五年级上册观察物体教学设计教案

人教版数学五年级上册《观察物体》教学设计2一. 教材分析《观察物体》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和几何思维。

本章内容主要包括观察物体的形状、大小、位置和方向等方面的知识。

在学习过程中，学生需要通过实际的观察和操作，掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法，提高空间想象力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对于简单的几何图形和物体有一定的认识。

但在观察物体和几何图形时，部分学生可能还存在着观察不全面、观察顺序混乱等问题。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从不同的角度观察物体，培养学生全面观察的习惯。

三. 教学目标1.让学生掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法。

2.培养学生的空间想象能力和几何思维。

3.提高学生观察的全面性和有序性。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法。

2.难点：培养学生空间想象能力和几何思维。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，自主探索，合作学习，从而掌握观察物体和几何图形的方法。

六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱等。

2.准备一些几何图形，如三角形、圆形、正方形等。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的物体，如书本、文具盒、篮球等，引导学生观察这些物体的形状、大小、位置和方向。

然后提出问题：“你们可以从不同的角度观察这些物体吗？观察到了什么？”从而引出本节课的主题——观察物体。

2.呈现（10分钟）教师向学生呈现一些几何图形和物体，如正方体、长方体、圆柱等，并提问：“你们能从不同的角度观察这些图形和物体吗？观察到了什么？”学生通过观察和思考，回答问题。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，让学生从不同的角度观察几何图形和物体，并把观察到的结果记录下来。

新人教版五年级数学上册观察物体教学设计第一篇：新人教版五年级数学上册观察物体教学设计《观察物体》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第三单元第38页例1。

【教学目标】1、知识技能：通过观察物体的实践活动，使学生认识到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、过程方法：通过观察物体、想象猜测、合理推理，培养学生的空间想象能力和思维能力。

3、情感态度价值观：使学生养成多角度观察、分析问题的习惯，培养学生分工、合作、交流能力。

【教学重点】使学生学会从不同的角度观察物体。

【教学难点】培养学生的空间想象能力和思维能力。

【教学准备】教具：多媒体课件，捐款箱一个。

学具：学生每六人一组，每组学具一袋：捐款箱、正方体、圆柱体、球体、观察表一张；每人记录单一张【教学方法】本节课主要是引导学生积极地参与到观察物体的探究活动中，使学生真正经历观察、想象、猜测、分析、推理的过程，让每一位学生都能亲自动手、亲自体验和亲自思考。

并鼓励学生大胆的发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。

【教学过程】一、质疑激趣，导入新课听故事《盲人摸象》，为什么这几个盲人说的大象差别那么大？生：师：“盲人摸象”的这个故事告诉我们不能只看到事物的一部分，而应看全局才能了解事物的全面和真实情况。

师：当然故事中的他们是盲人，眼睛看不见，全凭感觉来摸。

可是我们每个同学都有一双漂亮的眼睛，今天呢，我们就一起来学习《观察物体》，在观察物体的时候，看看那个同学的眼睛最亮。

二、活动交流，探究新知1、整体感知师：老师带来一个纸箱，同学们看看是什么形状的啊？生：长方体。

师：这样的长方体纸箱在我们日常生活中见得非常多，今天咱们先对这个这个纸盒进行仔细的观察。

师：相信同学们对长方体的六个面都有清晰的认识吧，同学们看这是纸箱的什么面啊？（师依次指着长方体纸箱的六个面，让学生一起回答每个面的名称：上面、下面、左面、右面、前面、后面）师：现在老师把这个纸箱放在讲台的中央，我们以小组为单位，以同学们坐的位置为观测点进行观察，告诉你的同伴你看到了几个面。

《观察物体》教学设计教学内容：38页例1。

教材分析：观察物体是五年级上册“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。

第一和第二学段分别要求“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”，到第三学段才正式学习投影和三视图的知识。

本次观察物体是属于第二学段学习，只要求学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状就可以了，千万不要要求过高以免让学生失去学习空间与图形的信心。

