苏小梅 教育1随笔：善于发现孩子身上的闪光点,多点表扬与鼓励

2023年教育随笔：发现孩子闪光点精选10篇教育随笔：发现孩子闪光点1善于发现孩子闪光点，这是我接受教师培训是最常听到的，也是我自己在真正进入幼儿教师这个职业过程中，自己慢慢悟到的一点道理，的确是，从最开始面对孩子们的手足无措，到慢慢适应，慢慢融入到孩子们的世界的过程中，带给了我很多的启发。

想要教导好孩子，就要从了解他们的内心开始，想要了解他们的内心，就要让他们信任你，对你有好感，就要从发现他们一点一滴的闪光点开始。

一开始，我并没有意识到这一点，或者说，我没有认识到这一点的作用。

最开始面对一群极其活泼好动的孩子们，对于如何和他们相处感到非常头疼，尤其是几个特别活泼好动，经常让老师造成一些困扰的孩子们，每当有的孩子们又“闯祸”，被其他幼儿告状的时候，我都在想，要用什么方法和他们相处，要通过什么途径来教导他们正确的做法呢，那些调皮的孩子真的就只有调皮吗?在他们犯错误的时候，不妨换个方法来教育。

以我自己为例，我本身从事的是大班的教育教学工作，说实话，这时候的孩子们的已经有点叛逆的心理了，他们已经开始有自己的主意了。

他们每一个行为的背后，说不定都隐藏着自己的一些意义，可是作为大人的我们并不是很明白，所以看到孩子们的一些不尽如人意的行为时，我们的态度和行为又带给他们什么呢?“金无足赤，人无完人”，更何况是发展中的孩子们，我一直觉得每个孩子的身上都有闪光点，从最开始接触一个班的孩子们，从每天的头大头疼，到静下心来真正的去观察孩子们，我突然发现，孩子们带给我们的有时是生气，是快乐，可又决不仅仅只有这些，还有很多的惊喜和感动。

有时候孩子们一些细微的举动，会让作为大人的我们心里暖暖的。

我们班有一个女孩，性格比男孩子还要男孩子，整天被其他的幼儿们告状，“她又弄乱玩具了”“她又打到其他的小朋友了”“她又拿其他小朋友的东西了”以至于后来一听到她的名字，我的心里就会一惊，她又闯什么祸了，也让我非常头疼，直到有一次，我带着我班幼儿去厕所的时候，正好碰到小班的幼儿，小班有个幼儿年龄小，看到大班的幼儿，不敢往外走，我们班其他的幼儿并没有意识到去照顾一下小班的小弟弟小妹妹们，可是就是那个让我经常头疼的孩子，她看到小班的幼儿以后，突然说别挤了，小班孩子在呢，然后护送着那个不敢往外走的幼儿，扶着她的'背一路护送到小班的队伍中去。

幼教课堂设计教育随笔：发现孩子的“闪光点”教师：***日期：***XX幼儿园班里有一个叫成成的孩子，一向让我很头疼，每一天都有好多小朋友来告他的状，而且“罪状”也十分齐全，有打人、骂人、抢小朋友玩具、弄小朋友的衣服、头发等。

我感觉每一天在我耳朵里总能听到成成的名字，我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他当小班长，体会其他小朋友的情绪都没有什么明显的效果。

我尝试和他的家长多次交流，找出原因，经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力，而且基本已经放下，认为孩子是无可救药的。

我意识到原因就在于此家庭幼儿园老师和小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，也对自己放下了一个对自己不抱期望，心里没有爱的孩子，又能期待他有什么好的表现呢？我抛弃了自己先前对他的所有认识和评价，开始关注他，重新了解他。

发现一：区域活动结束后，成成收拾好玩具后看到地上有小纸片拾了起来。

看到这一行为。

我立即贴了一个小星星鼓励他，并且让全班小朋友为他鼓掌，告诉小朋友这是维护班级卫生的好习惯，让小朋友都多向他学习。

发现二：早晨成成通常来园很早，他来到幼儿园就主动说老师：我帮小朋友摆杯子吧。

我还发现，每次吃完午餐，他就抢着帮老师擦桌子，扫垃圾。

以此为突破口。

我决定抓住他这个闪光点，改变它，我选她做班里的小小值日生，每天都能参与相应的值日生活动。

发现三：在区域活动建构区中。

我发现成成他对于积木的搭建又快又好。

而且看到没有完成的小朋友，他会主动来帮忙，教他怎么摆怎么搭建。

有几个小朋友跑过来告诉老师，成成最近表现可好了，老师你要给他贴小星星哦。

我看到成成脸上洋溢着灿烂的笑容，我也相信成成以后会越来越好。

分析与思考：通过程程这件事，我深深感受到教师正确地看待每个孩子有多重要，孩子是家庭的期望，祖国的未来，而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分，所以对孩子进行幼儿教育是十分必要的。

