幼儿园下学期观察记录《发现孩子身上的“闪光点”》

幼儿园教育心得：发现每个孩子的闪光点在这个充满童趣和欢声笑语的幼儿园里，我已经工作了多年。

每一天，我都在用心观察、引导和陪伴这些可爱的小天使们。

我发现，每个孩子都是独一无二的，他们身上都有属于自己的闪光点。

作为一名幼儿工作者，我的职责就是发现并挖掘这些闪光点，让他们在成长的道路上更加自信、阳光。

一、尊重个体差异，因材施教幼儿园的孩子，有的活泼好动，有的内向安静；有的聪明伶俐，有的反应稍慢。

面对这些个体差异，我学会了尊重并接纳每一个孩子。

在教育过程中，我会根据孩子的特点，因材施教。

对于活泼好动的孩子，我会给他们提供更多的运动机会，让他们在游戏中释放能量；对于内向安静的孩子，我会鼓励他们多参与集体活动，增强他们的自信心。

二、关注细节，发现闪光点在日常工作中，我会留意孩子们的一言一行，关注他们的兴趣爱好。

我发现，有些孩子在绘画方面有很高的天赋，有些孩子在音乐方面表现出浓厚的兴趣，还有些孩子在体育活动中展现出惊人的潜力。

我会及时记录这些闪光点，并与家长沟通，共同关注孩子的成长。

三、鼓励创新，培养独立思考能力在幼儿园教育中，我注重培养孩子们的创新意识和独立思考能力。

我会给孩子们提供丰富的材料和资源，让他们在探索中发现问题、解决问题。

在这个过程中，孩子们会不断尝试，不断犯错，但正是这些经历，让他们逐渐形成了自己的思维方式和方法。

四、关爱每一个孩子，传递正能量作为一名幼儿工作者，我深知关爱每一个孩子的重要性。

我会用温暖的语言、亲切的微笑和真诚的拥抱，让孩子们感受到关爱。

在孩子们遇到困难时，我会鼓励他们勇敢面对，传递正能量。

我相信，这样的关爱和引导，会让孩子们在幼儿园度过快乐的时光。

五、家园共育，共同促进孩子成长在幼儿园教育的道路上，我发现每个孩子都有属于自己的闪光点。

作为幼儿工作者，我们要用心去发现、挖掘和培养这些闪光点，让每个孩子都能在自信、阳光的环境中成长。

同时，我们还要关注家园共育，与家长携手，共同为孩子们的未来助力。

发现孩子身上的闪光点从事幼教事业也有三年了，三年的时间，如流沙般慢慢流逝，但我在这个专业里学到的可不少。

记得刚进入这个新集体时，一切都是新鲜的，很多东西都跟以前任职的学校不一致。

那时候最恐惧的莫过于接送车了，因为是新老师，对小孩子都不熟悉，生怕丢了哪个小孩，不过慢慢的，在各位老师的指导下，我开始轻车熟路了。

那时候接手的班级都是刚从老家带过来的孩子，根本没上过幼儿园，不懂纪律，爱调皮捣蛋，许多幼儿还带着家乡话，可想而知我跟他们沟通有多困难了，我甚至连他们要去大小便都听不懂。

早上一进入学校，我的神经就开始紧绷，密切注视他们的一举一动，怕他们把玩具塞入嘴巴、鼻子；怕谁跟谁又跟同伴争抢玩具了；谁的点心没吃完；谁倒饭到衣服上面了；谁睡觉踢被子了；谁去厕所玩水弄湿袖子了；谁的扣子没扣好；谁摔倒了；谁……。

