(北京版)二年级语文下册 女娲补天1PPT课件

）再用龟后脚代替天柱竖立在大地的四
方。
【协作交流】
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女娲在补天的过程中会经历怎样 的困难？
我觉得可能会“……”
【总结提高】
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同学们，我国古代的劳动人民创作了很多美丽的神话故事， 你像后羿射日、精卫填海，嫦娥奔月等等，故事中运用了大胆的 想象，寄托了人们美好的愿望。然而今天，神州5号、6号、载人 遨游太空，嫦娥一号已实现成功绕月，百年飞天的梦想已不再是 梦。事实证明，有梦想就会有希望。老师希望同学们也能插上想 象的翅膀，创作出更加美丽神奇的故事。也许有一天，你的梦想 也会变成现实呢！
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【合作探究】
女娲看到这样的景象心情怎样？用一个词语来形容 （读第二自然段）
女娲是人类的母亲，看见自己的儿 女遭受这样的苦难，她心如刀割，决心 修补好残破的天空。
心如刀割
【自主探究】
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女娲石怎样补天的？（读课文第三、四自然段）
女娲挑选了许多五色石子，架起一堆火，把这些石子熔成石浆。她把这些 滚烫的石浆一点一点填补在天空的缺口上。不知烧了多少天火，炼了多少石子 。终于，天补好了。
【初读课文，学习生字】
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失败 恼羞成怒
闯祸
天塌（tā）地陷（xiàn）
裂（liè）开 喷涌（yǒnɡ）而出
昼（zhòu）夜燃烧
烈焰（yàn）飞腾（ténɡ） 残破（pò ） 似（shì）的
残（cán）害
仿佛（fú） 心如刀割 修补（bǔ）
熔（rónɡ）成
缺口
结实 帐篷（penɡ）

共工和祝融打仗，共工失败了撞倒了不周山。
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【合作探究】
不周山被撞倒之后世界成什么样子了？
不周山是支撑天的柱子，柱子一倒，天 塌地陷，日月星辰向西移去。大地裂开了， 洪水从地下喷涌而出，地上一片汪洋。山林 大火昼夜燃烧，烈焰飞腾，各种猛兽都出来 残害人类。世界仿佛到了末日。
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【课外延伸】
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女娲补天
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我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们 凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、 多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的 神的形象。
始祖神伏羲 北京师范大学出版社 二年级 | 下册
【自主探究】
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用“先……再……接着……最后……”把补天的过程说一说。
女娲（先 ）挑选了许多五色石再子，
（ ）架起火堆把石接子熔成石浆，
（
最）把石浆填着补在天空， （
）再用龟后脚代替天柱竖立在大地的四
方。
【协作交流】
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女娲在补天的过程中会经历怎样 的困难？
心如刀割
【自主探究】
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五彩石找齐了，女娲在地上挖
了个圆坑，把五彩石放在里面，用 神火进行冶炼。炼了五天五夜，五 彩石化成了很稠的液体。女娲把它 装在一个大盆里，端到天边，对准 那个大黑窟窿，往上一泼，只见金 光四射，大窟窿立刻被补好了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖
了个圆坑，把五彩石放在里面，用 神火进行冶炼。炼了五天五夜，五 彩石化成了很稠的液体。女娲把它 装在一个大盆里，端到天边，对准 那个大黑窟窿，往上一泼，只见金 光四射，大窟窿立刻被补好了。
隆 挣 冶 隆重 兴隆
挣扎 挣脱
冶炼 冶金
塌 熄 炼 倒塌 塌陷
熄灭 熄灯
锻炼 炼钢
露 喷 盆 露面 露头
喷泉 喷出
倾盆大雨
燃 缺 燃烧 点燃
缺点 缺少
熊 纯 熊猫 狗熊
纯洁 纯净
解决问题一： 女娲为什么要补天呢？
（找出相应的段落，大声地读一读）
……天哪，太可怕了！远远的天空 塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。 地也被震裂了,出现了一道道深沟。山 冈上燃烧着熊熊大火,许多人被火围困 在山顶上。田野里到处是洪水,许多人 在水里挣扎。
读边勾画：从哪些词句看出女娲 很了不起，再和同桌交流交流。
她跑到山上，去寻找补天用的五
彩石，她原以为这种石头很多，用不 着费多大力气。到山上一看，全是一 些零零星星的碎块。她忙了几天几夜， 找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石 头，还缺少一种纯青石。于是，她又 找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中 找到了。
女娲看到人们生活在水生火热之中，她 是的心情怎样？她又是怎么做的呢？
1、求雨神熄灭天火； 2、造船救人； 3、找五彩石补天。
展开想象: 善良的女娲会怎样苦苦哀求雨神
呢？她又是怎样造船的呢？（选择其 中一个问题说说） (1)女娲急急忙忙来到雨神面前…… (2)女娲……船终于造好了。