我们在幼儿教育中要善于发现孩子的闪光点，每个孩子都有自己的长处，作为教师，在工作和生活中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的特点因人施教，当他有了进步，要及时给与鼓励，表扬，使他们认识到自己存在的价值，增强自信心，从而促进幼儿个性健康发展。

教学随笔：善于发现孩子的闪光点教学随笔：善于发现孩子的闪光点人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。

只有爱他们的人才能读懂。

每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。

作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位叫张雨晴的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。

”每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。

今天，雨晴的妈妈在临走时，悄悄地对我说：“这几天，雨晴感冒了，鼻子有点塞，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以不爱上幼儿园。

”听了这些话，我开始留心注意雨晴。

在活动区游戏时，雨晴静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“雨晴，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。

”“老师和你一起看好吗？”雨晴高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，雨晴也不由自主的讲起来，我高兴地说：“雨晴，你好棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听雨晴讲故事，雨晴很高兴，讲得也更起劲了。

午餐时，为了减轻雨晴进餐的紧张心情，赵老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，雨晴哭了起来，我忙走过去，问她：“雨晴，你怎么啦？”“我吃不下”，“雨晴，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”雨晴在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

第二天，雨晴和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“靳老师，太谢谢你们了，雨晴以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。

善于发现孩⼦的闪光点，多给孩⼦⼀些⿎励善于发现孩⼦的闪光点，多给孩⼦⼀些⿎励今天是⾮常开⼼的⼀天，因为收到了好多孩⼦的赞扬，不免⼼⾥也美滋滋的。

今天⼀反往常，将⾃⼰的⼀头披肩长发扎了⼀个马尾，其实原因很简单——好洗头了，嘿嘿！我⾃⼰觉得很正常，没想到却在孩⼦们之中引起不⼩的轰动。

早上第⼀节课是七班的课，我看到办公室门外有⼏个七班的孩⼦在打⽔便叫她们到办公室拿试卷发下去。

没想到，⼏个孩⼦见了我顿时⽬瞪⼝呆，惊道：“⽼师你怎么把头发扎起来了？这样太漂亮了！⽼师你以后就这样扎着马尾吧！”听了她们的话，⼼⾥顿时美滋滋的。

随后我来到七班上课，没想到全班都炸锅了！⼀个班⾥最调⽪捣蛋的学⽣跑到我⾯前，微笑着和我说：“⽼师你真是太漂亮了！”我微笑着向他道谢。

⼼⾥想到，哎呀！孩⼦们真是太天真可爱了，⼀点⼩⼩的变化就能这么⼤惊⼩怪！同时⼼⾥也有⼀点⼩⼩的内疚，想想平时我是怎么对这群孩⼦的呀！为了让孩⼦们畏惧我，不敢在我的课上捣乱，我要时刻板着⼀副“⼈⼈都⽋我钱”的臭表情，从来不敢表露⾃⼰的真实表情，⽣怕因为我本来⽐较亲切的笑容让孩⼦看出来我的本性。

哎！太善良的⽼师容易受欺负呀！这是⽼⽼师⼀直忠告我们的。

所以，平时，我⼀般都⽐较严肃，课堂上孩⼦们表现不好，我会对他们严加斥责，很少夸奖他们，⽣怕他们会给点阳光就灿烂，给点好脸⾊就上房揭⽡！想想也是惭愧呀！经过这次事件，我也渐渐悟出⼀个道理。

孩⼦们喜欢某个⼈或某个事物，会毫不吝啬⾃⼰的赞扬，他们会毫⽆保留的对那个⼈或者那个事物表达⾃⼰的喜爱之情。

同时，作为⼀个成年⼈，我听了孩⼦们的赞扬都会⾼兴⼀整天，那孩⼦们呢？我们的学⽣更是需要我们的赞扬与⿎励，或许我们的⼀句赞扬⼀句⿎励将会改变孩⼦的⼀⽣。

我们作为⽼师，⼀定要注意⾃⼰的⾔⾏，要有⼀双善于发现美的眼睛，善于发现孩⼦们⾝上的闪光点，不要吝啬对孩⼦的赞美⿎励之词。

大班随笔：善于发现每个孩子的闪光点（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《善于发现孩子的闪光点》教育随笔善于发现孩子的闪光点教师要敢于面对自己的错误,敢于向幼儿道歉。

