二年级数学过河

1、学生能够通过游戏感受到学习数学的乐趣；2、学生了解简单数学问题的解决方法，并能运用到实际生活中；3、培养学生的计算能力、思维能力和团队合作精神。

二、教学重点：1、让学生能感受到学习数学的乐趣；2、让学生学会利用数学知识解决实际问题；3、培养学生的计算能力和思维能力。

三、教学难点：1、如何使学生感受到数学的乐趣；2、如何让学生学会利用数学知识解决实际问题；3、如何培养学生的计算能力和思维能力。

1、情感教育法；2、启发式教学法；3、探究性教学法。

五、教学步骤：1、导入新课（一）、问题导入小学生小明要过一条小河，河面很窄只能放两个人，而他们这次有四个人要过河，他们还有一个灯笼和两盏手电筒，如果不带上灯笼和手电筒，晚上过不去，但是灯笼和手电筒不能丢失和放弃，否则回去就再也没有了。

怎样才能让四个人都过河。

要求每次必须有两个人过河，其中一个人必须带上灯笼和手电筒。

（二）、提出问题让学生思考，这是一道什么样的数学问题？2、授课过程（一）、启发学生思考在提出问题之后，我们可以进一步启发学生思考这个问题。

在这个问题中，最需要考虑的问题是：如何在有限的条件下，让所有人都过河。

这时我们可以向学生提出一下问题：钓鱼需要什么条件呢？钓鱼＝耐心＋技巧＋鱼钩＋鱼线＋鱼饵过河＝小船＋灯笼＋手电筒＋人（二）、讨论解决方案让学生讨论如何解决这个问题。

通过讨论学生可以发现，这个问题有一个“关键”的点，那就是必须一个人带着灯笼和手电筒。

方案1：两个人一起过去，一个人拿着灯笼和手电筒跑回去；接着，第二组两个人过去，一个人带着灯笼和手电筒跑回来；一组两个人过去。

方案2：先把“两个速度最快的人”送过去，一人跑回来，把“两个速度最慢的人”放在小船上，一人带着灯笼和手电筒陪同，再把“两个速度最快的人”再来一次接他们。

（三）、制定实施方案在讨论出不同方案的基础上，我们可以引导学生选择一种最有效的方案。

选择方案时，我们可以提醒学生考虑以下因素：1、方案的简单、易于实施；2、方案中是否存在风险；3、方案是否能够保证所有人能够安全过河。

小学二年级数学《过河》优质教案范本四篇北师大版《过河》这一内容，教材创设了“过河”的情境。

通过“河岸上有男生29人，女生25人，每条船限乘9人，至少需要几条船”这一问题的解决，同学体会到小括号的作用，把握带有小括号的算式的运算挨次。

下面就是我给大家带来的学校二年级数学《过河》优质教案范本，欢迎大家阅读!学校二年级数学《过河》优质教案范本一教学目标：1. 通过“过河”情境，进展同学提出问题和解决问题的力量。

2. 在解决问题的过程中使同学体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。

3. 培育同学的观看、分析力量。

教学重难点：体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。

教学过程：一、创设情境激趣揭题出示情景图，谈话引入：在生活中，我们常常会遇到一些数学问题。

看看图，说一说你看懂了什么?二、扶放结合探究新知1. 指导同学通过看图，理解题意。

(1)从图中你得到了什么信息?指名汇报。

(2)假如要求“至少需要几条船?”怎样列式。

(3)同学独立尝试完成。

(估量有的同学采纳分步计算，有的采纳综合算式计算)2.组织同学想一想。

引导同学观看情景图争论“29+259，这样列式，对吗?”，进一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要几条船?”，只有先在“29+25”前后加上小括号才能先算。

老师小结：由于小括号可以关心我们转变运算挨次，所以假如在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。

让同学独立计算：(29+25)9请三位同学板演，引导说说算法。

引导同学观看情景图争论“29+259，这样列式，对吗?”，进一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要几条船?”，只有先在“29+25”前后加上小括号才能先算。

老师小结：由于小括号可以关心我们转变运算挨次，所以假如在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。

让同学独立计算：(29+25)9请三位同学板演，引导说说算法。

三、反馈矫正落实双基出示练习题，组织同学完成。

二年级数学下册教案过河北师大版教学内容本节课为北师大版二年级数学下册“过河”一课，教学内容围绕基本的加减法运算，通过生动有趣的“过河”情景，让学生在实践中掌握100以内加减法的基本运算技能，并能将其应用于解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算100以内的加减法，理解加减法之间的关系。

