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《看花灯》教学设计教学目标：1、经历读课文的过程，了解课文内容。
2、认读7个生字、11个认读字。
认识草字头，会写“花”，知道“正”是多音字。
3、能说出花灯名字，把见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的快乐。
4、培养学生热爱生活的情感。
教学重点：识字，会写花，正确读课文。
教学难点：理解课文，体会看花灯的欢乐。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激情导入课件播放，感受花灯的美丽。
教师提问：“你知道这是什么节日吗？”（简单介绍花灯、正月十五）二、板书课题“看花灯”1、学习生字“花”。
介绍偏旁部首“草字头”，你还见到哪些草字头的字？（苗、节、燕、菜、芳、劳）结构：是上下结构、上窄下宽。
组词：红花、花灯、花草、白花、花朵生描红、书写。
2、看课题，你有什么问题？你想知道什么？（花灯是什么颜色的？花灯是什么形状的？花灯有名字吗？花灯是什么样的）师：现在就让我们带着这些问题，一起来学习课文。
三、理解课文1、师范读。
要求：听清老师的读音和断句。
2、学生试读。
（1）看拼音正确读课文，把标出的生字多读几遍。
（2）标出自然段，师巡视指导。
3、检查生字、词语。
花灯正月十五我和妈妈大鱼飞走点头街道墙上栏杆世界蝴蝶翅膀甩开（1）指名读，领读、指读、齐读。
（2）、带拼音读，去拼音读。
4、检查课文，指名读。
5、理解课文。
（1）谁在什么时候去看花灯了？（2）课文介绍了哪些花灯？（2）花灯这么美，让我们把花灯美美的读出来吧！6、拓展。
师：你还见过什么样的花灯？能为大家介绍吗？四、课后小结学完这篇课文，你又产生了什么新问题？（中国还有哪些传统节日？我们是怎样过其他节日的）第二课时一、我们学习了看花灯，你还记得我们看了哪些花灯吗？它们都是什么样的？二、巩固生字的读音。
课文中的生字和认读字你还认识吗？课件出示词语：花灯正月十五我和妈妈大鱼飞走点头街道墙上栏杆世界蝴蝶翅膀甩开指名读。
三、学习新字词。
出示生字字。
1、指名读一读。
看花灯4.日月水火第一课时课时目标1.学会生字“日、月”，能借助拼音读准字音.2。
能结合插图了解生字的意思。
教学过程一、情境复习导入欢迎同学们来到汉字王国，今天老师为大家请来一位客人，大家看看是谁?二、图文结合,学习生字1.象形字介绍。
（1）教师谈话：我们来到了原始社会。
这里的人们根据事物的样子创造了很多象形文字，大家快来看看.这些啊都是象形字。
（2）引导学生说一说:大家看这四幅图，说说是什么呀？（日月水火）(3)教师讲解：最初的人们就是照着日月水火的样子创造了最早的象形文字,这些汉字逐渐演变，成为了我们今天的汉字。
2。
出示“日"的图片.（1）指导学生仔细看图，说一说：你能用一个什么字来表示这张图？明确生字“日”。
（2）出示甲骨文“日"，请学生说一说：它与图画比较有什么联系和相似的地方？(3)指导学生识记生字“日".3.引导学生展开小组合作,自学剩余的生字。
1.让学生说一说：日月是好伙伴，它们连在一起表示日期.大家读读这些日期，你知道是什么节日吗？2。
学生自由畅谈：你还知道什么节日，说一说。
板书设计4.日月水火日：日出日落月:圆月满月第二课时课时目标1.指导学生会写本课的4个生字，认识“点、捺”两种新笔画。
2.引导学生了解汉字的演变过程,感悟汉字的形象性，理解字义，认清字形。
教学过程一、复习导入1.出示生字卡片：日、月、水、火、山、石、田、禾.2.指导学生认读生字：指名读、男女生赛读、齐读。
二、指导书写1。
认识两种笔画名称:点、捺。
2.指导学生书写生字“日”“田"“禾”“火”。
3。
展示学生的书写作品,进行讲评.1.指导学生完成课后练习.（1)出示课后练习“猜一猜，连一连”.（2）指导学生动手连一连。
（3）引导学生集中交流。
（4）让学生说一说：课外你们还认识哪些象形字？(5)教师举例。
在课件上展示几个常见的象形字(人、大、门、分、鱼、鼠、雨、竹）.2。
引导学生进行拓展练习：老师还发现了一个有趣的现象，有的字加一笔可以变成另一个字。
《看花灯》二-小学一年级语文教案
第二课时
教学目标：
1．会认、会写本课生字
2．学习偏旁火字旁” 目字旁”
教具：
生字卡片、课件
教学过程：
一、激情导入：
1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。
二、识字、写字
1．借助汉语拼音读准字音，自学生字表。
2．检查汇报，给汉字找家
3．巩固生字读音，建立音形联系
4．小组自学
⑴．说一说自己是怎样记住这个字的
⑴．说一说你帮助了谁，谁帮助了你
5．重点指导灯”、金” 真”三个字书写。
灯火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽
金金”字是上下结构的字最后一笔长
真三横，而且距离要相等