教师在自己的教学工作中也会出现失误,甚至伤害幼儿,教师要和幼儿平等相处,就应该在自己出现错误时,敢于向幼儿说一声“对不起”。

我们班的李锦州小朋友是个“名人”，他的淘气全园皆知，有时老师也被他气得够呛，时常体验吹胡子瞪眼的感觉，而且他除了淘气水平首屈一指之外，其他方面均不是很乐观，他自己也总说自己很笨，就像一只小猪。

就是这样一名幼儿，常会引起老师的误会。

一次户外活动,明明前面的小朋友摔倒了,他就赶快把小朋友扶起来,而我由于对他的一贯表现的看法,想都没想就走过去说：“你怎么能推小朋友呢?”李锦洲听了,很委屈地哭了。

此时我才发现问题,因为李锦洲出现错误后从来不哭,通过调查,我了解了真实情况,深知错怪了他。

怎么办?问号在我头脑中转来转去,我总不能埋没孩子的进步呀！最后我勇敢地选择了给李锦洲道歉。

于是我当着全班幼儿的面给李锦洲郑重道歉,并表扬他这一乐于助人的行为。

李锦洲变了，平时淘气的李锦洲不见了。

教育强调要面向每一个幼儿,关注每一个幼儿的发展。

让每名幼儿都看到自己的长处,发现自己的闪光点。

人的资质是多方面的，各方面都优秀的人是没有的，正如我们俗语所讲的“人无完人”。

我们周围的孩子也是如此，每个孩子所处的环境不同，接受的影响也就不同，因此导致他们各方面的发展存在很大的差异：有的孩子聪明好动，有的孩子内向细心，有的孩子语言发展较好，有的孩子动手能力很强等。

面对这样千姿百态的幼儿，如果不去细心发现他们各自的优点和长处，教育就很难做到有针对性了，有时就会不经意的伤害到他们的自信心，使他们丧失自信，总认为自己什么都不好，将一事无成。

所以，我在教学实践中，时刻注意观察幼儿，发现他们的闪光点，使他们充满自信。

教育随笔：给孩子多点鼓励和表扬课程学习中指出了现代教育要注重幼儿“大能力”的培养，的确，这也是幼儿园教师在日常教学中追求的目标。

我觉得这种能力的培养渗透在一日生活的各个环节，一名好的幼儿园老师要给孩子创造机会，放手让孩子去做。

平时，教师也要及时给予孩子表扬和鼓励，建立孩子的自信心。

在三个班级中，会遇到各种不同家庭教育出来的小孩子。

他们有不同的性格，有很调皮的、有很听话的，有很内向的、有很活跃的，还有很独立的，或者是很娇气的。

我一直都会试着和他们讲道理，告诉他们什么该做，什么不该做。

可是有时我在想，当孩子做错事情了，难道就真的要通过骂、批评才行吗？我也去尝试了这么做，但是孩子是停止了调皮，但是只是停止了一会儿，过后还是忘记了，还会犯同样的错误。

这天下午在大一班带班，要午睡了，孩子们都乖乖躺下来不动了。

只有张阳，一直在床上翻来翻去，一会坐起来，一会趴着。

我就用讲道理的形式教育了他一番，睡觉了才会长高，不睡觉会没精神，你的小眼睛累了，你的小脚累了，要休息了。

经过一番教育，他改正了一会儿又开始动来动去，我就开始用硬的了，批评他，“如果你不睡觉，就不给你回家”等话语。

可是效果更差，张阳一会儿就哭了。

过后我想还是要鼓励孩子吧，我就称赞他：“你真是个乖宝宝，快点躺下睡觉，睡好觉了我们就要做游戏了”经过一番称赞，他果然听话了，很快就睡着了。

我深深的感到，孩子是需要鼓励的，就算他表现再不好，你也要压住怒气，通过鼓励来提醒他们没让他们改正，这样得到的效果会更好。

后来我发现用这个种方法来鼓励和表扬孩子，他们都过得很愉快，也很愿意接受老师给他们提出的要求，还能尽量做好，想要得到老师的表扬。

我想作为一名好的幼儿教师，如何让孩子听你的话，更是一门学问。

当孩子做错事情了，不要一味的批评他，给孩子一份鼓励，他会做的更好。

有时候，要善于找到适合孩子的方法，肯定孩子的表现，多给予孩子表扬和鼓励，让孩子有信心去做自己想做的事。

找到孩子的闪光点幼师教育随笔
找到孩子的闪光点幼师教育随笔
在班里总有几个调皮的孩子，他们上课不遵守纪律，和小朋友之间的相处也不是很友爱，一天总有几个孩子来告状。