学生分析：学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

对于五年级观察物体这部分学习内容已有一个良好的基础，但又怕学生因对这些内容熟悉而感到枯燥无味。

关键是要把学生的学习兴趣提高，让他们主动去动口、动手、动脑。

从而让学生在愉快的情境中快乐学习。

教学目标：1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。

3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

教学重点：1、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。

2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。

教学难点：1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。

2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。

教具准备：教师准备：课件、小药箱、长方体、正方体、球、圆柱、支架、作业纸、直尺、红色颜料。

学生准备：鞋盒、圆柱体盒子、长方体盒子、球、魔方。

教学过程：一、谈话引入，揭示课题。

1、出示课件（一张画：杨桃五星图画）。

师：同学们，老师今天给你们带来了一张画，你们看，这是什么？这幅画我是从咱们的语文书中找来的。

人教版五年级上册观察物体教案第一篇：人教版五年级上册观察物体教案从不同方向看教学目标1．经历“从不同方向观察物体”的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，从而了解为什么要从不同方向看，并发展空间思维。

2．能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。

3．能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图，培养动脑思考、动手操作得出结论的能力。

4．渗透辩证唯物主义价值观：从观察几何体拓展到观察生活中的人、事、物，进行人文教育。

重点：经历活动过程，加强与他人交流，发展思维能力。

难点：画立方体及简单组合体的三视图。

教具准备1．水壶、杯子、乒乓球。

2．圆柱、长方体，正方体。

教学过程师：同学们，谁知道苏东坡的《题西林壁》？生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

师：多美的山，多美的诗!诗情画意来自作者苏东坡从多个角度对庐山的仔细观察。

从哪些角度呢？（横看，侧看，远看，近看，在山中看。

）师：回答得非常好!可能有些同学会纳闷，今天老师上数学课怎么会念起古诗来？其实，苏东坡通过作这首诗，教给了我们观察祖国大好山河的方法：从多个角度仔细观察，才能发现庐山奇妙、壮观的美丽景色。

这就是我们这节课将要学习的内容——《从不同方向看》。

看什么呢？看生活中熟悉的物体和数学中熟悉的简单几何体。

这节课就看同学们能否通过观察和抽象思维来回答问题。

师：下面请三个同学做一个小实验，谁愿意？师：(在讲台上按顺序放置正方体、热水壶、杯子。

老师摆好道具)请同学上来。

(按不同方位站好。

)请告诉大家，你们分别看到了什么？生1：我看到了一个小正方体和一个水壶。

生2：我看到了一个水杯和一个水壶。

生3：我看到了一个小正方体、一个水壶、一个水杯。

师：讲台上明明摆着同样的东西，但他们三个人的回答却不一样，是怎么回事呢？生4：因为他们站的角度不同，看到的东西就不一样了。

师：现在请两位同学调一下位置，看看是不是这么一回事。

五年级观察物体三优秀教案教案标题：观察物体的特征与性质教学目标：1.了解观察物体的重要性，培养学生的观察能力和细致观察的习惯；2.学习物体的特征和性质，包括形状、颜色、大小、材质等；3.能够通过观察物体的特征和性质进行分类，并能够进行简单的数据统计。

教学重点：1.观察物体的特征和性质；2.分类物体。

教学准备：1.物体样本：球、立方体、圆柱体、金属、塑料等（数量与学生人数相符）；2.观察笔记册子、彩色钢笔、直尺、计数器等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：请学生观察周围的物体，思考一下为什么观察物体很重要？（鼓励学生发表自己的看法）2.提问：你观察到的物体有哪些特征和性质呢？二、探究总结（10分钟）1.观察物体特征：教师将球、立方体、圆柱体等物体样本拿出，向学生展示，并请学生观察它们的形状、颜色、大小等特征，随后向学生发放观察笔记册子和彩色钢笔，要求他们将观察到的物体特征记录下来。

2.观察物体性质：教师再次向学生展示金属、塑料等物体样本，引导学生观察它们的材质、质地等性质，并记录下来。

3.学生合作交流：学生第一时间观察并记录，然后两两合作交流观察结果，对比是否一致，如果不一致，给出自己的观点。

1.整理观察结果：教师鼓励学生将自己的观察结果拿出来，进行比较和归纳，向学生展示一个分类表格，包括物体的形状、颜色、大小和材质四个方面。

2.分类表格填写：学生根据自己的观察结果，将观察到的物体分别填写到表格的相应位置上。

3.物体分类讨论：教师和学生一起讨论填写表格时遇到的问题和解决方法，通过对比不同答案，让学生理解准确分类的重要性。

四、拓展延伸（15分钟）1.分组展示：将学生分成若干小组，让每个小组选择一个特定的物体特征或性质，例如颜色为红色的物体，进行分类展示。

2.观察数据统计：学生使用直尺和计数器等工具，对不同特征的物体进行测量和统计，例如统计红色的物体有多少个、球形物体有多少个等。

3.总结反馈：学生展示自己的统计数据，并总结物体特征与性质的分类方法和统计结果。

人教版数学五年级上册《观察物体》教案2一. 教材分析《观察物体》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

