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幼儿园教师随笔：发现孩子的闪光点
刚开学，我们班来了一个个子小小的瘦瘦的一个小朋友叫王程程，当时给我们的感觉就是小班的幼儿，后来我去把他报名时的资料拿出来一看，已经到了上中班的年龄。
王程程小朋友个子虽然小，但是很听话，说话特别有大人的范，每一次朗读儿歌声音都特别的洪亮。
在一次，美术活动中其他幼儿都在说，老师我不会画，我画不来，只有王程程小朋友在安静的画画，我悄悄走过去一看，让我很惊讶，他花的小鸟很好看，也是班上画的最好的其中之一，王程程平时表现很好，就是不怎么爱说话，当我知道他喜欢画画时，经常把他的画贴在作品展示栏上，并且利用这个机会，让王程程介绍自己的作品，让他多与幼儿有说话的机会。
所以，作为老师我们我们应该多与幼儿互动，多观察幼儿，你会发现每个幼儿幼儿都有一个闪光点。
（幼儿教育）。
2023年教育随笔：发现孩子闪光点(10篇)教育随笔：发现孩子闪光点1杨____是我们班的小朋友，和其他男小朋友一样调皮，很喜欢和别人打闹，但却吃不得一点点的亏，他玩拼图的时候要一个人拼完，不让小朋友帮忙；画画的时候别人不能指出他的缺点、不能接受其他小朋友的意见；睡觉起床以后要有一阵子的不开心，有时候会更加严重；偶尔因为旁边的小朋友说了他几句，他就钻到桌子底下和你捉迷藏，经常有小朋友告他的“罪状”，说他又生气了；吃饭时总是桌上、地上一片狼藉，上课时要么坐在椅子上一摇一晃的，要么就趴在地上寻宝。
正因为如此，班上的小朋友都不喜欢和他玩，因为他总会出其不意的生气。
面对这样的孩子，我和搭班老师真的不知该如何是好。
有一天，午睡起床以后，我看见杨____起床了也没有闹脾气，觉得有点纳闷，于是往他的小床方向一看，他原来已经起来了不在哭闹，而是在帮助其他小朋友叠被子，我也曾听说过杨裔风在家会帮助奶奶一起做一些家务，是一个爱劳动的孩子，可是因为他的脾气，我们总是看到了他不好的一面，而忽视了他好的一面，我突然意识到这样是不公平的，每一个孩子都有自己的闪光之处，哪怕是很小的闪光点，那也是值得表扬的，突然间，我心中有了一个想法：会不会他老生气，是因为要得到老师的注意呢？那如果我表扬了他，效果一定会比批评好的。
于是我等他回到自己的座位上以后，我当着全体小朋友的面表扬了他，表扬他是一个爱劳动的好孩子，还是一个助人为乐的好孩子，而且今天他还把起床以后闹脾气的坏毛病改掉了，奖了他一个红苹果。
我和小朋友一起为他鼓掌，并和他说要继续保持下去，还要把其他的坏脾气也改掉，他点点头高兴地笑了。
也许是这次的表扬给了他很大的鼓舞，我惊喜地发现他在慢慢地进步。
每天前来告他“罪状”的小朋友少了，“他又生气了”这样的话也少了很多；很多小朋友乐意和他做游戏了；吃饭，也比以前干净了。
我也发现了他有他自己的特点，在放学的时候经常会看到他忙碌的.小身影，他爱收拾玩具，喜欢整理图书角，喜欢把娃娃家、超市、医院等都打理一下，午睡起来还主动地帮助班上其他小朋友的椅子全都搬下来。
幼儿园教育随笔--《小孩身上的闪光点》我不知做的对不对，老是给小孩如此一个梦。
我说，每一个人身上的优势都会发光，若是他身上的优势愈来愈多，光芒就会象天上的星星一样的闪亮。