直到所有的小孩被接走，我的神经才稍微得已放松。

虽然有时候觉得会累，但看着他们一点一滴的进步时，我的内心是极其欣慰的。

看着他们慢慢在成长，我也是无比欣喜。

每个班级都会有几个活泼好动的“小调皮鬼”。

我们班也不例外，苏仕佳就是“小调皮鬼”中的一员。

他上课不认真听讲不说还捣乱，吃饭时乱扔饭菜，无缘无故去招惹同伴，经常和小朋友打架。

他给我的印象就是调皮捣蛋，直到有一天午睡时发生的一件事情彻底改变了我对他的印象。

这天，午睡起床后孩子们陆陆续续从寝室回到教室里。

宝贝们有秩序地拿小椅子排排坐好，袁千均是最后一个出来寝室的。

恰好小椅子没有了，她站在原地不知所措地看着我。

正在这时，苏仕佳——这个我们平时一直认为最让人头疼的孩子，竟然做出了让我震惊的一幕。

他起身，拿着自己的椅子就递给了袁千均。

千均没有接过椅子，仕佳见状说：“给你”。

我问他：“那你怎么办”？“那边还有”。

看到仕佳这么懂事，我从心里涌出了喜悦和感动。

当即在班级里表扬了他，让每个孩子都学习仕佳。

小伙伴对仕佳响起了掌声，仕佳的脸上露出了羞涩的笑容。

孩子的简单举动让人感动，每个孩子的内心都是纯洁美好的，不能因为他们的缺点就否定了优点。

中班社会《发现闪光点》教案及反思设计思路:现在的孩子许多都以自我为中心，一般有比较强的自我表现欲，幼儿期的儿童有正向高估的特点，但他们对干自身的优点与缺点没有清楚的概念，《幼儿园教音指导纲要(试行)》中指出:“为每个幼儿提供表现自己长外和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。

所以，设计《发现闪光点》这个活动，我们以动物关于优点和缺点的认识引发幼儿对自身优缺点的关注。

使孩子们认识到自己的优点，增强他们的自信心，同时也要看到自己的不足，使自己能全面发展。

教学从三个层次展开:首先，从幼儿看图片结合自身生活经验，讲讲这些动物的特点，其次是通过故事帮助幼儿感受每个动物都有自己的优点和缺点，第三部分是教学的车点环节，让幼儿找自己的优点和不足，通过同伴间相互找优点，引导幼儿相互学习优点，改正缺点，从而树立自信。

活动目标:1.理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点。

3、在清楚自己的优点的基础上，发现自己的缺点。

同时学习别人的优点，宽容别人的缺点。

4、培养幼儿思考问题，解决问题的能力及快速应答能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:1、教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况及幼儿各自的特点2、猪、蜜蜂、大象、猴子卡片及它们各自展现优点的图片5-6套3、歌曲《找朋友》活动重点:帮助孩子清楚的看到自己的优点和缺点活动难点:不只看到自己的优点，还要看到别人的优点。

活动过程:一、说说“我”眼中的动物们1.发放准备好的图片，(今天我们请来了一些动物朋友，小组讨论下喜欢我们这些动物朋友吗?为什么喜欢?为什么不喜欢?2.各择己见，说一说讨论的结果。