本章内容主要包括观察物体的正面、侧面和上面，以及简单几何体的三视图。

通过本章的学习，学生能够掌握观察物体的方法，提高空间想象能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够通过观察物体的不同角度，来认识和理解物体的形状。

但是，部分学生在观察物体时，可能还存在着一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2.让学生掌握观察物体的一般方法，提高学生的观察能力。

3.让学生能够正确地画出简单几何体的三视图，提高学生的动手能力。

四. 教学重难点1.观察物体的不同角度，理解物体的形状。

2.画出简单几何体的三视图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2.示范法：老师通过示范，让学生学会正确的观察方法和画图方法。

3.小组合作学习：让学生通过小组合作，共同完成观察和画图的任务，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具：几何体模型、投影仪、幻灯片。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师拿出一个几何体模型，让学生从不同的角度观察，并描述他们看到的形状。

通过这个导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）老师通过幻灯片，展示几种不同的几何体，让学生从正面、侧面和上面观察，并画出他们的三视图。

老师在这个过程中，给予必要的引导和帮助。

3.操练（15分钟）老师让学生分成小组，每组选择一个几何体，从不同的角度观察，并画出他们的三视图。

老师在这个过程中，巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）老师通过幻灯片，展示一些练习题，让学生独立完成。

教案标题：五年级上册数学教案-3 观察物体第1课时 -人教新课标一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。

2. 使学生掌握从不同方向观察物体，并能用语言描述观察到的形状。

3. 培养学生运用观察到的信息解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察物体，如正面、侧面、上面等。

2. 描述观察到的形状：用语言描述观察到的物体的形状，如长方形、正方形、圆形等。

3. 解决实际问题：运用观察到的信息解决实际问题，如找出隐藏的图形等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体，并用语言描述观察到的形状。

2. 教学难点：使学生能够运用观察到的信息解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：教师出示一个简单的物体，如长方体，引导学生从不同方向观察，并描述观察到的形状。

2. 新课内容：教师讲解观察物体的方法，以及如何用语言描述观察到的形状。

同时，教师可以通过实例演示，让学生更好地理解。

3. 练习：教师出示一些不同形状的物体，让学生从不同方向观察，并描述观察到的形状。

同时，教师可以引导学生运用观察到的信息解决实际问题。

4. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察物体的重要性，以及如何运用观察到的信息解决实际问题。

五、课后作业1. 观察家里的物体，从不同方向观察，并描述观察到的形状。

2. 尝试运用观察到的信息解决实际问题，如找出隐藏的图形等。

六、教学反思本节课通过观察物体，培养了学生的观察能力和空间想象力。

同时，使学生掌握了从不同方向观察物体，并用语言描述观察到的形状。

在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握观察物体的方法。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

总之，本节课旨在培养学生观察物体、描述形状以及解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握观察物体的方法。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

《观察物体》的教案《观察物体》的教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《观察物体》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《观察物体》的教案1单元学习目标：1．使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2．使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3．使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。

4．通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

重点：从正面、侧面上观察简单物体的形状。

难点：感知对称现象，能画出简单图形的轴对称图形。

课时安排：3课时课题：观察物体（一）内容：教材P67教学目标：1．通过实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。

2．能根据看到的不同形状，正确确定正面、侧面、背面的观察位置。

3．在观察的过程中经历探究知识的过程，培养合作意识。

教学重、难点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。

教学过程：一．创设情景，激发兴趣。

师：小朋友，你们喜欢听故事吗？上课前，老师先给大家讲个小故事。

有两只蚂蚁，有一天他们打算去看看牛是什么样的，于是啊，他们就出发了，一只蚂蚁爬到了牛蹄上，说：“牛长得和碗差不多大小。

”另一只蚂蚁爬到了牛角上，说：“不对，牛是弯弯的，和黄瓜差不多长。

”师：听了这个故事你有什么想法？预设学生回答：他们看得不全面，他们只看到牛的一部分。

师：是啊，这两只小蚂蚁只看到牛的一部分，所以都说不出牛的全貌。

二．观察物体，探索新知。

1．要了解一样物体，需要全面地去观察，今天咱们一起来学习全面地怎样观察物体。

2．小组合作观察。

四人小组拿出一个玩具，固定在桌面上不移动，每个人都在自己的位置上观察桌面上的小熊（最常见的动物玩具），然后说一说，你看到的是小熊的什么部位。