2. 过程与方法：通过解决“过河”问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强解决实际问题的自信心。

教学难点1. 理解并熟练运用100以内加减法。

2. 将数学知识应用于解决实际问题。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过播放“过河”动画，引导学生进入本节课的主题。

2. 新课导入：讲解100以内加减法的基本运算规则，通过示例让学生理解并掌握。

3. 实践操作：让学生分组进行“过河”游戏，运用所学的加减法知识解决实际问题。

4. 总结讲解：对学生在实践操作中出现的问题进行讲解，强调加减法运算的注意事项。

5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

板书设计1. 二年级数学下册过河2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，将重点知识、注意事项等内容以提纲形式呈现。

作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于100以内加减法的题目。

2. 拓展练习：运用所学知识，解决生活中的实际问题。

课后反思本节课通过生动有趣的“过河”情景，让学生在实践中掌握100以内加减法的基本运算技能，并能将其应用于解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，确保学生掌握所学知识。

在课后，教师要对本节课的教学效果进行反思，针对学生掌握程度，调整教学策略，以提高教学效果。

二年级数学教案：过河游戏的心理学探究过河游戏的心理学探究随着现代教育科技的发展，越来越多的教学内容开始融入心理学的知识，以更好地帮助学生理解和掌握课程内容。

本文将以二年级数学教案中的过河游戏为例，探究其背后的心理学原理，并探讨如何在教学中利用这些原理来提高学生的学习效果。

一、什么是过河游戏？过河游戏是一种基于逻辑和思维的游戏，常被用于幼儿园和小学的数学教学中，旨在帮助学生发展逻辑思考和问题解决能力。

游戏规则简单，要求学生帮助一些人或动物通过一条河流，但其中有严格的规则限制。

例如，只能一次过河一个小组，某些人或动物必须一起过河，且小船的容量不能超过一定人数等等。

二、过河游戏的心理学原理1.启发式思维过河游戏可以引导学生使用启发式思维。

启发式思维是指在解决问题时使用的一种简单的、快速的、基于经验的方法，而不是使用更复杂的、全面的方法。

在过河游戏中，学生需要尝试各种不同的组合方式，以找到最优的解决方案。

通过使用这种简单的实验性方法，学生可以逐渐提高他们的问题解决能力，并学会在不断尝试中寻找最佳策略。

2.合作性过河游戏的规则需要学生合作才能解决问题。

学生们必须协调彼此的行动，以便顺利通过河流。

这有助于开发学生的合作能力，并帮助他们认识到在团队合作中的重要性。

3.心理弹性过河游戏是一个具有挑战性的任务，学生们很可能遇到多次失败时感到沮丧。

然而，学生在尝试找到一种成功的方案时，会逐渐发现解决问题并非一次尝试就能轻松完成。

这将使他们逐渐形成心理弹性，即面对挫折和困难时能够快速反应并调整自己的情绪状态，继续前进。

三、如何利用心理学原理来提高教学效果？1.积极推动学生参与游戏通过激发学生对过河游戏的兴趣和热情，教师可以促进学生的参与和互动，并帮助他们更好地理解游戏规则和挑战。