体现《纲要》中说的:“发展幼儿语关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。

”二、听听动物自己怎么说1.刚才小朋友们都说了自己对请来的动物朋友的看法，我们的动物朋友也知道自己的优点，让我们来听一听他们是怎么夸自己的吧。

幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点进入幼儿园，是孩子们人生的一件大事。

对于家长而言，幼儿园是一个可以托付孩子的地方，更是一个可以让孩子接受教育、发展潜力的场所。

而对于幼儿园老师而言，幼儿园是一个可以用心培养孩子、挖掘孩子闪光点的地方。

笔者在从业多年中，认为挖掘孩子的闪光点对于幼儿园教育至关重要，下面将详细叙述自己的一些认识和体会。

一、发现孩子的闪光点有益于其学习兴趣的培养。

孩子的学习兴趣可以说是影响其日后学习的关键点之一。

如果一个孩子对于某一方面的事物表现出极大的兴趣，那么他在学习相关知识的过程中会显得格外认真，对于知识的积累也会更加迅速。

而如果一个孩子并不感兴趣，不仅难以集中精力学习相关知识，而且在沉闷的学习环境中也很难维持对于学习的热情。

在挖掘孩子的闪光点中，找到孩子的兴趣点，是很重要的一步。

好的幼儿园老师应该具有敏锐的观察力和洞察力，能够在孩子们平时的游戏、表演、互动中发现其所擅长的事物。

其次，幼儿园老师还应该对各种教育资源、方法进行综合分析，结合孩子的兴趣点找到最恰当的教育方法，从而培养孩子学习的兴趣。

二、发现孩子的闪光点利于其兴趣的拓展和学科的全面学习孩子发现自己所擅长的事物后，往往会兴致勃勃地进行相应的游戏，表演或互动，从而使家长们、老师们对于其感兴趣的领域有了更深入的了解。

在这个基础上，幼儿园老师应该努力扩大孩子所喜欢的领域，激发他们学习的欲望。

比如，在发现孩子对于音乐有一定的天赋和兴趣之后，老师可以带他们学习音乐知识，参加音乐比赛，组建小合唱团，发挥孩子的音乐才能，增加其乐感以及全方位的发展。

发现孩子的闪光点还可以利于幼儿园老师引导孩子发现自己的热爱领域、独特的成才之路，发挥其最大的潜能。

三、发现孩子的闪光点还能帮助老师培养孩子的自信心和自我意识通过挖掘孩子的闪光点，让孩子在擅长的领域中“得心应手”，取得一定成绩，从而有望增加孩子的自信心和自我意识。

孩子在获得夸赞、别人的认可和支持的时候，都会有一种莫名的成就感和自豪感。

一、教学工作1.生活习惯的培养小班的孩子年龄较小，生活自理能力较弱。

我们重点关注孩子们的生活习惯培养，如饮食、穿衣、洗手等。

通过耐心引导和反复练习，孩子们的生活自理能力得到了很大提高。

例如，大部分孩子能够独立进餐，自觉洗手，并能整理自己的衣物。

2.情感沟通我们注重与孩子们的情感沟通，关心他们的生活，关注他们的情绪。

在课堂上，我们以亲切的语言、丰富的表情和肢体动作，与孩子们互动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

