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摘苹果（教案）一、教学目标1.了解苹果的特点，掌握苹果的摘取方式。
2.培养学生动手实验的能力，通过实验掌握摘苹果的方法。
3.培养学生观察思维能力，通过观察实验结果并进行分析总结，掌握苹果摘取的技巧。
二、教学重点1.学生掌握苹果的特点。
2.学生掌握苹果的摘取方式。
三、教学难点1.学生通过实验掌握苹果的摘取技巧。
2.学生观察实验结果并进行分析总结。
四、教学准备1.苹果树若干。
2.苹果树下面的放篮子。
3.梯子若干。
五、教学过程1. 导入新课教师请学生观察苹果树上的苹果，引导学生讨论：1.苹果的外观特点有哪些？2.苹果一般在哪个季节成熟？3.如何才能将苹果摘下来？2. 实验操作1.学生分成小组，每个小组负责一棵苹果树。
2.给每个小组发放梯子和篮子，并给每个小组分配一定数量的苹果。
3.教师告诉学生如何使用梯子，并提醒学生注意安全。
4.学生利用梯子和篮子进行实验，摘取苹果。
3. 实验总结1.学生观察实验结果，总结各种摘苹果的方法。
2.学生与小组成员分享自己的体会，提出问题并探讨解决方法。
六、课后作业1.在家附近的果园或公园观察苹果树，了解不同的苹果品种和生长特点，并写一篇观察报告。
2.思考为什么每个季节的苹果成熟时间都不一样？七、教学反思通过本次教学，学生了解了苹果的特点，掌握了摘苹果的方法。
同时，通过实验和总结，学生也提高了观察思维和实验操作的能力。
但在教学中，有些学生过于着急，需要加强安全教育，并通过多次实验来掌握摘苹果的方法。
接说出得数。
10+30= 9+50= 7+6=
27+3= 20+15= 18+30=
13+30= 30+30= 40+20=
【设计意图】让学生独立练习，复习已学知识，为下面的学习做好铺垫。
探新
1.课件出示摘苹果主题图。
师：笑笑和淘气到果园里摘苹果，笑笑摘了38个，淘气摘了17个，用一只装60个苹果的箱子来装这些苹果，请你估一估，这个箱子装得下吗？
让学生先独立思考，再小组交流，然后指名回答结果。
回答预测：
生A:把17看作20,把38看作40,20+40＝60,结果等于60,所以装得下。
30+10＝40
8+7＝15
40+15＝55
生B：
38+10＝40
40+15＝55
生C：
38+10=48
48+7=55
师：我们是否也可以用竖式来计算呢？请同学们在练习本上做一做。
先让学生独立在练习本上用竖式计算，然后指名板演，教师结合学生的板演进行讲解。
十个
位位
38
+17
55
师：在列竖式的时候要注意什么？
（1）列竖式时相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。
（2）从个位加起，满十进1.这里的“1”是一个十。
（3)个位上的数算完后，再算十位上的数。
注意。
一年级下册数学教学设计6.2《摘苹果》北师大版在今天的数学课上，我们将继续学习一年级下册的数学内容，这一节课我们将学习《摘苹果》。
这是一个非常有趣的主题，旨在帮助学生理解和掌握加减法的基本概念和运算方法。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级下册的数学教材，本节课的教学内容主要集中在第62页。
这一页介绍了加减法的基本概念，并通过图片和例题向学生展示了如何用加减法来计算摘苹果的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握加减法的基本概念和运算方法，并能够运用这些知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减法的基本概念和运算方法。
难点在于如何让学生理解加减法的关系，并能够运用这些知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握加减法的基本概念和运算方法，我准备了一些教具和学具。
教具包括PPT和黑板，学具包括练习本和苹果图片。
五、教学过程1. 情景引入：我会在PPT上展示一幅摘苹果的图片，让学生们想象自己正在摘苹果，并引导学生思考摘苹果时可能会遇到的问题。