为了那个梦，很多小孩都会问我：我身上的优势您看见了吗？我象小星星一样了吗？南南是班上比较顽皮的小孩。
刚交班时，就听家长反映：南南在小班可有知名度了，取得的批评比夸奖多。
家长的话反映了内心的焦虑，我听到的是南南如此对我说：教师，我也想变成小星星。
他的话反映了内心的期望。
可是在平常的活动中，南南自控力差，遇事就兴奋，该安静的时候安静不下来，集体活动了他还在一边玩，教师反复教育似乎生效不大。
一天餐后，好动的南南没有象其他小朋友一样安静等待离园，而是翻翻图书、搬搬玩具筐，一刻也闲不下来。
我被他的急躁感染内心开始着急，可平复一想先问问他要干什么。
南南说：我想干点儿活儿。
我听后想一想说：那你把图书摆好后帮教师收水杯、摘毛巾、叠餐巾吧！我一口气给南南布置了一大堆的活儿。
而南南快乐的许诺：行！于是他干劲十足的干了起来。
接下来的几天，我都为他安排了一些活儿，他完成的还不错。
我当着全班小朋友的面夸奖了他，告知大伙儿南南身上有了一个闪光的优势，南南得意极了。
我不知做的对不对，老是给小孩如此一个梦。
我说，每一个人身上的优势都会发光，若是他身上的优势愈来愈多，光芒就会象天上的星星一样的闪亮。
为了那个梦，很多小孩都会问我：我身上的优势您看见了吗？我象小星星一样了吗？南南是班上比较顽皮的小孩。
刚交班时，就听家长反映：南南在小班可有知名度了，取得的批评比夸奖多。
家长的话反映了内心的焦虑，我听到的是南南如此对我说：教师，我也想变成小星星。
他的话反映了内心的期望。
可是在平常的活动中，南南自控力差，遇事就兴奋，该安静的时候安静不下来，集体活动了他还在一边玩，教师反复教育似乎生效不大。
一天餐后，好动的南南没有象其他小朋友一样安静等待离园，而是翻翻图书、搬搬玩具筐，一刻也闲不下来。
《善于发现孩子的闪光点》教育随笔善于发现孩子的闪光点教师要敢于面对自己的错误,敢于向幼儿道歉。
教师在自己的教学工作中也会出现失误,甚至伤害幼儿,教师要和幼儿平等相处,就应该在自己出现错误时,敢于向幼儿说一声“对不起”。
我们班的李锦州小朋友是个“名人”，他的淘气全园皆知，有时老师也被他气得够呛，时常体验吹胡子瞪眼的感觉，而且他除了淘气水平首屈一指之外，其他方面均不是很乐观，他自己也总说自己很笨，就像一只小猪。
就是这样一名幼儿，常会引起老师的误会。
一次户外活动,明明前面的小朋友摔倒了,他就赶快把小朋友扶起来,而我由于对他的一贯表现的看法,想都没想就走过去说：“你怎么能推小朋友呢?”李锦洲听了,很委屈地哭了。
此时我才发现问题,因为李锦洲出现错误后从来不哭,通过调查,我了解了真实情况,深知错怪了他。
怎么办?问号在我头脑中转来转去,我总不能埋没孩子的进步呀！最后我勇敢地选择了给李锦洲道歉。
于是我当着全班幼儿的面给李锦洲郑重道歉,并表扬他这一乐于助人的行为。
李锦洲变了，平时淘气的李锦洲不见了。
教育强调要面向每一个幼儿,关注每一个幼儿的发展。
让每名幼儿都看到自己的长处,发现自己的闪光点。
人的资质是多方面的，各方面都优秀的人是没有的，正如我们俗语所讲的“人无完人”。
我们周围的孩子也是如此，每个孩子所处的环境不同，接受的影响也就不同，因此导致他们各方面的发展存在很大的差异：有的孩子聪明好动，有的孩子内向细心，有的孩子语言发展较好，有的孩子动手能力很强等。
