梅晨曦 幼儿行为观察记录：区域游戏“糖糖家”

幼儿园区域活动观察记录在幼儿园中，区域活动是一种常见的教学方式，通过设置不同的区域，提供多样化的学习和玩耍空间，促进幼儿的全面发展。

本文通过对某幼儿园区域活动进行观察记录，以了解幼儿在各个区域中的表现和互动情况。

一、角色扮演区观察日期：2021年4月15日观察时间：上午活动时间（9:00-10:30）观察对象：3-4岁的幼儿在角色扮演区，幼儿们穿上不同的服装，扮演着不同的角色。

观察中发现，幼儿们在这个区域中充满了想象力和创造力。

他们通过扮演不同的角色，表现出自己特有的个性和兴趣。

小明把自己包裹在披风里，变身为一名超级英雄，他跑来跑去，救援其他小朋友。

而小芳则选择了扮演大厨，她认真地摆弄着玩具厨具，准备一顿美味的午餐。

这一切不仅展示了幼儿的想象力，还培养了他们的角色意识和社交能力。

二、美术创作区观察日期：2021年4月16日观察时间：下午活动时间（14:30-16:00）美术创作区是一个让幼儿发挥创造力和艺术才华的地方。

观察中，幼儿们在这个区域中充满了激情和探索的欲望。

他们使用颜料、纸张和画笔等工具，进行自由创作。

小红用五彩斑斓的颜料画出了一个快乐的太阳，而小明则尝试着用不同颜色组合绘制一朵花。

观察中发现，幼儿们尽情地发挥着自己的想象力，通过绘画表达自己的情感和观点。

三、建构游戏区观察日期：2021年4月17日观察时间：下午活动时间（15:00-16:30）观察对象：5-6岁的幼儿建构游戏区是一个培养幼儿空间想象和动手能力的区域。

