过河1

小学数学三年级上册《过河》教案教学目标一、知识与技能1．能根据“过河”的问题情境提出问题，会解决两步运算的实际问题，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用，发展解决问题的能力；2．结合解决过河问题的过程，能够理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

二、过程与方法1．结合解决过河问题的过程，能够探索并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序；2．经历探索解决过河问题的过程，体验带有小括号的混合运算的运算顺序的合理性。

三、情感态度和价值观1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系；2．在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。

教学重点结合过河的情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

教学难点理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。

教学方法我利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、类比迁移、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，让学生积极主动快乐的在其中探求新知。

课前准备课件、练习本、直尺。

课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢游玩吗？今天，老师就带你们去一个美丽的地方春游！导游阿姨先要考考大家的口算能力。

1．比比谁是口算小能手30＋8×4 5×2＋3 80－60＋8 5×9－5 25－7×335÷7－5 64-24÷6 35÷7－5 12＋8×1教师：说说乘加、乘减两步计算式题的计算顺序是什么？2．把两个算式合并成一个算式。

7×6＝42 60－42＝186÷2＝3 18－3＝153. 谈话导入师：看到大家的本领强，导游阿姨请大家乘船去河对岸游玩，看谁解决的数学问题多，我们一起研究关于过河的学问。

幼儿园大班健康教案《过河》含反思一、教学背景本教案适用于幼儿园大班，针对幼儿园孩子的身体素质进行提高，增加孩子们的运动量，促进身体的健康成长。

二、教学目标1.学习如何平衡地走过河流2.使用肢体控制平衡身体，提高身体素质3.提高孩子们在进退中的反应能力4.建立孩子们的自信心，培养合作精神三、教学准备1.操场或室内空旷场地2.两条长条绳子，两个铁桶或两块砖头四、教学内容1. 热身活动在开始进行这个活动之前，要先进行一下热身活动，让孩子们的身体得到热身，避免运动过程中意外受伤。

身体热身活动可以包括：•臀部下压活动，两脚打开与自肩同宽，双手置于双脚前面，深呼吸几次，然后慢慢放松，直到能够用每个脚尖上起来为止•旋转腰部，两脚并拢，两手放在腰部，向左转一下，然后向右转动，每次大概转动10次•手臂拉伸，两脚向前迈出一步，向上伸直双手，保持15秒钟，然后放松2. 活动规则将两条绳子放在地上，做一个虚拟的“河流”，在河流的对面放置两个“目的地”（两个铁桶或者两块砖头），这个目的地可以是任何东西。

孩子们的任务就是在不落入河流的情况下，到达对面的目的地。

对于这个活动，我们可以将孩子们分为两个小组进行比赛，看哪个组更快地到达对面的目的地。

这个活动不仅可以锻炼孩子们的协调能力和反应力，还能让他们学会与其他小组员工配合合作，也更有意思。

3. 活动反思在活动结束后，老师可以询问孩子们对这个活动的体验，看看他们是如何控制自己的身体，导致了他们成功或失败。

为了激励他们演练出去做，他们很可能会回答得更多，比如：“我听见我的队友告诉我走，我的大脑就提醒脚去朝对应的方向”，或者，“我试着把我的脚放在变化的绳子上，这样它不会滑倒”。

这样孩子们可以通过这个活动体验到自己在运动中的潜力，并为今后的锻炼制定更好的目标，增强锻炼意愿。

五、注意事项在这个游戏中，老师需要引导孩子以正确且安全的方式使用身体。

在孩子们拿起绳索时可以给予辅导，不要让好孩子们太用力，有惊无险。

1.3 过河
知人者智，自知者明。

《老子》
棋辰学校陈慧兰
1.计算。

（54-49）×8 24÷（13-7） 25÷( 30-25 )
40÷（31-26） 7×（34－28） (440-400)÷8
2.四年级一班有40人，二班有41人，同学们去公园划船，每条船限乘9
人，这些同学一次乘船要多少条船？
3.动物园儿童票每张9元。

李老师带100元钱，买点心用去28元，剩下
的可以买多少张儿童票？
4.小华有45张邮票，小明的比小华的少36张，小华的邮票是小明的
几倍？
5.小明1分钟可以折4面小红旗，小红1分钟可以折5面小红旗，3分钟，
他们两人一共可以折多少面小红旗？
答案：1. （54-49）×8=40 24÷（13-7）=4 25÷( 30-25 )=5 40÷（31-26）=8 7×（34－28）=42 (440-400)÷8=5
2.（40+41）÷9=9（条）
3.（100-28）÷9=8（张）
4. 45÷（45-36）=5
5.（4+5）×3=27（面）
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。