2. 讲解概念：我会用PPT和黑板向学生介绍加减法的基本概念和运算方法，并通过例题来解释这些概念和方法。
3. 练习巩固：我会让学生们用练习本来练习加减法的基本运算，并会在黑板上给出一些例题来帮助学生们巩固所学的知识。
4. 应用拓展：我会让学生们用苹果图片来进行实际操作，运用所学的加减法知识来解决摘苹果的问题。
六、板书设计板书设计将包括加减法的基本概念和运算方法，以及一些例题和学生们练习的题目。
七、作业设计作业题目：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我认为学生们对加减法的基本概念和运算方法有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，我发现有些学生对于加减法的关系还有一定的困惑，因此在课后我将会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握加减法的基本概念和运算方法。
《摘苹果》名师教案一、教学目标：知识与技能：1、学会计算两位数加两位数的进位加法，并能正确进行计算。
2、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
3、发展估算意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：让学生通过本课的学习，熟练掌握两位数加两位数，同时培养学生的综合学习能力。
情感态度与价值观：提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作的学习态度。
二、教学重点：学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
三、教学难点：让学生通过本课的学习，熟练掌握两位数加两位数，同时培养学生的综合学习能力。
学情分析学生由于对上节课有了一定的学习基础，所以对于本节课的教学方法已经熟悉，这对于本节课教学非常有益，学生能够通过思考顺利完成本节课的教学内容。
教材分析本节课是北师大版小学二年级下册第六单元第二课时的内容，在教材中只提供了“摘苹果”这一情境，没有直接告诉学生该怎样进行计算，方法是什么样的，没有用法则制约学生，并引导学生能够独立思考出正确的答案。
增强学生对所学知识的理解。
六、教具、学具准备：教师准备：课件、实物学生准备：本、笔七、教学过程：（一）游戏导入：师：同学们上面是一个小游戏，我们来看一下游戏规则，把相近的苹果放一起。
我们分成组，看一看谁做的快。
出示（课件2）师：同学们做好了吗？下面看一看哪一组做的对吧！出示（课件2）答案师：同学们做的很好，下面我们就来看一看我们要学的内容标题吧！出示课题出示（课件3）师：同学们你们准备好了吗？刚才我们做了一下热身，下面我们来学习一下新的知识吧！（二）探索新知师：给出摘苹果这一教学场景。
同时给出问题。
估一估，这个箱子装得下吗？师：可先交流一下。
出示（课件4）生：学生进行讨论，最后得出结果。
同学们通过议论分别得出答案出示（课件5）师：出示问题“一共摘了多少个苹果？”我们可以算一算，说一说。
出示（课件6）生：进行讨论。
师：听取学生的看法。
师：下面看一下正确的方法吧！首先看方法一有20根小木棍，分两梱，剩下的小木棒一边有8根，一边有4根，我们直接按20往下数，最后的答案是32根小木棒，也就是一共有32本书。
《摘苹果》教案教学目标：一、知识与技能：在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
二、过程与方法：能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。
三、情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法。
教学难点：正确掌握竖式计算的书写格式。
课前准备：多媒体课件小棒计数器课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：1.两名学生板演。
22+9 36+52.其他同学开火车。
9+8 6+75+9 3+87+7 10+8 5+8口算后订正板演题。
3.复习竖式计算的法则。