这时老师总会给与他们批评与教育。

在教学活动中还是在游戏活动中，而遵守纪律认真的孩子总是会得到老师很多的表扬和鼓励。

得到老师的喜爱。

其实他们非常需要老师的关爱。

如果总是对他们进行批评与教育，他们的状态一直这样持续下去，没有给他们关爱，对他们的成长与教育是不好的。

老师认为对他们的批评与教育对他们是好的，但是他自己却不是这样认为的。

往往起不到教育的效果。

孩子的`表现往往是有原因的，也许是他们还小不懂得与他人相处，也许他们的控制能力还不好。

让我们走近他们的世界去看看。

多给他们一点表扬与鼓励，你会发现他们是很优秀的。

我发现这样调皮的孩子，如果老师给他一个任务，他会完成的很好。

这时我就会给他们表扬与鼓励，而他们也会非常开心，因为他认为老师表扬我了，老师也喜欢我。

这样他们就会做的更好。

你会发现他们有许多的优点，并不是表面上那么调皮，让你头疼。

给调皮的孩子多一点的关爱你会发现他们会给你惊喜。

幼儿教师教育随笔：发现孩子的闪光点
世界上没有任何一个幼儿是完全让人讨厌，没有任何优点的，我们相信每个幼儿都有自己的闪光点，老师多关心，多爱护，多用心观察他们，你就会发现他们的闪光点。

奇奇来小托班的时候完全就是一个小不点，但是他的灵活可爱很讨好每个老师。

看着他一天天的进步很替宝贝高兴。

刚来的时候他总是一个字一个字的往外吐，完全连不成句子。

总是早好吃饭。

每天早上和老师打招呼也喊着好。

现在的他完全可以连成句子，也开始大声的喊：老师，早上好。

还能说儿歌，讲故事，唱歌曲。

进步真是不小，得到老师和家长的赞扬。

他的运动细胞可能是遗传爸爸，与生俱来的灵活。

总喜欢上上这，爬爬那，身体协调性很好。

只要音乐一响，他总能第一个站起来蹦蹦跳跳，动作做的有模有样，做游戏每天都很开开心心。

孩子的闪光点需要老师去发现，尊重幼儿的乐趣，帮助他们成功的展现自我，健康的长大。

1。

幼儿园教育笔记善于发现孩子的闪光点教育笔记：善于发现孩子的闪光点渐渐的发现，从事幼教这份工作越久，越是习惯性的去关注孩子们的闪光点，虽然孩子之间存在的差异有时候真的很大，但我特别愿意去理解、体谅他们，我觉得小小的孩子也有许多的不容易，他们总是在那么多不是故意而为之的事件中长大。

工作中，我从不会为不优秀的孩子而担心，因为我总是喜欢去发现孩子的闪光点，哪怕只有一点点，我也会努力去发现。

而从发现、开发、培养这一阶段中，会明显感觉孩子们较过去的进步速度会越来越快。

前段时间班上来了新孩子萱萱。

从第一天早上入园，我从萱萱爸爸的怀里接过了萱萱，爸爸、妈妈陪着萱萱一起参观了教室、认识了小朋友，然后我对萱萱说：“萱萱，今天你就是章鱼班的小朋友了，以后每天和老师、小朋友们在一起，老师会帮助、照顾、保护你，小朋友会和你一起玩、一起游戏，好吗?”“不行，我让爸爸、妈妈陪我。

”萱萱的爸爸、妈妈倒是很配合的和事先约定好的做的一样，安抚了孩子几句就离开了。

之后的日子，萱萱每天都是边前仰后合的大哭，边被爸爸抱着送进教室。

那时的她，每天除了户外活动时间，其他时候总是吵嚷着：“我要出去玩!我要出去玩!”这时，任何安抚的话，对她来说没有任何意义，只是专注执着于自己的想法。

吃饭时间到了，可是萱萱拒绝用勺子，自己用两个手指捏着饭吃。

速度非常慢，却又拒绝老师喂她，始终很小口很小口的吃。

其他小朋友都吃完午餐，可她只吃了三分之一。

挑食的思想工作也根本无法沟通，道理讲了很多，可只要提起让她吃不爱吃的菜，就会大哭不止。

午睡时，不管是在她床边轻轻拍她，还是给她讲故事，都无法哄她入睡。

没有午睡的萱萱，下午就会闹情绪，有时候会很烦躁的到处吐小朋友，有时候还会哭闹。

就连上下楼梯时走路都超级仔细，非常的慢，不肯扶右边的扶手，只是一个人慢慢、慢慢的下楼，若是老师想扶她或者小朋友不小心轻轻碰了她一下，她就马上蹲坐在楼梯上哭起来，谁劝都不听。