观察中，幼儿们在这个区域中充满了合作和探索的激情。

他们使用积木、磁力片等工具，建造各种各样的结构。

小李和小王一起合作搭建了一座高塔，他们通过互相商量和分工，共同完成了这个任务。

而小明则独自创造了一个迷宫，他利用积木和磁力片，设计出了一个富有挑战性的迷宫结构。

四、阅读角落观察日期：2021年4月18日观察时间：上午活动时间（10:00-11:30）阅读角落是一个培养幼儿语言和认知能力的地方。

幼儿园角色游戏娃娃家观察记录游戏主题包括娃娃家、小菜场、银行、点心店等。

在游戏准备方面，需要增添购物篮等物资。

在指导要点方面，需要重点指导幼儿合理分配角色和控制每个游戏区的人数。

观察记录中，有两位幼儿没有找到游戏的地方，但被其他孩子拒绝了。

作为教师，应该给幼儿自由活动的机会，让他们自己解决矛盾，以提高幼儿之间的交往合作能力。

在另一场游戏中，主题为点心店，需要准备饼干画纸和纸条。

在指导要点方面，需要重点指导个别幼儿遵守游戏规则，不争不抢，并确保各个区域的幼儿能坚守岗位并整理好玩具。

在观察记录中，有一个孩子比较任性，需要老师多加引导。

总的来说，游戏是幼儿研究和成长的重要方式之一。

在游戏中，幼儿能够锻炼自己的思维能力和交往合作能力，教师应该给予他们足够的自由和支持，引导他们解决问题，让他们在玩中研究和成长。

在游戏开始前，我和孩子们进行了谈话，让他们了解到小宝宝生病后应该怎么办。

在游戏中，我引导孩子们根据天气变化给小宝宝穿上合适的衣服，并教他们如何照顾生病了的小宝宝。

在游戏过程中，我注意观察孩子们的表现，并在需要时进行平行介入，帮助他们解决问题。

游戏主题：小宝宝生病了游戏准备：游戏材料：娃娃、衣服、发饰、温度计、盐水瓶等。

经验准备：幼儿应该掌握一定的照顾生病宝宝的知识。

指导要点：1.让孩子们了解小宝宝生病后应该怎么办。

2.引导孩子们根据天气变化给小宝宝穿上合适的衣服。

3.教孩子们如何照顾生病了的小宝宝。

观察记录：在游戏中，我注意观察孩子们的表现，并在需要时进行平行介入，帮助他们解决问题。

孩子们在游戏中表现得很积极，他们学会了如何照顾生病的小宝宝，并能够根据天气变化给小宝宝穿上合适的衣服。

在游戏讲评时，我也鼓励孩子们在以后的游戏中继续研究如何相互照顾和关心。

切成小块，放到锅里烧煮。

”我说：“妈妈，你知道吗，黄瓜是可以生吃的，也可以切成薄片做成凉拌黄瓜，这样更健康哦。

”妈妈听了我的建议，表示以后会尝试不同的做法。

幼儿园娃娃家观察记录-幼儿区域观察记录梅晨曦幼儿行为观察记录：区域游戏“娃娃家”幼儿行为观察记录叙述性描述—-区域游戏“娃娃家”观察者：严兰芳被观察儿童：梅晨曦、陈昕宇、祝贞宇、李瑞阳…… 儿童的年龄：4 岁观察地点：扬中市八桥中心幼儿园观察主题：引导幼儿见自己的情绪用语言表现出来观察日期：开始时间：09：45 结束时间：10：20简要描述观察地点的物理特点和社会特点：活动室里教师正在组织孩子们进行区域游戏前的导入语，创设并布置了丰富的“糖糖家”游戏环境，提供了多种环境的角色演艺。

注重游戏情境中的人物心里环境的观察和游戏。

目标行为描述与解释：叙述性描述OBD1：【开始时间09：45 结束时间10：00】今天的“娃娃家”里可热闹了，客人们正在津津有味地品尝着爸爸为他们准备的“美味佳肴”，忽然，只听“咣”的一声…… 解释1：在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用扔东西的方式来宣泄自己的不良情绪，这在小班幼儿的行为中表现得较多，原因可能是这一年龄阶段的幼儿缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情时，也不会表达自己的想法和情感，以至于产生了不良的情绪和行为。

游戏中出现这种情况，我觉得老师首先要正确看待孩子的行为，不能马上否定孩子，然后进行引导，学会用适当的方式来表达宣泄自己的情感，如：让孩子知道生气以后要把自己生气的原因讲出来等等，让他们在游戏中提高交往能力，建立融洽的伙伴关系。

OBD2：【开始时间10：00 结束时间10：20】于是在接下的区域游戏中，大家都用关心的眼神望着心晨曦，小宇对她说：你今天怎么啦，心情不是很好，有什么说出来，我们大家来帮你想想办法哦！接着阳阳小朋友又说，你是不是想要什么啊？昕宇就说，说出来就会好点的，我们一起想办法！于是晨曦就和他们说了自己的想法，原来是他们三个都抢着做菜和饭，不让她做，就……解释2：大家能关心晨曦，老师很高兴哦，大家听了晨曦的话，都觉得自己的行为不是很好，以后在玩的过程中要互相让一让，大家一起玩！同时晨曦也觉得在活动中不能这样的乱发脾气，有什么想法要说出来，乱发脾气是不对的！。

幼儿行为的观察记录与分析措施场景一：在区域活动美术区开展的线描画“百花园”活动中。

我先给小朋友展示了四幅不同形状不同姿态的“花朵”线描画范画激发幼儿绘画兴趣，然后让小朋友说说范画中装饰花朵时所用到的点、线、面以及花朵的绘画方法。

在让小朋友说说还可以用哪些点、线、面装饰花朵时，我发现一向保持沉默的晨晨小朋友也举起了小手。

于是，我抓住机遇请他来回答。

虽然他的回答与前一位小朋友类似，但是我还是及时表扬了他。

在绘画时，他好像还是沉浸在刚才的喜悦中，用了许多他刚才说到的线条装饰起了花朵。

我及时引导，在我的引导下他用小点装饰了花蕊，用螺旋线、相连弧线、锯齿线、圆形等装饰了花瓣，用粗细不同的直线装饰了叶子。

场景二：在美术活动线描画“美丽的毛衣”活动中，我先引导幼儿在已有的经验上进一步认识凹凸线和十字点然后指导他们大胆运用点、线、面有规律并对称地装饰毛衣。

在绘画活动中我发现晨晨能运用以前学过的锯齿线、波浪线、螺旋线还有本次活动中学到的十字点进行装饰毛衣，只是线条分割的时候没有掌握好距离，疏密方面略显欠缺。

于是，我走过去及时表扬了他，并告诉他画线的时候要看好边上一条线条，两根线条之间的距离要掌握好，他笑着点点头。

但当我问他知道自己所用的线条名称时，他摇摇头。

分析与措施分析：1.手眼能力较差，特别是对于某形分割，距离的把握是他的弱项，导致他不敢下笔。

2.想象力教差，缺少线描画点、线、面结合的经验。

对于自主搭配方面的能力较弱，而且缺少一些线描画点、线、面方面基础的技能。

措施：1.多花时间给他欣赏一些线描画范例，教他认识一些简单的线条和某案，帮助他了解绘画方面的知识。

2.在调动幼儿学画积极性的同时，加强幼儿美术技能的锻炼一些机会让他练习线描画如：(1)利用区域活动及早晨来园时间，鼓励晨晨练习并掌握各种点、线、面的画法。

(2)提供各种范画，引导其发现教师在装饰时使用的点、线、面的丰富性，鼓励其在自己绘画时能够结合运用。

(3)提供各种轮廓某，鼓励其进行线描画活动，教师给与指导。

幼儿晨间行为观察记录《幼儿晨间行为观察记录一》哎呀呀，今天早上一进幼儿园，就看到一群小可爱们活蹦乱跳的。

小晨晨一进来，就迫不及待地和小伙伴们分享他手里的小玩具车，那兴奋的小眼神，好像在说：“你们快看看，我的新玩具车酷不酷！”旁边的小美妞悦悦呢，穿着漂亮的花裙子，像个小公主一样，优雅地走进教室，还不忘跟老师甜甜地问声好。