论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。

后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。

但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。

大班健康教案《过河》教案标题：《过河》健康教育活动教学目标：1. 了解健康的定义，明确健康的重要性；2. 培养孩子良好的卫生习惯，培养孩子自理能力；3. 培养孩子团队合作意识，增强团队意识。

教学准备：1. PPT课件及投影仪；2. 纸板书材料；3. 健康教育小手册；4. 模型人体以及健康食物模型；5. 沐浴、洁面、洗手等卫生用品。

教学内容及流程安排：第一节：引入健康教育主题（5分钟）1. 向学生介绍今天的主题：健康，引导学生讨论健康是什么，为什么健康对我们重要。

2. 使用PPT展示关于健康的图片，帮助学生理解健康的概念。

第二节：身体卫生知识的学习（20分钟）1. 使用模型人体进行示范，向学生介绍身体的重要器官和身体的卫生保健知识。

2. 配合图片，向学生展示正确洗手、刷牙、洗脸等卫生习惯的正确方法，并引导学生观察、讨论。

3. 分角色进行小组活动，让学生分角色进行角色扮演，模拟洗手、刷牙和洗脸等生活场景，互相学习交流。

第三节：讨论健康食物（15分钟）1. 展示模型健康食物，向学生介绍健康食物的定义和种类。

2. 分小组讨论，让学生列举一些健康食物的例子，并解释为什么这些食物对身体健康有益处。

3. 每个小组选出代表，向全班介绍他们的讨论结果。

第四节：小组游戏：过河（20分钟）1. 将教室分成两组，组织学生参与过河游戏。

2. 把地板铺设成“河流”，河流上散布着各种危险物品，例如尖锐物品、湿滑物品等。

3. 每组学生站在起点，根据手中的健康选择卡片，选择一种卫生器具作为自己的“船”。

4. 学生使用“船”从河的一端过到另一端，保持身体平衡的同时，尽量避免踩到危险物品。

5. 游戏结束后，回到教室，对游戏过程进行总结评价。

- 哪些学生顺利过河？他们是如何做到的？- 哪些学生遇到了困难？他们需要注意什么？第五节：总结与延伸（10分钟）1. 教师总结今天的学习内容，强调良好的卫生习惯和健康饮食对身体健康的重要性。

2. 鼓励学生将今天学到的知识应用到日常生活中，并与家人分享。

第16卷 第11期 中 国 水 运 Vol.16 No.11 2016年 11月 China Water Transport November 2016收稿日期：2016-08-05作者简介：马 晶（1983-），男，汉族，浙江绍兴人，河海大学港口、海岸及近海工程硕士，杭州市交通规划设计研究院，工程师，从事港口工程、航道工程的规划、设计、咨询及研究工作。

“一跨过河”小议马 晶（杭州市交通规划设计研究院，浙江 杭州 310006）摘 要：本文主要探讨了运河航道上建设过河建筑物执行“一跨过河”要求的适用性和合理性。

研究了通航水域的概念。

提出了“一跨过河”标准的应用建议。

关键词：运河；一跨过河；通航水域中图分类号：TV87 文献标识码：A 文章编号：1006-7973（2016）11-0096-02一、引言按照现行的《内河通航标准》，我国内河航道划分为Ⅰ~Ⅶ级。

其划分依据是按照可通航内河船舶的吨级。

对于其中的限制性航道，其等级仅为Ⅱ~Ⅶ级。

水上过河建筑物的布置要求是“一孔跨过通航水域”。

《内河通航标准》的术语中明确说明限制性航道为因水面狭窄、断面系数小而对船舶航行有明显限制作用的航道，在该标准中主要指运河、渠道和河网地区的部分航道。

因此限制性航道的特征和类别是非常明确的。

在平原河网地区，运河航道是限制性航道的重要表现形式。

交通运输部2011年颁布的《运河通航标准》是专门针对运河航道的技术标准。

其术语中限制性航道一条照搬《内河通航标准》（〈内河通航标准〉2004版与2016版限制性航道定义完全一致）。

运河航道等级被划分为Ⅰ~Ⅴ级，与《内河通航标准》相比增加了Ⅰ级，减少了两级，由于航道划分依据完全一致，所以运河航道等级最低要求可以通航300t 级货船。

水上过河建筑物的布置要求成为了“一跨过河”。

两规范均是运河航道的技术标准，但在布置水上过河建筑物具体规定上的区别使得操作上一般按照更严格的“一跨过河”执行，即规定内河限制性航道布置水上过河建筑物按照“一跨过河”执行。