6．范写生字，独立书写
7．个别指导
三、板书设计
看花灯
花(huā)灯(dēnɡ)金(jīn)吐(tǔ)立(lì)各(ɡè)真(zhēn)年(nián)
年：
四、课堂作业
1．完成拼音田字格
2．看一看，填一填
五、教学回顾：
本课掌握较好，注意八”字头与人”字头的区别。
《看花灯》教学设计教学目标：1、认识15个生字，会写8个生字。
学习“目”字旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在读课文中培养学生的想象力，激发学生热爱生活的情感。
教学重、难点：认识生字，有感情地读、背儿歌。
教学准备：词语卡片、录音机。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、导课1、背诵《元宵节》。
2、你知道今年的元宵节是公历的哪一天？除了吃元宵外，元宵节还有什么活动，你知道吗？今天，老师就带你们去看花灯，好吗？二、合作学习儿歌、生字1、出示课文。
（儿歌）你记住了什么？2、学习儿歌。
文中写了什么样的花灯？你还看过什么样的花灯？3、出示生字，正音。
指名说。
自学儿歌，不会的请拼音帮忙。
齐读、分组读。
遇到不认识的生字问同学、老师或查书中的查字表。
小组用生字组词、说话。
4、游戏：找朋友。
每人一个花灯（里面有字），找朋友猜字。
猜对了送给他花灯。
不会的请教生字的读音。
5、教师小结。
在这节课中同学们都学到了哪些知识？同学们通过自己的努力，查阅了很多资料，老师很高兴。
现在老师布置一个小任务：在读儿歌时，有什么读不懂的地方找出来，问一问，下节课来解决好吗？三、实践作业自制花灯。
第二课时一、复习1、出示生字卡片。
夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩2、指名读生字、注拼音。
二、合作学习课文1、解决对儿歌内容不理解的地方。
（1）由学生提出不理解的词语或句子。
如：走马灯、猫追鼠、立蜻蜓等等。
（2）在教师的指导下学生分组讨论学习。
（3）小组汇报学习结果。
（4）教师针对学生的理解、掌握情况进行小结。
2、读儿歌，进一步体会、理解。
3、认识生字。
从儿歌中找出生字：夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年。
（指名读）（1）将这些字分成４组进行小组讨论学习，看看哪个小组能开动脑筋，想办法把这些字最快记住。
（小组学习）（2）汇报学习成果，学生交流记字方法。
（3）教师引导学生在今后的学习中注意识字的好方法，及时积累，养成良好的学习习惯。
看花灯课时：2课时教材简析：儿歌以生动开朗、极富动感的词语配以充满年味的画面，酣畅淋漓地描述了元宵节看花灯的欢跃场面，抒发了看花灯的巧妙感觉和”明年我也做花灯”的梦想。
教课目的：调换学生有关的感情体验，知道“元宵节”也叫“灯节”学习本课生字词语并能正确规范书写培育学生有感情的朗诵课文，培育学生创新能力，想象花灯的样子。
教课要点：进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲密大自然的美好情素的浸透教育，让学生更为热爱生活。
教具：识字卡片、教课挂图教课过程：教师活动：第一课时一、揭露课题板书课题指引报告二、通读课文，认识生字出示词语，检查字音。
出示生字卡片三、熟读课文，认识内容说一说看到了什么样的花灯？当你看到这么多花灯时，你想说什么？四、创建性思想训练第二课时一、导入激趣上节课，我们学习了一首儿歌《看花灯》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也能够试着背一背二、识字、写字教课三、范写生字，个别指导要点读“灯”、“金”“真”三个字，请学生当小老师进行指导。
学生活动：1一、学生解题二、收集资料学生自由报告说出自己认识的内容借助汉语拼音自由读文，要把字音读正确。
指名让学生读文。
以多种形式练习读小组学习，集体读卡片集体读儿歌，三、自由读文，整体感知四、再次读文，感觉元宵节人们快乐的心情请你带着这类心情再读一遍儿歌用多种形式读字音指名读开火车读集体读等分小组自学，而后进行报告。
听教师指导板书设计：看花灯“金鱼” 吐“奥运”灯“猴子”眨看——做“字母”灯“小猫”追“蜻蜓”立“山羊”灯、岁月是贼，老是不经意偷去很多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。
、能够浅笑面对的事情就浅笑吧，由于浅笑总比哭更好。
、时间就是一颗药，你掌握好了它即是解药，你任意挥霍它即是毒药。
、一句顺其自然，励志名言里面包括了多少绝望和不甘愿。
、不管相爱时间有多长或多短，若能始终温柔地相待，那么，全部的时辰都将是一种无瑕的美丽。
、回忆这东西，真的能让一个人变为神经病，前一秒仍是嘴角上扬，下一秒便湿了眼眶。