2.设置适当的团队合作环境教师应根据学生的年龄和水平设置适合的团队合作环境，帮助学生在游戏中体验到积极合作的体验，并帮助他们形成团队精神。

3.提供反馈和鼓励在过河游戏中，教师应该给学生提供及时的反馈和鼓励，以便及时调整学生的思维方式和提高他们的问题解决能力。

二年级数学教案：过河挑战策略过河挑战策略在二年级数学教学中，许多教师都会将游戏融入其中，通过游戏来培养孩子们的数学思维和逻辑思考能力。

其中，过河挑战游戏是一个非常受欢迎的游戏，它可以帮助孩子们锻炼数学思维和推理能力，促进孩子们的社交交流和团队合作能力。

一、游戏目标与规则这个游戏的目标是帮助一群人从河的左岸过河到右岸，其中有一条小船，每次只能装两个人，且左岸和右岸都有限制条件。

左岸和右岸的限制条件如下：-左岸：有三个牧师和三个魔鬼，且必须保证牧师的数量多于魔鬼的数量。

-右岸：有三个牧师和三个魔鬼，且必须保证牧师的数量多于魔鬼的数量。

-小船：每次只能装两个人，且必须保证船上的牧师的数量多于魔鬼的数量。

船上必须有人才能开始行动。

游戏的规则如下：-点击岸边的人或者小船，可以把他们从一个岸边移动到另一个岸边。

-点击小船旁边的箭头，可以让小船向对岸移动。

-点击撤销则可以回到上一个步骤。

如果撤销到开始状态，则目前的成绩清零。

-如果左岸过来的牧师数大于等于魔鬼数，右岸过来的牧师数大于等于魔鬼数，而且所有角色都已过河，则游戏胜利。

-如果不满足上述胜利条件，并且过河的人被魔鬼围住，或者左岸的牧师数量少于魔鬼数量，则游戏失败。

二、引导策略1.引导孩子理性思考在孩子们开始玩游戏之前，要先让他们合理估计游戏的难度和可行性，分析游戏中存在哪些难点。

然后逐步引导孩子思考游戏中每个角色的特点和价值，通过比较不同策略的优劣，让孩子尝试选择出最佳策略，培养他们的逻辑思维和判断能力。

2.培养团队协作能力在游戏中，孩子们需要相互合作才能顺利通关。

这就要求教师引导孩子们深化沟通，解决冲突，增加协同合作意识。

同时，培养孩子们的灵活性和主动性，提高队伍的整体实力和配合能力。

3.注重游戏中的经验总结在游戏过程中，教师要引导悉心观察，总结游戏中的技巧和经验，推广沙盘游戏的成功策略，并加强对尝试失败的分析和总结，让孩子们从中吸取经验教训，提高不断尝试的能力和应变能力。

教学目标：1.掌握1～100以内的整数拆分2.学习对加法交换律和结合律的认识3.提高孩子数学思维和逻辑能力4.增强孩子们的团队协作能力教学内容：1.数学游戏：过河游戏规则：假设一个小组人数为10，每个小组成员站在编号为1至10的点上。