自学提示
1. 自由读课文，要求：标好自然段，画 出带拼音生字的新词。
2. 检查带拼音生字的读音。
感知课文
1.把生字宝宝放回课文，把课文读通顺。 2、课文主要讲了女__娲__补__好__天__空__，__造__福__人__类__的事。
• 看见自己的儿女遭受这样的苦 难，她心疼极了，发誓要补好 残破的天空。
2、母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
3、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲（高尔 基）
课堂检测
• 1、连词成句 • （1）看见 遭受 心痛极了 女娲
苦难 自己的儿女 • _________________________________ • (2)把 填补在 缺口上 她 沸腾的 天空
的 液体 • _________________________________
说一说
2、 因为_________________,所以女娲立志 _______________。她用_____________和
______________补好了天。
北师大版语文二年级下册
女娲补天
比一比
•娲 锅 祸 •末 未 •沸 佛 •难
女娲是我国神话中的一个著名人物。传
说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大 地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造 了人类，她是人类的母亲。她为了人类的生 存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为 人类造福，创造出一个个动人的故事。
女娲是一位____________的母亲。
• 不知烧了多少天，炼了多 少识字，虽然累得腰酸背 痛，但她从不停歇。
• 不知烧了多少天，炼了多 少石子，虽然累得腰酸背 痛，但她从不停歇。
3.读准生字。
zhǎn bài huò nàn

想一想:女娲为了寻找五 彩石,她会碰到什么困难呢? 想什她么跑办到法山呢上，? 去寻找补天用的
五彩石，她原以为这种石头很多，用 不着费多大力气。到山上一看，全是 一些零零星星的碎块。于是 _____________________________ _____________________________ _____________________________ _______________
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
女娲真 了不起。
隆塌露 燃熊挣
作业布置
1.抄写课文中生动的句子。 2.再找一些神话故事读一读，让 我们 在读中认识更多神奇的人物。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？

zhì
治 (治病)
远远的天空塌下一大块，露出一个 黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一 道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田 野里到处是洪水。许多人被火围困在山 顶上，许多人在水里挣扎。
塌下 露出 震裂 出现 燃烧 围困 挣扎
自从女娲创造了人 类，大地上到处是欢歌 笑语，人们一直过着快 乐幸福的生活。
北师大版 二年级 语文 下册
❖读一读
tā
轰隆隆 塌下 露出
zhēng xī
围困 挣扎 熄灭
yě liàn
纯青石 冶炼 液体
金光四射
云霞
燃烧 熊熊大火 喷火 缺少 大盆
读一读
lóng (隆重)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
隆
lōng (轰隆隆)
lù (露出)
露
lòu (露脸)
zhēng (挣扎)
挣
zhèng (挣脱)
yě
冶 (冶炼) 冶
女娲真 了不起。
隆塌露 燃熊挣
作业布置
1.抄写课文中生动的句子。 2.再找一些神话故事读一读，让我们 在读中认识更多神奇的人物。
想一想:女娲为了寻找五彩石, 她会碰到什么困难呢?想什么办法呢?
她跑到山上，去寻找补天用的五彩 石，她原以为这种石头很多，用不着费多 大力气。到山上一看，全是一些零零星星 的碎块。于是 ____________________________________ ____________________________________ ______________________________
女娲决定冒着生命危险，把天补上。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石， 她原以为这种石头很多，用不着费多大力 气。到山上一看，全是一些零零星星的碎 块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、 白四种颜色的石头，还缺少一块纯青石。

），给人
们带来了（ ）， （ ）看到了，她心
如刀割， （ ）修补好残破的天空，她炼
石填补好缺口，终于，天补好了。
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【合作探究】 女娲为什么要补天？（读第一自然段）
相传在遥远的古代，水神共工与火神祝融 打仗。共工失败了，他恼羞成怒一气之下，撞 倒了不周山。这下可闯了大祸。不周山是支撑 天的柱子，柱子一倒，天塌地陷，日月星辰向 西移去。大地裂开了，洪水从地下喷涌而出， 地上一片汪洋。山林大火昼夜燃烧，烈焰飞腾 ，各种猛兽都出来残害人类。世界仿佛到了末 日。
女娲还担心天补得不结实，又用一只巨龟的脚代替天柱，竖立在大地的四 方。这样，人类头顶上的天空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。
【自主探究】
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用“先……再……接着……最后……”把补天的过程说一说。
女娲（先 ）挑选了许多五色石再子，
（ ）架起火堆把石接子熔成石浆，
（
最）把石浆填着补在天空， （
）再用龟后脚代替天柱竖立在大地的四
方。
【协作交流】
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女娲在补天的过程中会经历怎样 的困难？
我觉得可能会“……”
【总结提高】
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
同学们，我国古代的劳动人民创作了很多美丽的神话故事， 你像后羿射日、精卫填海，嫦娥奔月等等，故事中运用了大胆的 想象，寄托了人们美好的愿望。然而今天，神州5号、6号、载人 遨游太空，嫦娥一号已实现成功绕月，百年飞天的梦想已不再是 梦。事实证明，有梦想就会有希望。老师希望同学们也能插上想 象的翅膀，创作出更加美丽神奇的故事。也许有一天，你的梦想 也会变成现实呢！
后羿射日