4.计算下列各题：5.情境导入：师：秋天来了，果园里获得了大丰收，看红彤彤的苹果多漂亮啊！从图中你了解到了哪些信息？板书课题：摘苹果二、新课学习：1.课件出示主题图。
师：请大家认真观察，说说你看到了什么。
师：大家都说得很好！现在老师就要考考你们了，他们摘的苹果放在一个箱子里，能装得下吗？要解决这个问题，我们必须要知道什么呢？请同学们同桌之间互相商量一下。
师：谁愿意先说说你和同桌商量的结果？生：要知道他们一共摘了多少个，才知道够不够装。
2.解决问题。
师：同学们好好想想，看看能不能用一个算式来表示。
生：我列的算式是38+17。
师：能说说你为什么这么列式吗？师：你说得真棒！可是17+38应该怎样算呢？请大家小组讨论，看看哪组想出的方法又多又好。
3.刚才大家讨论的十分热闹，相信一定想出了很多办法，谁愿意先说说？方法一：10+30=40 7+8=15 40+15=55方法二：20+38=58 58-3=55方法三：17+40=57 57-2=55方法四：20+40=60 60-5=55方法五： 1 7+ 3 85 5师：能说说这个竖式计算时要注意什么吗？（1）列竖式相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。
一年级下册数学教案6.2《摘苹果》北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学的第6.2节《摘苹果》。
这一节主要让我们学习10以内的加法和减法。
通过图片和实际的例子，让学生理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握10以内的加法和减法，能够解决一些简单的实际问题，并且能够用加减法来表达图片中的数量关系。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握10以内的加法和减法，难点是让学生能够将加减法应用到实际问题中，并能够用加减法来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解，我准备了一些图片，上面画有不同的苹果数量，还有一些写有数字的卡片，还有计数棒和算术本。
五、教学过程我会给大家展示一些图片，上面有不同的苹果数量，然后我会问大家，这些图片中有多少个苹果？让大家用手指头来数一数。
然后，我会给大家一些写有数字的卡片，让大家将这些卡片进行配对，比如，我会让大家找出两张写有4的卡片，然后让大家将这些卡片放在一起，表示有4个苹果。
我会给大家一些实际的例子，让大家用加减法来解决，比如，我会问大家，如果有3个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果？让大家用加法来解决。
六、板书设计板书设计如下：图片数字卡片苹果七、作业设计1. 如果有2个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？答案：2+3=52. 如果有5个苹果，又去了2个苹果，还剩下多少个苹果？答案：52=3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大家对于10以内的加减法有了更深入的理解，希望大家能够在课后继续练习，并将所学的知识应用到实际问题中。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的题目，让大家能够更好地理解和运用所学的知识。
重点和难点解析一、图片的使用在教学过程中，我使用了图片来帮助学生们理解加减法的概念。
图片中展示了不同数量的苹果，这样可以直观地让学生们看到数量的增减。
一年级下册北师大版数学教案-6.2摘苹果一、教学目标1.学生能够理解摘苹果的基本概念和操作步骤。
2.学生能够正确进行数数操作，根据题目要求将相应数量的苹果摘下来。
3.学生能够在课堂练习和游戏中培养对数数和摘苹果操作的兴趣。
二、教学准备1.教师准备：摘苹果物品、计数器、黑板、粉笔。
2.学生准备：练习册、铅笔。
三、教学过程1. 导入新知教师在黑板上简单地画出几棵苹果树，然后问学生：•你们小时候有没有去摘过苹果呢？摘苹果要注意些什么？•今天我们要学习的是摘苹果，你们知道怎么摘苹果吗？通过和学生的互动，激发学生的学习兴趣，并引导学生了解摘苹果的概念和操作步骤。
