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2019-2020年二年级语文下册回声 1教案北京版教学要求：1．知识目标：学会本课8个生字及由生字组成的词语。
会认6个生字。
2．技能、情感目标：有感情地朗读课文，了解回声是怎么回事。
教学重难点：1．识记生字词。
2．了解回声的含义。
课时安排：两课时第一课时教学目的：朗读课文，理解课文内容。
教学过程：一、导入新课。
大家知道什么是回声吗？如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧！二、初读课文。
1．读准字音，读遍课文。
2．课文讲了一件什么事？3．课文有几个自然段，用序号标明。
4．通过读课文，认识课后的生字吗？三、引导读第 l～ 3自然段。
1．自由读课文，然后组织讨论。
（1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？、（2）小青蛙为什么“叫”起来？（看到美丽的景色而高兴得叫起来）（3）小青蛙为什么奇怪极了？（因为看不见的一只小青蛙跟它说一样的话。
）2．指名读。
四、学习第4～6自然段。
1．指名读。
2．讨论。
（l）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么用？（2）被激起的波纹为什么会回来呢？因为波纹碰到河岸，所以又一圈一圈荡回来。
（3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？（也会返回来。
）（4）石洞里真的有一只小青蛙吗？（没有，那只是小青蛙的回声。
）五、朗读全文，总结全文。
你知道回声是什么了吗？第二课时教学目的：学习生字、新词、指导书写。
教学过程：一、导入新课。
今天，我们来学习生字词。
1．指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。
2．抽卡认读8个生字的字意，并说说每个字的结构。
读新词。
（可板书在黑板一则）二、学生练习生字词。
1．指导学生练习生字，学会组词。
2．抄写生字词，加强巩固。
附送：2019-2020年二年级语文下册回声 1教案长春版教学目标1.认识8个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
教学重点练习说话，体会作者用词的准确；理解回声的科学原理，能用自己喜欢的方式表现出回声。
教学要求：1．知识目标：学会本课8个生字及由生字组成的词语。
会认6个生字。
2．技能、情感目标：有感情地朗读课文，了解回声是怎么回事。
教学重难点：1．识记生字词。
2．了解回声的含义。
课时安排：两课时第一课时教学目的：朗读课文，理解课文内容。
教学过程：一、导入新课。
大家知道什么是回声吗？如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧！二、初读课文。
1．读准字音，读遍课文。
2．课文讲了一件什么事？3．课文有几个自然段，用序号标明。
4．通过读课文，认识课后的生字吗？三、引导读第 l～ 3自然段。
1．自由读课文，然后组织讨论。
（1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？、（2）小青蛙为什么“叫”起来？（看到美丽的景色而高兴得叫起来）（3）小青蛙为什么奇怪极了？（因为看不见的一只小青蛙跟它说一样的话。
）2．指名读。
四、学习第4～6自然段。
1．指名读。
2．讨论。
（l）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么用？（2）被激起的波纹为什么会回来呢？因为波纹碰到河岸，所以又一圈一圈荡回来。
（3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？（也会返回来。
）（4）石洞里真的有一只小青蛙吗？（没有，那只是小青蛙的回声。
）五、朗读全文，总结全文。
你知道回声是什么了吗？第二课时教学目的：学习生字、新词、指导书写。
教学过程：一、导入新课。
今天，我们来学习生字词。
1．指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。
2．抽卡认读8个生字的字意，并说说每个字的结构。
读新词。
（可板书在黑板一则）二、学生练习生字词。
1．指导学生练习生字，学会组词。
2．抄写生字词，加强巩固。
回声一、对教材的熟悉《回声》是一篇科学小童话。
它通过小青娃在石桥洞里听到自己叫声的回声及和妈妈的对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因。
全文共有六个自然。
第一自然段描绘了小河上一座美丽的石拱桥。
第二自然段讲小青蛙在桥洞地下发觉了回声。
第三至五自然段将青蛙妈妈如何让小青蛙知道了什么是回声。
第六自然段讲天真活泼的小青蛙在桥洞里轻巧地叫着，它感觉回声专门好玩。
本文在写作上有如下特点：深入浅出说明了一个科学知识。
把学生难以理解的科学知识采用拟人化的手法写成了学生喜闻乐见的童话故事，减缓了学生理解的难度。
《回声》是五年制小学语文第四册第八组的第二篇课文。
本文承担着什么是回声以及回声产生的原因这一自然科学知识的传授与理解的任务。
二、教学目标根据课文内容及课后作业，我制定了一下教学目标。
1、理解课文内容，懂得回声形成的原因。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语和有熟字组成的新词。
本课时只需完成第二个教学目标。
结合教材特点和学生的认知特点，本课的教学重点确定为：让学生认识什么是回声及回声形成的原因。
因为这是一种自然现象，离孩子的生活实际较远，对于其道理何在，学生难以理解，故引导学生弄懂回声形成的原因，也是本课的教学难点。
三、教法、学法1、教法（1）直观演示法针对二年级学生形象思维占主导地位的特点，课堂上利用投影片以及石击又观波纹的实验，通过直观演示突破重难点，使学生真正理解回声形成的原因。
（2）比较法比较青蛙妈妈说的与做的关系，从而懂得什么是回声。
2、学法表情朗读法。
本课是一篇科学童话，很适合表情朗读。
课堂教学中，在学生理解课文内容的基础上，多指导学生去读、去体味，从而提高其表情朗读能力。
四、完成目标的具体措施《回声》第一课时的教学任务分散在四步教学程序中完成,从整体上的构思如下:（一）自由谈话导入新课.由”声”字入手,让学生畅谈平常听到的声音,创设烈火的发言气氛,然后出示课题,问:看到课题同窗们想明白什么?激发学生的好奇心.（二）初读课文,整体感知.让学生带着两个任务读书:①标出自然段;②想一想这篇课文讲了一件什么事?从整体上把握全文的要紧内容.（三）突出重点,讲读课文.第四、五自然段是全文的重点，课堂上借助灯片和演示实验帮忙学生明白得回声产生的缘故。