再看看调皮的小宇，一进门就像个小猴子似的，上蹿下跳，一会儿摸摸这儿，一会儿碰碰那儿。

还有乖巧的涵涵，安静地坐在小椅子上，认真地整理着自己的小书包。

而我们的小豆豆，一看到早餐已经准备好了，那口水都快流出来啦，着急地等着老师说可以吃早餐咯。

看着这些小家伙们，真的是一天的心情都好起来啦！他们就像一群小天使，给我们的幼儿园带来了无限的欢乐和活力。

每个孩子都有着自己独特的个性和表现，真期待他们在这一天里还会有更多可爱的瞬间呢！《幼儿晨间行为观察记录二》哈喽呀，今天来跟您聊聊咱们幼儿园早上的那些有趣事儿。

一开门，就看到浩浩风风火火地跑进来，书包都快飞起来啦，一边跑还一边喊：“我来啦，我来啦！”这活泼劲儿，真让人忍不住笑出声。

接着是萌萌，拉着妈妈的手，有点舍不得放开，不过在老师的安慰下，还是勇敢地走进了教室，还回头跟妈妈挥挥手说再见，真是个懂事的小宝贝。

再瞧那边，阳阳正和小伙伴们一起玩着积木，嘴里还不停地说着自己要搭一个大大的城堡。

咱们的小机灵鬼天天，一进来就跑到老师面前，神秘兮兮地从口袋里掏出一块小饼干，说是要送给老师，哎呀，这可把老师的心都暖化了。

还有那安静的朵朵，坐在角落里看着绘本，那专注的样子，仿佛整个世界都只有她和那本书。

每个孩子在晨间都展现出了不一样的状态，有的兴奋，有的害羞，有的专注。

这就是咱们可爱的孩子们，每天都能给我们带来新的惊喜和感动。

好啦，今天的晨间观察就到这儿啦，期待明天他们又会有怎样的表现！。

幼儿园区域活动观察记录序号一：晨间活动区每天早晨，幼儿园的晨间活动区都是一片热闹的景象。

孩子们在这里进行各种各样的活动，例如玩耍积木、搭建积木，或者在角落里自由玩耍。

我观察到，有些孩子在玩积木的时候，他们能够很好地合作，互相帮助，共同完成一个小作品。

而有些孩子则更喜欢独自玩耍，通过自己的想象力创造出各种有趣的场景。

这让我深切感受到，在这个区域，孩子们得到了自由发挥的空间，他们可以按照自己的兴趣和喜好进行活动，从中得到乐趣和成长。

序号二：角色扮演区角色扮演区是孩子们最喜欢去的地方之一。

在这里，他们可以穿上各种服装，扮演自己喜爱的角色，例如医生、老师、警察等等。

我观察到，有些孩子在扮演角色的时候会表现出自信和积极的态度，他们乐于与其他孩子交流，展示自己的想法和创意。

而有些孩子则更倾向于独自扮演角色，他们沉浸在自己创造的角色世界中，享受着属于自己的快乐时光。

在这个区域，孩子们学会了沟通与合作，同时也培养了想象力和创造力。

序号三：绘画区绘画区是孩子们展现自己想象力和艺术天赋的地方。

在这里，他们可以使用各种颜色的油画棒、彩色铅笔等绘制自己喜欢的图画。

我观察到，有些孩子在绘画时非常细心和认真，他们会用心观察身边的事物，然后用画笔将其表现出来。

而有些孩子则更倾向于随心所欲地涂鸦，他们用各种颜色和线条勾勒出一个个奇妙的画面。

在这个区域，孩子们可以尽情挥洒自己的想象力，表现出各自独特的艺术风格。

总结回顾：通过对幼儿园区域活动的观察记录，我深刻体会到了孩子们在成长过程中展现出的多样性和独特性。

每个孩子都有自己的兴趣和天赋，他们在不同的区域活动中得到了发挥。

有的孩子擅长合作与沟通，有的孩子热爱独立探索，有的孩子对艺术有着特别的热情。

在这个过程中，他们学会了与其他孩子合作，培养了自己的想象力和创造力，同时也展现出自己独特的个性。

这些点滴的成长，将陪伴他们走向更加充实和多彩的人生之路。

我的观点和理解：在这个观察的过程中，我发现幼儿园区域活动对孩子的成长起到了非常重要的作用。