说心里话，她这一天的行为，真的影响到其他小朋友的各项活动，有时候连小朋友们看她时都会露出匪夷所思的表情。

教师善于发现孩子的闪光点
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。

同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况；孩子的大小便习惯；睡觉规律等等。

中班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。

通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。

通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

善于发现孩子的闪光点作文哎呀，说起发现孩子的闪光点，我这颗老母亲的心可是满满的感动啊！今天就让我来给大家讲讲我是怎么发现我那宝贝儿子的小秘密的吧！那天，我正在家里忙里忙外，突然听到儿子在房间里兴奋地大喊：“妈妈，妈妈，我做到了！”我赶紧跑过去一看，原来他正在拼图呢。

我心里一喜，这可是他的拿手好戏啊！以前他总是喜欢玩这个游戏，每次都能拼得飞快。

而且，他还喜欢把自己的作品展示给我看，每次都会说：“妈妈，你看，我厉害吧！”我当然知道他有多厉害啦，但是我还是想看看他现在有没有进步呢。

于是，我就问他：“宝贝，你现在能拼得更好吗？”他瞪大了眼睛，说：“当然可以啦！这次我要拼得更有难度的！”说完，他就开始认真地拼起来。

我在一旁看着他，心里暗自窃喜：这孩子还真没让我失望啊！过了半个小时左右，他终于把拼图拼好了。

我走过去一看，哇塞，真是惊为天人啊！这幅画里的小猫简直栩栩如生，我都快认不出来了！我激动地抱住他，说：“宝贝，你太棒了！妈妈真的好骄傲哦！”他听了也很高兴，脸上露出了灿烂的笑容。

从那以后，我就经常能看到他在玩拼图、画画之类的活动。

而且，他的作品也越来越好看了。

有一次，他还拿了个奖状回来呢！我问他：“宝贝，你是怎么做到的？”他说：“妈妈，我就是努力学习嘛！只要我肯努力，就一定能成功！”听完他的话，我心里更是感慨万分：这孩子还真是聪明伶俐啊！其实，发现孩子的闪光点并不难。

只要我们用心去观察、去倾听他们的声音，就能找到那些闪耀的小星星。

而对于孩子们来说，最大的鼓励莫过于家长的认可和支持了。

所以呢，作为家长的我们，一定要多关注孩子的成长过程，多发现他们的闪光点。

这样一来，不仅能让孩子更加自信、快乐地成长，还能让我们这些家长感到无比幸福呢！。

教育随笔：善于去发现孩子的闪光点世界上没有两片相同的叶子，所以你无法分辨哪一片才是最美的。

正如那些单纯美好的孩子们，个个都古灵精怪，千差万别。

号称“调皮大王”的张俊辉小朋友，几乎每位老师看见他都感到头疼，但是即使他如此调皮，但他还是让我感到些许感动，那一天，张俊辉又开始调皮了，捉弄一下这个，又捉弄下那个，弄的好多人都跑过来给他告状，我真是气不打一处来，但冷静思考一下，应该换个方法去解决这个问题，我对他说：张俊辉，想不想当小班长啊，他充满希望的眼神看着我，大声地告诉我“想”，我说：好，只要你能在座位上安安静静的坐着，不影响其他人，我可以试着让你当一回小班长。

他说“好，我肯定能做到”。

果真，他在座位上安静的坐着，没有去捉弄别人，我也信守了承诺，让他当了一次小班长，让我想不到是他当的还挺出色，有几个不好管理的孩子，他也能管的很好，班内也不乱糟糟了，他严厉的小眼神，都能把我吓一跳呢？经过这件事后，我逐渐明白，每个孩子都是独特的人，就像多棱镜，会有好多面，我们不能只因为一面，而去否定他的所有。

另外马功硕小朋友在班里也很能打打闹闹，而且总丢三落四，但是他的数学思维能力很强，并且在课间操拍篮球时，他的动作很标准，给其他的小朋友做了一个很好的榜样。

通过不断了解每位幼儿，发现他们个个都是天才有的记忆力过人，有的思维逻辑很强，有的体育活动很厉害。

作为老师，我们是培养有思想的人。

学会用欣赏的眼光看待每一位幼儿，也许每位幼儿都有可能成为拥有“超能力”的哈姆雷特。

作为老师，我们是培养有个性的人，正如花园里一模一样的花，千篇一律并不吸引人，只有千姿百态、百花齐放，才会更夺目！。

发现孩子的闪光点给予鼓励的读后感作文《读〈发现孩子的闪光点给予鼓励〉有感》哇塞！最近我读了一篇特别棒的文章，叫《发现孩子的闪光点给予鼓励》。

这可把我给激动坏啦！这文章里讲了好多好多关于孩子成长的事儿。

就好像在说我和我身边小伙伴们的故事一样。

你说，我们小孩子不就像一棵棵小树苗吗？有的小树苗长得快，有的小树苗长得慢。

可要是园丁能看到每棵小树苗的特别之处，给它们恰到好处的照顾和鼓励，那小树苗们不就能更有劲儿地长大嘛！我就想起了我们班的小明。

他呀，学习成绩不咋地，每次考试都让老师头疼。

可是有一次上体育课，老师组织大家跑步比赛，小明那叫一个厉害！“嗖”的一下就冲出去了，把其他人远远地甩在了后面。

老师当时就夸他：“小明，你这跑步的速度简直像飞毛腿！”从那以后，小明每次上体育课都特别积极，还说以后要当运动员呢！这难道不是因为老师发现了他的闪光点，给了他鼓励吗？再说说我自己吧！我画画还不错，可数学成绩总是不太理想。