一年级下语文教案看花灯北师大版教学目标：1、运用综合的识字方法，认识本课15个生字，会写8个字，培养学生自主识字、合作识字的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，并通过朗读和背诵，充分明白得儿歌内容，使学生受到民族文化的熏陶，感受中华民族传统文化的专门魅力，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新能力和想象能力。
教学重难点：1、利用已把握的认字方法自主学习生字，把握本课生字要求。
2、学习课文，培养学生想象力。
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学用具：识字卡片、投影。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜爱的等什么模样。
（鼓舞学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观看所得。
）师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。
二、初读课文，识字。
1、出示课文，鼓舞学生自己读一读，说说自己是如何读下来的。
（夸奖预习得好的学生，倡导预习的好适应。
）2、小组合作识字。
强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。
小组长用卡片让本组人抢读。
注意关心认字慢的同学，共同进步。
3、教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。
北师版一年级下册语文《看花灯》教案教学内容：北师版一年级下册语文《看花灯》教学目标：1.了解元宵节的文化背景和庆祝方式2.掌握课文中的生字词及其意思3.了解中华传统文化的魅力，增强对祖国文化的热爱4.培养学生的观察能力和语感，使其在欣赏语言美的同时培养个人情感和审美意识。
教学重点：1、激发学生的欣赏能力，学会欣赏语言美。
2、学会分析课文，理解句子的含义和结构。
3、通过学习和欣赏传统文化，培养学生的文化素养和民族自信心教学难点：1、让学生感受到元宵节的氛围，进一步了解传统文化。
2、培养学生成语美的欣赏能力，以及对其情感、思想和审美意识的表达能力。
教学方法：教师讲解、运用图片、听录音、课文朗诵、模仿朗读、讨论等。
教学过程：一、导入环节：1、教师说“同学们，你们知道元宵节吗？在那个日子，人们往往晚上出门，点亮彩灯、猜灯谜、品尝元宵……”,通过提问引导学生进入学习心态。
2、出示关于元宵节的图片和视频，让学生体验其中的氛围。
二、热身预热：老师组织学生读课文，朗读两遍之后，让学生带着问题朗读：1、老师拿出两种花灯让同学们看，通过感性认知来巩固学生对花灯节的记忆。
2、通过对图画的展示让孩子来发现、分析、归纳图片与课文的关系，这样不仅让学生在环境中融入进课文，更能保证其记忆的持久性。
三、阅读理解：读一遍：让学生默读课文，尽量让学生熟悉和理解文章中每一个词语和句子。
读二遍：老师适当加入一些语音修饰和语调转换，使整个口语化的朗读更加生动有趣。
读三遍：教师示范模仿式语调读一遍，鼓励学生流利快速的大声朗读，锻炼听说能力。
四、交流分享：1、请有同学为大家串讲一下课文的大意、句子的结构、文化背景等。
2、分别由没读过的学生演示在小组内口语读、与同桌对话练习，让学生更好地交流分享。
五、情感体验与表达：1、让学生写下一些有关元宵节的印象，必要时教师发挥启示作用。
学生也可以将自己的想象和情感表达出来，可以有感想也可以有很多笑点，但要注意尊重和不批判。
一年级下语文教案看花灯北师大版教学目的：1、运用综合的识字方法，看法本课15个生字，会写8个字，培育先生自主识字、协作识字的才干。
2、能正确、流利、有感情地朗诵儿歌，背诵儿歌，并经过朗诵和背诵，充沛了解儿歌内容，使先生遭到民族文明的熏陶，感受中华民族传统文明的共同魅力，体会儿歌的韵律美，培育先生的创新才干和想象才干。
教学重难点：1、应用已掌握的认字方法自主学习生字，掌握本课生字要求。
2、学习课文，培育先生想象力。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学用具：识字卡片、投影。
教学课时：两课时教学进程：第一课时一、说话导入。
师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。
〔鼓舞先生大胆表达自己的见地，并学习有条理地说清自己的观察所得。
〕师：我们来看看别的小冤家看到了哪些花灯。
二、初读课文，识字。
1、出示课文，鼓舞先生自己读一读，说说自己是怎样读上去的。
〔表扬预习得好的先生，倡议预习的好习气。
〕2、小组协作识字。
强调方法：把自己不看法的字圈出来，讨教同窗；同窗相互考一考。
小组长用卡片让本组人抢读。
留意协助认字慢的同窗，共同提高。
3、教员反省：快速强读；开战车轮读；组成词语认读。
挑局部鼓舞先生组词：灯、夜、街、金、奇、花。
4、再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。