2. 学习基本概念教师向学生展示一些摘苹果的图片，然后解释一些相关的概念：•树上的苹果：苹果树上结满了红彤彤的苹果。
•摘苹果的方法：拿着梯子，把苹果一个一个地摘下来。
•数字表达：用数字来表示摘下来的苹果数量，比如2颗、3颗等等。
鼓励学生积极参与，并提问学生是否理解了这些概念。
3. 讲解操作步骤教师给学生演示操作步骤，并解释每个步骤的目的和意义：1.确定题目：阅读题目，理解题意。
2.数数苹果：数数树上的苹果，确保数对。
可以使用计数器辅助。
3.摘取苹果：根据题目要求，将相应数量的苹果摘下来。
4.记录答案：将摘下的苹果数量写在答题区域。
4. 进行练习教师让学生打开练习册，完成相关练习题。
学生根据题目要求，进行数苹果、摘苹果、记录答案等操作。
在练习过程中，教师可以巡视和指导学生，及时纠正他们的错误。
5. 游戏环节为了增加学生的学习兴趣，教师设计一个有趣的游戏环节，比如“摘苹果竞赛”。
规则如下：•学生分组，每个组派出一名代表，其他成员为其加油助威。
•教师出题，代表们分别进行摘苹果操作。
•谁先完成任务，并记录正确答案的数量，即为胜利。
通过游戏竞赛，激发学生的学习热情和合作意识。
四、教学总结通过这堂课的学习，学生们对摘苹果的概念和操作步骤有了更深入的了解。
他们通过练习和游戏的形式，提高了数数和操作的能力。
一年级下册数学教案-摘苹果3 北师大版课程目标1.领会“减法是加法的逆运算”的实际应用2.理解“多种分配形式等效”的概念3.提高注意力、观察能力和运算技能教学重点1.找到减法与加法的逆运算关系2.理解多种分配形式等效的概念教学难点1.实践中的加减运算能力提升2.更深入地理解“等效变形”的作用教学方法游戏教学法、分组探究法、讨论引导法、激活思维、启迪智慧、举例法教学环节导入环节1.通过玩摘苹果游戏引入本节课主题: 摘苹果3，让学生在轻松愉悦的氛围中进入学习状态。
2.确定前置知识：加法、减法、等式概念的学习。
活动环节活动1 “没错的才是我的”1.学生按照组号排队，排头的同学对着黑板上的算式核对答案。
2.学生只有对己方队友的答案有信心时可以下一组同学判断，最后只有准确无误的答案才是该式的答案。
活动2 “等效加减交换”1.随机给出10张写有加法或减法算式的卡片，学生以小组为单位，根据所学的等效性质分类，将可以等效改写成另一个算式的卡片放在一起，看哪个小组把全部卡片分好被证明正确活动3 “搭配游戏”1.搭配苹果种类和数量，学生选坐哪个队，合理分配苹果数量到车上。
将所选苹果卡片放在桌子上，然后让学生讨论，最后总结出一种合理的分配方式。
练习环节1.引入霸王餐游戏，让学生在游戏中灵活运用所学技能。
2.以小组为单位，随机为每组分配一个霸王餐运算式，并规定时间限制，分出胜负，获得相应学豆奖励。
总结环节1.提问环节，群策群力做总结。
2.进行回顾性测试，确保所学知识能够真正掌握。
课后作业1.再次玩摘苹果游戏，体会减法是加法的逆运算的实际应用。
2.独立思考三个不同的算式形式,并能够灵活运用。
3.通过独立思考或讨论和家长玩游戏的方式,将今天学习的知识进行整合。
知识点归纳1.减法是加法的逆运算，可以通用。
2.等量代换法、分配率等效法是运用加减法的重要基础。
3.在真实场景中,运用所学知识解决问题是将理论知识转化为实践创意的重要环节。
摘苹果-北师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够了解摘苹果的数学概念及操作方法；2.能够运用数字、算术式子描述摘苹果的操作过程；3.能够解决简单的摘苹果问题；4.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解和掌握摘苹果的概念及操作方法；2.运用数字、算术式子描述摘苹果的操作过程。
三、教学难点1.解决简单的摘苹果问题；2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入通过图片或实物展示苹果树和成熟的苹果，引出摘苹果的话题，让学生感受摘苹果的快乐和乐趣。