我爸妈一开始总是唠叨：“你这数学怎么就这么差呀！”我心里可难受啦，觉得自己啥都不行。

后来有一次，数学老师看到我在作业本上画的那些小图案，夸我：“你这画画得这么好，说明你很细心很有想象力呀，要是能把这心思用在数学上，肯定也能学好！”你猜怎么着？从那以后，我学数学可有劲儿啦，遇到难题也不再害怕，想着老师的话，就努力去思考。

哎呀，想想看，如果大人们总是盯着我们的缺点，那我们得多沮丧呀！就像一直走在黑漆漆的路上，看不到一点亮光。

可要是他们能发现我们的闪光点，给我们鼓励，那不就像在黑暗中给我们点亮了一盏明灯吗？我们小孩子都希望被大人看到自己好的地方，就像花朵希望被阳光照耀一样。

难道不是吗？要是一直被批评，被忽视，那我们的自信心不就像泄了气的皮球，越来越没劲儿了吗？所以呀，大人们真的应该多用心去发现我们的闪光点，给我们鼓励。

这样我们才能更快乐、更自信地长大，才能像小鹰一样勇敢地飞向蓝天！。

教育随笔发现孩子的闪光点发现孩子的闪光点，真的是一件特别有趣的事情。

孩子们就像是藏在森林里的小精灵，偶尔冒出来，给你带来惊喜。

你看，刚刚那小家伙，坐在沙发上，手里拿着彩色画笔，瞅着纸上那些天马行空的涂鸦，眼睛里闪烁着光芒，真让人忍不住想笑。

他的创意可真是天外飞仙，虽然有时候看起来像个小画家的“疯癫”，但在我看来，这就是他独特的艺术风格嘛。

想想当年，谁不是画过几个奇形怪状的怪兽呢？哈哈，艺术就是自由，放飞自我。

还有一次，我在厨房忙着准备晚饭，他竟然溜进来，眼睛一亮，盯着那些五颜六色的调料瓶，嘴里叽叽喳喳讲个不停，简直像个小小科学家，想要发明新的菜谱。

他说：“妈妈，我要做‘彩虹炒饭’！”我心里一乐，随即跟着他的思路，想象着那一盘色彩斑斓的美食，真是忍俊不禁。

没想到，他竟然真拿起了几个食材，开始发挥自己的“厨艺”。

虽然最后的成品有点儿…额，算了，不能说它“丑”，应该说是“别具一格”吧！但那个过程中，他的认真劲儿让我觉得，孩子的潜力真的不容小觑。

再说说他的运动天赋，哎呀，简直让我刮目相看。

他在院子里跑来跑去，像个小兔子似的，身体协调得让人惊讶。

记得有次我带他去公园，刚好碰上个小朋友在玩滑板。

他立马眼睛一亮，跑过去想试试。

结果呢，摔了个四脚朝天，满脸泥巴，哈哈，活像个小土豆。

不过他没哭，反而爬起来，拍拍身上的土，摇摇头，笑着说：“这才是我的滑板第一课！”听了这句话，我心里那个感动啊，真是有股劲儿让人想为他欢呼。

说到学习，那也是一桩有趣的事儿。

他最近迷上了科学，总是问我一些“为什么”的问题。

像是：为什么天空是蓝的？为什么星星会闪？每当他问出这些问题，我总是感到又好笑又佩服，感觉这孩子真是个小哲学家。

他会用自己的理解力，创造出独特的解释，这让我意识到，学习不只是书本上的知识，更多的是他自己思考的过程。

我跟不上他的思路，只能傻笑，心想：“小子，你要是继续这样，指不定哪天能发明出个‘反重力飞行器’呢！”而在生活中，他的小细节总让我觉得暖心。

发现孩子闪光点善于鼓励和表扬讲述教师自己的教育教学故事——我想每个教师肯定有很多。

虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。

面对一年级学生。

他们是这么的“年幼无知”，一切行为规范，课堂常规，学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，那得需要多大的耐心呀。

为了完成教学任务，树立威信，有良好的课堂纪律，我开始板着脸孔上课，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会受到我的严厉批评。