三、学习课文1、读课文的时分，你似乎看到了什么？〔说说对课文的全体印象〕体会〝人欢跃〞的繁华场景。
2、你最喜欢什么灯？〔质疑，讨论不了解的中央。
比如：〝吐泡泡〞〝猫追鼠〞等，尽量让先生经过讨论了解花灯外型的逼真、幽默。
了解〝巧妙〞一词。
〕3、试补充句子〔〕真巧妙！这个〔〕真好吃，我觉得〔〕这个〔〕〔〕，我觉得〔〕。
4 竞赛朗诵，读出快乐的语气。
四、作业：这个小冤家把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。
我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？〔鼓舞先生写元宵灯展上所见所闻〕第二课时一、温习：读课文，试着背诵。
看花灯课题 2.看花灯课型新授授课时间—月—日（星期—）第1课时供2课时）教学目标 1.学会本课7个生字，认读11个字，认识“草字头”。
2.会读课后练习中的词语，朗读课文。
3.能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的欢乐。
教学重点课文第2、3自然段。
教学难点有一部分学生没有逛过庙会或看过灯展。
主要教法引导启发教具生字卡、投影、田格黑板、图片、照片学法指导观察比较总结2、看花灯板书设计多金鱼漂亮：蝴蝶教学后记教学内容及教师活动学生活动一、揭示课题（3分钟）同学们，你们看过花灯吗？谁看过向大家介绍一下。
二、学习生字（10分钟）介绍所看过的花灯1.看拼音，自己练习读准字音。
看一看、读一读指名读2.指名读生字，师订正。
3.领读（生）。
教 4.齐读。
齐读5.扩词扩句练习。
注意多音字：正扩词扩句练习6.说一说你怎样记住这些生字朋友？认识说一说学“草字头”。
7.读一读正月妈妈花灯点头读一读过三、朗读课文（10分钟）1.把生字放入课文中读，注意读准字音。
读一读，读准字音2.指名朗读课文，再次订正字音。
指名朗读课文分组朗读程 3.分组朗读。
4.齐读。
四、指导书写生字（16分钟）齐读含时间1.观察生字的笔顺，记一记。
观察2.你记住了哪一个，请你到黑板上指导大家记一记、写一写分写。
配 3.观察生字的结构和所占田字格的位置。
4.按正确笔顺进行书写。
观察5 .评出写字星。
五、小结及作业（1分钟）评一评甲组：生字3遍、词语2遍。
乙组：生字2遍、词语1遍。
写一写总第页教学内容及教师活动学生活动第二课时一、引出课题（2，）同学们，你们大多数都没有看过花灯，今天我们就随着小作者一起去看花灯。
二、学习课文，指导朗读（30分钟）小声读课文思考。
教 1.正月十五的晚上，我和妈妈去看花灯，都看学到了什么？请你小声读课文思考。
2.汇报:（1）第二自然段（多）你从中体会到了什么？体会花灯的多过指导朗读：这么多的花灯，你能读出来吗？指名读，师指导、示范。
看花灯课时：2课时教材简析：儿歌以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面,淋漓尽致地描绘了元宵节看花灯的欢腾场面，抒发了看花灯的奇妙感受和" 明年我也做花灯"的愿望。
教学目标：1。
调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”2.学习本课生字词语并能正确规范书写3.培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样子。
教学重点：进行热爱我国传统文化,重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。
教具:识字卡片、教学挂图教学过程:教师活动：第一课时一、揭示课题1。
板书课题2。
引导汇报二、通读课文,认识生字出示词语,检查字音。
出示生字卡片三、熟读课文，了解内容说一说看到了什么样的花灯？当你看到这么多花灯时，你想说什么？四、创造性思维训练第二课时一、导入激趣上节课，我们学习了一首儿歌《看花灯》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背二、识字、写字教学三、范写生字，个别指导重点读“灯”、“金”“真”三个字,请学生当小老师进行指导。
学生活动：一、学生解题二、搜集资料学生自由汇报说出自己了解的内容1.借助汉语拼音自由读文,要把字音读正确。
2。
指名让学生读文。
以多种形式练习读小组学习，集体读卡片3.集体读儿歌，三、自由读文，整体感知四、再次读文，感受元宵节人们高兴的心情请你带着这种心情再读一遍儿歌1.用多种形式读字音指名读开火车读集体读等2.分小组自学,然后进行汇报。
听教师指导板书设计：看花灯“金鱼”吐“奥运”灯“猴子" 眨看—- 做“字母"灯“小猫”追“蜻蜓”立“山羊”灯尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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