我们还通过家访、电话沟通等方式，与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长。

3.课程设置针对小班孩子的年龄特点，我们设置了丰富多样的课程，包括语言、数学、美术、音乐、体育等。

课程内容既有利于培养孩子的兴趣爱好，又能锻炼他们的各项能力。

在教学过程中，我们注重因材施教，发现每个孩子的特长和潜能，激发他们的学习兴趣。

4.团队协作我们注重培养孩子们的团队协作精神。

在课堂上，我们组织孩子们进行小组活动，让他们学会合作、分享和谦让。

我们还组织各类亲子活动，让家长参与孩子的成长，增进亲子关系。

二、孩子们的闪光点1.适应能力小班孩子们在短短一个学期里，迅速适应了幼儿园的生活。

他们学会了与同伴友好相处，懂得了分享和关爱。

在面对困难时，他们能够勇敢地克服，展现出较强的适应能力。

2.创新能力在教学过程中，我们发现孩子们具有丰富的想象力。

他们在绘画、手工制作等活动中，能够发挥自己的创意，完成独具特色的的作品。

在解决问题时，他们也能够提出独特的见解，显示出较强的创新能力。

3.表达能力小班孩子们在语言表达方面取得了很大进步。

他们能够清晰地表达自己的需求和想法，并与同伴进行正常的交流。

在课堂上，他们积极参与讨论，勇于表达自己的观点，表现出较强的表达能力。

4.自理能力在生活方面，孩子们的自理能力得到了很大提高。

他们能够独立完成进食、穿衣、整理物品等生活琐事，展现出较强的自理能力。

5.团队精神在各种活动中，孩子们能够积极参与，与同伴共同完成任务。

幼儿园教育笔记案例《发现孩子的闪光点》
教育笔记：发现孩子的闪光点
我班楠楠小朋友是一个特别调皮的孩子，活动中不专心，游戏时爱打闹，一想到他我的头都感到大。

但是，我发现他却是个细心，爱劳动的孩子。

有时，小朋友吃完零食后我会忙着下节活动的内容，而忽略到收拾垃圾。

他总是会主动问我要不要倒垃圾，或在一些小朋友走后的小椅子，都会主动摞起来。

我很感动，觉得他很热心，想帮老师做事情，这样的他很懂事。

第二天来幼儿园，首先我表扬了楠楠帮助老师的这种热心，让大家向他学习帮助老师还要关心别的小朋友，同时告诉他在别的方面也要做一个让大家学习的好榜样。

谈话之后，楠楠有了很大的改变，活动积极，也能较好的团结小朋友，在小朋友的心目中渐渐的树立起了自己的威信。

通过这件事情，使我明白了每个孩子都有他们的闪光点，这需要我们这些当老师的去挖掘和开采，并加以调式，这样才能让每个孩子都放出自己的光采，成为有用之才。

1。

新的学期开始了，孩⼦们都长⼤了⼀岁，想的问题好似也⽐以往多了⼀些。

我班有个叫佳佳的⼩⼥孩，她是⼀个很腼腆的孩⼦，平时上课时不爱举⼿发⾔。

可有⼀天她悄悄的⾛过来⼩声的对我说：“李⽼师，别的⼩朋友都知道你上课时讲的什么，我听课了,可我还是不清楚,我怎么总是不如其他⼩朋友,感觉吃饭也不快，穿⾐服也不快，我也想成为你⼼中秀的孩⼦。

”孩⼦脸上的表情⾮常着急,我发现孩⼦已经开始缺乏⾃信⼼了，⼼理也有了很⼤的压⼒。

于是我轻轻的抚摩她的额头对她说你也是⽼师⼼中秀孩⼦，你能认真听课不懂就问这是多么好的习惯啊，这就说明你是个好孩⼦，在我的细⼼讲解下，佳佳渐渐的知道了上课要集中注意⼒就能听到⽼师讲的什么。

孩⼦的接受能⼒是不同的，反应能⼒也是不同的，要想让她更加有⾃信，觉得⾃⼰也是最棒的，就要找到她的闪光点。

于是我悉⼼观察，我发现佳佳在上⾳乐课的时候特别认真，⽽且所教的每⼀⾸歌曲她都是很快学会，⾳⾊⾳准都很好，因此我常常让她起来回答问题，我问佳佳现在你上课知道⽼师讲的什么吗？她告诉我知道了，有⼀次我们上社会，给鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋排⼤⼩，她全都排对了，这时候我看到佳佳的脸上有了很灿烂的笑容。

佳佳在上⾳乐课时显得是那么的⾃信，我对佳佳说以后不论上什么课都像⾳乐课⼀样认真爱举⼿好吗？佳佳很⼲脆的回答我“好的，李⽼师”我发现佳佳在上其他课的时候爱举⼿了，她⾃信多了。

作为⼀名幼⼉教师，应该细⼼观察每⼀个孩⼦，要多多发现孩⼦⾝上的优点，把他们闪光点挖掘出来，让每⼀个孩⼦都有⾃⼰优势，都充满⾃信！作为⼀名幼⼉教师，要有责任⼼、耐⼼和爱⼼，对待孩⼦要有耐⼼不能把情绪带到课堂中来，孩⼦是祖国的花朵要好好的培养，不能打骂孩⼦，就算孩⼦犯了错误要和他好好地讲道理，就算你很⽣⽓也不能打孩⼦，那是不对的，你是对孩⼦的不负责任，要多磨练⾃⼰总结经验,让⾃⼰做⼀名合格的幼⼉教师。

