明它们分别是哪一类滑轮。
生 活 中 的 滑 轮
钩码所受 的重力
G∕N
施力的 方向
弹簧测力 计的示数
F∕N
F
1
2 竖直向上 1
2
3 竖直向上 1.5
3
4 竖直向上 2
G
特点： 使用动滑轮能省一半力， 但不可以改变施力的方向。
F＝
1 2
G
探究使用动滑轮的特点
实验 次数
钩码所受 的重力
G∕N
施力的 方向
弹簧测力 计的示数
F∕N
F
1
2 竖直向上 1.2
思考题： 1：使用定滑轮的好处是＿改＿变＿用＿力＿的＿方＿向＿。
2：使用动滑轮的好处是＿省＿力＿＿。 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
能。把它们组合成滑轮组。
滑轮组
滑轮组同时具备定滑轮 和动滑轮的特点，既可以省 力，又能改变力的方向。
滑轮组
F 1G 3
F 1G 2
以下是滑轮常见的几种应用：
图A
图B
图C
图D
定滑轮 动滑轮
定滑轮和动滑轮 定滑轮 动滑轮
使用时，滑轮 的轴固定不动
使用时，滑轮 的轴随物体一 起运动
滑轮的挂钩 滑轮的轴
绳子的自由端
重物
绳子的自由端 滑轮的轴
滑轮的挂钩
重物
定滑轮的实质 可看做是一个等臂杠杆
L2 L1
L2
O
O
F2
F1
L1=L2
滑轮是一个周边有槽，并可以 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
练习
1.如图所示的装置叫_动__滑__轮____。当物体被 匀速升高时如果F＝50牛，滑轮质量不计， 则重物G受到的重力为_1_0_0___牛。
如果要使物体上升1 m,应将绳 的自由端拉动 2 m。
S=2h
2.如图所示，用一个重为10牛的动滑轮，来 提升一个150牛的重物，不计摩擦时，匀 速提升重物向上的拉力最小为__8_0__牛。
3.如图所示的两个滑轮重均为20牛，物体G的 重力均为100牛，若要使物体匀速上升，则 加在绳子自由端的拉力分别为FA=_1_0_0__牛， FB=__6_0____牛。
4.某人想用如图A、B、C、D所示的四个装置 提升重物，若在这些装置中滑轮的重力均 可忽略不计，在这些装置中，既不省力也 不费力是____A_._B________。
实验探究：滑轮组的特点
F
F＝
1 2
G
F F＝
1 3
G
n=3
n=2
G
G
甲
乙
实验结论：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，滑轮
组用几股绳子吊起物体，所用力就是物重的几分之一
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
S＝nh
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F＝
1 5
G
F
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
G/
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
滑轮组的绕法
F
FF
F
F
F 1G 3
F 1G 3
F 1G 4
F 1G 5
练习题：
n= 4 若不计磨擦和动滑 轮重F= 1/4 G物 若不计磨擦， 但计动滑轮重 F= 1/4（G物+G动）
G物
n= 5 若不计磨擦 和动滑轮重 F= 1/5G物 若不计磨擦， 但计动滑轮重 F= 1/5（G物+G动）
G物
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F2
L1=L2
动滑轮的实质
· L1
O
L2
L1 =2L2
动滑轮的实质
可看做是一个动力臂是阻力臂两倍的杠杆
F1
l1
o
o
l2
F2
特点
那么定滑轮和动滑轮都有什么特点呢？
是否省力？ 是否省距离？ 是否能改变用力的方向？
如果能省力或省距离，那么具体能省多少呢？
探究定滑轮的特点
探究使用动滑轮的特点
实验 次数