2. 讲解1.了解摘苹果的概念：摘苹果是指从苹果树上取下苹果的行为；2.认识摘苹果的工具：手（握苹果桑梓），篮子（装摘下来的苹果）；3.运用数字和算术式子描述摘苹果的操作过程：–如果有3个苹果，摘下1个苹果，还剩几个苹果？–如果有6个苹果，摘下2个苹果，还剩几个苹果？–如果有8个苹果，摘下3个苹果，还剩几个苹果？3. 练习1.让学生在小组内自行完成以下题目：–甲树上有5个苹果，乙树上有3个苹果，摘下总共摘下了几个苹果？–丙树上有7个苹果，甲树上有9个苹果，摘下后一共剩下几个苹果？–乙树上有10个苹果，摘2个，还剩几个苹果？2.让学生上台讲解答案及解题过程，让其他同学进行点评。
4. 拓展1.让学生将摘苹果中的数字变换一下，例如：“如果有20个苹果，摘下3个苹果，还剩几个苹果？”；2.引导学生思考更复杂的问题，例如：“小明家有4棵苹果树，每棵树上有10个苹果，他一共摘了8个苹果，还剩几个苹果？”。
五、教学总结通过摘苹果的教学可以培养学生的观察、思考和解决问题的能力，让学生在实际操作中感受数学的乐趣及实用性。
同时，还可以通过小组讨论和点评的方式来增强学生的交流和合作能力，达到课堂教学的多元化效果。
数学摘苹果公开课教案北师大一年级数学下册教案一年级数学是基础中的基础,根基是否扎实,直接影响着学生后续的发展。
下面WTT为你整理了北师大一年级数学下册教案，希望对你有帮助。
北师大一年级数学下册教案：认识人民币教学目标：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位元、角、分，认识1元=10角、1角=10分。
2、通过观察、操作等活动，初步培养学生的观察能力、动手能力，合作意识，激发学生的创新思维。
通过购物活动，学生初步体会到人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
3、适时渗透思想品德教育，让学生获得积极良好的情感体验。
教材分析：本节课的内容是在学生已掌握100以内数的认识及已知道用钱才能买到东西的生活经验的基础上展开教学的，通过本节课的学习，为接下来学习­人民币的简单计算打下基础。
学情分析：一年级学生的思维特点正处于以直观形象为主向抽象思维发展的初期，注意规律则是以无意注意为主，而且注意力的保持时间短。
教学方法：依据《新标准》中：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。
”这一理念，及低年级学生好动、爱玩、好奇心强的特点，我主要采用：情境激趣、直观演示、引导点拨、启发谈活法等展开教学。
“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，因此，学法上主要以自主探究为主，观察、比较、操作、小组合作法为辅等多种学法相结合，借助多媒体，通过学生的看、思、试、说等多感官协调参于到学习中。
教学教具：多媒体课、音乐、文字补充资料教学过程：一、创设情境、激趣引入(课出示：在碧绿的青草地上，喜羊羊和它的同伴们为即将举行的联欢会而忙着......羊村长要发东西奖励大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要铅笔、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村长难住了。
)1、谈话：每只小羊要的东西都不一样，该发什么好呢? 2、交流钱在生活中的用处。
3、揭示课题：认识人民币【这样的设计，符合低年级学生的年龄特点，很快激起他们学习的兴趣，为新课的探究**了动力。
】二、自主探究、引导点拨(一)认识人民币1、元、角、分(1)小组合作：拿出学具人民币，把你认识的人民币介绍给小组同学听，并说说你是怎么认的?(2) 人民币单位：元(3) 爱护人民币教育(课闪动人民币左上角的国徽)(4) 介绍人民币的种类：新币、旧币、纸币、硬币。
(课出示不同的1元)(5) 单位：角( 课出示纸币1元和1角各一张：这张纸币上也有数字1，为什么它是1角而不是1元?)(6) 认整套人民币：谁还想当小老师，上台介绍你所认识的人民币?(课出示整套人民币)(7) 单位：分以分为单位的人民币面额太小了，现在几乎都不用。
(8) 小结认的方法：我们在认人民币时，不但可以看图案、形状、大小、还可以看数字，更重要的是别忘了数字后面的单位。