为了过河，孩子们必须将自己的队友抱过河，但每个小组成员只能抱过1个队友，1次旅行最多只能带过去两人。

不能让任何一名小组成员留在河那一边。

游戏规则的设置是通过简单的游戏规则来让孩子们在游戏中学习数学知识，这些规则可以帮助孩子们更好地理解数学。

2.教学重点：拆分为了更好地完成游戏，孩子们需要拆分数字，这是数学学习中非常重要的一个环节。

在过河游戏中，孩子们需要将数字拆分为两个数字，以便将其抱过河。

我们通过游戏的方式将孩子们的注意力转移向了数学学习，这样孩子们不仅可以享受数学学习的乐趣，而且可以提高自己的数学水平。

3.教学难点：加法交换律和结合律在过河游戏中，孩子们不仅需要拆分数字，还需要理解加法交换律和结合律。

我们这里的策略是通过游戏的方式来帮助孩子们更好地学习这些数学原理。

通过游戏，孩子们会学会将数字拆分为两个数，并发现这些数字可以通过加法结合起来，从而更好地理解加法交换律和结合律，这些能力可以增强孩子们的数学思维和逻辑能力。

4.发掘孩子的植树意识我们通过过河游戏来发掘孩子的植树意识，让孩子们了解环保的重要性。

植树是环保的重要工作之一，而环保是我们每个人的责任。

通过在教学过程中强调环保，我们可以帮助孩子们形成对环保的认识，让孩子们从小养成环保意识，从而为保护环境做出自己的贡献。

总结：通过这个数学游戏教案，我们能够从游戏的角度指导孩子们学习数学。

通过游戏，孩子们能够更加有趣地学习数学，同时也更容易掌握和理解数学知识。

在过程中，我们还引导孩子们发掘植树的重要性，增强他们的环保意识，让他们从小开始关注环保，从而为环境保护做出自己的贡献。

小学二年级数学《过河》课后反思一、课堂内容回顾本次数学课堂上，我们学习了小学二年级数学教材中的《过河》这一课题。

课堂上，老师通过图示和问题引入，让我们了解到了过河问题中的一些基本概念和解题方法。

首先，老师给了我们一个问题：在河岸的一侧有一只狼、一只羊和一棵白菜，现在我们需要将它们都安全地运送到另一侧的河岸。

但是有一个条件：一次只能运送一种物品或者乘客，而在任何一侧河岸上，如果没有人或者羊看守，狼就会吃掉羊；如果没有人或者狼看守，羊又会吃掉白菜。

我们需要找到一种方法，让它们都能安全到达目的地。

在理解了问题之后，老师引导我们一起分析了问题的解决思路。

我们应该通过尝试不同的运送顺序和策略，找到一种可以确保所有物品和乘客都安全过河的方法。

二、课堂学习感悟在本节课上，我深刻体会到了数学问题解决的思维方式和方法。

在解决《过河》的问题时，我不仅需要仔细观察和理解问题，还需要进行逻辑思维和推理。

首先，我通过观察问题图示，理解了问题的背景和条件。

我知道狼、羊和白菜之间存在着一定的制约关系，只有在有人看守的情况下，狼和羊、羊和白菜才能和平共处。

这让我明白了问题的解决必须要遵循一定的规则和条件。

然后，我尝试了不同的运送顺序和策略。

在一开始，我尝试了将狼和白菜先运送到另一侧，然后再将羊运送过去。

但是我发现在狼和白菜都在另一侧河岸的时候，狼和羊会发生冲突。

于是，我发现需要将羊作为第一个运送的物品，然后再把狼和白菜带过去。

通过不断地尝试和调整策略，我最终找到了一个可以保证所有物品和乘客安全的运送顺序。

在解决问题的过程中，我锻炼了自己的思维能力和逻辑推理能力。

通过分析问题，从不同的角度思考，我可以找到问题的关键和解决方法。

这个过程对于我今后学习和生活中的问题解决都非常有帮助。

三、问题的启示和拓展思考通过这次课堂学习，我对于数学问题解决有了更深入的理解。

在以后的学习中，我应该积极运用逻辑思维和推理能力，培养自己的问题解决能力。

小学二年级数学《过河》独特教案实例汇总过河是小学二年级数学中的一个重要内容，也是比较基础的数学运算，但是学生在学习过程中会遇到一些难点，比如道路不同、人员不同等问题，如果教师能够采用独特的教学方法，必定能够让学生更快、更好地掌握这一内容。

下面，我将结合多个实例来为大家介绍小学二年级数学《过河》独特教案。

实例一：小志从A岸到B岸，他可以携带一件物品，下面是众多物品和人员的情况，你应该如何设计合适的过河方案？1.小狗（2米/秒），小猫（4米/秒）2.小鸟（20米/秒）3.小龙（1米/秒，可以带1个物品过河）4.小民（3米/秒）5.小芳（5米/秒）解题思路：通过这一实例，我采用逆向思维的方式来设计合适的过河方案。

我们需要确定谁能够过河，因为小龙可以带一个物品过河，他是可以过河的，其他人不能过河。

我们需要确定小龙应该如何携带这一个物品，我们发现小芳的速度最快，我们选择小芳来带着物品，小龙和小芳一起过河。

我们需要确定小龙和小芳应该如何过河，因为小芳比小龙快，而且小龙不能带着物品过河，我们通过多次试验，得出小龙应该先过河，随后让小芳带着物品过河。

实例二：小明从A岸到B岸，他可以携带一件事物，下面是众多人员和事物的情况，你应该如何设计合适的过河方案？1.你想要与红衣男孩结婚，他在A岸，你在B岸。

2.小狗（4米/秒），小猫（2米/秒）3.小鸟（20米/秒）4.大龟（1米/秒，可以带1个物品过河）5.小白（3米/秒）解题思路：这一实例比较特殊，因为有了一个无法比较的条件——结婚，我们需要把结婚这个条件转化成可以运用的条件。

我们可以分别计算小狗和大龟到达B岸所需的时间，这样就能够得出比较基础的结果。

由于小狗快于大龟，我们可以让小狗先带着大龟过河，随后再由小狗带着你过河。

相信这样的思路能够对小学生有比较大的启发作用。

实例三：小企从A岸到B岸，他可以携带一件物品，下面是众多人员和事物的情况，你应该如何设计合适的过河方案？1.小狗（2米/秒），小猫（4米/秒）2.小鸟（20米/秒）3.小红（1米/秒，可以带1个物品过河）4.小黑（3米/秒）5.小丽（5米/秒）解题思路：这一实例同样需要我们采用逆向思维来解决问题，我们可以先分析谁不能过河，因为小红可以带一个物品过河，他可以过河，而其他人不能过河。