经过一段时间，我是能控制课堂纪律了，大部分学生的学习成绩也有所提高，但是他们也很少课后粘着我“说三道四”，我多少有些失落感，怎样才能让学生既听话又不敬畏我呢？我开始思考。

和一些调皮孩子的家长聊过后得知孩子对批评已经习以为常，越是骂他越没有改进的迹象，我是了解低年级学生的心理特点的，他们爱听表扬，喜欢被关注，“温严并用”这个词这时浮现出来，对了，我何不用表扬鼓励的话来代替训斥呢。

第二天课堂上我对影响课堂纪律的孩子说：“……，我相信你能做到，能做的更好。

”刚开始效果甚微，但在以后的课堂上我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励机制，只要举手回答问题、遵守纪律、作业按时完成、作业工整者、知错就改者被表扬三次的奖一朵小红花。

久而久之孩子们能够在注意力不集中的情况下，只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注。

现在小朋友们都知道严厉的批评，并不是不爱他们，而是希望他们更好，对我的态度也既敬又亲。

虽然这些经历是老调重谈，但是我们老师往往是气过了头而忘记方法，一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情，使课堂气氛冰如死水。

要知道良好的学习氛围和融洽的师生关系才能更好的激发学生的学习兴趣，发散他们的思维。

教师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。

幼儿教师教育随笔发现孩子的闪光点在幼儿教育这个领域，我有幸与许多可爱的孩子相处。

在我的工作中，我发现幼儿的潜力是无限的，每一个孩子都有他们独特的闪光点。

作为一名幼儿教师，我发现，了解孩子的闪光点是非常重要的。

本篇随笔将记录我在教育幼儿时发现他们闪光点的过程和思考。

首先，在与孩子交流时，我尽可能聆听他们的话语，并理解他们的需要和兴趣。

例如，一位学生告诉我她很喜欢兔子，因此我推荐了一本以兔子为主题的绘本给她。

看到她喜欢这本书，我又找到了一些有关兔子的绯闻历史甚至是兔子的异想天开的故事，她被这些故事深深吸引，激发她对兔子的热情。

因此，我得出结论：这个女孩对兔子有浓厚的兴趣。

其次，尤其在学生的学习成绩下降的情况下，我会更加耐心的倾听他们的问题，思考他们如何能够提高成绩。

例如，有一位学生的成绩在某个科目一直不如其他科目，他很苦恼。

我想了解他的学习习惯以及他感到困难的地方，我们一起制定了一个具体的计划，包括采用不同的学习方法，做不同类型的练习题等等。

通过不断地跟进和调整，他的成绩有了明显的提高。

我从中发现，这孩子很努力，他也有自学能力，只是在学习方法上缺乏更多的指导。

此外，我还注意到小朋友们的特别价值标准，即使他们在父母和老师心中并不优秀。

例如，有一个足球比赛，我们的班级赢了。

一个学生，本来在比赛中并没什么贡献，但他可能是队伍中最为努力和带头做队内支持的孩子。

球赛后，孩子们都对他赞叹不绝，我也跟进了那个小男孩的表现，之后，他在不同方面也为班级和其他人带来了阳光和能量。

总结一下，我在幼儿教育过程中，主要发现了以下几点：一是，幼儿有天生的好奇心和质疑精神，很容易被事物所吸引。

只要我们能够引导他们发掘自己所热爱的或者感兴趣的领域，就可以尽可能地激发他们的潜能。

二是，幼儿的学习动力很高。

即使他们在某些科目上表现并不优秀，但他们依旧会试图通过自己的力量提高，因此教育者需要给予他们耐心的指导，并帮助他们找到适合自己的学习方法。

幼教课堂设计教育随笔：请给孩子多些鼓励和表扬教师：***日期：***XX幼儿园新的学期，来到了新的班级，为了搞好班级里的常规，于是对幼儿要求很严格，有时候孩子犯了错误，对孩子有点严格，有时候户外活动害怕孩子会磕着碰着，看到乱跑的小朋友，会用很严厉的话来叫他们注意安全，，就会本以为这样孩子就会很乖，不再违反常规，但是一段时间后发现好像严厉的说教并没有太大的效果，相反，有时候轻轻地提醒他们，鼓励他们一下，发现孩子却是更能接受。

其实作为老师都理解，我们也不想每天对着孩子那么严厉，也想和孩子们在一起开开心心的，但是乱跑的孩子你就能会担心他磕到碰到自己，调皮的孩子你害怕他会伤害到别的小朋友，这种整天提心吊胆的悬着一颗心，每次都想好好的跟小朋友聊一聊，但是看到他们调皮会担心，一不小心就说出了严厉的话，发了火、批评了小朋友，事后想想其实心里也后悔也难过，本身出发点都是为了孩子好，但结果却是禁锢了幼儿。