幼儿园一日活动详细观察记录一，晨间接待：1，晨迎：热情接待幼儿和家长，鼓励幼儿主动的和老师打招呼2，指导桌面游戏，鼓励幼儿自主选择玩具，如：串珠，拼图，穿鞋带，动物拼接等个别指导：能力较弱的幼儿重点指导：拼图二，吃早点1，幼儿入厕洗手2，提醒幼儿把洗手时把袖子卷上去，并涂肥皂3，提醒幼儿吃点心时保持安静，鼓励吃的慢的幼儿稍微能快点吃4，提醒幼儿在吃的时候保持桌面整洁三：晨间活动1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹2，提醒幼儿在拿玩具时不得争抢，要相互谦让3，集体游戏：木头人四，早操律动1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹2，让幼儿跟着音乐快乐的律动3，拉火车回教室，放铃铛五，教学活动一数学活动：一分钟目标：1、体验一分钟的长短。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，合理安排时间。

准备：、1、多媒体课件“一分钟能干什么”2、钟3、拼版玩具过程：一、发现一分钟1、杨老师今天带来了我们生活中必不可少的一样东西“兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。

”猜猜看它到底是什么呢？2、时钟有什么作用呢？3、请你们仔细瞧瞧（出示时钟），时钟的钟面上有什么？（1-12个数字，时针、分针、秒针、刻度）。

4、还记得这根又细又长的针叫什么（指着秒针）？5、秒针从12出发围着钟面滴答滴答走一圈又回到12要多久？（一分钟）二、感受一分钟1、一分钟我们能够干些什么事情呢？2、一分钟能完成你们所说的事吗？我们先来想想一分钟到底是长还是短？认为长的请举手，告诉我一分钟为什么长？认为短的请举手，说说你的理由？你们都有自己的想法，今天我让你们亲自感受一分钟。

3、游戏：我们玩一个木头人的游戏，当儿歌念完时你们要做一个难度很高的作用，你们要坚持一分钟，行不行？铃声响起来你们就可以放松了。

（钟放前面，秒针到12开始。

）山山山山上有个木头人一不许动二不许笑三不许露出大门牙教师将钟放在前面，时间到了敲响小铃。

幼儿园区域活动观察记录9幼儿园区域活动观察记录9日期：2024年11月10日观察者：李老师观察地点：幼儿园活动区域观察时间：上午9点-11点观察内容：1.情感活动区：观察到许多孩子都聚集在情感活动区，他们在玩具角落、阅读区域和角色扮演区域进行游戏。

特别是在角色扮演区域，几个孩子穿着漂亮的公主裙和超级英雄服装，扮演不同的角色，他们在自己的角色中表现出各种情感，如快乐、自信和乐观。

2.科学活动区：许多孩子都在科学活动区域玩耍，他们在桌子上进行水和沙的混合实验。

我看到他们非常专注地观察实验结果，并通过实验进行思考和推理。

许多孩子还自己动手制作了简单的科学实验工具，如放大镜和实验器具，展示了他们在这个领域的兴趣和能力。

3.美术活动区：几个孩子正在美术活动区域涂鸦和绘画。

他们使用不同颜色的画笔和颜料，在纸上自由绘画。

我观察到许多孩子对颜色和形状有着很好的认知，他们可以用正确的颜色来描绘物体，并运用不同的线条和图案创造出自己的艺术作品。

4.操作活动区：在操作活动区域，许多孩子正在进行搭积木、拼图和拼图游戏。

他们展示了良好的空间意识和手眼协调能力。

有几个孩子尝试了更复杂的操作游戏，如穿珠子和插花卡片，他们在完成任务时表现出耐心和毅力。

5.动感活动区：在动感活动区域，几个孩子正在跳绳、爬架子和打球。

他们充满活力地参与各种体育活动，展示出良好的运动能力和协作精神。

我观察到许多孩子在进行这些活动时都能保持秩序，并且互相帮助。

6.阅读活动区：在阅读活动区域，许多孩子围绕着老师讲故事，他们聚精会神地听着，偶尔会互相交流故事情节。

有几个孩子也在沙发上自己阅读绘本。

观察到他们在听故事和阅读时都很安静，表现出对故事和阅读的兴趣。

观察结论：通过观察幼儿园区域活动，我发现孩子们在不同的活动中展现出了积极的情感和兴趣，同时也展示了他们在不同领域的能力和潜力。

他们在角色扮演、科学实验、绘画、操作游戏、体育活动和阅读等方面展示了自己的主动性、合作性和创造性。