过河一年级作文过河一年级作文1秋天到了，白云在天空中飘呀飘，一片片枯黄的树叶慢悠悠地飘落在地上，像翩翩起舞的蝴蝶，小草无精打采的不像夏天有那么精神，清清的小河在哗哗的流着唱着歌流向远方。

有一天，小蚂蚁来到小河边，它想到对岸找东西吃，可是，那条河很宽，河水又深，小蚂蚁不会游泳过不去。

小蚂蚁自言自语地说：“要是有小船就好了。

”小蚂蚁坐在石头上想：怎样才能过去呢？想呀想，半天都没想到一个好办法。

突然，一片片树叶从树上飘落下来，正巧落在小蚂蚁脚下。

小蚂蚁眼珠子骨碌一转，突然跳起来说：“有办法啦！”它找来一片宽大的树叶和一段小树枝，然后卖力地把树叶拖到河边上，小心翼翼的放到河水里然后跳到叶子上。

小蚂蚁用手里的“竹篙”一撑，呵，“小船”缓缓地向前移动。

小蚂蚁回头一看，波纹一圈一圈地荡开去，两岸的美景尽收眼底。

小蚂蚁在叶子上高兴的笑了，用手里的“竹篙”轻轻地划了几下水一会儿就上了河对岸。

过河一年级作文2小马要过河，牛打波说水浅能趟过，松鼠说水深不能过。

小马过去问妈妈，妈妈叫他多想想，试一试。

结果小马过去了，水不深也不浅。

通过这件事，小马从妈妈那里懂得了困难或问题要“自己想一想，试一试”的道理。

小马的妈妈确实是一位有远见、有教育才能的母亲。

因为她没有简单的回答河是深是浅，这样只能是小马养成依赖习惯，遇事只会回来讨教;他也没有为了“以防万一”，便禁止小马过河，那样做的结果，只能是小马在问题与困难面前畏惧和退缩。

小马的妈妈富有远见的采用了启发和鼓励的方式，要小马“自己多想一想，试一试”，培育小马独立思考和解决问题的能力。

小马是幸运的。

但并不是天下所有孩子都能像小马一样幸运，因为并不是所有的母亲都懂得在母爱的范围中还包括着对孩子智力开发、能力的培养。

这才是孩子们更需要获得的终生受益的真正母爱!过河一年级作文3从前，有两只调皮的兔子，他们不听兔妈妈的话偷偷的跑出去玩。

他们走着走着，被一个大西瓜绊倒了，他们刚想生气，可看到了大西瓜，立刻兴奋起来了。

过河（《小说月刊》2020年第1期）（高军）过河（发表于《小说月刊》2020年第1期）高军昨天的一场秋雨让气温骤然下降很多，徐向前和随从人员匆匆往汶河岸边走着，准备过河回隋家店去。

刚刚打退日军对根据地进行的扫荡，国民党反共高潮又来了，于学忠部和沈鸿烈部态度各各不一。

徐向前作为八路军第一纵队司令员去上冶和于学忠见面沟通，进一步疏通关系，并就下步的协作取得了更多的一致。

深秋的冷风吹到脸上麻沙沙的，但徐向前心中还是很高兴，来沂蒙山区几个月，工作比较顺利，他在马上不自觉地开口唱道：“真金子不打不成货，那钢刀虽快也要磨……”跟随的一个战士快嘴问道：“司令员，你唱的是什么歌啊？”徐向前回答说：“我老家山西梆子的唱词，一直很喜欢这两句，就是唱不好……”说话间，他们已来到汶河岸边，只见河水清澈透亮，水底的细沙和鹅卵石能在水纹波动中看得很清楚，尤其是各种颜色的小石块散乱地排列在水下，显出一种朦胧缥缈之美。