面对这样千姿百态的幼儿，如果不去细心发现他们各自的优点和长处，教育就很难做到有针对性了，有时就会不经意的伤害到他们的自信心，使他们丧失自信，总认为自己什么都不好，将一事无成。
所以，我在教学实践中，时刻注意观察幼儿，发现他们的闪光点，使他们充满自信。
找到孩子的闪光点幼师教育随笔
找到孩子的闪光点幼师教育随笔
在班里总有几个调皮的孩子，他们上课不遵守纪律，和小朋友之间的相处也不是很友爱，一天总有几个孩子来告状。
这时老师总会给与他们批评与教育。
在教学活动中还是在游戏活动中，而遵守纪律认真的孩子总是会得到老师很多的表扬和鼓励。
得到老师的喜爱。
其实他们非常需要老师的关爱。
如果总是对他们进行批评与教育，他们的状态一直这样持续下去，没有给他们关爱，对他们的成长与教育是不好的。
老师认为对他们的批评与教育对他们是好的，但是他自己却不是这样认为的。
往往起不到教育的效果。
孩子的`表现往往是有原因的，也许是他们还小不懂得与他人相处，也许他们的控制能力还不好。
让我们走近他们的世界去看看。
多给他们一点表扬与鼓励，你会发现他们是很优秀的。
我发现这样调皮的孩子，如果老师给他一个任务，他会完成的很好。
这时我就会给他们表扬与鼓励，而他们也会非常开心，因为他认为老师表扬我了，老师也喜欢我。
这样他们就会做的更好。
你会发现他们有许多的优点，并不是表面上那么调皮，让你头疼。
给调皮的孩子多一点的关爱你会发现他们会给你惊喜。
幼儿教师教育随笔：发现孩子的闪光点
世界上没有任何一个幼儿是完全让人讨厌，没有任何优点的，我们相信每个幼儿都有自己的闪光点，老师多关心，多爱护，多用心观察他们，你就会发现他们的闪光点。
奇奇来小托班的时候完全就是一个小不点，但是他的灵活可爱很讨好每个老师。
看着他一天天的进步很替宝贝高兴。
刚来的时候他总是一个字一个字的往外吐，完全连不成句子。
总是早好吃饭。
每天早上和老师打招呼也喊着好。
现在的他完全可以连成句子，也开始大声的喊：老师，早上好。
还能说儿歌，讲故事，唱歌曲。
进步真是不小，得到老师和家长的赞扬。
他的运动细胞可能是遗传爸爸，与生俱来的灵活。
总喜欢上上这，爬爬那，身体协调性很好。
只要音乐一响，他总能第一个站起来蹦蹦跳跳，动作做的有模有样，做游戏每天都很开开心心。
孩子的闪光点需要老师去发现，尊重幼儿的乐趣，帮助他们成功的展现自我，健康的长大。
1。
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教育随笔：发现你更加闪亮教育随笔：发现你更加闪亮俗话说：是金子总会发光。
你作为班级里一颗很不起眼的沙子，甚至有时对老师来说放在眼睛里揉揉都很疼的一颗沙子。
今天让我发现了你身上闪闪发光的东西，我真的觉得很惊喜，同时也很欣慰。
春游时，戴同学的钱包不见了，里面还有不小的数目，把他着急的，他翻遍了身上所有的地方，甚至老师家长都帮忙了，还是音信全无，但是当时你没在场。
老师刚刚平复了戴同学的情绪，这时你回来了，还问戴同学：“是不是丢了钱包，上面有奥特曼图案的，里面还有一百多元钱。
”戴同学点点头，阿姨在旁边说：“你怎么知道的？”你说：“我捡到了，后来又把它扔了。
”阿姨又问：“扔哪里了？”你支支吾吾地说不清楚。