2、分一分(1)小组合作：把桌面上这些乱乱的人民币分类摆放。
(2) 多媒体展示交流(3) 小结：可以按纸币、硬币分;也可以按人民币单位元、角、分来分......[整个环节的设计体现了“做数学”的教学理念，真正实现不同的人在数学上得到不同的发展。
](二)认识1元=10角、1角=10分1、认识1元=10角(课出示：羊村长给每只小羊都发了个红包，沸羊羊很得意红包里有很多张;美羊羊很伤心只有一张。
)师：沸羊羊的红包里一共有几张这样的1角呢?全班大声地数出来......(课闪动10张1角)师：10角就是1元，原来1元和10角同样多。
咱们安慰安慰美羊羊。
(板书：1元=10角)2、1元=(2)张5角师：暖羊羊也有一个1元的红包。
咱们来看看这是一张5角，一共有几张这样的5角?为什么?(课出示2张5角)3、1元=(5)张2角师：美羊羊也有1元钱的红包，瞧瞧吧这是一张2角，一共有几张这样的2角?为什么?(课出示5张2角)4、1角=(10)分5、小结。
[充分利用多媒体可动可静的功效，使学生投入了积极的情感，主动参与，自主领悟，不着痕迹地掌握了学习的重点。
]三、联系生活、拓展应用(课出示逛福福超市：瞧，柜台的商品可好了练习本1元、橡皮1角、铅笔2角、尺子的价格怎么没标上?)1、猜尺子的价格：买一本练习本的价格可以买两把尺子，尺子一把多少钱?2、思考：喜羊羊想买一把尺子，该怎么拿5角钱，有几种拿法?3、汇报展示：一张或一枚5角、5张1角、3张1角和1张2角、2张2角和1张1角四种拿法。
4、1元钱能买什么?怎么买?师：刚才买的都是同一种物品，如果要买不同的物品还可怎么买?5、模拟购物：学做小买卖(1) 活动要求：小组合作两个组长当营业员，其余的组员当顾客。
一个营业员负责卖东西，一个负责收钱、找钱。
文明购物互相交流(2)小组活动(3) 请一小组的同学上台展示：你买什么?是怎么付钱的?清点一共卖了多少钱?6、买这四样物品，2元够吗?为什么?7、小结【整个练习的设计集趣味性、应用性、层次性于一体，又符合低年级游戏教学的特点，使学生获得成功、愉悦的情感体验，达到我“乐意学”的境界。
】四、畅谈收获、延伸课外1、这节课玩得开心吗?说说有什么收获?2、利用星期天，请爸爸妈妈带你们去趟商店，看看哪些物品的价钱大约是1元，如果需要的话，用这节课所学的知识亲自去买一买，好吗?【这样，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又能把所学知识延伸课外，体现“从生活中来，又回归生活中去”的教学新理念。
】北师大一年级数学下册教案：认识钟表教学目标：1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
2、结合“小明一天”的作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
教学重难点：结合生活经验正确读写钟表上的整时。
教学准备：多媒体课、教具钟、学具钟、练习纸、卡片。
教学过程：一、创设情境导入。
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?听听老师今天给你们带来一个什么样的谜语。
(课)“滴答滴答，滴答滴答...会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
师：今天我们就学习钟表的知识。
(板书：认识钟表。
)二、动手操作、交流、探究新知。
1、生活中的钟表你们见过钟表吗?在那里见过?2、认识钟面。
大家在这么多地方见过钟表，大家在这么多地方见过钟表呀，钟表的样子可多了，我们来欣赏一下，我带你们到蓝猫钟表店逛逛。
(课)请看，哇，有这么多好看的钟表。
这些表漂亮吗?请小朋友仔细观察讨论一下，这些表有什么相同的地方?好，小朋友了解的可真多呀!3、写一写师：看看这个钟面是几时，你们想知道吗?时针指着几?分针指着几?生：时针指着7，分针指着12，就是7时。
师：这是几时?你是怎么知道的?好，老师用文字表示方法把它记录下来7时(板书)下面我们来看几个钟面，说说是几时?像老师这样记下来，小朋友真聪明。
师：很好，早上7时了，小朋友该怎么样了?大家听，什么时间了。