葡萄酸。
天塌地陷： 天坍(tān)塌，地裂陷。比喻重大灾难。 造句：大地震来时，整个世界天塌地陷， 太可怕了！
心如刀割： 内心痛苦得像刀割一样。 造句：看到妈妈那么痛苦，我心如刀割。
辨析词语 遭受 遭遇
相同点： 两个词都含有“受到(不幸或损害)”的意思。
不同点： “遭遇”着重于遇到不幸或意外，如遭遇挫折； “遭遇”还有名词用法，如不幸的遭遇。 “遭 受”指受到损害，如遭受自然灾害。
课文结构
共工闯祸 天塌地陷 起因
起火、发洪水
经过 挑五色石 炼石补天
结果 补好天 用巨龟的脚支撑天空
不怕艰辛 不怕困难 甘于奉献
课文主旨
本文讲述了传说中的女娲为了拯救处于水深火热 中的人类，历尽千辛万苦，终于把天空的缺口补好的 故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质，以及不怕艰险、 甘于奉献的精神。
推荐阅读
(2)虽然__这__道__题__很__难___，但_我__还__是__要__把__它__做__出__来
__。 例：人类头顶上的天空像帐篷似的张开来。 (3)弯月像___银__钩____似的挂在天空。
2 女蜗补天
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.复述课文。 (重点) 2.了解女娲补天的故事，体会女娲勇敢的精神和顽强的
u核心问题： “女娲补天”这个故事表现了她怎样的品质和
精神？
女娲补天的故事表现了女娲勇敢、善良、甘于奉 献的品质，也赞扬了女娲舍己为人、不怕牺牲的精神。
u串珠问题： 1.一读： 读课文，说一说课文写了一件什么事。 讲述了传说中女娲为了拯救处于水深火热中的人 类，历尽千辛万苦，终于把天空的缺口补好的故事。
修补 期末 张开
dài tì pò huài

整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
夸父逐日 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮， 饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
逐走：竞跑，赛跑。 入日：追赶到太阳落下的地方。
河、渭：即黄河、渭水。 大泽：大湖。传说其大纵横千里，在燕
门山北。 道渴而死：在半路因口渴而死。
夸父与太阳赛跑，一直追赶 到太阳落下的地方；他感到口渴， 想要喝水，就到黄河、渭水喝水。 黄河、渭水的水不够，又去北方 的大湖喝水。还没赶到大湖，就 半路渴死了。他遗弃的手杖，化 成桃林。
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
“神”的 非凡能力 和神奇方 法
“人”的 心理、情 感、活动
想像 大胆奇特

神话的主要特点是： 1．神话把自然加以
形象化，进行了不自觉的 艺术加工；
2．神话创作的基础 是现实生活，创作方法则 是浪漫主义的；
3．神话表现了远古人
女 娲 造 人袁
珂
作者简介：
袁珂，生于1916年，神话 学家。四川省新繁县人。论著 有《中国古代神话》、《山海 经校注》等。
《中国古代神话》是中国 第一部汉民族古代神话专著。
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
【合作探究】
主题—— “神”性和“人”性的

天上——大窟窿
地上——深沟
洪水——喷涌而出
野兽——残害人类
阅读理解
天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝 黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑 出来残害人类。
ห้องสมุดไป่ตู้想象
天上露出大窟窿后会是怎样的情景？ 裂开了深沟的地面又是怎样的？ 洪水喷涌、野兽残害百姓的画面是怎样的？
阅读理解
女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟， 斩下它的四条腿……
读一读
bài
cuò hùn
xiàng xī
惨败 惊慌失措 混乱 一项 熄灭
tā
shā
sòng
jì
塌下来 杀死 传颂 伟大功绩
理解词语
黑黝黝 晚上走过没有路灯的街道、胡同，感到很暗，
就是“黑黝黝”。
黏稠 联系我们平时吃的黏糕、用的胶水，理解“黏
稠” 的意思是“又黏又稠”。
理解词语
[黑黝黝] 口语中也读hēiyōuyōu。形容光线昏暗，看不清楚。 [惊慌失措]惊恐慌乱，不知怎样办才好。
想象 路途上女娲会遇到哪些困难？
路途遥远 山高水深
洪水肆虐 天气多变
野兽攻击 气候恶劣
阅读理解
女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石 头，燃起神火熔炼。
想象 面对不同的困难，女娲会怎么做？
日夜寻找
不顾自身的安危
发挥自己的想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头 的过程说清楚、说生动。
读着读着，你仿佛看到了：天还没亮，女娲来到
悬崖边( )；中午，太阳火辣辣的，女娲( )；
天黑了，女娲(
)。
阅读理解 天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。(结果)