教育随笔：发现孩子的闪光点在九月一号新生入园的时候，我碰到了这样的一个孩子。

她和其他孩子一样会大哭，追着你哭。

还会脱了鞋子，袜子在那乱走，睡觉也不睡，走来走去，哭一会玩一会，为此，我特别头疼，觉得她的习惯真的很差。

上课也不听，脱了鞋子在那乱走，给她穿好又脱掉，小便也不去，也不喊，尿在身上。

午睡也不愿意睡觉，到处走来走去，床上也不待。

跟她妈妈交流下来，都奶奶在带的，很宠她，家里也是为所欲为，我行我素的，也没有午睡的习惯。

当时我想着碰到了一个“麻烦”了，该怎么让她改掉这么多年来的习惯呢？妈妈说会在家里也教育她，家园配合，慢慢的，一个多月下来，小便终于会喊了，不会尿在身上了，也不会脱了鞋子和袜子走来走去了，上课也坐的住了，虽然不爱听讲，但是已经有很大的进步了。

有一次，我讲了一个《小兔子乖乖》的故事给她们听，孩子们都听得津津有味，我又复述了一遍，也请孩子们一起讲，我对孩子们说请他们回家把故事讲给爸爸妈妈听，叫爸爸妈妈写下来，明天带到学校里来。

到了第二天，她高高兴兴的把一张写得满满的纸交给了我，我一看，原来是昨天的故事内容，一开始我有点不相信，因为她平时上课都是东张西望，不怎么认真的。

就请她上来讲给我听，她慢慢的，一点一点地讲给我听，我惊讶的不得了，马上表扬了她，她的小脸洋溢出了一种在幼儿园从来没有的笑容，高兴的不得了。

我后来也请她当着所有班里的孩子再讲了一遍这个故事。

她的语言天赋真的是特别厉害，即使年级比她大的孩子也不及她。

每当我表扬她的时候，她脸上的那种笑容是那么的灿烂，感染着我，感动着我。

我想，每一个孩子都有他的闪光点，有她的吸引人的地方，不止是我现在说的这个，每个孩子都有。

孩子可以一次次惊叹我们，每天给我们惊喜，感动，作为幼儿园老师，我感到很幸福，希望大家都有发现美的眼睛。

发现孩子的"闪光点"实录：班里有个叫胡骏的孩子，一直让我很头疼。

每天都有好多小朋友来告他的状，而且，"罪状"也是十分齐全，有打人，骂人，抢小朋友玩具，弄小朋友衣服、头发等。

我感觉，每天在耳朵里，都总是听着胡骏的名字。

我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换角色，体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。

我尝试和他的家长多交流，找出原因。

经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力，而且基本已经放弃，认为孩子是无可救要的。

我意识到，原因就在于此。

家庭、幼儿园，老师和小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，他也对自己放弃了。

一个对自己不报希望，心里没有爱的孩子，又能期望他有什么表现呢?我抛弃了自己先前对他的所有认识和评价，开始关注他，重新了解他。

发现一：区域活动结束后，胡骏收拾好玩具后，看到地上有纸屑，拾了起来。

我立刻在"小星星时刻"，向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。

在为他贴小星星时，告诉他老师很喜欢他这样做，还亲切的抱抱他。

发现二：早晨，胡骏通常来园很早，帮助老师整理图书，从大到小整理的井井有条，还照老师的样子，把破损的图书全部粘好，晾干，然后很有耐心的摆放整齐。

我决定抓住他的这个"闪光点"，以此为突破口，改变他。

我选他做班级里的小小图书员，负责班里所有的图书的整理、发放和保护，他干的可认真了。

而且通过图书的桥梁，与小朋友交往的也十分愉快。

发现三：区域活动中，在智力魔珠游戏中，胡骏拼的又快又好，而且还帮助新来的小朋友夏寒，教她怎么玩，小老师做的十分好。

当天的评价活动，夏寒就讲了胡骏帮助自己的事，还有几个小朋友说胡骏改正了错误，现在很棒。

我看到了胡骏脸上洋溢着灿烂的笑，我也相信胡骏以后会越来越好。

分析与思考：通过胡骏这件事，我深深感受到，教师正确的看待每个孩子有多重要。

孩子是家庭的希望、祖国的未来，而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分，所以对孩子进行幼儿教育是十分必要的。