(7时)小朋友起床了。
注意看。
桌面上的时间是几时，7时呀，还可以这样表示，你见过它吗?在那见过这种表示方法?哦，小朋友可真善于观察，生活中很多地方可以见到这样的时间表示方法，我们把它叫电子表示法。
记录下来，三、了解小明的一天。
1、说一说，认识整时。
师：小朋友认识了钟表，就要合理的安排时间呀，我们看看小明的一天是怎样安排的。
(课演示)看第一幅图，小明在干什么?什么时间在刷牙呢?师：非常好。
现在请小朋友们猜猜看小明刷完牙后会干些什么呢?大胆的猜。
(课演示)看第二幅图，明明干嘛?出示第三幅图师：同桌之间说说，这是几时?你是怎么知道的?小明在干什么?师：谁来说说你认识那个时间，说得不错。
师：放学了回家吃饭了，几时了?这是12时，说说你发现了什么?12时时时针和分针重合在一起了。
哦。
非常好。
你的小眼睛观察真仔细。
2、拨一拨。
师：看电视，你猜猜是什么时间?你能把你猜的时间用小表拨出来吗?师：出示6时。
大家看这是几时呀!好样的。
师：睡觉，会是几时呢?晚上9时，这个时间你会拨吗?这个时间我们的小朋友是不是也该睡了呀，小明这样安排他的一天非常好，小朋友们也要像小明这样，做一个合理安排时间的好孩子。
3、游戏师：现在呀，我们来玩个游戏，好吗?怎么玩呢?注意听，当你们问我：“老师老师几时了。
”我就出示一个时间，你们要读出是什么时刻，如果是12时的时候，你们要马上回位坐好，最后一个回位的同学要表扬个节目，好吗?准备好了吗?问吧(你说呢)接着问吧(你看呢)再说(这会儿，你说呢?怎么办?)四、应用新知，巩固练习师：刚才我们参观了蓝猫的钟表店，又通过小明的一天认识了钟表，现在蓝猫想考考大家，好吗?加油，我最棒!五、课堂小结。
师：今天有明明做伴，你学到了什么新知识呢?六、小调查。
师：老师也有一个收获，那就是安排好一天的时间。
师：小朋友，你的一天是安排的?下课后请把时间写出来，试一试，好吗?师：不知不觉就到了下课，时间就是这样很快地流走，所以，我们要珍惜时间和爱惜时间。
北师大一年级数学下册教案：找规律教学说明：“找规律”是新教材“数与代数”领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。
教学重点：用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。
教学难点：用不同的方法找规律。
教具准备：多媒体课，水彩笔，涂色卡，雪花片，空白场景图。
教学过程：一、在“猜一猜”中感知规律，导入新课师：请你猜一猜下一个是什么?1.动画演示：颜色红青排列的苹果(8个)从右往左中速飞过。
一个两个地排列的汉堡包(4组)从右往左中速飞过。
一杯三个地排列的可乐和冰激凌(4组)从右往左中速飞过。
(在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动)师：真厉害!全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的?2.揭题：像苹果青红青红有顺序地重复出现，汉堡包一个两个、一个两个地重复出来，可乐、冰激凌一个三个、一个三个地重复出现的就是一种规律。
我们今天就要来找规律。
(板书课题)二、以圣诞节为载体，深层次地感知规律，找规律师：昨天晚上是圣诞节，张老师参加了一个圣诞晚会，那里的会场布置得可漂亮了。
1.多媒体出示图画：请你说说会场里有什么?这些东西摆放有什么规律?把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。
2.汇报结果：(随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形)3.深入地问，如灯笼有什么规律。
在学生回答一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。
4.同桌说说其他组排列有什么规律。
5.看到这么漂亮的会场，小客人们情不自禁地跳起了舞。
(《洋娃娃和小熊跳舞》音乐起，画面上出现10个男生女生，有规律地排成一个圆圈，在音乐声中尽情跳舞，音乐停，10个人也停。
)这10个人是按怎样的规律站的?生：跳舞的小朋友是按一男一女这样的规律站的。