三个女青年站在河边正嘁嘁喳喳说着什么，看到徐向前他们来到后，就停了下来。

她们有沂蒙山区当地女性的穿着打扮，但神情中又透出一种知识女性的气质。

看了几眼后，她们中有一个惊奇地喊了声：“哦，徐司令员啊。

”“你们是干什么的？”随从徐向前的警卫员问。

其中那个认识徐向前的回答说：“俺们都是岸堤干校的学员，回了家一趟正要赶回学校去呢。

俺听过徐司令员的讲课，就认得了。

”一听她们是在岸堤办学的山东抗日军政干部学校的学生，徐向前跳下马来：“怎么样，学习紧张吗？有没有什么困难？”交谈几句后，他感到有些奇怪，“你们怎么停在这里，不赶紧回校呢？”三个女学员安静下来，交换一下眼神，先是其中两个的脸一下子红起来，随后另一个也接着红了脸，但她还是嗫嚅了一声：“水太凉了，愁着怎么过河呢？”“嗤——”几个战士一听，都轻声笑起来，“女的就是婆婆妈妈的，简单着呢，脱掉鞋子卷起裤脚赤脚下去，过啊。

”说着他们做着样子，进入了水中。

尽管已经是深秋，但河水还是不浅，一下子就没到了几个战士的大腿部，尽管嘴硬还是都打了一个寒颤。

今天，我们的小朋友将迎来一堂特别的体育课——团队协作跨越河流。

这不仅是一种体育活动，更是一种锻炼团队合作能力的机会。

我们需要为小朋友讲解活动规则。

学生将被分为若干个小组，每个小组内的成员需要通过协作完成跨越河流的任务。

游戏开始后，小组内的队员需要两人一组，互相搀扶着踩在同一块木板上前行。

同时，每个小组只能同时有两人在木板上行走，其他人需要待在岸边等待自己的回合。

在活动中，每个小组都将经历三个关卡，每个关卡难度不断增加，需要更多的团队合作和默契来完成。

最终，每个小组需要齐心协力，成功跨越河流，完成任务。

在这个过程中，小朋友们需要学会倾听队友的建议，在跨越河流的时候要互相搀扶，在危机时要密切配合，及时制定好应对方案。

通过这些活动，小朋友们将学会团队协作与合作精神，培养他们的自信心与决策能力。

同时，在活动中小朋友还会面临着一些挑战。

比如说，木板的数量不足导致小组成员必须协商调整，调整任务分工时小组成员意见不一导致的分歧、想要迅速完成任务而出现的不理智行动等等。

这些挑战将会促使孩子们认识到，团队是否能够完成任务与团队协作的成功密切相关。

在完成整个过程之后，我们会和孩子们一起回顾刚才的游戏，让他们有机会讲述自己的体会与感受。

同时，老师也会进行简单的总结：“在团队活动中，每个成员都有不同的任务，但需要彼此协作才能完成目标。

个人的成功无法跨越整个团队合作的鸿沟，需要与伙伴共同完成任务，所以团队协作是至关重要的。

”总体来说，在这个活动中孩子们学会了如何在团队合作中起到自己的作用，如何认真听取队友的建议，如何及时制定应对方案等等。

我们相信，通过这样的实践，孩子们将会更加珍惜团队合作的力量，致力于成为更好的团队合作者，使自己与整个团队都获得更好的发。

过河教学内容：P8 ~ 10教学目标：1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。

重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。

教具准备：多媒体课件等教学过程：一、复习1、口答题：（1） 2+7×5，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

（2） 40-36÷4，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

2、计算32-8÷8 20+16÷4 30-4×5二、探索新知出示P8主题图，引导学生观察。

1、理解图意，明确问题从图中你能知道哪些数学信息？要我们解决什么问题？A.“每条小船比大船少做学生3人”的含义？2、如果同学们都坐大船，需要几条船？A.引导学生把解决的问题叙述完整。

（男生29人，女生25人，每条大船能坐9名同学，同学们都坐大船，需要几条船？）B.让学生尝试独立列式解决问题。

C.重点问：“为什么先算29＋25=54？”54÷9这个算是表示什么意思。

”明确“需要几条大船必须先求出一共有多少人，再看54里面有几个9就需要几条船。

”D.对于错误的综合算式：29+25÷9这样是否可以，如果不可以怎么办？3、提问：“按照前面学习的运算顺序，应该先算25÷9，而根据解决问题的过程，我们应该先算一共有多少人，也就29＋25,。

”产生认知冲突。

恰当引出小括号，感受小括号的作用，请小括号“（）”来帮忙。

4、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。

5、重点结合情景追问在脱式计算过程中每部分表示的实际含义。

6、写出解答过程：（29+25）÷9 读作：29与25的和除以9。

=54÷9=6（条）答：同学们都做大船，需要6条船。

7、提问：如果54人都坐小船，需要多少条船？提示“先求出一条小船能坐多少人？”，再用除法计算出需要几条小船。