其实想想如果我们能有更多的时间、更多的耐心去陪伴孩子，去教育孩子，少些批评，多些鼓励，也许你会找到他们更多的闪光点，自然也会给予更多的表扬，他们也会变得越来越好。

只要我们从孩子的实际出发,把孩子的今日和昨天比较,你就会发明孩子是在不断成上进步的,从而对他们加以表扬，“不错哦，有进步”、“你这次做得比前次好多了。

”孩子受到鼓励后,学习热忱和思考探索的积极性会很高。

有意识的表扬,对与幼儿良好的学习行为的养成有着积极意义，我们要看到孩子的进步,让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。

这样他会愿意去努力，成为更好的自己。

让我们用真诚的鼓励来帮助孩子,我们也但愿他们成功、进步,但是我们也应该允许他们失败。

同时,不要忘记留给他们时间和空间,这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。

2023年善于发现孩子闪光点教育随笔4篇善于发现孩子闪光点教育随笔1我们在幼儿教育中要善于发现孩子的“闪光点”。

每个孩子都有自己的长处。

作为老师，在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的特点，因人施教。

在今年的“六、一”儿童节文艺汇演上，由我编排的节目很荣兴的被选上了，并收到了很好的效果。

成绩是有目共睹的，但背后的艰辛又谁能够知道呢？特别是选角色的时候，特难。

最后选了调皮王刘海滨，还好，特认真。

对于一个平时比较调皮的孩子来说，一开始排练，刘海滨注意力不太集中。

这时我严肃对他说“如果你再不认真排练节目，我就把这次表演机会让给其他小朋友。

”我本来是想吓唬他一下，可出乎意料的是，第二天刘海滨的妈妈找到我，对我说：“老师，你们这里有关于表演童话剧的光盘吗？孩子非让我教他，怕学不好，你不让他表演了。

”我听了以后心里有一种说不出的滋味，没想到一个平时非常调皮的孩子，会有这么强的上进心、进取心。

在以后几天的排练里，刘海滨做得非常认真，也特别守规矩，在闲暇之余还给其他小朋友做一些自己独创的动作，原来的那个调皮王，现在已经消失得无影无踪了。

通过这一件小事，使我深深感受到，作为幼儿教师要善于发现孩子的“闪光点”，给他展现机会，让他在活动中取得成功，发现自己的长处，体验到成功的快乐与喜悦，增强自信。

善于发现孩子闪光点教育随笔2赫赫是一个聪明可爱的男孩子，但他也很有个性，一旦遇到他不愿做或自认为不会做的事时，他都会大发脾气，影响周围的小朋友。

这天晨间活动时我带着孩子们到操场上学拍球，大家都认真地学着，赫赫说了：“老师，我不想拍球，我要滚球。

”“不行，我们今天要学拍球。

”我说。

他就开始大喊大叫起来，我假装生气说：“你再这样，我不管你了。

”“不管我就不管我。

”说着他走到一边滚球去了。

我真的生气了，很想去批评他一下。

这时我想起一位老同事曾跟我说过的一句话：“有些孩子需要老师的表扬和鼓励，需要你发现他的闪光之处。

幼儿教育随笔-善于发现孩子长处
幼儿教育随笔：善于发现孩子的长处
在幼儿园这个大家庭中，每个老师都有着共同的义务和责任，教育好每一个孩子！工作经验告诉我，时刻发现孩子的长处是至关重要的。

兴趣是一个人积极探索某种事物或进行活动的一个倾向，是行为的动力。

当然，我们的幼儿也不例外！如果孩子对某种事物发生了兴趣，他就会认真地去做，表现出积极的态度，否则就是一种消极的态度。

孩子的兴趣与家庭教育有着密切的关系。

据调查发现一般家庭的兴趣爱好孩子也有：家长喜欢音乐，孩子也表现对音乐爱好；家长喜欢体育，孩子也爱活动；家长喜欢书法，孩子则喜欢写写画画。

由此可见家庭这个环境对孩子的兴趣形成有影响。

如果父母注意培养孩子这些兴趣爱好，孩子的生活面就会显得很宽，觉得充实有意义。

就孩子的学习来说，求知欲和兴趣越强，学习就越主动具有创造性，否则将反之。

另外值得注意的是，兴趣受环境和个人能力的影响是很容易变化的，特别是我们幼儿。

他们的兴趣是一种不定型、不持久的兴趣，因此对于孩子的兴趣培养，家长务必要坚持长期观察，善于发现。

随着年龄的增长，兴趣也越来越多，只要不是离谱的，家长应该尽量满足。