你提供了这样的一个信息，同时也成了第一个怀疑对象。
当阿姨把这事情跟我说的时候，我当时怀疑过你，但是我心底的声音在告诉我，你是清白的。
带着怀疑又不能冤枉你的心情，找到你了解情况，你说的跟阿姨说的一样，我问了句：“你把钱包丢哪里了？能把它找回来吗？”你点点头说：“可以！”我安排了两位同学跟你一起去找，终于找回来了，而且里面的钱数目分文没少。
看到这情景，老师好欣喜，把你再叫到我面前，了解怎么找到的。
你说是和潘同学一起找到的，同时叫来了潘同学，潘同学说是自己猜测出来的。
我问他：“你怎么猜测的？”他说：“因为戴同学说他的拉链是没关的，刚才在看电影时我们的椅子在移动过，我想可能是丢那里了。
”这个逻辑思维很合理，这时我狠狠地表扬了他们俩，并得到了5颗红花的奖励，他们很开心。
这件事情就这样完美的结束了，回想起刚才的经历，我反思我的心情变化历程，发现很多时候，我们会因为原来的固着想法来局限了我们的思维，甚至偏离了事情的本真。
也因此很多事情或者很多人因人本来的固着，而受到扭曲或者冤枉。
如果当时，我也用固着的思想去处理，对待这件事情，这个人，相信事情会处理不好，甚至会伤害了你这个好孩子。
我庆幸我当时摈弃了我的固着，而先去了解事情的真相，才让事情变得这么圆满。
发现孩子的闪光点周村长安幼儿园徐蕾我们班的博玮是个聪明、可爱的男孩子。
但他却特别任性，一不满足他的要求，就大哭大闹。
博玮吃饭时特别挑食，爱吃的饭吃得可快了，可不爱吃的他一口也不吃，喂他就哭闹不止。
饭菜常常会变成他的玩具，在餐盘里搅拌的一团糟。
有一次博玮的鞋子穿反了，我让他换过来，可博玮怎么都不愿意换。
无论我怎么劝他，并告诉他这样走路容易摔倒会很危险的，任性的博玮却我行我素坚持不换，并大哭大闹坚持不让我帮他换。
博玮任性的事件又发生几次后，我觉得有必要和他家长沟通一下，找到问题的所在。
和他爸爸沟通之后我了解到：原来博玮的爷爷、奶奶都特别溺爱孩子，对孩子的要求百依百顺，只要孩子愿意怎么样都行。
结果就导致孩子特别任性不听话，还爱动不动就哭闹。
他爸爸、妈妈在家也很头疼，却对他的任性无计可施。
我告诉博玮爸爸：一定要先和他爷爷、奶奶沟通，不要太溺爱孩子，对孩子百依百顺，要学会拒绝孩子的无理要求。
过了一段时间我问博玮爸爸孩子最近在家的表现怎么样了，博玮的爸爸说：“他爷爷、奶奶根本就不听我们的，在家照样溺爱孩子，孩子在家动不动就大哭大闹，我们实在也没有办法了，希望老师帮我们教育他。
”几次沟通之后，我发现博玮的爸爸虽然对孩子的任性、哭闹很是头疼，但并不懂得怎么去教育孩子，只能对孩子听之任之，寄希望于孩子大大就会好了。
博玮的事情让我陷入了沉思：怎样来帮助博玮呢？家园共育会取得更好的教育效果，但有时家长的不配合或是无能为力又给了我们新的挑战。
这就需要我们平时多看教育心理学的书籍来丰富自己，并且在日常生活中多观察孩子，用自己的智慧、爱心和耐心去帮助孩子。
我发现博玮的上进心很强，特别爱听表扬，是个“顺毛驴”，你越呛着他越不行。
一次吃饭，正好是博玮爱吃的饭菜，他吃得又快又好，我表扬了他，并给他发了小红花。
博玮高兴极了，连续几天吃饭都很好。
我灵机一动想起了曾经读过的书上的一段话“教育者要用放大镜去发现孩子的闪光点，积极地表扬、鼓励孩子”。
